設計方案（通用10篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 1
一、教學(xué)要求
1.復習整體認讀音節，練習用部 首查字法，認識表示程度或范圍的副詞，練習縮寫(xiě)句子。
2.通過(guò)交流見(jiàn)聞，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。
3.獨立閱讀短文，學(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
4.練習寫(xiě)一處景物。
二、教具準備
1.抄寫(xiě)字·詞·句第一、第四題的小黑板。
2.抄寫(xiě)一兩篇供講評用的學(xué)生作文。
三、教學(xué)時(shí)間 六課時(shí)。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習任務(wù)。
這節課完成字·詞·句部分的四項練習。
二、練習第一題。
1.學(xué)生自學(xué)：看拼音讀句子，再把整體認讀音節畫(huà)下來(lái)。
2.指名讀純拼音句子。
3.掛出抄寫(xiě)該題的小黑板，指名說(shuō)說(shuō)哪些是整體認讀音節。教師用彩色粉筆將整體認讀音節畫(huà)出來(lái)。
三、練習第二題。
1.學(xué)生自學(xué)：用部首查字法。再填表。(教師提醒學(xué)生，一定要動(dòng)手，從字典上查到要查的字以后認真看一看，想一想，再填表。)
2.同座互相檢查。(著(zhù)重檢查是否從字典上查到了要查的字。學(xué)生所用字典的版本不同。在字典哪一頁(yè)的答案不必統一，只要和自己的字典相符就行。)
3.討論應選取的解釋。(發(fā)痛的發(fā)，應選取顯現，覺(jué)得。簇擁的擁，應選取圍著(zhù)。沉寂的沉，應選取程度深。)
四、練習第三題。
1.學(xué)生自學(xué)：讀句子，體會(huì )：有加點(diǎn)的詞和沒(méi)有加點(diǎn)的詞句子的意思有什么不同。
2.討論交流，加點(diǎn)的詞在句子中的作用。(第一句加上很，強調了淺的程度。第二句加上極，強調了快的程度。第三句加上都，強調了說(shuō)書(shū)包好的人的范圍。)
3.讓學(xué)生再舉幾個(gè)用上很極都的.句子，進(jìn)一步體會(huì )這些詞在句子中的作用。
五、練習第四題。
1.比較例中的兩個(gè)句子有什么不同。(第二個(gè)句子保留了第一個(gè)句子的主要部分，把附加在上面的深紅的奪目的刪去了。)
2.學(xué)生照例子試著(zhù)縮寫(xiě)句子。
3.掛出抄寫(xiě)該題的小黑板，討論怎樣縮寫(xiě)，教師用彩色粉筆把附加成分刪去。
六、布置作業(yè) 。
根據聽(tīng)說(shuō)訓練的要求，準備說(shuō)話(huà)內容。
第二課時(shí)
一、指名讀題，明確訓練要求。
二、交流見(jiàn)聞。(多請些學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再從中選擇比較有價(jià)值的見(jiàn)聞，讓學(xué)生說(shuō)具體。)
三、就重點(diǎn)介紹的見(jiàn)聞?wù)効捶�。對別人談的看法，可以作補充發(fā)言，也可以發(fā)表不同的看法。
四、教師小結。(主要從留心周?chē)氖挛锖鸵獙W(xué)會(huì )正確地看問(wèn)題等方面加以指導。)
第三課時(shí)
一、指名說(shuō)說(shuō)閱讀的要求。
二、學(xué)生各自獨立閱讀思考。
三、同座互相檢查。
1.檢查朗讀課文。(一人讀，一人聽(tīng)，幫助糾正讀音。)
2.說(shuō)說(shuō)文章作者是從哪些方面描寫(xiě)霧凇的。(一人說(shuō)，一人補充。)
四、集體討論交流。
1.指名讀課文，讀后適當評議。
2.討論：作者是從哪些方面描寫(xiě)霧凇的？(寫(xiě)了霧凇的樣子和形成霧凇的原因。)
3.討論：讀了這篇文章，在觀(guān)察事物和積累材料方面，你受到什么啟發(fā)？(作者把霧凇的特點(diǎn)寫(xiě)得很具體，很形象，是因為他觀(guān)察得很仔細；對形成霧凇的原因寫(xiě)得很清楚明白，是因為他善于學(xué)習，注意積累材料。)
五、對這篇文章的內容，還有不懂的地方嗎？(讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師酌情解答或引導討論解決。)
六、布置作業(yè) 。
1.朗讀短文。
2.觀(guān)察一處景物，準備寫(xiě)作文。
第四課時(shí)
一、交流寫(xiě)作內容，互相啟發(fā)，拓寬思路。
1.你最近重點(diǎn)觀(guān)察了哪一處景物？
2.你主要發(fā)現了景物的什么特點(diǎn)？
3.在觀(guān)察景物時(shí)，你想到了什么？
(每個(gè)問(wèn)題都多請幾人發(fā)言，注意表?yè)P觀(guān)察仔細、想象合理的學(xué)生。)
二、討論怎樣表達。
1.再讀讀題目，想一想，寫(xiě)這次作文要注意些什么？(要按一定的順序寫(xiě)，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，還要寫(xiě)出人的活動(dòng)，可適當展開(kāi)想象，語(yǔ)句要通順連貫。)
2.指名說(shuō)說(shuō)自己準備寫(xiě)哪一處景物，抓住什么特點(diǎn)，按怎樣的順序寫(xiě)。師生酌情討論。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
第五課時(shí)
學(xué)生繼續作文，教師對先完成的學(xué)生進(jìn)行面批，指導他們認真修改。
第六課時(shí)
一、交流作文。
請寫(xiě)不同景物、寫(xiě)出不同特點(diǎn)、展開(kāi)不同想象的學(xué)生朗讀自己的作文。(有的讀全篇，有的讀片斷。)教師對每篇作文作適當評點(diǎn)，著(zhù)重評點(diǎn)寫(xiě)得好的地方，加以表?yè)P鼓勵。
二、重點(diǎn)評議，指導修改。
選擇一兩篇作文用大字抄寫(xiě)貼出，引導學(xué)生評議修改。(選擇語(yǔ)句比較通順連貫，但在表達順序方面存在缺點(diǎn)的作文，使學(xué)生通過(guò)評議體會(huì )到應該怎樣有順序地表達。)
三、學(xué)生朗讀、修改自己的作文。
設計方案 2
一、拓展訓練背景
由于公司的業(yè)務(wù)迅速擴張，規模日益擴大。人員需求越來(lái)越大，新進(jìn)員工越來(lái)越多，部分新進(jìn)員工還未能充分職業(yè)化，他們的責任意識、溝通意識、創(chuàng )新意識、團隊意識還有待提高。為實(shí)現新員工特訓目標，打造一支優(yōu)異的藍韻人力資源隊伍，培訓發(fā)展部經(jīng)過(guò)充分的研討，認為有必要在新員工特訓中增加團隊拓展訓練。
二、拓展訓練目標
1、樹(shù)立主動(dòng)溝通的意識，學(xué)習有效團隊溝通技巧。
2、打破成規，重新審視自我，增強創(chuàng )意思維能力。
