設計方案合集（5篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教材簡(jiǎn)析：
本次口語(yǔ)交際位于人教版課標實(shí)驗教材一年級下冊的語(yǔ)文園地八中，話(huà)題是未來(lái)的橋。
在此之前的本組教材《蘭蘭過(guò)橋》一文的課后練習中，以學(xué)習伙伴的口吻已提出分頭設計未來(lái)的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示，還可以從現實(shí)中，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來(lái)的橋的設想。
同時(shí)，在語(yǔ)文園地八中安排有我會(huì )讀《我發(fā)明的機器》一文，學(xué)生通過(guò)對短文的朗讀，能夠幫助其拓展思維，展開(kāi)想象，大膽而又富于創(chuàng )造性地提出自己的設想。
本單元的口語(yǔ)交際話(huà)題與本單元的專(zhuān)題密切相關(guān)，閱讀課及相應的準備活動(dòng)成為了口語(yǔ)交際的重要知識背景。這樣的話(huà)題，有利于調動(dòng)學(xué)生的知識積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng )造力；既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話(huà)愿說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，利于達到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。
學(xué)習目標：
1．在口語(yǔ)交流的.過(guò)程中積累詞語(yǔ)，豐富想象。
2．在雙向互動(dòng)中逐步提高口語(yǔ)交際能力。
3．發(fā)揮想象，激發(fā)創(chuàng )造熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，說(shuō)說(shuō)自己的設想。
教學(xué)難點(diǎn)：能從橋的造型、材料、特點(diǎn)等多方面介紹自己設計的橋，并能通過(guò)交流評一評誰(shuí)設計的好。
課前準備：
1．課前安排學(xué)生觀(guān)察日常生活中的橋，或了解課外資料中的橋，或向別人請教，比一比、問(wèn)一問(wèn)它們有什么不同？各有什么特點(diǎn)？
2．在《蘭蘭過(guò)橋》一文學(xué)習之后，安排學(xué)生準備課后練習未來(lái)的橋會(huì )是什么樣子？想一想，再把它畫(huà)下來(lái)。
�。ㄕn前教師準備各種橋的相關(guān)資料、圖片、介紹，及本次口語(yǔ)交際相關(guān)課件。）
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流課前準備情況
展示學(xué)生準備的資料、圖片、畫(huà)作等，全班自由交流。
�。ㄔ谡n堂伊始，學(xué)生尤其想向教師和同學(xué)展示自己的課前準備情況，主動(dòng)介紹和說(shuō)明的表達欲望很強，借此機會(huì )，把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們說(shuō)說(shuō)自己做了哪些準備？是如何去完成的？這樣的話(huà)題，他們有話(huà)可說(shuō)，并且有親身實(shí)踐經(jīng)驗，語(yǔ)言表達更為流暢、自然。）
可選一兩位同學(xué)向全班介紹，其余的可同桌、同組、全班自由交流，教師及時(shí)給予肯定，表?yè)P。這樣不但交流了準備經(jīng)驗，展示了作品，而且充分體現了學(xué)生的成功感、自豪感，激勵和提倡了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習精神。
本環(huán)節擬安排時(shí)間：5分鐘
二、創(chuàng )設情景，導入學(xué)習
1．蘭蘭和爺爺一同出去還會(huì )看見(jiàn)什么樣的橋呢？
2．你也是一位橋梁設計專(zhuān)家了，快向蘭蘭介紹一下你的設計吧！
�。ㄍㄟ^(guò)對課文《蘭蘭過(guò)橋》的延伸，創(chuàng )設情景，使學(xué)生順利進(jìn)入交流語(yǔ)境。熟悉的課文介紹方式有利于學(xué)生組織語(yǔ)言，便于自己的介紹。本環(huán)節擬安排時(shí)間：3分鐘。）
三、初步指導、小組交流
1．由一兩位學(xué)生展示自己的設計作品，并加以介紹。（教師予以簡(jiǎn)要提示、指導。）
2．四人小組展示 圖畫(huà)，互相講講自己的設計。
