設計方案合集【3篇】

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、閱讀課文，體會(huì )作者對《大公報》的喜愛(ài)之情，體會(huì )作者對文學(xué)、真理等不懈追求的精神。

　　2、學(xué)習心理描寫(xiě)，體會(huì )心理描寫(xiě)的作用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )心理描寫(xiě)的作用；理清文章的敘事線(xiàn)索，把握作者的情感。

　　三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、朗讀課文，畫(huà)出優(yōu)美詞句。

　　2、理解下面詞語(yǔ)的'意思：

　　不學(xué)無(wú)術(shù)

　　不屑一顧

　　異想天開(kāi)

　　責難之詞

　　無(wú)微不至

　　3、再讀課文，寫(xiě)出課文主要寫(xiě)一件什么事。

　　4、畫(huà)找出文中幾處心理描寫(xiě)的地方，讀一讀，體會(huì )句子要表達的意思，感悟心理描寫(xiě)的作用。

　�。ɡ�：最后一段，作者用一種愉悅的心情寫(xiě)出了自己的閑適與滿(mǎn)足，實(shí)際上是作者苦中求樂(lè )的心理，是作者的一種自我解嘲。這樣寫(xiě)，可以讓讀者感受到作者的無(wú)奈和悲哀。）

　　5、細讀課文，思考以下問(wèn)題，并簡(jiǎn)要回答：

　�。�1）我為什么一定要訂閱《大公報》？

　�。�2）我怎樣裱糊房屋？為什么要這樣安排？

　�。�3）用心朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。

　　6、質(zhì)疑問(wèn)難，交流研討。

設計方案 篇2

　　水上的歌

　　《小螺號》

　　教材分析：

　　《小螺號》由著(zhù)名的詞曲作家付林創(chuàng )作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風(fēng)格、鮮明的音樂(lè )形象傳唱開(kāi)來(lái)，受到人們的喜愛(ài)。

　　歌曲為帶再現的單三部曲式。第一樂(lè )段四個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句四個(gè)小節，每個(gè)樂(lè )句的前兩個(gè)小節都運用了X X X ︳X XX X 的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂(lè )段同第一樂(lè )段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個(gè)樂(lè )句組成，節奏型相同，每個(gè)樂(lè )句的最后一個(gè)音延長(cháng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(cháng)的螺號聲，也好似在我們的面前展現出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開(kāi)朗。第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的完全再現。最后在歡快的情緒中結束。

　　在演唱方面，要引導學(xué)生分辨兩個(gè)樂(lè )段的不同情緒。第一樂(lè )段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂(lè )段的氣息要長(cháng)，并能夠保持，以免在唱長(cháng)音的時(shí)候，音準容易發(fā)生向低偏離的現象。做到在問(wèn)題中解決問(wèn)題，起到學(xué)以致用的效果。

　　教學(xué)目標：

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)對音樂(lè )要素的感知，感受和體驗音樂(lè )的情緒，聯(lián)想音樂(lè )所表達的意境，運用多種手段調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。

　　3、培養學(xué)生團結協(xié)作的意識和表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。

　　教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂(lè )器、素材磁帶、琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 組織教學(xué) 師生問(wèn)好

　　1、 播放《小螺號》伴奏音樂(lè )，學(xué)生踏著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )做律動(dòng)。

　　2、 師生歌唱問(wèn)好。

　　[設計理念]音樂(lè )教學(xué)要以音樂(lè )審美為核心，通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)的方式增強學(xué)生的審美體驗，引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè )情緒的變化。

　　（二） 創(chuàng )設情景 音樂(lè )模仿

　　1、 播放海浪聲錄音 師問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽(tīng)到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）

　　2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

　　A指導學(xué)生模仿螺號聲（加入適當的動(dòng)作模仿）鼓勵求異思維，出示曲譜指導視唱后再模仿。

　　B指導學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）

　　[設計理念]興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，教師應有機地整合教學(xué)內容運用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，這一環(huán)節我首先用音效創(chuàng )設情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音，激發(fā)了學(xué)生參與音樂(lè )模仿和實(shí)踐活動(dòng)的積極性，并在模仿中培養了學(xué)生基本的輪唱技能，實(shí)現了師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。

　　（三） 音樂(lè )游戲 感受音樂(lè )

　　1、 師用拍手的方式為這段音樂(lè )伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）

　　2、 隨著(zhù)音樂(lè )做游戲。規則：和老師一起隨音樂(lè )節奏踏步并且每樂(lè )句變換一次方向，注意每樂(lè )句老師的動(dòng)作變化，請你來(lái)模仿。然后數數共有幾樂(lè )句？感受樂(lè )曲的速度。

