設計方案集合(10篇)
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案10篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
為認真貫徹落實(shí)達州市國土資源局，教育局《關(guān)于轉發(fā)<國土資源部、教育部關(guān)于加強中小學(xué)校校區舍地質(zhì)災害防治工作的通知>的通知》要求，確保全縣中小學(xué)校安全，現結合我縣實(shí)際，提出以下貫徹實(shí)施意見(jiàn)，望遵照執行。
一、提高認識，明確責任
中小學(xué)校是未成年人集中場(chǎng)所，確保安全至關(guān)重要。受自然環(huán)境等因素制約，全縣不少學(xué)校處于地質(zhì)災害易發(fā)區，防災能力和措施相對薄弱，隨時(shí)面臨地質(zhì)災害造成群死群傷事故的發(fā)生，已經(jīng)成為目前加強學(xué)校安全工作的重點(diǎn)內容。
各中小學(xué)校必須提高認識，加強領(lǐng)導，明確責任，高度重視學(xué)校地質(zhì)災害防治工作，認真貫徹落實(shí)《地質(zhì)災害防治條例》(國務(wù)院第394號令)和《四川省地質(zhì)環(huán)境管理條例》，把它作為執政為民，創(chuàng )建和諧社會(huì )的一項具體行動(dòng)，徹底排查隱患，落實(shí)防范措施;加強宣傳教育，完善應急預案，堅決杜絕因地質(zhì)災害造成的學(xué)校重(特)大傷亡事故。
二、建立機構，全面普查
為貫徹落實(shí)部、省、市關(guān)于中小學(xué)校安全防范工作的精神，有效防止中小學(xué)校校區(舍)周邊地質(zhì)災害的發(fā)生，減少人員傷亡和經(jīng)濟財產(chǎn)損失，經(jīng)縣國土資源局、縣教育局會(huì )商決定：從十二月一日至十二月三十一日，開(kāi)展全縣中小學(xué)校校區(舍)及周邊地質(zhì)環(huán)境普查工作，凡是存在(可能存在)地質(zhì)災害的學(xué)校都要分類(lèi)登記造冊，作為國土資源部門(mén)、教育部門(mén)和學(xué)校進(jìn)行整治、加強監督的依據，作為進(jìn)一步開(kāi)展地質(zhì)災害調查、勘查工作，向各級人民政府申報立項整治的依據。普查工作按照分片普查，逐校排查的原則，采取重點(diǎn)查和一般查相結合，徹底摸清轄區學(xué)校面臨的地質(zhì)災害威脅，存在后地質(zhì)災害類(lèi)型和危險程度。第一普查小組：由莫建全、吳世康、涉及鄉鎮分管?chē)�、教育工作的副鄉(鎮)長(cháng)、學(xué)校校長(cháng)、國土資源所所長(cháng)組成，負責渠江、天星、城郊、板橋、三板、寶城、有慶、鮮渡、瑯琊、卷硐片區;第二普查小組：由程興社、許明勇、涉及鄉鎮分管?chē)�、教育工作的副鄉(鎮)長(cháng)、學(xué)校校長(cháng)、國土資源所所長(cháng)組成，負責臨巴、土溪、流溪.三匯、豐樂(lè )、文崇、涌興、貴福、巖峰、清溪、靜邊片區。
三、健全制度，落實(shí)應急處置預案
凡是可能受到地質(zhì)災害威脅的`學(xué)校，都要有針對性地制定相應防范措施，健全管理制度，落實(shí)監管責任，做好日常(特別是汛期)監管工作，建立有效的預測、預警、預防和快速反應體系。要建立和完善各種應急處置預案，盡量周全考慮可能發(fā)生的情況，研究制定對策，同時(shí)加強搶險救災隊伍建設，儲備相應搶險物資，全面提高學(xué)校應急應變能力。
四、加強教育，努力提高師生防災救災能力
學(xué)校是加強防災救災教育的主要陣地。各中小學(xué)校要把防范地質(zhì)災害的要求作為重要內容，納入學(xué)校安全教育課程，增加地質(zhì)災害防治知識，提高教育的針對性和時(shí)效性。教育活動(dòng)要形式多樣，寓教于樂(lè )。借助科普讀物、影像資料、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )等手段，通過(guò)專(zhuān)題講座、參觀(guān)考察、疏散演練、知識競賽等方式，提高師生防范意識和救護能力。要特別注意加強教職員工的教育培訓工作，做好應急預案演練，通過(guò)采取各種行之有效的措施，進(jìn)一 步增強各中小學(xué)校防災救災能力，從而確保師生生命財產(chǎn)安全。
設計方案 篇2
設計意圖：
現今社會(huì ),獨生子女已經(jīng)成為幼兒中絕對的主體，獨生子女最大的特點(diǎn)就是“獨”，獨一無(wú)二就成為家庭的軸心，家長(cháng)事事圍著(zhù)子女轉，這樣會(huì )使孩子形成以自我為中心的扭曲性格，從而形成任性、驕橫、自私的心理，社交能力和合作能力也會(huì )相對比較弱。那么,如何讓孩子們形成良好的社會(huì )交往能力、合作能力?