�。ㄏ扔蓽蕚漭^充分，表達能力較強的一兩位同學(xué)向全班介紹，教師對其加以簡(jiǎn)要的指導和點(diǎn)評，為全體同學(xué)的個(gè)人交流做好示范及指引。指導中鼓勵各具特色，富于創(chuàng )造性，不強求模式化。小組交流時(shí)，教師及時(shí)觀(guān)察、注重引導、提示。本環(huán)節擬安排時(shí)間：8分鐘）
四、全班展示成果匯報
1．小組商議，推選匯報作品，人選及介紹方式。
�。ㄐ〗M合作交流，確定本組介紹方案。如果學(xué)生實(shí)施有困難，教師可加入某一小組首先向全班作以示范。）
2．每小組選代表向蘭蘭（學(xué)生扮演）介紹自己設計的橋，并邀請她去參觀(guān)。
3．其余可扮參觀(guān)者對設計者提出詢(xún)問(wèn)。
教師也可加入參觀(guān)者，發(fā)出詢(xún)問(wèn)，對學(xué)生提問(wèn)加以指引。
�。ū经h(huán)節中，通過(guò)情境創(chuàng )設，使學(xué)生表達更自然、更流利；通過(guò)其余學(xué)生的提問(wèn)使介紹更全面、更豐富。同時(shí)注重了對學(xué)生在會(huì )聽(tīng)、會(huì )問(wèn)、會(huì )說(shuō)三方面的要求和培養。詢(xún)問(wèn)可從橋的造型、材料、色彩、承重等多方面加以引導。教師切合時(shí)機的參與，不但能有效控制課堂發(fā)展，而且有助于構建合諧、輕松的師生情感及學(xué)習氛圍。本環(huán)節擬安排時(shí)間：10分鐘。）
五、評選展示最佳橋梁設計
1．由學(xué)生將本小組推選出的設計方案貼在黑板上，由全體學(xué)生評選出最佳設計若干名；最富創(chuàng )意獎若干名；最實(shí)用獎若干名；新星設計師若干名
2．說(shuō)說(shuō)你的評選理由。
教師簡(jiǎn)要小結，肯定，鼓勵。
�。�(dòng)人心的頒獎環(huán)節是全課的高潮，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性得到了充分體現。同時(shí)也不失為口語(yǔ)交流的良好訓練時(shí)機，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。教師尤其要注意在小結時(shí)肯定、鼓勵未獲獎的同學(xué)，激發(fā)全體同學(xué)的參與性。本環(huán)節擬安排時(shí)間：5分鐘。）
六、擴展情況，延伸交流
20年后，我已成為了著(zhù)名的橋梁設計大師。
小記者采訪(fǎng)：請問(wèn)你是怎么通過(guò)學(xué)習來(lái)取得這些成就的呢？
設計師答：
�。ㄕn尾的情境交流由同學(xué)們小組自由表演完成，不過(guò)多干預，意在激發(fā)口語(yǔ)交際興趣、激勵學(xué)習熱情。本環(huán)節擬安排時(shí)間：4分鐘）
�。ㄆ溆�5分鐘為機動(dòng)時(shí)間。）
教學(xué)突破
本次口語(yǔ)交際的教學(xué)設計，旨在突破生硬，僵化、流于形式的口語(yǔ)交際模式，努力創(chuàng )設輕松、自然、富于創(chuàng )造性、激勵性的口語(yǔ)交際環(huán)境。讓孩子們在他們的天地里說(shuō)話(huà)，使用他們最熟悉的語(yǔ)言，教師不強求使用統一的表達模式，充分展示孩子的想象力，鼓勵他們的創(chuàng )造熱情，體驗創(chuàng )新、感受成功。
同時(shí)，不同層次的交際練習；充足的時(shí)間保證；富于趣味性的情境設計是本次教學(xué)設計成功實(shí)施的基本保證。
設計方案 篇2
學(xué)習目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“爭奇斗艷、芳香迷人”等詞語(yǔ)
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解 “不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識。
3、體會(huì )作者用多種方式來(lái)表達句意，并嘗試學(xué)習。
4、初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T
教學(xué)流程及設計意圖：
(第一課時(shí))
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示，配上輕音樂(lè )，學(xué)生在觀(guān)看的時(shí)候可以小聲議論。)
2、你用一個(gè)詞或者一句話(huà)來(lái)描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想，感受花的美)
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話(huà)表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話(huà)嗎?