3、增進(jìn)學(xué)員相互認知和理解，提高團隊的信任和寬容。
4、熔煉團隊精神，加強團隊凝聚力，樹(shù)立合力制勝的信念。
三、拓展訓練后參訓人員素質(zhì)和意識將得到提高：
1、積極主動(dòng)的溝通精神
2、雙贏(yíng)思維、補位意識
3、面對變化的正確管理方法
4、對團隊具有高度的'責任感
5、富于創(chuàng )新精神、主動(dòng)求變
6、欣賞他人，鼓勵他人，贊美他人
四、方案設計理論特點(diǎn)
項目整合訓練內容包含室內項目和戶(hù)外項目，整個(gè)培訓中體力與腦力活動(dòng)充分結合，在項目的實(shí)施中充分進(jìn)行體驗和感受，并共享別人的體會(huì )與心得。一系列活動(dòng)使得參訓員工對整個(gè)培訓保持高度的熱情及參與感，項目設計環(huán)環(huán)相扣，對于一些基本理論在項目中進(jìn)行意識、體會(huì )和理解，再分享討論并融會(huì )貫通形成理論，進(jìn)而運用到實(shí)際工作、生活當中。
五、拓展培訓紀律要求
1、培訓時(shí)必須嚴格遵守培訓規則和公司有關(guān)紀律，嚴禁脫離團隊擅自行動(dòng)。
2、參加培訓時(shí)必須穿運動(dòng)鞋，著(zhù)裝簡(jiǎn)潔適合運動(dòng)，女士請不要穿裙子。
3、如患有不適于參加激烈運動(dòng)疾病人員應事先通知培訓組織者，以作統一安排。
4、請保持訓練區域的整潔，產(chǎn)生的垃圾或廢物請隨身帶走，自覺(jué)保護環(huán)境衛生。
六、課程設計方案
1、參訓人員:新員工特訓班全體員工。
2、拓展地點(diǎn):武漢誠智拓展訓練基地。
3、培訓形式:15人至18人左右為一組，每一組選一位組長(cháng)，在教練的指導下進(jìn)行項目，教練就項目的目的和作用對學(xué)員進(jìn)行引導，學(xué)員對項目過(guò)程進(jìn)一步進(jìn)行體驗和感受。
設計方案 3
學(xué) 科：
美 術(shù)
年 級：
二年級
課 型：
綜合·探索 大街上——冀教版美術(shù)教案04冊
教學(xué)內容：
美術(shù)（河北美術(shù)出版社）第四冊第十六課《大街上》
教材分析：
冀教版美術(shù)教案，小學(xué)二年級第二學(xué)期期末的教學(xué)內容，《大街上》屬于綜合·探索的類(lèi)型。其教學(xué)目的是在了解主要的交通標志，幫助學(xué)生明確物體的前后遮擋關(guān)系，嘗試在繪畫(huà)創(chuàng )作中表現物體的前后遮擋關(guān)系。對于七、八歲的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)教學(xué)內容還是有一定的難度的。冀教版美術(shù)教案在教學(xué)中應盡量選用比較直觀(guān)的教學(xué)手段，以利于孩子的認知達到從感性認識到理性認識的升華。
學(xué)生分析：
大街上——冀教版美術(shù)教案04冊
通過(guò)將近兩年時(shí)間的系統學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的表現物體的平面形象，并且已經(jīng)具有了懵懂的立體意識，產(chǎn)生了空間表現和立體創(chuàng )作的心理需要。這節課選擇了二維立體的形式來(lái)幫助學(xué)生理解物體的前后遮擋關(guān)系。
設計思路：
這節課的教學(xué)環(huán)節分為聆聽(tīng)導入——回憶形象——突破難點(diǎn)——提出要求——創(chuàng )作表現——集體賞評——課后延伸七個(gè)步驟。從學(xué)生耳熟能詳的聲音引入，進(jìn)一步分析大街上的情景；通過(guò)范畫(huà)的展示，幫助學(xué)生明確物體的前后遮擋關(guān)系并且掌握主要的創(chuàng )作方法；提出創(chuàng )作要求的時(shí)候有意識的向學(xué)生介紹一些交通安全方面的知識，凸現藝術(shù)的人文性；在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中，給學(xué)生留下思索的余地，鼓勵他們自己發(fā)現并解決問(wèn)題；集體講評時(shí)始終抓住教學(xué)的重、難點(diǎn)進(jìn)行講評，適當對學(xué)生創(chuàng )作中的其他問(wèn)題予以點(diǎn)評；最后將學(xué)生的思維引向下節課的平面繪畫(huà)創(chuàng )作，留下思維空間，保持學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的持續關(guān)注。
教學(xué)目標：
情感領(lǐng)域：
引導學(xué)生體驗多種表現形式的樂(lè )趣。
認知領(lǐng)域：
分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。
能力領(lǐng)域：
能夠用二維立體的方法表現物體的前后遮擋關(guān)系。
教學(xué)準備：
錄制聲音、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙。
教學(xué)流程：
一、聆聽(tīng)導入
播放錄音，學(xué)生分辨這是什么聲音，引出課題“大街上”。
�。ㄖ比胫黝}，喚起學(xué)生的直接記憶）
二、回憶形象
繼續聽(tīng)錄音，思考：大街上還有各種各樣的聲音，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？
學(xué)生描述自己聽(tīng)聲音后產(chǎn)生的聯(lián)想，集體交流。
�。ㄓ寐曇舸碳W(xué)生主動(dòng)回憶起有關(guān)主題的事物，為進(jìn)一步的'創(chuàng )作表現打下基礎。）
三、突破難點(diǎn)
出示范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。
將范畫(huà)中的一些車(chē)輛豎起來(lái)，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
問(wèn)：這輛公共汽車(chē)的在哪輛車(chē)的后面？
�。ㄓ脤�(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識點(diǎn)）
問(wèn)：老師還想豎起這座房子，行嗎？
追問(wèn)：是誰(shuí)擋住了它？
進(jìn)一步提問(wèn)：要想豎起這座房子，應該先把什么豎起來(lái)呢？為什么？
�。ㄟM(jìn)一步明確物體的前后關(guān)系）
引導學(xué)生思考：為什么這些車(chē)輛和建筑能夠豎起來(lái)呢？
學(xué)生交流討論，研究制作方法。
�。▽W(xué)習這節課主要用到的創(chuàng )作方法）
四、提出要求
出示展示用的模型——空蕩蕩的十字路口，問(wèn)：你想制作些什么放在這個(gè)路口？
小結，可以制作建筑、車(chē)輛、行人等。