那就要求父母、長(cháng)輩、教師要互相溝通、配合，統一口徑和方法，達成一致，方可取得較好的教育效果。家長(cháng)可以讓孩子從小多與鄰里小朋友玩，分享玩具、圖書(shū)、食物，彌補家庭中無(wú)兄弟姐妹之不足，作為老師的我們，我們要盡量利用幼兒園各種有利的資源，創(chuàng )設出更多的機會(huì )，讓孩子們在各種游戲中建立友誼，培養孩子的社會(huì )交往能力、合作能力。
希望通過(guò)這次混齡活動(dòng),能使孩子們的社交能力和合作能力有進(jìn)一步的發(fā)展。
主題：我愛(ài)我的幼兒園
活動(dòng)目標：
（一）、總目標：
1、通過(guò)自主的合作畫(huà)活動(dòng)，培養孩子們大膽作畫(huà)的習慣。
2、提供各種繪畫(huà)材料，引導孩子運用多種方法進(jìn)行藝術(shù)表現，培養熱愛(ài)幼兒園的情感。
3、提高幼兒的社會(huì )交往能力和與同伴商量、合作的能力。
（二）、年齡班目標：
大班目標：能運用各種材料大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，并且能與同伴進(jìn)行商量和合作。
中班目標：能運用各種材料大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，并且能學(xué)習與同伴進(jìn)行商量和合作。
小班目標：在老師的引導下，能情緒愉快地、主動(dòng)地進(jìn)行繪畫(huà)。
托班目標：能在老師的指導下愉快地參與活動(dòng)。
環(huán)境材料創(chuàng )設：
（一）、本次活動(dòng)將分為四個(gè)活動(dòng)區：分別為：粉筆畫(huà)區，蠟筆畫(huà)區、水粉畫(huà)區和手工勞作創(chuàng )意區。
1、粉筆畫(huà)區
活動(dòng)地點(diǎn)：3號樓前的水泥地上。
負責老師：托班的全體老師。
材料提供：粉筆10盒，廢舊抹布若干。
注意事項：負責老師注意引導幼兒正確使用粉筆，特別是托班和小班的孩子要提醒不能把粉筆放進(jìn)嘴巴。
2、蠟筆畫(huà)區
活動(dòng)地點(diǎn)：“搖擺車(chē)”區的水泥地上。
負責老師：小班的全體老師。
材料提供：蠟筆若干（小班每班帶10盒左右），粘貼好的長(cháng)畫(huà)紙（十張大畫(huà)紙粘帖好）。
注意事項：注意引導孩子掉在地上的蠟筆要盡快撿回蠟筆盒上。
3、水粉畫(huà)區
活動(dòng)地點(diǎn)：1號樓前的水泥地上。
負責老師：大班的全體老師。
材料提供：各色水粉若干，桶30個(gè)（每班6個(gè)）、筆50支（每班10支）、地拖5把（每班1把）、粘貼好的長(cháng)畫(huà)紙（十張大畫(huà)紙粘帖好）。
注意事項：注意指導孩子正確使用毛筆和保持地面和畫(huà)面的干凈。
4、手工勞作創(chuàng )意區。
活動(dòng)地點(diǎn)：大操場(chǎng)的.跑道上。
負責老師：中班的全體老師。
材料提供：各種廢舊紙、小筐50個(gè)（每班10個(gè)）、剪刀50把（每班10把）、各種彩紙5疊、粘貼用具（漿糊、單雙面膠、膠水等）、粘貼好的長(cháng)畫(huà)紙（十張大畫(huà)紙粘帖好）。
注意事項：注意對孩子進(jìn)行剪刀的安全教育，同時(shí)提醒孩子要保持地面的干凈。
（二）、作品欣賞區
活動(dòng)地點(diǎn)：大操場(chǎng)。
環(huán)境創(chuàng )設：在國旗和幾棵大樹(shù)上掛上繩子掛作品。
負責老師：各區域負責老師在集中音樂(lè )響起時(shí)將幼兒的作品掛上，以供全體幼兒欣賞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè )《我愛(ài)我的幼兒園》，孩子們一起歌唱。
2、教師就“我愛(ài)我的幼兒園”這一話(huà)題與幼兒進(jìn)行談話(huà)，引出活動(dòng)的主題：合作畫(huà)《我愛(ài)我的幼兒園》
3、解散后自主選擇喜歡的區域進(jìn)行繪畫(huà)。（各班的配班老師先到負責地點(diǎn)組織好孩子的秩序并做好活動(dòng)記錄）。
4、播放音樂(lè )《進(jìn)行曲》，請各班老師組織孩子在升旗的地點(diǎn)上集中。
5、播放柔和的鋼琴區，請各班老師帶著(zhù)本班的孩子有序地進(jìn)行互相欣賞活動(dòng)。
6、活動(dòng)結束：各班老師帶孩子回班。
設計方案 篇3
學(xué)習目標：積極在參加體育活動(dòng)，并能在活動(dòng)中多種跳繩的模仿動(dòng)作。
學(xué)習內容：跳短繩
學(xué)習步驟：
一、自主游戲，活躍情緒
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生集隊、隊列
2、提出要求，觀(guān)察學(xué)生分組游戲。
學(xué)生活動(dòng)：
1、看老師手勢，聽(tīng)老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、聽(tīng)口令進(jìn)行行進(jìn)練習，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。
3、兩人一組剪刀、石頭、布游戲，輸的小朋友要帶領(lǐng)贏(yíng)的小朋友做一個(gè)動(dòng)作。
4、學(xué)生自己進(jìn)行柔韌練習（自叫節拍，自想動(dòng)作）
組織：五路縱隊、自由分散
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二、快樂(lè )玩繩，體驗跳繩的不同樂(lè )趣
教師活動(dòng)：
1、快樂(lè )小繩變變變練習。
2、簡(jiǎn)單的繩操調節身心，并把上肢充分活動(dòng)。
3、組織學(xué)生練習跳短繩（并腳跳）和調節練習：畫(huà)樹(shù)葉、畫(huà)蘑菇
4、組織學(xué)生練習向后跳短繩和調節練習：畫(huà)小樹(shù)
5、組織學(xué)生練習單腳跳短繩等和調節練習：畫(huà)魚(yú)、小船
6、組織學(xué)生跳繩比快。