4、這么多的花爭著(zhù)開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀!知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著(zhù)許多奧秘呢!
今天就讓我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)于花的文章(出示課題：齊讀)
5、讀了課題以后你首先會(huì )想到什么?
三、自主朗讀，感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，別忘了，帶上老師的小小提醒。
出示老師的提醒： (1)生字比較多，要注意讀準字音。
(2)遇到難讀的句子，和同桌交流交流，把它讀好。
(3)碰上喜歡的句子，就多讀幾遍。
2、讓我們先來(lái)讀準這些詞： 艷麗的薔薇 萬(wàn)壽菊 凌晨 綻開(kāi)了笑臉 欣然怒放 睡蓮 暮色 蘇醒 舒展花瓣 溫度 濕度 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲(chóng) 傳播 吻合 花圃 大致 含笑一現
3、有喜歡的.句子嗎?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)
4、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?
5、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧!(出示日內瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著(zhù)名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱(chēng)鐘表之鄉，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng )造出了“花鐘”。
四、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
2、交流：
A、邊回答邊出示詞語(yǔ)：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
B、來(lái)叫一叫他們的名字吧。
3、這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
A、讀讀這些句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�;五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了;下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現……
B、出示句子進(jìn)行比較。(凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了;七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……
C、帶著(zhù)獨特的體驗朗讀本句。 〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學(xué)生對好詞的積累，加深對擬人句及其表達效果的認識〉
4、省略號告訴我們什么?你們還知道哪些花開(kāi)放的時(shí)間?
A、學(xué)生討論，師提供相關(guān)補充資料：(如果有各種花的照片，更利于學(xué)生觀(guān)察、仿寫(xiě))
上午6：00左右 斑貓兒菊開(kāi)放。
上午8：00 左右山柳菊開(kāi)放。
上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合。
上午10：00 左右歐洲稻槎菜閉合。
上午11：00左右 鳥(niǎo)乳花開(kāi)放。
正午12：00 左右西番蓮開(kāi)放。
下午1：00 左右石竹閉合。
下午2：00 左右深紅海綠閉合。
下午3：00左右 小鷹草閉合。
下午4：00 左右小旋花閉合。
下午5：00 左右白睡蓮閉合。
下午6：00 左右月見(jiàn)草開(kāi)放
B、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
_____點(diǎn)，__ __花_____ __。
〈拓展性處理教材，先說(shuō)后寫(xiě)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，〉
5、真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花，現在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。還可以背一背呢!
6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì )很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題?(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì )不同”)
這個(gè)問(wèn)題，將是我們下節課學(xué)習、研究的重點(diǎn)。
作業(yè)：完成寫(xiě)一寫(xiě)“_____點(diǎn)，__ __花_____ __�！蹦７抡n文的語(yǔ)句，寫(xiě)幾種花。
(第二課時(shí))
一、復習回顧
1、齊讀(背)第一段
2、展示交流自己寫(xiě)的一段話(huà)。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，質(zhì)疑解疑
1、不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同，爭奇斗艷，好不熱鬧!那么為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同呢?課文哪一段告訴我們了?
2、理清課文思路：“例舉現象——揭示原因——實(shí)際運用”
3、默讀第二段，找一找原因。
4、交流：原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。
5、課文中舉了一個(gè)例子——曇花，它為什么會(huì )在晚上舊點(diǎn)左右開(kāi)花，讀一讀，在用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
6、指名說(shuō)：(角色轉換：美麗的曇花，你為什么在晚上九點(diǎn)左右含笑一現呢?)