�。ńY合交通安全知識進(jìn)行提示，體現藝術(shù)的人文性。）
五、創(chuàng )作表現
學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng )作。教師結合實(shí)際出現的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導。
學(xué)生制作的作品如果出現嚴重的比例失調，可以進(jìn)行必要的提醒，但是不做影響要求。
學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時(shí)會(huì )遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀(guān)察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。
�。閷W(xué)生創(chuàng )造寬松、自由的創(chuàng )作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問(wèn)題，自己來(lái)解決問(wèn)題，體現自主學(xué)習的精神實(shí)質(zhì)。）
六、集體賞評
邀請學(xué)生對自己和他人創(chuàng )作的作品進(jìn)行集體賞評，主要結合這節課的教學(xué)內容進(jìn)行講評。
�。ㄗプ〗虒W(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評，進(jìn)一步突出這節課的教學(xué)中、難點(diǎn)。）
七、課后延伸
下節課我們將會(huì )學(xué)習在一張畫(huà)里怎樣表現物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個(gè)好辦法。
�。ㄒ龑W(xué)生的思維向下一節課的教學(xué)活動(dòng)延伸。）
設計方案 4
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)詞語(yǔ)訓練，提高形象地運用語(yǔ)言的能力。
�。�、通過(guò)綜合性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養學(xué)生口頭表達和書(shū)面表達的能力。
【課前準備】
�。�、搜集關(guān)于鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
�。�、實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)
我的發(fā)現 日積月累
一、復習詞語(yǔ)
�。�、從讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、同學(xué)們，在學(xué)習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
二、我的發(fā)現
今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現。（屏幕顯示三個(gè)句子）
�。�、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。
�。�、看一看，你發(fā)現了什么？
�。ò盐锂斪魅藖�(lái)寫(xiě)）
�。�、組內交流。
�。�、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì )發(fā)現什么？
�。ㄈ纾旱谝痪渲形璧笓Q成擺動(dòng)）
�。�、試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的'句子。
三、日積月累
�。ㄆ聊簧铣霈F詩(shī)句）
�。�、自由朗讀，讀準字音。
�。�、同桌互讀，體會(huì )詩(shī)意
�。�、背誦詩(shī)句�；貞浫�(shī)，嘗試背誦。
�。�、拓展延伸，搜集整理。
�。▽⒛懔私獾拿鑼�(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng)）
第二、三、四課時(shí)
口語(yǔ)交際 習作 展示臺
一、談話(huà)引入
通過(guò)本組課文的學(xué)習，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習成果吧！
二、口頭交流展示
�。�、小組交流，互說(shuō)互評：
邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農村生活的人、事或故事等等。
�。�、代表交流，師生共評：
評一評誰(shuí)的收獲大，感受深。
三、習作
�。�、精彩回放：
�、� 讀一讀：上節課整理的好詞佳句。
�、� 想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
�、� 寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內容。
�、� 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現鄉村生活的表達方法。
�。�、學(xué)生習作：
�、� 教師啟發(fā)思路。
�。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農村的故事講給大家聽(tīng)；把自己農村家的景象和生活描繪下來(lái)）
�、� 教師個(gè)別指導。
�、� 同桌互相交流。
�、� 推薦代表交流。
�、� 師生共同評議。
�、� 獨立進(jìn)行修改。
�。�、展示臺：
將自己的習作展示在學(xué)習園地中，請同學(xué)們觀(guān)看、評議。
反映自己農村家的景象和生活的文字、畫(huà)面或照片。
設計方案 5
一、活動(dòng)主題：
心與心的交流主題班會(huì )
二、活動(dòng)背景：
在經(jīng)濟危機的社會(huì )大背景下，如何增加同學(xué)們的軟實(shí)力成了至關(guān)重要的一點(diǎn)。大學(xué)生是寶貴的資源，是一個(gè)國家未來(lái)的棟梁，作為社會(huì )活動(dòng)的主要推動(dòng)力量，大學(xué)生不僅要做到"德智體美"全面發(fā)展，還應鍛造健康的心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟，是人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)生的情緒不甚穩定極易產(chǎn)生心理矛盾，心理沖突，因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格成熟，而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標。為此我們班召開(kāi)此次班會(huì )，讓更多的同學(xué)樹(shù)立健康的心理意識。
