實(shí)用的設計方案匯編【3篇】

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　一、教材所處的地位和作用

　　本節是在學(xué)習了前兩節簡(jiǎn)單隨機抽樣和系統抽樣的基礎上，結合此兩種隨機抽樣特點(diǎn)和適用范圍，針對總體的復雜性，為提高樣本的代表性，有學(xué)習掌握分層抽樣這種隨機抽樣的必要性；為下節“用樣本估計總體”的學(xué)習打下了基礎．因此本節內容具有承前啟后的作用，地位重要。

　　二、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生對本章節的基本知識、基本技能掌握情況良好，具體表現在：概念比較清晰，基礎扎實(shí)，掌握情況總體不錯。大部分學(xué)生掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但也存在著(zhù)以下缺失：書(shū)寫(xiě)不認真，數字抄錯。提取有效信息的能力有待加強。兩極分化明顯：優(yōu)生與后進(jìn)生，水平相差較大。大部分學(xué)困生卻和優(yōu)等生卻相差好幾十分，較為懸殊。這是由于學(xué)困生的基礎和理解能力較差，并進(jìn)一步導致學(xué)習興趣降低，從而出現了這種兩極分化的現象。

　　三、教學(xué)目標（三維目標）

　　1、知識與技能目標：

　�。�1）理解分層抽樣的概念；

　�。�2）掌握分層抽樣的一般步驟；

　�。�3）區分簡(jiǎn)單隨機抽樣、系統抽樣和分層抽樣，并選擇適當正確的方法進(jìn)行抽樣。

　　2、過(guò)程與方法目標：

　　通過(guò)對現實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分層抽樣，感知應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　通過(guò)對統計學(xué)知識的研究，感知數學(xué)知識中“估計”與“精確”性的矛盾統一，培養學(xué)生的辯證唯物主義的世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　正確理解分層抽樣的定義，靈活應用分層抽樣抽取樣本，并恰當的選擇三種抽樣方法解決現實(shí)生活中的抽樣問(wèn)題。

　　五、教學(xué)方法

　　因本節內容較簡(jiǎn)單，且主要內容為概念型知識，故本堂課主要采用講授法。

　　六、設計思路

　　本節課主要依據五步教學(xué)法設計，根據實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)踐添加承前啟后的內容，主要激發(fā)學(xué)生

　　自主學(xué)習和思考的能力，其次是為了讓更多的學(xué)生當堂吸收本節課的知識。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程：復習回顧→創(chuàng )設情境，導入新課→啟發(fā)引導，理性概括→觀(guān)察感知、例題學(xué)習→反思小結、自我提升→課后作業(yè)，自主學(xué)習→設置思考，埋下伏筆。

　�。ㄒ唬�復習回顧、設問(wèn)

　　問(wèn)題：上節課學(xué)習的系統抽樣的'基本含義是什么？系統抽樣的操作步驟是什么？

　　思考：設計科學(xué)合理的抽樣方法，其核心問(wèn)題是保證抽樣公平，并且樣本具有好的代表性，如果要調查我校高一學(xué)生的平均身高，由于男生一般比女生高，故用簡(jiǎn)單隨機抽樣或系統抽樣，都可能使樣本不具有好的代表性。對于此類(lèi)抽樣問(wèn)題，我們需要一個(gè)更好的抽樣方法。

　　[設計意圖] 我借助這個(gè)環(huán)節既復習了前兩節課的知識為新課的學(xué)習做準備，又引發(fā)學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為新課的教學(xué)作好鋪墊

　�。ǘ�）創(chuàng )設情景、層層遞進(jìn)

　　近視率（%）請學(xué)生思考探究：假設某地區有高中生2400人，初9085中生10900人，小學(xué)生11000人，此地教育部門(mén)為了了解8070本地區中小學(xué)的近視情況及其形成原因，要從本地區的小6045學(xué)生中抽取1%的學(xué)生進(jìn)行調查，你認為應當怎樣抽取樣50近視率4030本？ 20xx[設計意圖] 從現實(shí)生活中的問(wèn)題出發(fā)，引起學(xué)生興100小學(xué)初中高中趣。問(wèn)題設計層層遞進(jìn)，難度呈現梯度，可以滿(mǎn)足不同水