7、師補充一些花的資料，如水仙花與濕度、“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等 。
三、激趣引申、課外拓展
今天，我們漫游了花的小王國，知道了各種各樣的花有不同的開(kāi)放時(shí)間，也知道了它們?yōu)槭裁磿?huì )在不同的時(shí)間開(kāi)放，還知道了人們用花的這些知識做了有趣的花鐘。其實(shí)這只是花世界的一個(gè)小城市，老師知道一個(gè)花的大城市，愿意去看一看嗎?師提供花之語(yǔ)網(wǎng)站。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著(zhù)你們去發(fā)現。
四、書(shū)寫(xiě)指導，完成作業(yè)
1、出示生字，在小組內交流自己識字的方法。
2、師重點(diǎn)指導“醒”、“播”。
3、同桌提醒寫(xiě)字注意事項，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出了新詞。
設計方案 篇3
一、總論
大連高新家電室內有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)大連家電）于12月底在沈陽(yáng)建成投產(chǎn)生產(chǎn)基地，其所產(chǎn)產(chǎn)品將覆蓋鞍山、遼陽(yáng)、丹東、大連等地銷(xiāo)售所需，沈陽(yáng)物流配送有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)沈陽(yáng)物流）特提供沈陽(yáng)基地及遼西、遼南地區物流項目建議書(shū)，為其在鞍山、遼陽(yáng)、丹東、大連及其他縣級縣市的物流提供銷(xiāo)售供應鏈解決方案及物流全程服務(wù)。
本項目的目的是為大連家電在顧客和經(jīng)銷(xiāo)商中樹(shù)立一流的高質(zhì)量的物流服務(wù)及企業(yè)形象。作為大連家電的主要物流服務(wù)提供者，沈陽(yáng)物流期望降低成本、提高顧客服務(wù)水平。沈陽(yáng)物流意識到大連家電期望提高其運行效率，為顧客提供高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)，沈陽(yáng)物流為此提供在有效成本水平內，能夠滿(mǎn)足甚至超出其期望的解決方案。
沈陽(yáng)物流理解大連倉儲的項目目標是：
�。�1） 滿(mǎn)足其在鞍山、遼陽(yáng)、丹東、大連等地（以下簡(jiǎn)稱(chēng)遼西南地區）的業(yè)務(wù)增長(cháng)計劃和操作能力；
�。�2） 供應鏈的靈活性和產(chǎn)生規模經(jīng)濟的能力（效益和效率），改善存貨的控制和可見(jiàn)性；
�。�3） 集中管理時(shí)間與精力于核心事務(wù)，而不是在物流方面；
�。�4） 在遼西南地區，通過(guò)與有資質(zhì)的公司締結物流戰略伙伴關(guān)系，來(lái)運作倉儲業(yè)務(wù)。
為在開(kāi)始時(shí)將運作影響降到最低限度，沈陽(yáng)物流建議在開(kāi)始實(shí)施階段用影子管理的辦法。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，沈陽(yáng)物流將用最適合的方法與大連家電分析討論，以便成功地接管物流業(yè)務(wù)，謀求作業(yè)利益最大化。
為支持大連家電預計的銷(xiāo)售增長(cháng)，提供靈活的供應鏈，改進(jìn)存貨控制，沈陽(yáng)物流將接管以下工作：
�。�1） 沈陽(yáng)生產(chǎn)基地產(chǎn)品通過(guò)汽運直發(fā)經(jīng)銷(xiāo)商的運輸工作；
�。�2） 沈陽(yáng)生產(chǎn)基地產(chǎn)品通過(guò)火車(chē)直發(fā)經(jīng)銷(xiāo)商及中轉倉工作；
�。�3） 遼陽(yáng)、鞍山、丹東等地中轉倉的建立、產(chǎn)品的保管、收發(fā)、裝卸、短倒等工作；