三、活動(dòng)目的：
在此班會(huì )的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識，教授同學(xué)人際交往的技巧。促使本班學(xué)生了解心理健康的價(jià)值和意義，讓本班學(xué)生充分認識到接受心理咨詢(xún)不等于有心理疾病，讓本班同學(xué)自我調節，采取有效途徑解決心理問(wèn)題的意識，解答一些同學(xué)生活和學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題，增強班級凝聚力，本次班會(huì )對于破除同學(xué)對心理問(wèn)題及心理咨詢(xún)的`誤解，讓同學(xué)們能正確對待心理問(wèn)題及心理咨詢(xún)，幫助同學(xué)們樹(shù)立維護心理健康的意識，預防心理疾病，增強班級凝聚力，有重大意義。
四、活動(dòng)宗旨：
"提高同學(xué)人際交往能力，提高班級凝聚力，構建和諧班級"。
五、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：
20xx年3月18日晚七點(diǎn)半，求真樓706
六、活動(dòng)流程：
1.主持人上臺，全體同學(xué)鼓掌表示班會(huì )開(kāi)始。
2.主持人發(fā)言，介紹心理健康的概念及標準，并請同學(xué)討論生活學(xué)習中
心理不健康的表現及注意事項。
3·請輔導員介紹大學(xué)生人際交往影響因素，互動(dòng)同學(xué)們對身邊人進(jìn)行第
一印象的互相描述，選出其中的兩個(gè)或三個(gè)對人際交往認識進(jìn)行深入分析。 4·探討人際交往障礙及如何調試的方法，請班中參與活動(dòng)較少的同學(xué)，借班會(huì )機會(huì )抽簽請另一個(gè)同學(xué)與其進(jìn)行溝通，增加交流的機會(huì )。
5·找出一位或幾位班級認為最具影響力的學(xué)生，告訴大家如何建立良
好的人際關(guān)系，真實(shí)，深刻的告訴大家生活中應該如何掌握交往技巧，并且獲得良好的人際交往能力。
6·將大學(xué)生人際關(guān)系在大學(xué)中的應用推及至上班后的社會(huì )，人際關(guān)系是關(guān)
系心理健康的關(guān)鍵因素，進(jìn)而會(huì )影響人一生的幸福。
7·進(jìn)行游戲環(huán)節
8·輔導員總結班會(huì )情況，給予意見(jiàn)與建議。
七、執行安排：
主持人：向芳，向術(shù)
策劃書(shū)：心理委員
費用:紙張若干（抽簽用品）
裝飾用品：班級用品已購買(mǎi)
班級布置：2611110班委會(huì )成員
后勤及善后工作：2611110班委會(huì )成員
附件：
主持人發(fā)言稿及游戲環(huán)節：向芳（芳）向術(shù)（術(shù)）以下皆用簡(jiǎn)稱(chēng)。芳：親愛(ài)的廖老師····大家晚上好！
術(shù)：可愛(ài)的同學(xué)們····大家晚上好！
芳：哎，向術(shù)，今天的班會(huì )是開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次心理班會(huì )吧？
術(shù)：對啊，向芳，我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題啊。
芳：什么問(wèn)題問(wèn)吧，我可是很博學(xué)的哦。
術(shù)：你覺(jué)得怎樣的人才算是健康的呢？
芳：這個(gè)啊，應該是心理和身體同樣沒(méi)有疾病吧。
術(shù)：回答正確，今天我們要探討的主題就是，怎么樣才能做更健康的當代大學(xué)生。
芳：請同學(xué)們討論一下生活學(xué)習中心理不健康的表現及注意事項。
術(shù)：好了我們請同學(xué)們對身邊的人談一下，你第一次見(jiàn)到對方，他給你的一個(gè)什么樣的印象？
芳：下面讓我們找幾對同學(xué)談一下自己覺(jué)得自己的人際關(guān)系如何？
術(shù)：下面有請輔導員為我們介紹影響大學(xué)生人際交往因素。掌聲歡迎~！廖老師：·············
芳：謝謝廖老師的精彩介紹，下面我們進(jìn)行一下抽簽，抽到簽的人要在臺上說(shuō)一件自己認為最糗的事，讓我們來(lái)評判夠不夠糗，不夠糗我們怎么辦？！
術(shù)：當然是，表演節目了！
芳:我想做一件事。
術(shù)：什么事說(shuō)出來(lái)我們幫你參考一下。
芳：我一直都蠻佩服幾個(gè)人的。
術(shù)：能讓你佩服不容易啊，說(shuō)一下誰(shuí)啊，不會(huì )是我吧。
芳：他們讓我佩服的是他們的交往能力，下面就讓我們請上x(chóng)x，xx，xxx同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗~~！
術(shù)：掌聲有請~~！
芳：謝謝以上同學(xué)的發(fā)言。
術(shù)：接下來(lái)就是我們最喜歡的游戲時(shí)間了。
芳：第一個(gè)游戲，驚人話(huà)，我們已經(jīng)將全班分成三組寫(xiě)紙條，第一組寫(xiě)名字（自己以外的班里同學(xué)的）第二組寫(xiě)形容詞，第三組寫(xiě)贊美詞。然后隨意收集到一起，分類(lèi)放好隨意抽取。組成一句話(huà)，交給抽到名字的人來(lái)讀。
術(shù)：第二個(gè)游戲微笑握手。在一分鐘內，盡可能的和自己認為想要深刻了解的人微笑握手，一分鐘結束后，將自己握手人數告訴主持人。
游戲三：優(yōu)點(diǎn)轟炸。選出一位同學(xué)站在講臺中間，其余少部分的同學(xué)圍著(zhù)這位同學(xué)講出那位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，可以是關(guān)于樣貌，性格，人際交往等等·····芳：都聽(tīng)明白了嗎？那么游戲正式開(kāi)始。
術(shù)：驚人話(huà)，增強自己的自信，微笑握手的人數彰顯著(zhù)你們自己的性格，盡可能的多握手，可以提高自己的人際交往能力，優(yōu)點(diǎn)轟炸，讓你明白自己看得見(jiàn)以及看不見(jiàn)的那些優(yōu)點(diǎn)，更加深刻了解自己~~~！
芳：掌聲送給我們今天上臺的勇士。
術(shù)：開(kāi)心的時(shí)光總是短暫的，很快的我們的班會(huì )今天就要到此結束。
芳：讓我們請廖老師來(lái)為我們做一下班會(huì )總結，來(lái)結束我們今天的班會(huì )。
術(shù)：掌聲有請~廖老師~！
設計方案 6
一、征集內容
1、企業(yè)LOGO，并附創(chuàng )意說(shuō)明。
2、優(yōu)秀設計創(chuàng )意說(shuō)明，可附加畫(huà)圖（設計不熟練者）。
二、設計要求
1、設計要求數字化設計，必須是原創(chuàng )，不得剽竊使用他人作品。