　　平學(xué)生需要。同時(shí)該過(guò)程運用了從具體到抽象的方法，為給出分層抽樣的定義做準備。

　�。ㄈ�）啟發(fā)引導、形成概念

　　首先設置討論

　　在討論中學(xué)生結合上一環(huán)節的具體事例的探討容易表述出運用分層抽樣的方法，但表述過(guò)程不具有數學(xué)的嚴謹性是可想而知的。結合學(xué)生的表述，教師給出分層抽樣定義的規范表達。并結合上一環(huán)節的具體事例與學(xué)學(xué)生探討分層抽樣要遵循的原則�？偨Y分層抽樣的具體的操作步驟。

　　[設計意圖] 通過(guò)組織討論，培養學(xué)生自主探究，合作交流的能力，培養學(xué)生概括歸納能力。通過(guò)師生共同探討對話(huà)，深化對分層抽樣概念及要遵循的原則的理解，加深對分層抽樣過(guò)程的理解，利于知識的系統化、條理化。

　�。ㄋ模┯^(guān)察感知、例題學(xué)習

　　例1、某高中共有900人，其中高一年級300人，高二年級200人，高三年級400人，現采用分層抽樣抽取容量為45的樣本，那么高一、高二、高三各年級抽取的人數分別為多少？

　　例2、一個(gè)地區共有5個(gè)鄉鎮，人口3萬(wàn)人，其中人口比例為3：2：5：2：3，從3萬(wàn)人中抽取一個(gè)300人的樣本，分析某種疾病的發(fā)病率，已知這種疾病與不同的地理位置及水土有關(guān)，問(wèn)應采取什么樣的方法？并寫(xiě)出具體過(guò)程。

　　請學(xué)生解決例1，讓學(xué)生初步應用分層抽樣的知識，理解分層抽樣的方法。 對于例2學(xué)生可以確定采用分層抽樣的方法，但對具體過(guò)程的書(shū)寫(xiě)存在一定疑慮。于是我板書(shū)例題2的具體過(guò)程，引導學(xué)生對具體過(guò)程的規范書(shū)寫(xiě)。

　　[設計意圖]此題引導學(xué)生運用分層抽樣，加深理解分層抽樣的步驟及優(yōu)點(diǎn)，鞏固知識的掌握。

　�。ㄎ澹┓此夹〗Y、培養能力

　　[設計意圖]小節是一堂課的概括和總結，有利于優(yōu)化學(xué)生的認知結構，把課堂教學(xué)傳授的知識較快轉化為學(xué)生的素質(zhì)，也更進(jìn)一步培養學(xué)生的歸納概括能力。

　�。�六）課后作業(yè)，自主學(xué)習

　　必做：課本練習1、2 選做：課本練習3

　　[設計意圖]課后作業(yè)的布置是為了檢驗學(xué)生對本節課內容的理解和運用程度以及實(shí)際接受情況，并促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)內容。對作業(yè)實(shí)施分層設置，分必做和選做，利于拓展學(xué)生的自主發(fā)展的空間

　　八、教學(xué)反思

　　主要是學(xué)生自習為主，老師進(jìn)行指導，引導學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)際進(jìn)行自學(xué)，參與學(xué)習中，合作交流學(xué)習本節知識。引入導學(xué)案提高高利率。達到了預期的教學(xué)效果。

　　九、板書(shū)設計

　　本節課的板書(shū)主要分為兩個(gè)版塊，左半部分為主板，主要書(shū)寫(xiě)本節課的標題和主要知識，右半部分為副版，主要用于練習和草稿的書(shū)寫(xiě)。板書(shū)具體內容根據實(shí)際當堂發(fā)揮，在此不作具體表述。

　�。ò鍟�(shū)設計要求：不僅僅是從表面上要求做到美觀(guān)、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在于板書(shū)可以使課堂講授的主要內容按一定的形式有條理地呈現在黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。）

設計方案 篇2

　　高分子益膠泥屬水泥基聚合物，抗滲力強、粘接力大、施工適應性廣，能在潮濕基面和立面上作業(yè)，它具有無(wú)機和有機復合網(wǎng)絡(luò )結構，耐老化、耐沖擊，又環(huán)保因而近年來(lái)被廣泛應用于泳池、貯水池防水效果甚好，其操作方法如下：