�。�4）遼陽(yáng)、鞍山、丹東等接收的沈陽(yáng)生產(chǎn)基地的產(chǎn)品配送到經(jīng)銷(xiāo)商的運輸工作。
配送方案包括建立新的車(chē)隊，該車(chē)隊由沈陽(yáng)物流提供配送的車(chē)輛組成及工作中的應急預案。
作為大連家電的主要物流提供者，沈陽(yáng)物流將負責：
管理動(dòng)作靈活、有效、透明的供應鏈；
檢查和實(shí)施改進(jìn)生產(chǎn)效率的方法；
�。�1）加強“最少存貨”供應鏈原則的應用；
�。�2）提供存貨的最大透明度；
�。�3）增加使用“水準基點(diǎn)技術(shù)”;
�。�4）使返還貨、死存貨、損壞和損失最��；
�。�5）充分利用存貨控制系統；
�。�6）充分利用設備和空間；
�。�7）必要時(shí)，協(xié)調或啟動(dòng)應急預案解決運輸和配送功能；
�。�8）和大連家電緊密合作，以保證滿(mǎn)足甚至超出大連家電的滿(mǎn)意水平；
�。�9）進(jìn)一步提出改進(jìn)建議。
二、項目的目標
大連家電企業(yè)的為斷發(fā)展壯大，必須尋求與有專(zhuān)業(yè)水準的物流服務(wù)提供者建立長(cháng)期戰略聯(lián)盟關(guān)系，以服務(wù)于大連家電的.包括：
1）遼西南地區的中轉倉；
2）配送服務(wù)的供應鏈。
大連家電的“具體要求”包括：
�。�1）加強企業(yè)在市場(chǎng)中的地位；
�。�2）與領(lǐng)先物流提供者合作；
�。�3）提高操作能力與效益，滿(mǎn)足業(yè)務(wù)增長(cháng)的需要；
�。�4）充分利用供應鏈信息技術(shù)；
�。�5）提供可靠、一致的顧客服務(wù)；
�。�6）改進(jìn)倉庫的使用，增強配送能力、提高生產(chǎn)率；
沈陽(yáng)物流的倉儲和配送將使大連家電各市銷(xiāo)售：
�。�1）滿(mǎn)足大連家電各市區銷(xiāo)售的增長(cháng)需要；
�。�2）節省管理時(shí)間，為大連家電集中主要業(yè)務(wù)，即管理、銷(xiāo)售產(chǎn)品；
�。�3）取得目前的操作明顯效益，提高售服務(wù)水平；
�。�4）在物流方面為大連家電提供能在同行中保持領(lǐng)先的工具；
�。�5）大連家電和沈陽(yáng)物流共同減少成本；
�。�6）保持滿(mǎn)足未來(lái)需求的靈活性；
�。�7）改進(jìn)存貨控制；
�。�8）接受具體、及時(shí)和準確的管理信息。
其他方面的要求包括：
�。�1）幫助大連家電協(xié)調短期和長(cháng)期物流戰略目標的能力，如降低物流總成本，增加業(yè)務(wù)進(jìn)程的速度，改進(jìn)資金管理；
�。�2）根據要求進(jìn)行管理和匯報；
�。�3）保證所有的運作符合“健康和安全”條例；
�。�4）保持對顧客需要變化作出快速反應的靈活性；
�。�5）密切溝通、及時(shí)匯報，以便大連家電以事實(shí)為基礎作出管理決策；
�。�6）不斷改進(jìn)運作，保證取得效率，使顧客服務(wù)水平達到甚至超過(guò)期望達到的或同行最好的服務(wù)水平；
�。�7）對長(cháng)期互惠的伙伴關(guān)系的承諾。
三、沈陽(yáng)物流
相信下面的建議書(shū)已能夠滿(mǎn)足所有大連家電的要求，根據提供的數據，能夠預期建議書(shū)中指定的服務(wù)，所需的成本為：
1、 基地至火車(chē)站運費、火車(chē)發(fā)運費、各地汽車(chē)配送費。
2、 各地中轉倉費用根據所需面積及當地綜合費用。
3、 資源保管費。
四、基于本公司項目的要求與任務(wù)
沈陽(yáng)物流有許多有經(jīng)驗的物流專(zhuān)業(yè)人員，必要時(shí)可利用他的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)實(shí)施相關(guān)計劃。根據了解的數據和沈陽(yáng)物流觀(guān)察所得的資料，項目的主要要求與任務(wù)是配送運輸和倉庫作業(yè)取得“最佳實(shí)踐”并提高生產(chǎn)率，下面的控制過(guò)程和程序是為實(shí)現項目的主要任務(wù)面設計的。沈陽(yáng)物流將在這些關(guān)鍵的過(guò)程中安排和培訓職員。