7、引導學(xué)生總結、評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、按老師要求把繩變成長(cháng)線(xiàn)，練習跳左跳右
把繩變成水滴，練習跳前跳后
把繩變成長(cháng)方形，練習跳遠
把繩變成正方形，練習單腳跳進(jìn)跳出
2、隨老師示范進(jìn)行簡(jiǎn)單繩操的模仿。
3、按要求快速跳短繩，會(huì )跳的跳得快些，不會(huì )跳的要跳起來(lái)，認真學(xué)，個(gè)人或和小伙伴一起完成畫(huà)樹(shù)葉、畫(huà)蘑菇。
4、嘗試向后跳，體驗不同的跳繩動(dòng)作，完成畫(huà)小樹(shù)。
5、嘗試單腳跳短繩動(dòng)作時(shí)的身體平衡動(dòng)作，完成畫(huà)魚(yú)畫(huà)不船。
6、進(jìn)行半分鐘快速跳短繩比賽，努力戰勝自我。
7、積極地參與評價(jià)，樂(lè )于接受別人的長(cháng)處。
組織：分散練習
場(chǎng)地器材：體育館、短繩每生一根
課后小結：本課一開(kāi)始讓學(xué)生自主結合進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，大部分學(xué)生表現得非常好，一直能不斷想出新動(dòng)作來(lái)帶著(zhù)同學(xué)做，特別是一班的`陶磊和邱怡妮一組，非常善于表現自己。在練習跳繩時(shí)我讓學(xué)生變變繩子的形狀來(lái)跳躍，雖是模仿練習，但我不規定跳躍的動(dòng)作，只是要求學(xué)生把繩子怎樣擺，練習時(shí)只提要求，不作規定，學(xué)生練習得非常高興，而且因為沒(méi)有動(dòng)作的規定學(xué)生的動(dòng)作更顯活潑，但值得一提的是練習前必須告訴學(xué)生注意安全，不能在地上打滾，主要是讓學(xué)生養成常規，形成習慣。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生走進(jìn)豐收的田野，感受秋日的氣息。
2、通過(guò)觀(guān)察沿途民居、道路、社會(huì )主義新農村等，體會(huì )改革給農村帶來(lái)的巨大變化。
3、培養學(xué)生的`艱苦樸素、吃苦耐勞和團隊協(xié)作精神，磨煉學(xué)生的意志。
二、活動(dòng)時(shí)間、內容：
1.星期三（11月14日）：
主題：我愛(ài)家鄉的 （觀(guān)察豐收的田野，感受秋日的氣息，適當參加田間勞作。）
2.星期四（11月15日）：
主題：粒粒皆辛苦（幫助親友或農民伯伯收割稻子）。
3.星期五（11月16日）：
主題：今天我當家（幫媽媽完成一天的家務(wù)），寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)總結。
三、活動(dòng)對象：
新豐小學(xué)全體師生。
四、活動(dòng)措施：
1、召開(kāi)相關(guān)老師會(huì )議明確各自的職責。
2、各班主任應提前做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作
�。�1）團隊活動(dòng)前進(jìn)行紀律教育、安全、文明禮儀教育，環(huán)保意識教育；
�。�2）教育學(xué)生在團隊活動(dòng)中應互幫互助，團結協(xié)作。
3、各班按學(xué)生住址自由組合分成若干小組，定好組長(cháng)。每自然村由幾位老師具體負責。各片由校本部統一協(xié)調。
4、團隊活動(dòng)更要遵章守紀，統一行動(dòng)聽(tīng)指揮，不擅自行動(dòng)。
五、注意事項：
1、班主任進(jìn)行一次安全教育、集體主義教育、環(huán)保教育。
2、活動(dòng)要求：認真采摘，觀(guān)察，仔細思考，把活動(dòng)過(guò)程中看到的、聽(tīng)到的、想到的內容以日記的形式寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)下來(lái)。
3、因為首次搞實(shí)踐活動(dòng)，以上設想還有不周到的地方，請各班主任、負責老師對學(xué)生加以補充教育，力求本次活動(dòng)安全、快樂(lè )、有意義。
附：
1.新豐小學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組名單
組 長(cháng)：彭xx
副組長(cháng)：彭xx 彭xx
成 員：全體班主任及相關(guān)教師。
2.駐點(diǎn)教師安排：
1.竹江片：xx xxx xxx
2.老圩大窩片： xx xxx xxx
3.庭前片： xx xxx xxx xx xxx xxx
4.石馬田心片：xx xxx xxx
5.陂下面坑片：xx xxx xxx
6.新圩、開(kāi)發(fā)區片：xx xxx xxx
7.校本部：彭xx 彭xx 彭xx
xx小學(xué)
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用有節奏的聲音表現音樂(lè )形象，初步感受“0嗒嗒”的節奏型。
2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、創(chuàng )編表演等一系列音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )興趣，增強分析音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
3、通過(guò)歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對真善美的熱愛(ài)和追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入、直入主題：（根據學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對歌曲的興趣。）
師：同學(xué)們好！大家都喜歡聽(tīng)故事嗎?這節課老師先給大家講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？請同學(xué)們仔細老師講的是誰(shuí)的故事，發(fā)生了什么事情?