2、設計要求體現公司“水”的特性、品牌釋義和公司事業(yè)不斷發(fā)展的前景（附：創(chuàng )意素材）。設計簡(jiǎn)潔鮮明，富有感染力，優(yōu)美精致，符合美學(xué)原理，引人注目，而且易于識別、理解和記憶。
3、標識表現形式：標識的設計要求企業(yè)LOGO單獨設計、企業(yè)LOGO+ “清源水務(wù)”的組合設計和+企業(yè)LOGO “碧水清源尚德至善”的'組合設計三種表現形式。
4、標識具有通用性。標識應用要適應各種工藝制作及有關(guān)材料印制，在任何使用條件下確保其清晰、可辨。
三、征集范圍
公司全體職工
四、評選及獎勵
征集活動(dòng)截止后，公司將組織對所有作品進(jìn)行評選，作品一經(jīng)入選版權歸公司所有。
公司根據實(shí)際情況給予優(yōu)秀設計作品和創(chuàng )意的投稿者獎勵。完整設計作品暫定一等獎1個(gè)，二等獎3個(gè)，三等獎5個(gè)；優(yōu)秀創(chuàng )意說(shuō)明暫定8個(gè)；根據設計作品收集情況經(jīng)公司研究另行決定增加獎項或獎項空缺。
六、征集方式及時(shí)間
1、以部門(mén)為單位集體報送企業(yè)管理處。
2、征集截止日期：20xx年xx月xx日。
期待廣大職工的積極參與，分享創(chuàng )意的豐碩成果。
設計方案 7
一、從離職開(kāi)始
立刻放下手中工作，首先接到下屬的辭呈時(shí).處理這件事，以表示對該員工的重視。一般應由該員工的直接領(lǐng)導或人力資源經(jīng)理與其面談，主要內容包括:肯定該員工的業(yè)績(jì)，解離職原因，根據他實(shí)際情況給出一些對他未來(lái)職業(yè)發(fā)展的建議，同時(shí)征求他對企業(yè)的一些看法。當然還有保留完整聯(lián)系信息:個(gè)人電話(huà)，個(gè)人郵箱，MSN，QQ等。
好的離職則始于好的結束。一個(gè)好的離職，好的開(kāi)始是成功的一半.一個(gè)雙方均心存感激、相互肯定、坦誠面對的離職。
二、定期維護與更新
建立數據庫:更新員工就職信息和聯(lián)系方式，便于分組發(fā)送郵件等。這是保持員工聯(lián)系的基礎。
在社交網(wǎng)絡(luò )上建立企業(yè)群:為所有曾在一個(gè)企業(yè)工作過(guò)的員工提供一個(gè)可以交流互動(dòng)的`平臺。例如，LINKEDIN這種職業(yè)網(wǎng)站，也可以是微博等較輕松平臺。這樣一來(lái)，在不同時(shí)期工作的員工之間也有了交流的機會(huì )，使畢業(yè)生們源源不斷地受惠于舊主，更便于雇主發(fā)布統一信息。
三、制度管理
規范的操作流程會(huì )提高執行效率，設立“舊員工關(guān)系專(zhuān)員”來(lái)具體執行離職記錄整理，員工跟蹤和信息更新是十分有必要的。同時(shí)，對于返聘人員，企業(yè)可單獨設立一套行政操作流程。
四、功夫下在離職前
普通員工離職，再招聘的成本約占該崗位年薪的三分之一，而核心員工離職則會(huì )造成其年薪1.5倍的損失。企業(yè)絕不是鼓勵員工離職，而是希望將損失降低到最小。通過(guò)對離職者的管理，讓在職者和整個(gè)組織發(fā)展得更好。員工離開(kāi)舊雇主選擇新雇主的原因主要包括:人性化管理、品牌形象、企業(yè)規模、薪酬福利、晉升機會(huì )和培訓機會(huì )。所以針對離職情況，在這幾方面進(jìn)行改進(jìn)，建立一個(gè)開(kāi)放、坦誠的氛圍以及規范的工作制度將大大提高返聘率，增加離職員工繼續從不同方面發(fā)揮效力的機會(huì )，形成良性循環(huán)。
設計方案 8
體育課教學(xué)應叢增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂的三基教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師方面：
1、認真備課，精心寫(xiě)好教案，不備課，無(wú)教案不準上課。
2、認真學(xué)習和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據教學(xué)任務(wù)，提前準備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導同意，并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中，加強與重視三基教學(xué)同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動(dòng)量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場(chǎng)等候上課。
7、認真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jì)的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(cháng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴密的.組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理。
二、學(xué)生方面：
1、學(xué)習目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養成自覺(jué)鍛煉的習慣。
2、上體育課，著(zhù)裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項規定。
4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、要愛(ài)護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
設計方案 9
一、需求分析
綜合布線(xiàn)系統是酒店智能化系統的信息網(wǎng)絡(luò )基礎，本設計注重系統的質(zhì)量、科學(xué)性、先進(jìn)性、可靠性及安全性，易擴展，同時(shí)本設計兼顧考慮酒店的應用特點(diǎn)，將來(lái)發(fā)展的需要。因此，在系統設計和產(chǎn)品選型中重點(diǎn)關(guān)注布線(xiàn)產(chǎn)品的質(zhì)量、布線(xiàn)系統的模塊化、以及系統的安全性、可管理性和可維護性。
酒店綜合布線(xiàn)系統的目標是：以系統規范為指導，以具有當前國際領(lǐng)先水平的綜合布線(xiàn)技術(shù)、計算機技術(shù)、通訊技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)為支撐，建立一套統一規劃、高度集成的布線(xiàn)系統，為酒店計算機網(wǎng)絡(luò )系統數據、圖像及控制信號提供統一的傳輸線(xiàn)路、設備接口和高質(zhì)量的傳輸性能。全面實(shí)現酒店計算機通信網(wǎng)絡(luò )的通訊、辦公、管理手段的智能化、集成化，把酒店計算機通信網(wǎng)絡(luò )建成一個(gè)高起點(diǎn)、高標準、功能設施一流、且具有高開(kāi)放性和平滑升級性的網(wǎng)絡(luò )平臺。同時(shí)，該布線(xiàn)系統兼顧了計算機網(wǎng)絡(luò )系統未來(lái)的發(fā)展要求，提供15年保證；在酒店大樓增加新系統時(shí)，對新設備提供信號傳輸的支持。