�。ㄒ唬┻^(guò)程
1、 沈陽(yáng)生產(chǎn)基地火車(chē)運輸；
�。�1）根據大連家電的銷(xiāo)售計劃申請車(chē)皮計劃，車(chē)皮計劃申請成功率95%以上，確保準時(shí)發(fā)出；
�。�2）按大連家電要求安排運輸車(chē)輛準時(shí)到成品庫裝車(chē)運到火車(chē)站；
�。�3）辦理發(fā)運手續及保險；
2、沈陽(yáng)生產(chǎn)基地直接配送到經(jīng)銷(xiāo)商；
�。�1）根據大連家電指示，進(jìn)行發(fā)貨與定單通知、定單處理；
�。�2）送貨；
�。�3）貨物在途跟蹤，進(jìn)行全程物流監控，向大連家電進(jìn)行信息交換；
�。�4）處理各運輸事故、貨物箱損、貨損，協(xié)調銷(xiāo)售與經(jīng)銷(xiāo)商之間關(guān)系；
�。�5）信息流服務(wù)，包括產(chǎn)品品質(zhì)、包裝、銷(xiāo)售、同行業(yè)狀況、市場(chǎng)占有、經(jīng)銷(xiāo)商報怨、顧客消費等。
3、多點(diǎn)配送
�。�1）商品運送路線(xiàn)涵蓋所有沈陽(yáng)——大連鐵路線(xiàn)
�。�2）商品運送路線(xiàn)涵蓋沈陽(yáng)——大連各高速公路線(xiàn)，以確保物流的準時(shí)無(wú)誤。
�。�3）沈陽(yáng)物流將承包所有沈陽(yáng)至大連的物流活動(dòng)，將對所有從沈陽(yáng)至大連的業(yè)務(wù)進(jìn)行代理。從而彌補一切人為因素造成的配送誤差，隨時(shí)可對大連家電的缺貨進(jìn)行補貨。
4、各中轉倉管理及配送；
�。�1）接受來(lái)自各地的貨物到倉庫，管理存貨；
�。�2）把貨物放在儲存地區；
�。�3）根據大連家電指示，進(jìn)行發(fā)貨與定單通知、定單處理，包括分揀、檢查和制作單證；
�。�4）把貨物放到沈陽(yáng)物流管理的運輸工具上；
�。�5）必要時(shí)，把貨物放到貨盤(pán)上，將待送貨物加固包裝；
�。�6）送貨；
�。�7）處理各運輸事故、貨物箱損、貨損，協(xié)調銷(xiāo)售與經(jīng)銷(xiāo)商之間關(guān)系；
�。�8）信息流服務(wù)，包括產(chǎn)品品質(zhì)、包裝、銷(xiāo)售、同行業(yè)狀況、市場(chǎng)占有、經(jīng)銷(xiāo)商報怨、顧客消費等。
�。�9）處理從經(jīng)銷(xiāo)商到中轉倉的退貨。
�。�10）準確配送率：95%以上。
沈陽(yáng)物流提供資源：
�。�1）提供運輸、倉儲、物料搬運設施和所需的勞動(dòng)力；
�。�2）提供倉庫安全保障；
�。�3）提供完成指定工作所需的信息技術(shù)。
�。�4）提供完成指定工作所需的一定數量資金墊款。
�。ǘ┤肆Y源
管理結構：沈陽(yáng)物流將指定一位有經(jīng)驗的“合同經(jīng)理”全面負責管理大連家電的合同。該“合同經(jīng)理”專(zhuān)門(mén)負責與大連家電公司聯(lián)系，負責合同實(shí)施的各個(gè)方面，并負責保證大連家電對業(yè)務(wù)合作的滿(mǎn)意。
人員變化：該項目管理、運作人員因工作需要調離該項目前需向大連家電征求意見(jiàn)并保證不會(huì )因人員變動(dòng)影響項目運作質(zhì)量，若工作中管理、運作人員不符合要求，大連家電對具體人員有建議撤換權。
�。ㄈ┖贤瑓R報
各中轉倉和配送經(jīng)理向“合同經(jīng)理”匯報，“合同經(jīng)理”將與大連家電的工作人員配合，有效地實(shí)施計劃。我們建議合同中使用如下的“關(guān)鍵表現指示”
�。�1）準時(shí)送貨；
�。�2）準確分揀；
�。�3）通過(guò)能力；
設計方案 篇4
一、課題：Unit5I’mwatchingTV.