　　[設計理念]重視音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，在生動(dòng)形象的活動(dòng)中使學(xué)生充分感知音樂(lè )要素（速度、情緒、樂(lè )句），為歌曲的表現奠定基礎。

　　（四） 感受音樂(lè ) 新歌教學(xué)

　　1、師導言：今天老師又給大家帶來(lái)一首和大海有關(guān)的歌曲《小螺號》

　　2、初聽(tīng) 引導學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？

　　3、復聽(tīng) 學(xué)生隨之哼唱， 指導學(xué)生通過(guò)律動(dòng)表演來(lái)感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

　　4、再聽(tīng) 問(wèn)：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現的單三部曲式ABA

　　5、教唱歌曲 采用聽(tīng)唱法，指導學(xué)生音準節奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的'使用

　　6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂(lè )段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂(lè )段氣息要長(cháng)，并能夠保持，有感情地演唱。

　　7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

　　[設計理念]音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全部活動(dòng)之中。因此，這個(gè)環(huán)節我引導學(xué)生每一遍都帶著(zhù)不同的問(wèn)題去感受歌曲，增強音樂(lè )感知力，尤其是在歌曲學(xué)習中啟發(fā)學(xué)生運用動(dòng)作表演來(lái)感受并體現歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂(lè )表現力。

　　（五）表現音樂(lè ) 合唱訓練

　　1、師為A段配以伴唱，引導學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習。

　　2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。

　　3、啟發(fā)學(xué)生生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現出海水此起彼伏的情景和滿(mǎn)懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。

　　4、指導學(xué)生用動(dòng)作、聲音形象地表現出海邊的場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現歌曲《小螺號》。

　　[設計理念]音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動(dòng)，以審美為核心，將學(xué)生對音樂(lè )的

　　感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置�！缎抡n標》中指出要加強合唱教學(xué)，培養群體意識及協(xié)調、合作的能力，合唱教學(xué)可以從輪唱開(kāi)始，逐步過(guò)渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節在完成歌曲的基礎上，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現歌曲的音樂(lè )情緒。師生共同以聲音模擬、動(dòng)作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現美好的音樂(lè )意境，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造性思維能力和對音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　（六） 小結

　　生活中處處有音樂(lè )，希望同學(xué)們在音樂(lè )的世界里感受到。

　　[ 內 容 結 束 ]

設計方案 篇3

　　一、指導思想

　　班級是學(xué)校的基本組成單位，班級建設工作是校紀校風(fēng)建設的重要內容，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的前提。為了促進(jìn)我校班集體建設，調動(dòng)班主任的工作積極性，正確、公正地評價(jià)班級工作，特制定評選優(yōu)秀班集體制度。

　　二、組織機構

　　1、成立考核工作領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：校長(cháng)

　　成員：領(lǐng)導班子成員、班主任代表、科任教師代表。

　　2、學(xué)校德育工作領(lǐng)導小組負責優(yōu)秀班集體評選活動(dòng)的實(shí)施、過(guò)程性記錄等具體工作。

　　三、參評條件

　　1、安全。

　　一學(xué)期無(wú)任何安全責任事故，無(wú)違法事件發(fā)生。

　　2、有典型、突出事跡。

　　在校內積極推廣班級文化或在區級以上集體競賽取得好成績(jì)。

　　3、家校溝通工作。

　　與家長(cháng)的`有效溝通率達到全班人數的百分之百。

　　4、愛(ài)護校產(chǎn)。

　　公共財產(chǎn)保管良好，無(wú)嚴重破損情況。

　　5、班容班貌。

　　班級學(xué)生衣著(zhù)整潔大方，個(gè)人衛生良好。衛生評比每月獲3次以上達標班。

　　6、活動(dòng)開(kāi)展。

　　認真、積極配合學(xué)校開(kāi)展各項活動(dòng)。

　　7、自律習慣。

　　學(xué)生日常習慣良好，每月獲得自律習慣達標班3次以上。

　　8、班級管理。

　　根據各班班級管理實(shí)際，各班主任認真填寫(xiě)班級安全教育記錄，認真填寫(xiě)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表，做到欄目填寫(xiě)齊全、完整、科學(xué)、合理、真實(shí)。

　　四、申報與評選

　　1、符合條件班級由班主任負責自愿申報。

　　2、上交申請書(shū)一式兩份，手簽名。

　　3、上交20xx字左右事跡材料一式兩份。

　　4、考核小組集體評議，每年級名額不超過(guò)班級總數的30%。

　　五、獎勵方法

　　1、優(yōu)秀班集體每學(xué)年末評選。

　　2、學(xué)校給予一次性獎勵。

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