�。ń處熞苑冻男问街v述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。）
�。ò鍟�(shū)課題：老鼠和大象）
二、節奏游戲：
2/4
大象：（板書(shū)大象的節奏XX|XX|XX）
咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||
小老鼠：（板書(shū)老鼠的節奏：OOXX|XXXXX|XX）吱吱吱吱吱吱吱吱0||
�。�1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節奏。
�。�2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“吱吱”
�。�3）生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動(dòng)作邊讀節奏。
�。▽⒐澴嗯c學(xué)生熟悉的聲音、形象結合起來(lái)，使抽象的節奏形象化、枯燥的訓練趣味化。）
三、學(xué)習歌曲：（以學(xué)生的興趣為引導，逐一解決歌曲內容。）
師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過(guò)，俗話(huà)說(shuō)“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問(wèn)題。讓我們再聽(tīng)一遍這個(gè)故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。
1、學(xué)唱第二段歌詞：（引導學(xué)生了解說(shuō)唱歌曲這種形式，并了解說(shuō)唱歌曲要有一定的節奏做依據進(jìn)行的。）
[課件出示第二段歌詞]
�。�1）由學(xué)生自己說(shuō)出第二段與一三段的不同，即一個(gè)唱一個(gè)說(shuō)。師生共同舉例說(shuō)出幾個(gè)說(shuō)唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？
�。�2）小組討論創(chuàng )編節奏，用帶節奏的念白朗讀。
�。�3）統一節奏，鼓勵學(xué)生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說(shuō)唱第二段歌詞。
2、聆聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌]
[播放譜例課件]
�。�1）老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。（哼唱過(guò)程中，由學(xué)生自己發(fā)現難點(diǎn)。）
�。�2）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。
強調：找出自己演唱困難的句子。
難點(diǎn)突破：開(kāi)頭的后半拍起唱
�。�3）隨老師伴奏演唱一遍，根據個(gè)人情緒獨自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）
�。�4）編創(chuàng )表演。（把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導的更生動(dòng)自然。）
3、自學(xué)第三段：
�。�1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著(zhù)唱一唱？
小組自學(xué)第三段。
大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。
�。ㄍ怀鲆魳�(lè )中“聆聽(tīng)”的作用。通過(guò)多次的聆聽(tīng)，讓學(xué)生對歌曲有整體印象，培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力；通過(guò)隨音樂(lè )哼唱、難點(diǎn)單練、自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題等多種方式引導學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點(diǎn)，又從多方面培養學(xué)生的音樂(lè )表現力）
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們
的.故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩重。）
1、分組分任務(wù)。
學(xué)生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）
2、分組展示。學(xué)生評議。
�。ㄍㄟ^(guò)討論，引導學(xué)生理解音樂(lè )故事中的形象特點(diǎn)，根據形象特點(diǎn)創(chuàng )編個(gè)性化的動(dòng)作，培養學(xué)生的音樂(lè )理解力和創(chuàng )造力，激發(fā)創(chuàng )新思維和自主意識）
五、拓展延伸、課堂小結：
師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的人，你發(fā)現了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能好好發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì )感到非常的愉快！你們說(shuō)是嗎？
�。▽⒐适轮械男蜗笈c現實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對真、善、美的熱愛(ài)，提高學(xué)生對音樂(lè )、對美的鑒賞能力）
六、布置作業(yè)：
請同學(xué)們課后再搜集一至兩首說(shuō)唱形式的歌曲�；ハ嘟涣�，了解更多的相關(guān)知識。
七、聽(tīng)音樂(lè )出教室。
設計方案 篇6
活動(dòng)目標
1、感受和學(xué)習用螺旋線(xiàn)表現棒棒糖。
2、通過(guò)遷移繞毛根的經(jīng)驗，嘗試表現棒棒糖螺旋狀的花紋。
3、體驗為糖果店制作棒棒糖的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒觀(guān)察過(guò)各種棒棒糖。
2、實(shí)物棒棒糖(最大號的)。
3、毛根，水粉筆，彩色卡紙，水粉顏料(紅、黃、淺藍、淺綠、白、橘)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師創(chuàng )設“糖果店”的情境，引起幼兒的興趣。
教師：我們的糖果店里有一種又好吃、又好看的棒棒糖，客人們可喜歡了。
2、幼兒欣賞棒棒糖，感受螺旋線(xiàn)的特點(diǎn)。
教師：瞧，這種棒棒糖身上的花紋是什么樣子的呀?
3、幼兒用卷繞毛根的方法，感受和表現螺旋變大的棒棒糖。
(1)教師出示毛根，鼓勵幼兒大膽嘗試。
(2)教師：棒棒糖身上一圈一圈繞起來(lái)的花紋是怎么變出來(lái)的?