二、學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )討論人們正在做什么
2、現在進(jìn)行時(shí)和一般現在時(shí)的回答
3、能就發(fā)生的事做現場(chǎng)報道
三、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用
四、課本探究
(一)短語(yǔ)樂(lè )園
1、看書(shū)2、吃晚飯3、等候
4、談?wù)?、去看電影6、打籃球
7、在電話(huà)中交談
(二)語(yǔ)法：現在進(jìn)行時(shí)態(tài)
1、定義：表示現在(說(shuō)話(huà)瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作
eg:①Thestudentsarelisteningtotheteacher.
�、贖eiswatchingTVnow.
注：現在進(jìn)行時(shí)也課表示，當前一段時(shí)間內的活動(dòng)或現階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。
eg:①Weareworkingonafarmthesedays.
�、贗amwritingabookthismonth
常用時(shí)間狀語(yǔ)：now,atthemoment
2、結構
現在進(jìn)行時(shí)由be(am/is/are)+動(dòng)詞的現在分詞(動(dòng)詞ing)構成。
be有人稱(chēng)和數的變化，(I用am，you用are，he/she/it用is)復數人稱(chēng)都用are。
即be+現在分詞(doing)
動(dòng)詞現在分詞的構成
(1)直接在動(dòng)詞尾+ing
play—playingread—readingeat—eating
(2)以不發(fā)音的字母e結尾的動(dòng)詞，失去e再加ing
skate—skatingtake—takingdance—dancing
(3)以重讀閉音節結尾的動(dòng)詞，且詞尾只有一個(gè)輔音字母，應雙寫(xiě)其輔音字母再加ing。
begin—beginningcut—cuttingput—putting
shop—shoppingrun—runningswim—swimmingget—getting
sit—sitting
趁熱打鐵
golookwritemoke
getsitaskclose
puteatseimrun
sleeplikeseegive
3、句式構成
(1)肯定句：主語(yǔ)+be+現在分詞+其他
Iamdoingmyhomework
eg:①Heisreadingabook
�、赥hey(look)foralittlegirl.
(2)否定句：主語(yǔ)+be+not+現在分詞+其他
Heisn’twatchingTV.
Iamnotcooking
eg:①Tom(play)theguitarnow.
�、贗(do)sportsatthemoment.
(3)一般疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+現在分詞+其他?
注：答語(yǔ)(1)肯:yes,主語(yǔ)+be(2)否：No,主語(yǔ)+be+bot
Areyoudancing?YesIam
Ishedrawingapicture?Noheisn’t
eg:①you(talk)withyourfriend?
Yes,
�、趛ourmother(listen)tomusic?
No,Xkb1.com
(4)特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+be+主語(yǔ)+現在分詞+其他?
Whatareyoudoing?
Whoissingingasong?
eg:①HeiswatchingTV.
he?
�、赥heyarecleaningtheirroombecausetheywillhaveabirthdeyparty.(劃線(xiàn)提問(wèn))
注：(1)be動(dòng)詞根據主語(yǔ)來(lái)確定用amis還是are
(2)isnot和arenot縮寫(xiě)為isnt和aren’t
詞語(yǔ)辨析
watch,look,see與read辨析
四個(gè)詞都有“看”和意思
�、賚ook“看”，著(zhù)重于看的動(dòng)作，一位著(zhù)集中注意力是有意的.