　　一、基層處理：

　　1、基層必須平整、牢固，無(wú)空鼓起殼，無(wú)裂縫。

　　2、基層必須清潔，施工時(shí)需將基面上的浮灰、污垢清洗干凈。

　　3、基層的泛水坡應在2%以上，不得局部積水。

　　4、地漏、套管根部和套管與管道之間的縫隙應用密封材料嵌填密實(shí)。

　　5、有關(guān)設施及管道等細部的.做法應符合《建筑地面工程施工及驗收規范》（GB50209－95）及設計要求。

　　二、灰漿配制使用。

　　按PA-A高分子益膠泥/百公斤加水25～30公斤進(jìn)行配制,不加任何助劑.攪拌均勻成厚糊狀,不得有生粉團,放置5～10分鐘后隨拌隨用,應在3個(gè)小時(shí)內用完,施工溫度不得低于5℃

　　三、防水層施工：

　　1、在沖冼干凈的基層上稍用勁刮涂上PA－A型益膠泥稀漿，水灰比約為0.4~0.45：1（重量比）作為底涂層，涂層應均勻（厚度約1－1.5mm）。

　　2、底涂層初凝前即可進(jìn)行防水層的施工， PA－C型高分子益膠泥，水灰比約為0.25~0.3：1（重量比）調制成灰漿，均勻刮涂在底涂層上（厚度約2－3mm），要求抹壓密實(shí)，不得漏涂，至管根處時(shí)可蓋過(guò)密封膏與管道搭接成一體，并沿管道邊抹起20mm高度，至墻邊時(shí)沿墻邊抹起200mm高度與墻面的防水層交圈，墻面防水層不得低于1.80m，地面與墻面轉角處應抹成圓弧形。

　　3、防水層刮涂好后應經(jīng)48h方能試水，水深20 mm，試水時(shí)間為24h，不得滲漏。

　　四、注意事項：

　　2、灰漿應有專(zhuān)人配制，攪拌最好使用電動(dòng)攪拌器，不得有生粉團。施工前基層可以濕潤但不得有明水。

　　3、拌好的灰漿需放置5－10分鐘，拌勻的益膠泥應在6h以?xún)扔猛�，以免硬化結塊造成浪費。

　　4、使用的容器工具應保持清潔、干凈。

　　5、防水層刮好后，若沒(méi)有馬上貼磚，涂層表面發(fā)白時(shí)，可用花灑輕輕灑水養護。

設計方案 篇3

　　活動(dòng)設計背景：

　　中華民族自古有"滴水之恩，當涌泉相報"的說(shuō)法，也有不少感人肺腑的"感恩"故事，曾經(jīng)熏陶和感染了一代又一代人。作為社會(huì )中的一個(gè)個(gè)體，時(shí)時(shí)刻刻受恩于社會(huì )，學(xué)會(huì )回報是情理之中。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會(huì )卻麻木不仁的人，是社會(huì )公德所不能容忍的。在較長(cháng)時(shí)間里，我們忽視了學(xué)生成長(cháng)中的“感恩教育”，再加上家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)與縱容，現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個(gè)危險的信號。針對這種令人擔憂(yōu)的現象，我們二（4）中隊準備通過(guò)開(kāi)展“學(xué)會(huì )感恩”系列主題班會(huì )活動(dòng)，喚起學(xué)生的感恩之心。