作為酒店智能化系統的基礎平臺－綜合布線(xiàn)系統將為整個(gè)酒店的語(yǔ)音通信、寬帶數據、圖像聯(lián)網(wǎng)、酒店管理系統及網(wǎng)站建設提供高質(zhì)量的傳輸通道。酒店大樓內的各個(gè)功能區通過(guò)高性能的結構化綜合布線(xiàn)系統連接起來(lái)，組成一套具備高傳輸帶寬的、結構化的信息高速公路。
二、系統功能
本設計提出的綜合布線(xiàn)系統實(shí)現了酒店設備的網(wǎng)絡(luò )物理層上的相互聯(lián)系，滿(mǎn)足系統間信息共享的要求，為酒店集中管理以及與Internet的連接建立了基礎設施。具體來(lái)說(shuō),，本方案設計的布線(xiàn)系統可以支持以下各類(lèi)應用及設備。
話(huà)音：程控交換機、電話(huà)、傳真、衛星通訊、電話(huà)會(huì )議、語(yǔ)音信箱等。
數據：快速以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、1.2GATM、TCP/IP、INTERNET、INTRANET等。
視頻：閉路電視監控、電視會(huì )議、可視圖文、自動(dòng)控制等音、視頻和控制信號。
需要指出的是視頻、射頻、公共廣播、自動(dòng)控制等系統技術(shù)方面，設計理論和多個(gè)項目的實(shí)踐已證實(shí)采用的結構化布線(xiàn)系統可達到與傳統布線(xiàn)方式同等的傳輸質(zhì)量和傳輸距離；但在工程造價(jià)方面，由于結構化布線(xiàn)系統要配備專(zhuān)用的適配器，以至工程造價(jià)將會(huì )有很大的提高，故本設計只提供了高性能的傳輸鏈路，在技術(shù)發(fā)展造價(jià)降低時(shí)，或有此類(lèi)需要時(shí)提供堅實(shí)的'支持。
三、系統設計依據及設計原則
酒店智能化系統工程－綜合布線(xiàn)工程整個(gè)布線(xiàn)系統選用星型結構，從插座至樓層配線(xiàn)架，最后通過(guò)數據/語(yǔ)音主干線(xiàn)纜統一連接至相應的數據和語(yǔ)音機房，以便于集中式管理。系統機房設置在酒店一層，系統水平布線(xiàn)滿(mǎn)足小于90米的布線(xiàn)標準要求。數據水平部分采用超五類(lèi)雙絞線(xiàn)傳輸，語(yǔ)音水平部分采用電話(huà)線(xiàn)傳輸；數據干線(xiàn)子系統采用光纜傳輸，語(yǔ)音干線(xiàn)子系統采用大對數電纜傳輸。如果把結構化布線(xiàn)系統看作是一條信息高速公路的話(huà)，那么，越是高級的路況，車(chē)速能提高得越快。這種高速率，不是單靠提高汽車(chē)的檔次來(lái)實(shí)現，而是由構筑的信息奔馳“路面”通暢快速來(lái)完成的。本設計方案既滿(mǎn)足用戶(hù)目前的應用環(huán)境,又能支持未來(lái)21世紀高速寬帶應用。
為了滿(mǎn)足酒店現在和未來(lái)10年至15年發(fā)展的應用,以及可能會(huì )根據不同的機型選擇不同的適配器來(lái)構架整個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )。因此，采用了開(kāi)放式的布線(xiàn)設計作為解決方案。結構化布線(xiàn)系統采用星型結構，以便實(shí)現各種網(wǎng)絡(luò )邏輯拓樸結構。
1、設計原則
�。�1）先進(jìn)性。布線(xiàn)系統的設計目標決定了系統必須采用先進(jìn)的方法和設備，即要反映當今的水平，又應具有發(fā)展的潛力。由于布線(xiàn)系統是一項在規定時(shí)間內投入運行的工程，因此系統所涉及的技術(shù)必須是成熟和先進(jìn)的。
�。�2）開(kāi)放性。布線(xiàn)系統應具有開(kāi)放性。一方面布線(xiàn)系統能適應不同功能的要求，同時(shí)又能支持不同廠(chǎng)家相應的設備。
�。�3）實(shí)用性。布線(xiàn)系統在現在和將來(lái)能適應技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現資料和語(yǔ)音通信。
�。�4）靈活性。布線(xiàn)系統應能滿(mǎn)足靈活通用的要求。
�。�5）模塊化。布線(xiàn)系統中，除固定于建筑物中的線(xiàn)纜外，其余所有接插件均是模塊化的標準件。
�。�6）擴充性。布線(xiàn)系統是要能擴充的，以便將來(lái)要擴展時(shí)，可以方便地將設備擴充進(jìn)去。
2、設計依據
�。�1）EIA/TIA-568民用建筑線(xiàn)纜標準
�。�2）EIA/TIA-569民用建筑通信信道和空間標準
�。�3）EIA/TIA-607民用建筑中通信接地標準
�。�4）GB/T7427-87通信光纜的一般要求
�。�5）IEEE802.3總線(xiàn)局域網(wǎng)國際標準
�。�6）TPDDI銅線(xiàn)分布式資料接口局域網(wǎng)標準
�。�7）ATM異步傳輸網(wǎng)標準
�。�8）RS232，X.21，RS422RS485等異步和同步標準
四、各子系統設計方案
1、連接方式
E：設備
C：連接點(diǎn)
T：終端設備
2、設計等級
綜合布線(xiàn)系統為了滿(mǎn)足高質(zhì)量的高頻寬帶信號,所以在設計時(shí)，參照綜合型設計標準,綜合型設計標準適用于建筑物配置標準較高的場(chǎng)所,采用有線(xiàn)非屏蔽雙絞線(xiàn)的組網(wǎng)方式。
3、結構化布線(xiàn)系統的結構
根據需求，結構化布線(xiàn)系統分解成以下五個(gè)模塊進(jìn)行設計。
�。�1）工作區子系統
�。�2）水平布線(xiàn)子系統
�。�3）管理子系統
�。�4）主干子系統
�。�5）設備子系統
4、工作區子系統的設計
工作區布線(xiàn)子系統由終端設備連接到信息插座的聯(lián)機(或軟線(xiàn))組成,它包括裝配軟線(xiàn)、適配器和連接所需的擴展軟線(xiàn)。
J45暗裝式信息插座與其旁邊電源插座應保持20cm的距離，信息插座和電源插座的低邊沿距地板水平面30cm。如圖3所示。
圖3暗裝式信息插座與其旁邊電源插座距離示意圖
5、水平布線(xiàn)子系統的設計。
這是一個(gè)主要由水平非屏蔽雙絞線(xiàn)組成的系統，水平非屏蔽雙絞線(xiàn)由管理區的配線(xiàn)架出發(fā)，通過(guò)金屬線(xiàn)槽、管道、橋架從地面或天花板延伸到指定位置上，然后與插座模塊端接，每一個(gè)插口均為RJ45制式。設計中保證單條水平雙絞線(xiàn)的最長(cháng)距離不超過(guò)90米。水平布線(xiàn)子系統考慮數據采用超五類(lèi)UTP信息模塊、語(yǔ)音采用RJ11信息模塊。語(yǔ)音部分水平布線(xiàn)采用三類(lèi)四芯電纜設計。