要點(diǎn)提示
教師邊說(shuō)邊示范，示范的動(dòng)作要慢一些，讓幼兒看清楚毛根一圈一圈繞起來(lái)的.過(guò)程．有利于幼兒把用毛根繞螺旋形的經(jīng)驗遷移到繪畫(huà)中。
4、教師請個(gè)別幼兒示范，用“螺旋線(xiàn)”的方法變出“棒棒糖”。
(1)教師：誰(shuí)能把“棒棒糖”一圈一圈卷起來(lái)的樣子畫(huà)給大家看一看?
(2)幼兒空手練習畫(huà)螺旋線(xiàn)，表現棒棒糖。
5、幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導。
教師：今天我們一起來(lái)為糖果店畫(huà)很多好吃的棒棒糖吧。
6、集體欣賞作品，想象不同顏色的棒棒糖的味道。
教師：你喜歡哪種顏色的棒棒糖?它是什么味道的?
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)延伸 引導幼兒尋找、發(fā)現生活中用螺旋線(xiàn)裝飾的物品。在班級的角色游戲中開(kāi)展“糖果屋”的游戲。
☆區角活動(dòng) 美術(shù)區：提供油泥，練習用搓長(cháng)后一圈一圈卷繞的方法制作小花。
☆環(huán)境創(chuàng )設 將幼兒作品中的棒棒糖剪下來(lái)，貼在有糖果罐的底圖上，布置成糖果屋的背景。
☆家園共育 節假日帶幼兒到糖果店或超市觀(guān)察不同顏色、造型的棒棒糖，為創(chuàng )作積累經(jīng)驗。啟發(fā)幼兒想象螺旋線(xiàn)還像什么，并進(jìn)行想象添畫(huà)的親子繪畫(huà)活動(dòng)。
設計方案 篇7
活動(dòng)要求：
每個(gè)班級開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一定要有兩人來(lái)做，心理委員作為活動(dòng)主持人，另一人作為助手。如請其他班級心理委員時(shí)要請其做自我介紹。每個(gè)活動(dòng)結束后要必須進(jìn)行活動(dòng)感受分享。
活動(dòng)引導語(yǔ)：
“各位同學(xué)大家好，今天我們利用(班會(huì )體育課)的時(shí)間開(kāi)展一次心靈拓展活動(dòng)。我是今天活動(dòng)的主持人，這是我這次活動(dòng)的搭檔(介紹你的助手)。希望大家能在全身心的投入活動(dòng)中，去體驗活動(dòng)帶給自己的內心感受。接下來(lái)活動(dòng)正式開(kāi)始�！�
活動(dòng)環(huán)節：
第一項熱身活動(dòng)：全班同學(xué)圍成一個(gè)大圓站立(可以按照體育隊形一排一排走動(dòng)圍圓)。
一、虎口脫險
全體同學(xué)，圍成一圈后，伸出雙手。左手食指向上，右手掌心向下。將自己的左手食指放在旁邊人的右手掌心下方。當主持人說(shuō)道一個(gè)字或詞(自己決定)的時(shí)候，每個(gè)人的左右迅速逃離另一人的右手掌心，同時(shí)右手掌心迅速的抓取另一人的左手食指。
主持人詢(xún)問(wèn)：在我說(shuō)到這個(gè)(字或詞)的時(shí)候，你的第一反應是什么?第一動(dòng)作是什么?
引導：(得失關(guān)系、第一事件和第二事件的關(guān)系、存在與幻想的關(guān)系)
二、生命線(xiàn)
每位同學(xué)拿出一張紙，在紙上畫(huà)出一條線(xiàn)段，在起始端標注0，在結尾端標注自己的預計死亡年齡(學(xué)生自己決定)，按照比例找見(jiàn)現在自己的年齡段，并標注出來(lái)，然后現在想幾個(gè)問(wèn)題，在你經(jīng)歷過(guò)的歲月中，也就是0到你現在的年齡中，最讓你難忘的三件事。(寫(xiě)完后)在你未來(lái)的時(shí)間中，也就是現在年齡到你預計死亡年齡這一段時(shí)間，你最想做的三件事。然后與大家進(jìn)行分享。
引導：(過(guò)去的是無(wú)法改變的，抓住現在的`時(shí)間去實(shí)現自己的目標)
分享環(huán)節：
活動(dòng)環(huán)節，到此結束，接下來(lái)我想請幾位同學(xué)說(shuō)一下，他在活動(dòng)中的感受，與大家進(jìn)行一下分享。(先讓同學(xué)自己主動(dòng)說(shuō)，然后再隨機找幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行表達)
最后感謝大家參與今天的活動(dòng)，以后類(lèi)似的活動(dòng)，心理中心還會(huì )開(kāi)展，希望我們的班級能在我們每個(gè)人的積極努力下，成為沁縣中學(xué)最優(yōu)秀，最團結的班集體。(大聲詢(xún)問(wèn)大家)大家有用沒(méi)信心?