　　設計目的：

　　1、喚起學(xué)生的“感恩之心”，懂得感恩。

　　2、對父母、對老師、對幫助過(guò)自己的人，學(xué)會(huì )感恩，做一個(gè)家庭的好孩子，校園的好學(xué)生，社會(huì )的好兒童。

　　活動(dòng)內容：

　　“護蛋別動(dòng)”游戲；問(wèn)卷調查；誦讀三字經(jīng)；感恩行為實(shí)踐。

　　活動(dòng)準備：

　　每人一只生雞蛋。音樂(lè )磁帶。誦讀兒歌。

　　活動(dòng)對象：

　　二（4）中隊

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　二（4）班教室

　　活動(dòng)步驟：

　　一、《護蛋別動(dòng)》游戲開(kāi)場(chǎng)。

　　同學(xué)們，今天老師讓你們扮演一種小動(dòng)物——雞媽媽�，F在，老師就把雞媽媽的孩子交給你們，請你們一定要好好愛(ài)護自己的“孩子”。規則：

　　1、蛋寶寶只能隨身帶著(zhù)，不能放在除身體外的任何一個(gè)地方。

　　2、保管時(shí)間為一節課。參加任何活動(dòng)，做任何事，都不能丟下蛋寶寶。

　　3、蛋寶寶不能被損壞，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。

　　你能做個(gè)稱(chēng)職的`“雞媽媽”嗎？請開(kāi)始保管。

　　建議：時(shí)間可放在整節課乃至延續到課外幾天，效果更佳。

　　二、問(wèn)卷調查。

　　1、同學(xué)們，在我們的記憶長(cháng)河里，總是有無(wú)數的小波浪、小漣漪組成，老師很想了解你的記憶里，究竟有著(zhù)怎樣的風(fēng)景？可以嗎？

　　2、筆試完成問(wèn)卷調查。要求：誠實(shí)回答。

　　3、計算計算你的分數。說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄕf(shuō)明：分數越高，你內心感恩情懷越濃厚，相反，則越淡薄。誠實(shí)地認識認識自己。）

　　4、背誦古詩(shī)《游子吟》，欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》

　　三、背誦“三字經(jīng)”

　　尊敬師長(cháng)是中華民族幾千年來(lái)形成的傳統美德，尊敬師長(cháng)就是尊敬老師，尊敬長(cháng)輩。繼承和發(fā)揚中華民族“尊師敬長(cháng)”的傳統美德，是人類(lèi)生存、發(fā)展和社會(huì )文明進(jìn)步的需要，我們每一個(gè)小學(xué)生都應該樹(shù)立尊師敬長(cháng)的觀(guān)念，養成尊師敬長(cháng)的好習慣。

　　大家還記得這樣一首詩(shī)詞嗎？（引導背誦）

　　詩(shī)詞稱(chēng)尊長(cháng)勿呼名

　　吟誦對尊長(cháng)勿見(jiàn)能路遇長(cháng)疾趨揖長(cháng)無(wú)言退供立

　　騎下馬乘下車(chē)過(guò)猶待百步馀長(cháng)者立幼勿坐

　　長(cháng)者坐命乃坐尊長(cháng)前聲要低低不聞卻非宜

　　“一日為師，終身為父”“師恩似海，教德如山”“桃李滿(mǎn)天下，陽(yáng)光雨露恩”尊師，是中國人恪守的美德之一�！柏擉徘Ю铩薄俺涕T(mén)立雪”等尊師的故事，至今傳為佳話(huà)。在現代社會(huì )中，人們還把教師比喻為照亮別人，燃燒自己的紅燭；修枝整葉，用心血澆灌祖國花朵的園��；吐盡銀絲，為他人御寒的春蠶；默默無(wú)聞，幫助學(xué)生攀登知識高峰的人梯……是啊，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步，無(wú)不滲透著(zhù)老師的心血和汗水。老師對我們恩重如山，我們應該尊敬老師。

　　四、輔導員小結，情感提升。

　　現在，請拿出你口袋里的蛋寶寶。還完好嗎？蛋寶寶的溫度有沒(méi)有變化？保管蛋寶寶累不累？你覺(jué)得這蛋寶寶像誰(shuí)？同學(xué)們想一想：你保管這只蛋寶寶才４０來(lái)分鐘�？墒�，你卻覺(jué)得累了。而我們的父母，把我們養育這么大；我們的老師，精心培育我們成長(cháng)。你們說(shuō)，父母、老師累不累？

　　我們作為孩子，應該怎么做？對，孝敬父母，尊敬老師，懂得感恩。

　　五、活動(dòng)結束。

　　欣賞音樂(lè )《感恩的心》，學(xué)生動(dòng)手制作卡片，送心意，對父母感恩；送祝福，道感謝，對老師感恩。

【設計方案】相關(guān)文章：

教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11

經(jīng)典設計方案12-01

設計方案11-03

設計方案(精選)09-14

設計方案[經(jīng)典]10-28

[精選]設計方案08-24

(經(jīng)典)設計方案08-30

設計方案（經(jīng)典）08-14

設計方案(經(jīng)典)08-21

設計方案【經(jīng)典】09-19