表示“看著(zhù)”“……”用lookat
�、趕ee“看，看見(jiàn)”著(zhù)重看的結果，但see并不總是有意的，你可以看到某物而不假思索，甚至還沒(méi)意識到你正在看著(zhù)某物。
�、踨ead“閱讀”，通常用于看書(shū)、報紙、雜質(zhì)、信件等。
�、躻atch“觀(guān)看，注視”和lookat在含義上差不多，但watch之后常用接正在發(fā)生或將要發(fā)生的事，換句話(huà)說(shuō)，要接移動(dòng)的，變化的事物。
習題：
�、賂heteachertoldustoher.
�、贗cantwobirdsinthepicture.
�、跦ethenewspapereveryday.
�、蹾eTVeveryweekend.
�、軹heyabooknow.
�、轎pandasinthezooatthemoment.
設計方案 篇5
一、活動(dòng)意圖：
家長(cháng)對孩子在園的一日生活十分關(guān)注，也對幼兒園的進(jìn)餐、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等等十分的好奇，從孩子和老師的口中了解到的畢竟是幼兒園活動(dòng)的一部分，舉行親子活動(dòng)時(shí)也只是展示孩子在園的片面的狀態(tài)，主題性比較強，目的性也比較強，因此，家長(cháng)還是很迫切的想了解到更多、更全面的孩子在園的生活狀態(tài)。
根據近幾年活動(dòng)經(jīng)驗的積累以及家長(cháng)對此活動(dòng)的反饋，本學(xué)期我們進(jìn)行大膽的嘗試 ，讓家長(cháng)參與幼兒的教學(xué)活動(dòng)、生活習慣培養，真真正正的體驗幼兒在園的教育，讓家長(cháng)不但“走近”幼兒園，更“走進(jìn)”幼兒園教育中，并且通過(guò)這種形式，也讓家長(cháng)更好的去體驗老師的辛勞，理解家庭教育與幼兒園集體教育的不同，更好的配合和支持家園共建工作，做到家園教育共贏(yíng)的目的。
二、具體安排：
1、體驗著(zhù)的要求：身體健康，年齡適宜，服從幼兒園安排，愛(ài)孩子，有責任感，有一定組織能力，支持幼兒園工作，在幼兒教育工作上能與幼兒園達成共識的家長(cháng)。
2、報名后根據實(shí)際情況安排具體體驗時(shí)間。
3、體驗時(shí)間：20xx年7月2日--7月7日，報名截止日期6月30日。
4、體驗內容：
a、教學(xué)活動(dòng)體驗：參與體驗者需準備教學(xué)活動(dòng)一個(gè)，活動(dòng)形式不限，可為游戲活動(dòng)或者與自己職業(yè)、特長(cháng)相關(guān)的.教育活動(dòng)，內容要適合本班年齡特點(diǎn)以及現年齡段孩子的接受能力。
體驗時(shí)長(cháng)為：根據情況制定一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間或者半天帶班體驗
b、生活活動(dòng)體驗：體驗者參與班級衛生打掃、幼兒生活照顧、飲食習慣培養等工作。
體驗時(shí)長(cháng)為：半天
三、活動(dòng)要求：
體驗者的體驗內容要事先與班級老師進(jìn)行詳細的溝通，了解班級孩子情況以及班級一日生活流程，體驗者做到心中有數，特別是參加教學(xué)體驗的家長(cháng)，要事先與班級老師溝通上課的內容，班級老師根據情況給予指導。
四、 活動(dòng)建議：
1、可在活動(dòng)后與家長(cháng)進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)針對此次活動(dòng)提出建議與意見(jiàn);
2、留下視頻或者圖片上傳網(wǎng)上交流平臺，讓更多家長(cháng)了解我們的活動(dòng)，知道我們活動(dòng)的目的。
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