好的，今天活動(dòng)到此結束，下來(lái)每個(gè)人寫(xiě)一份活動(dòng)的感受，不限制字數，只要能把自己內心的感受表達出來(lái)就行。
設計方案 篇8
一、項目名稱(chēng)
成都xx別墅規劃闡明
二、項目布景
xxx是由xx公司出資開(kāi)發(fā)的高級住所項目，地處xxx區域內地形平整、氣候溫潤。xxx宮占地xxx畝，總修建面積約xxx萬(wàn)平方米，綠地率38.1%，由獨棟別墅、雙拼別墅、疊加別墅、多層花園洋房。
xxx修建全體上連續歐式古典特性，傳承文藝復興人類(lèi)生計價(jià)值和人文精神建議。在修建外觀(guān)和社區文明主題上，構成共同的、顯貴的修建品嘗；而且以法度古典修建為藍本，在修建外立面、植物、河景、湖景、水景、園林、雕塑等方面均選用較為一致的特性，擬將其打造成歐式文明主題的高質(zhì)量社區。
三、規劃根據
1、xxx總平及俯瞰；
2、有關(guān)圖紙（修建、規劃、水電等施工圖）；
3、外立面作用圖；
4、甲方供給的有些參閱意境圖；
5、規劃任務(wù)書(shū)；
6、國家和當地有關(guān)規范、規矩和規范；
四、規劃需求
1、知道項目“文明布景”,加深對項目的知道，明白規劃結尾所需求表達的規劃作用。室內裝飾規劃特性為“法度宮殿特性”,在規劃上需強化主題，表現宮殿的“嚴肅、高雅、顯貴、豪華”感。
注重歐式中的“法度”文明內在，挖掘出“宮殿文明”的實(shí)在“精華”,做到所規劃的商品具有超越感和國際化。規劃面積按原修建面積核算（含陽(yáng)臺、天臺）xxx平方米，硬裝造價(jià)本錢(qián)控制在每平米xx-xx元（不含燈具、潔具、家私、家電）規劃竟可以的確保后期作用。
2、在規劃上首要著(zhù)重“日子化”和“功用化，盡可以的滿(mǎn)意功用需求，原修建規劃首要功用具體如下：
2.1地下一層首要功用有：廚房、早餐廳、正餐廳、酒吧、影視廳、洗手間、保姆房、洗衣房及衛生間等首要功用。
2.2首層首要功用有：客廳、休閑廳、娛樂(lè )室、白叟房或客房、車(chē)庫等。
2.3二層首要功用有：可設白叟房、小孩房、客房、休息廳等功用。
2.4三層首要功用有：主臥室、書(shū)房、休息廳、衣帽間及主衛生間。
2.5一切天臺、陽(yáng)臺方位需思考其相對應的功用。
內裝規劃按原修建圖上安置的首要功用進(jìn)行規劃，若原功用不行完善，不能滿(mǎn)意目前市場(chǎng)開(kāi)展的需求，需求內裝規劃單位對原修建功用進(jìn)一步的深化規劃，”完善功用“.完善功用應做到”包羅萬(wàn)象“的準則，應具有必定的商務(wù)功用（會(huì )客、休閑）。平面規劃完好、大氣，賦有貴族氣質(zhì)，根絕虛偽的豪華，表現實(shí)在的”高質(zhì)量修建“.功用與特性需緊密聯(lián)系。規劃時(shí)可按家庭成員的喜好、愛(ài)好等設定為一個(gè)主題進(jìn)行規劃，反響實(shí)在、形象的日子場(chǎng)景。
3、對空間的處置需求：
3.1著(zhù)重空間的全體性，特性的一致性。根據不一樣功用對相應的房間立面作出處置計劃，發(fā)起天然簡(jiǎn)練和理性的規矩，份額均勻、方法新穎、資料調配合理、收口方法干凈利落、保護便利。整個(gè)內部規劃嚴密緊湊、空間交叉有序、圍護體各界面要素的真假構成要對比顯著(zhù)，經(jīng)過(guò)真假交換的空間形象，獲得部分與整個(gè)空間的調和。著(zhù)重空間的完好性和顯貴、高雅感。
3.2防止空間的狹隘、壓抑感，冗雜、老套、板滯的外型，著(zhù)重空間的趣味性。
3.3嚴格控制每種原料的色彩調配，合理收口。
3.4特性的”樸實(shí)“性。本次規劃需求有典型的地域特征和深入的文明內在，有”濃郁“的宮殿日子氣氛，著(zhù)重主人明顯的”特性“特色，把居室的”日子氣息“和”日子場(chǎng)景“靈動(dòng)地表現出來(lái)。
3.5規劃需表現嚴肅、高雅、顯貴，完結古典和現代的交融，現代都市和宮殿的聯(lián)絡(luò )，修建和環(huán)境的天然交融，處處見(jiàn)景、處處是景，注重日子質(zhì)量和細節，在裝飾規劃中所選用的任何一個(gè)小件（線(xiàn)條、圖畫(huà)等）都需求清晰明確，毫不含糊，做到”細節重于天主“的規劃準則。
3.6色彩上到達布景色、主體色和裝點(diǎn)色的調和一致，藝術(shù)、大氣而有質(zhì)量。重視照明規劃，使燈火不只滿(mǎn)意照明需求更要營(yíng)建一個(gè)日子、藝術(shù)空氣，契合全體特性。
3.7表現出年代、生態(tài)、環(huán)保、智能性�？萍脊澞芘c藝術(shù)質(zhì)量的.完滿(mǎn)聯(lián)系，設置新風(fēng)體系、地熱體系、中心吸塵體系，聲光等智能規劃體系。
3.8室內擺設單純，契合特性的全體性，部分可思考雕塑、巖畫(huà)、蔓藤植物和線(xiàn)型圖畫(huà)或鍛銅飾件。細部裝飾聯(lián)系全體（天、地、墻面）思考，不失嚴肅和高雅，做到”一個(gè)也不能多，一個(gè)也不能少“的準則。
3.9注重室內和室外空間的聯(lián)接，重視入戶(hù)花園、陽(yáng)臺、天臺、樓梯渠道和各房間之間的公共空間、樓梯下空間、大門(mén)進(jìn)口渠道、回廊等灰空間的處置和運用，供給給業(yè)主一個(gè)優(yōu)勝的連接點(diǎn)，從視覺(jué)到心靈帶給居者闊氣和靈通的感觸，讓修建和景象相映成趣，收放隨意，動(dòng)態(tài)皆宜，全部提高空間質(zhì)量，表現日子場(chǎng)景和日子方法。
五、規劃深度需求和期間效果
1、計劃期間（2套文本+光碟1張）
1.1規劃前應細心研討修建規劃圖紙（修建、規劃、水電等），明白裝飾工程規劃有關(guān)的基本條件，搜集必要的規劃根底資料，仔細剖析有關(guān)專(zhuān)業(yè)圖紙的根底上，再對現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地踏勘。若牽涉到與其他專(zhuān)業(yè)有抵觸的當地，應急時(shí)與甲方專(zhuān)項人員獲得聯(lián)絡(luò )，得以處置。
1.2規劃內容應實(shí)在、精確地反響規劃特色，全部完好的表達計劃規劃目的。
1.2.1供給平面安置圖和規劃特性示目的。
1.2.2提交計劃規劃期間的首要面層資料什物樣板及細節處置的參閱圖像。
1.3提交的規劃計劃盡可以的全部（全部反響規劃目的），防止時(shí)刻上的糟蹋。
2、初步規劃（2套文本+光碟1張）
2.1初步規劃在計劃規劃經(jīng)往后加以深化，整個(gè)規劃可以挨近施行期間的需求。
2.2效果包含供給結尾的平面安置圖、地材鋪裝圖、作用圖（首要區域）、砌體放線(xiàn)圖、天花外型及燈具安置圖、立面圖、開(kāi)關(guān)插座安置圖。
2.3提交正式計劃所觸及到的面層資料什物樣板及細節處置的參閱圖像。
3、施工圖期間（8套圖紙+光碟1張）