6、水平線(xiàn)纜路由設計
走廊的墻角頂上應安裝有金屬橋架或PVC電線(xiàn)管，進(jìn)入房間時(shí)，從橋架或PVC電線(xiàn)管引出以PVC電線(xiàn)管暗裝方式由墻壁而下到各個(gè)信息點(diǎn)。
7、管理子系統的設計
管理子系統由每層弱電井內的壁掛式機柜、配線(xiàn)架與跳線(xiàn)組成。通過(guò)跳線(xiàn)將通訊線(xiàn)路定位或重定位到樓層的不同部位。其中水平線(xiàn)纜端接數據和語(yǔ)音均采用24/48口RJ45型模塊式配線(xiàn)架，保留5%的余量用于今后的擴展。采用110式卡接式配線(xiàn)架連接語(yǔ)音主干，采用機架式光纖端接箱連接數據主干，配置相應的數據點(diǎn)的數據跳線(xiàn)和110-RJ45語(yǔ)音跳線(xiàn)，并設置標準電源插座，以便安裝相關(guān)網(wǎng)絡(luò )交換設備。
8、設備間子系統的設計
設備間子系統由分配線(xiàn)間和主配線(xiàn)間組成。語(yǔ)音主干采用110式卡接式配線(xiàn)架，數據主干采用機架式光纖端接箱，所有設備均安裝在19英寸標準機柜內，交接區應具有良好的標記系統，交接間的配線(xiàn)設備采用色標區別各類(lèi)用途的配線(xiàn)區，并設置標準電源插座，以便安裝相關(guān)網(wǎng)絡(luò )交換設備。
9、主干子系統
干線(xiàn)子系統是綜合布線(xiàn)系統的神經(jīng)中樞，一端始接于計算中心的總配線(xiàn)間，另一端則終接于各個(gè)IDF分配線(xiàn)間。主干線(xiàn)纜到各個(gè)IDF完成主干的接續。將工作站區子系統、水平布線(xiàn)子系統、管理子系統、設備間子系統、主干子系統五個(gè)子系統集成在一起，就形成了完整的結構化綜合布線(xiàn)系統。主干子系統使用大對數雙絞線(xiàn)電纜、光纜實(shí)現設備室與各管理子系統間的連接。其中語(yǔ)音主干采用三類(lèi)大對數非屏蔽UTP雙絞線(xiàn)銅纜，數據主干采用室內多模光纖。
五、展望
隨著(zhù)新標準、新技術(shù)和新產(chǎn)品的不斷出現，國內對智能建筑集成化的要求會(huì )不斷提高，隨著(zhù)全球計算機技術(shù)、現代通信技術(shù)的迅速發(fā)展，人們對信息的需求也是越來(lái)越強烈。這就導致具有樓宇管理自動(dòng)化、通信自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化等功能的智能建筑在世界范圍蓬勃興起。而綜合布線(xiàn)系統正是智能建筑內部各系統之間、內部系統與外界進(jìn)行信息交換的硬件基礎。樓宇綜合布線(xiàn)系統是現代化大廈內部的“信息高速公路”，是信息高速公路在現代大廈內的延伸。相信，我國智能建筑集成化的發(fā)展趨勢將會(huì )更快的向國際化接軌。
設計方案 10
知識教學(xué)點(diǎn)
�。�、認知目標：
自讀課文，理解課文主要內容。
�。�、能力目標：
讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
�。�、情感目標：有感情地朗讀課文，體會(huì )人與動(dòng)物之間的深厚情誼。
教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本課是一篇略讀課文，記敘“我”細心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結下深厚感情的故事。課文描寫(xiě)的內容富有情趣，反映了兒童的真實(shí)的生活情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛(ài)護、“小花”對我的感情中，讓學(xué)生體會(huì )到人類(lèi)對動(dòng)物的關(guān)心、愛(ài)護是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。
教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的計算機網(wǎng)絡(luò )查找收集有關(guān)的資料幫助學(xué)習。本篇略讀課文講的又是兒童真實(shí)的生活情景，教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生在自主、合作中去解決問(wèn)題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，擴大學(xué)生的知識面，從而把語(yǔ)文閱讀教學(xué)和思想教育結合起來(lái)。
教學(xué)策略及教法設計
“放手讓學(xué)生自主學(xué)習”是本節閱讀課文的特點(diǎn)，教師不需要過(guò)多的講解、分析課。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀和思考中感受人與動(dòng)物之間的深厚感情，從而受到愛(ài)護動(dòng)物的教育。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過(guò)反復閱讀課文來(lái)理解課文內容，在解決重難點(diǎn)上，主要通過(guò)小組合作交流，在課件上完成練習，體會(huì )文章表達的思想感情，從中明白人類(lèi)對動(dòng)物的.關(guān)心、愛(ài)護是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。其次，讓學(xué)生結合實(shí)際，自由發(fā)言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。最后，學(xué)生在“擴展知識”板塊上網(wǎng)中查閱相關(guān)資料，并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們在實(shí)踐中探求知識，在實(shí)踐中受到愛(ài)護動(dòng)物的教育。
教學(xué)媒體設計
多媒體網(wǎng)絡(luò )計算機房（能連接到Internet、學(xué)生一人一機）：情景導入時(shí)應用其廣播功能；學(xué)生自主探究學(xué)習時(shí)應用其監控、個(gè)別輔導、小組討論等功能；學(xué)生示范、作品評價(jià)時(shí)應用其轉播功能。課件：學(xué)生自主探究學(xué)習時(shí)根據需求選用學(xué)習資源，借助網(wǎng)絡(luò )，組織學(xué)生小組討論，以達到解決問(wèn)題及學(xué)生口頭語(yǔ)言表達能力和合作精神的目的。
教學(xué)過(guò)程設計與分析
教學(xué)過(guò)程設計思路及多媒體應用與分析
一、欣賞圖畫(huà)，激趣引入