3.1裝飾規劃應契合城市規劃、消防、環(huán)保、節能等有關(guān)規矩。
3.2規劃深度有必要滿(mǎn)意施工需求，所選用資料的種類(lèi)、規范、功用應契合規劃的需求及國家現行有關(guān)規范的需求，禁止運用國家篩選的資料。
3.3裝飾規劃有必要確保修建物的規劃安全和首要運用功用。當觸及主體和承重規劃改動(dòng)或添加荷載時(shí)，有必要由原規劃規劃單位或具有相應資質(zhì)的規劃單位核對有關(guān)初始資料，對既有修建規劃的安全性進(jìn)行核驗、承認。
3.4施工圖的規劃深度有必要滿(mǎn)意：
3.4.1應能編制工程概、核算和作為工程施工投標（清單報價(jià)）的根據；
3.4.2應能據以組織設備、資料訂購和非規范設備的制造；
3.4.3應能據以進(jìn)行施工和裝置；
3.4.4應能據以施工檢驗；
3.4.5施工圖規劃文件封面應寫(xiě)明修建裝飾裝飾工程的項目名稱(chēng)、規劃或施工單位名稱(chēng)、出圖日期，封面應蓋單位出圖專(zhuān)用章。
3.5施工圖效果包含：
3.5.1圖紙目錄
3.5.2施工圖闡明
3.5.3裝飾表和資料表（一切裝飾中所選用的面層資料表、商品、規范、類(lèi)型、色彩等）
3.5.4平面圖、天花圖、地上圖、立面圖、剖面圖、部分擴大圖、節點(diǎn)詳圖和供給本規劃中選用的硬裝及軟裝資料廠(chǎng)商具體地址、聯(lián)絡(luò )方法，便利甲方詢(xún)價(jià)。
3.5.5圖紙簽署及蓋章
六、規劃時(shí)刻組織
1、規劃時(shí)刻自20xx年xx月xx日~xxxx年xx月xx日止
2、計劃期間：xx個(gè)工作日
3、初步規劃：xx個(gè)工作日
4、施工圖規劃：xx個(gè)工作日
七、其他
按合同有關(guān)規矩。需求供給為該項目裝備的主創(chuàng )規劃人員（作簡(jiǎn)略介紹）和裝備的規劃班子狀況。
xx公司工程部
20xx年xx月xx日
設計方案 篇9
“感恩”是個(gè)舶來(lái)詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂(lè )于把得到好處的感激呈現出來(lái)且回饋他人�！薄罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時(shí)候背誦的這些詩(shī)句，講的就是感恩�！暗嗡�，涌泉相報”，“銜環(huán)結草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語(yǔ)，告訴我們的也是感恩。
“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽(yáng)光雨露，一刻也不能少。無(wú)論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無(wú)論你生活在何地何處，或是你有著(zhù)怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著(zhù)一顆感恩的心，隨之而來(lái)的，就必然會(huì )不斷地涌動(dòng)著(zhù)諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。
感恩是每個(gè)人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài)度。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會(huì )做人的支點(diǎn)，感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！
如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì )導致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無(wú)恥之人，所以，每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )感恩。學(xué)會(huì )感恩，就是要學(xué)會(huì )懂得尊重他人，對他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心；學(xué)會(huì )感恩，就是讓你知道每個(gè)人都在享受著(zhù)別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè )生活；學(xué)會(huì )感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個(gè)人只有懂得感恩，才會(huì )懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學(xué)會(huì )感恩，要培養謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學(xué)會(huì )感恩，要有奉獻精神，無(wú)論做什么事，應以“公”為先，做一個(gè)大公無(wú)私、樂(lè )于奉獻的人。
一、指導思想與宗旨
1、指導思想
貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》精神，根據學(xué)校德育工作的總體要求，遵循學(xué)校德育貼近同學(xué)們、貼近生活的原則，通過(guò)讓同學(xué)們關(guān)注、反省自己的現實(shí)生活，培養感激父母、感激老師、感激他人、感激社會(huì )的情感，進(jìn)而培養起強烈的社會(huì )責任感和不斷進(jìn)取、奉獻的精神。
2.感恩教育的宗旨
本次感恩教育主題活動(dòng)，旨在針對同學(xué)們中存在的`以自我為中心，對他人冷漠、不知感恩，師生之間、生生之間、同學(xué)們與家長(cháng)之間又普遍缺乏必要的情感交流現象，通過(guò)多層面的活動(dòng)，以潤物細無(wú)聲的力量，使同學(xué)們在活動(dòng)中體驗感悟，升華情感，從而形成道德認同，增強愛(ài)心行動(dòng)，培養同學(xué)們服務(wù)社會(huì )、服務(wù)人民的責任意識，引導同學(xué)們養成熱愛(ài)科學(xué)的求知精神和感恩心態(tài)，喚醒同學(xué)們的感恩意識，使同學(xué)們對父母感恩，對幫助過(guò)自己的人感恩，對生活感恩，增強同學(xué)們對自己負責、對父母負責、對社會(huì )負責的責任意識，并使這種意識轉化為孜孜以求，自強不息的學(xué)習精神。
二、開(kāi)展感恩教育的具體內容與實(shí)施途徑
1、具體內容