1、冬天到了，春天還會(huì )遠嗎？春天就在我們面前：請看一幅鳥(niǎo)語(yǔ)花香的畫(huà)面。
�。�、（課件演示）課題畫(huà)面１２鳥(niǎo)情。
�。�、小鳥(niǎo)也有感情嗎？讓我們一起來(lái)看看這篇課文吧！
媒體播放一組鳥(niǎo)類(lèi)畫(huà)面，最后定格在一幅人鳥(niǎo)和諧相處的畫(huà)面。由此導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣。向學(xué)生展示集音、色、光于一體的課題畫(huà)面，給學(xué)生以極大的吸引力。帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入。
二、聽(tīng)錄音朗讀課文，整體感知課文內容。
�。ㄕn件演示）本課插圖
�。�、（媒體播放）聽(tīng)課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情？（學(xué)生反饋）（課件點(diǎn)擊）喜鵲圖
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：這只小鳥(niǎo)為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來(lái)探究！展示清晰的課文插圖，便于學(xué)生觀(guān)察；多媒體播放課文內容，在伴著(zhù)輕音樂(lè )的朗讀聲中，學(xué)生更容易感受到小鳥(niǎo)和“我”的親密關(guān)系。讓學(xué)生質(zhì)疑，培養學(xué)生善于提問(wèn)的學(xué)習習慣。
三、細讀片段，探究人鳥(niǎo)深情
�。�、（課件出示）閱讀要求：⑴用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情；⑵邊讀邊動(dòng)手把不懂的地方畫(huà)記號；⑶小組合作討論課文中發(fā)現的問(wèn)題。（學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生自己幫助解答。教師適當點(diǎn)撥。）
�。�、（點(diǎn)擊課件]出示問(wèn)題）為什么“小花”對“我”有如此深厚的情誼？喜鵲“小花”對“我”有那么深厚的感情表現在哪兒？（結合課文內容回答，教師在朗讀上加以指導。）
�。�、（點(diǎn)擊課件鏈接）出示合作探討題，學(xué)生自主、合作學(xué)習，伴隨優(yōu)美的鳥(niǎo)語(yǔ)聲機上完成“腦圖”練習。
�。�、（視頻轉播）學(xué)生完成情況。多媒體展示閱讀要求，讓學(xué)生明確閱讀課文的閱讀方法。放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導點(diǎn)撥。目的在于培養學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習的習慣。多媒體展示的兩個(gè)問(wèn)題正是本課需要解決的重難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習步驟，已經(jīng)基本上能解決。教師重在指導有感情朗讀，體會(huì )隨著(zhù)事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感變化。這一媒體環(huán)節的應用，目的在解決本課的難點(diǎn)：“我”對“小花”的關(guān)心、愛(ài)護，是“小花”對“我”對我有深厚感情的基礎。應用計算機網(wǎng)絡(luò )來(lái)讓學(xué)生完成此題，通過(guò)師生交互、人機交互，可以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。通過(guò)視頻轉播功能，可以將做得快、答得對的習題及時(shí)展示給全體學(xué)生。
四、點(diǎn)撥總結
�。�、（點(diǎn)擊課件）思考：
�、艑W(xué)習了這篇課文，你知道了什么？受到什么啟發(fā)？
�、迫祟�(lèi)要與動(dòng)物和諧相處，人類(lèi)應該怎么做？
�。�、（課件點(diǎn)擊）結合學(xué)生回答，逐一點(diǎn)擊本文板書(shū)內容。
�。�、（點(diǎn)擊課件鏈接）閱讀相關(guān)的奇聞趣事。課件出示教師設疑題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受，目的是讓學(xué)生通過(guò)思考、談想法，培養學(xué)生養成邊閱讀邊思考的好習慣。從中受到愛(ài)護動(dòng)物的思想教育。多媒體的應用，把本課的板書(shū)設計一一展現，便于突出本文的重難點(diǎn)，也利于全文作總結。設計此鏈接內容是擴大學(xué)生的知識面，感受人與動(dòng)。
五、結合實(shí)際，升華情感
�。c(diǎn)擊課件）出示問(wèn)題：平時(shí)你喜歡什么小動(dòng)物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？過(guò)渡語(yǔ)；人與動(dòng)物能存在如此深厚的感情，人與人之間呢？）說(shuō)說(shuō)你們小組的同學(xué)是怎樣與同學(xué)及長(cháng)輩相處的？結合實(shí)際來(lái)談，進(jìn)一步體會(huì )只要人付出感情，動(dòng)物也會(huì )回報真情，人與動(dòng)物就能和諧相處。此題為“情感的遷移”處，通過(guò)小組的學(xué)習，不僅培養了學(xué)生的口頭表達能力和合作學(xué)習的精神，而且受到思想教育。
六、擴展知識與回歸課堂（點(diǎn)擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：
�。�、教師提供幾組有關(guān)愛(ài)護動(dòng)物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。
�。�、說(shuō)說(shuō)你在網(wǎng)上看到了什么？有何感想？大家來(lái)評議，來(lái)總結。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料，已把學(xué)習擴展到課外，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對飛禽走獸的種類(lèi)和相關(guān)知識有了更多的了解�；貧w課堂，談?wù)勛约嚎吹降�、想到的，旨在用現代信息教育手段潛移默化地教育學(xué)生，使其有愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識。
七、練習設計
�。�、利用課件完成“腦圖”。
�。�、根據老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。附“腦圖”：
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