從內容上看應包括學(xué)會(huì )識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個(gè)方面。從對象上看，我們要感恩的是自己周?chē)娜�，那些幫助過(guò)我們，關(guān)心我們，鼓勵過(guò)我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學(xué)老師和朋友的感恩，對國家與社會(huì )的感恩，對大自然的感恩等。
2、實(shí)施途徑
�。�1） 營(yíng)造一種積極向上、豐富博大的校園精神文化環(huán)境，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的值得感恩的世界。包括物理環(huán)境、心理環(huán)境、人文環(huán)境等多個(gè)層面，它對同學(xué)們的成長(cháng)往往起到潛移默化的作用。長(cháng)期以來(lái)在學(xué)校德育教育過(guò)程中存在著(zhù)一個(gè)致命的盲點(diǎn)，即缺少對教育對象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對話(huà)。師生關(guān)系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”、“權威與聽(tīng)從”的關(guān)系，是“以上對下”、“以強對弱”的關(guān)系，這種關(guān)系常常表現為教師對同學(xué)們的“教訓”、“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關(guān)系之中，同學(xué)們的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，同學(xué)們的識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當然難以養成。所以，只有在學(xué)校生活中形成一種真正意義上的對話(huà)關(guān)系，使精神相遇的對話(huà)關(guān)系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態(tài)，才能讓同學(xué)們在一種自由、變化、動(dòng)態(tài)的對話(huà)關(guān)系中潛移默化受到教育，感恩教育的開(kāi)展也才有教育環(huán)境基礎。
�。�2） 通過(guò)課堂道德教育，了解自身定位，形成“知恩”的道德共識。首先，要引導同學(xué)們對自己在社會(huì )生活中所扮演的角色的認識及對其重要性有明確的認識；其次，通過(guò)課堂上對自身角色定位及成長(cháng)歷程的探討，讓同學(xué)們認識到別人為他們所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當然的，要讓他們知道，無(wú)論是父母給予他們生命，還是朋友給予友情或者教師教他們智慧，這一切都是恩情。通過(guò)課堂教育形成大家普遍認同的“知恩”的道德共識，在具體實(shí)施過(guò)程中應注意將生活中基礎性的道德知識、道德能力和道德智慧的培養融入其中，并將同學(xué)們對生活與生命體驗貫穿于知識的傳授過(guò)程。
設計方案 篇10
教學(xué)目標
1、能學(xué)會(huì )演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。
2、能積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(cháng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。úシ與ai，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。）
二、進(jìn)入主題
1、交流、討論
師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的'小朋友唱出了對家長(cháng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現得更好，好嗎？
�。úシ拧秳e來(lái)接我》音樂(lè )及畫(huà)面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現。）
2、學(xué)唱旋律
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂(lè )譜。
c、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強，能識讀一樂(lè )句也很棒！
3、學(xué)唱歌詞
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂(lè )句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請部分學(xué)生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導演唱
指導學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。
�。ㄐ〔┦� 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）
三、情感的升華
師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長(cháng)輩說(shuō)些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來(lái)，行嗎？
1、分組排練
�。▽W(xué)生分組自由練習，由小組長(cháng)負責，老師整體調控，分組指導。）
2、綜合表演。
a、鼓勵學(xué)生大膽表演。
b、評價(jià)
師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長(cháng)肯定的想法，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？
�。▽W(xué)生自評、互評。）
c、拓展引申
a、拓展：平時(shí)家長(cháng)是怎樣嬌慣你們的？
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(cháng)輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表?yè)P性小結。）
c、小結
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