設計方案優(yōu)秀10篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
1、職業(yè)實(shí)用性體育課程教學(xué)方法
職業(yè)實(shí)用性體育課程的教學(xué)方法應根據職業(yè)實(shí)用性體育課程的不同類(lèi)型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學(xué)方法：
1.1、“嵌入式”教學(xué)法
把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習有目的、有計劃地安排到普通體育課程的教學(xué)中去，使體育課在完成鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生運動(dòng)技能等任務(wù)的基礎上，對“準職業(yè)人”進(jìn)行必要的身體訓練的教學(xué)方法。
1.2、專(zhuān)門(mén)性教學(xué)法
開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的職業(yè)實(shí)用性體育課程，合理選擇與職業(yè)活動(dòng)相近或相似的運動(dòng)項目作為教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行身體練習的一種教學(xué)方法。此方法的目的在于借助體育項目的練習來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。
1.3、職業(yè)實(shí)用性運動(dòng)項目教學(xué)法
根據職業(yè)活動(dòng)對身體姿勢、身體狀況的具體要求，選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點(diǎn)相似的運動(dòng)項目進(jìn)行教學(xué)的方法。職業(yè)實(shí)用性運動(dòng)項目不僅符合職業(yè)活動(dòng)的要求和特點(diǎn)，而且可以預防職業(yè)活動(dòng)對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。
1.4、拓展訓練教學(xué)法
拓展訓練法目前已廣泛應用于企事業(yè)單位的員工培訓中，它可以培養員工適應環(huán)境、克服困難的能力，人際溝通能力，相互了解信任、團結協(xié)作的能力，還可以增強個(gè)人勇于挑戰、不畏艱難實(shí)現目標的勇氣和自信心。因為這些非智力因素的培養難以在傳統的體育教學(xué)方法中實(shí)現，所以合理將拓展訓練的項目?jì)热菀氲铰殬I(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中，更能夠貼合學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)，達到磨練學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、完善學(xué)生的人格、以及熔煉團隊的教學(xué)目的。
1.5、職業(yè)實(shí)用性體能訓練法
主要針對“準職業(yè)人”在未來(lái)工作過(guò)程中身體活動(dòng)的.特點(diǎn)來(lái)改造原有的體育教學(xué)項目與內容，或有針對性地設計一些身體練習內容，達到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而能更好地適應職業(yè)活動(dòng)中將要面臨的各種問(wèn)題的效果的教學(xué)方法。
2、職業(yè)實(shí)用性體育課程評價(jià)
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，是對教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)，評估結果的好壞可能會(huì )直接影響到學(xué)生的上課積極性，所以說(shuō)要想客觀(guān)地對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行評價(jià)就必須有一套完善的評價(jià)機制。高職院校的體育課程評價(jià)要隨著(zhù)教學(xué)的實(shí)際情況做相應的調整。評價(jià)過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，可以針對不同學(xué)生、不同的教學(xué)內容制定不同的評價(jià)標準。評價(jià)的內容不應該只考慮學(xué)生的運動(dòng)成績(jì)，而是應該考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，注重素質(zhì)教育效果的評價(jià)。
3、高職院校職業(yè)實(shí)用性體育課程的實(shí)際方案
職業(yè)實(shí)用性體育課程的改革與方案的實(shí)施并不是一蹴而就的，首先需要打破傳統的體育課堂教學(xué)“三段式”的教學(xué)形式與“被動(dòng)式”的接受與學(xué)習指定內容的單一課程內容結構休系，以社會(huì )發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學(xué)生綜合發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，積極構建課內與課外，必修與選修，學(xué)科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式，構建一個(gè)強有力的支撐平臺，架構新的課程體系。職業(yè)實(shí)用性體育課程的方案以個(gè)性化為基本的設計思路，它所依據的是高職院校的性質(zhì)和特點(diǎn)、高職院校的辦學(xué)規模與水平以及學(xué)生的體育基礎等。
3.1、開(kāi)始階段
根據各個(gè)高職院校的辦學(xué)定位和人才培養目標等實(shí)際情況，確立自己的職業(yè)實(shí)用性體育課程改革目標。該階段的教育特征是誘導性教育，課程方案的模式是職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂(lè )部或職業(yè)短期培訓班。具體方案如下：一年級體育基礎課教學(xué)；二年級進(jìn)行體育選項課教學(xué)；“第二課堂”開(kāi)設職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂(lè )部或職業(yè)短期培訓班。設立一年級基礎課教學(xué)、二年級體育選項課教學(xué)與課外體育鍛煉俱樂(lè )部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結合的“課內外一體化”大課程模式。
3.2、發(fā)展階段
該階段的教育特征是強化性教育，課程方案的模式是“3+1”即：選修課+體育俱樂(lè )部（含職業(yè)實(shí)用性體育）。在上一階段的基礎上，根據本校的實(shí)際情況實(shí)施強化性的職業(yè)實(shí)用性體育教育，在一、二、三學(xué)期實(shí)施選項課教學(xué)，整個(gè)選項課采用開(kāi)方式的教學(xué)方法。學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好和時(shí)間來(lái)選擇適合的體育項目進(jìn)行練習，通過(guò)練習掌握一至兩項鍛煉身體的技能，為終身體育打下基礎。在項目設置上，各學(xué)�？梢愿鶕约旱膸熧Y、場(chǎng)地等情況靈活設置。在第四學(xué)期實(shí)施體育俱樂(lè )部（含職業(yè)實(shí)用性體育），在體育俱樂(lè )部教學(xué)中增加與高職教育培養目標相適應的實(shí)用性體育課程，可以某個(gè)專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)，如“護理專(zhuān)業(yè)實(shí)用形體禮儀體育俱樂(lè )部。
3.3、成熟階段
該階段的教育特征是專(zhuān)門(mén)性教育，課程方案的模式是“2+2”（第一學(xué)年的選項課教學(xué)，第二學(xué)年職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)）。主要特征是分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行模塊教學(xué)。課程教學(xué)目標主要分四個(gè)模塊：體育運動(dòng)鍛煉習慣養成模塊；休閑體育技能模塊；職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊；職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊。教學(xué)內容應充分體現出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)，選擇與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的內容作為體育教學(xué)內容。
作者：辛雷 單位：泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院
設計方案 篇2
教室，作為校園環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，是同學(xué)們學(xué)習文化知識的主要場(chǎng)所，更是的學(xué)校育人成材前沿陣地。一個(gè)和諧、溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人春風(fēng)拂面的新感覺(jué)，還可以陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。那么，讓我們大家一起動(dòng)起手來(lái)吧——美化我們教室。匯聚集體之智慧，展現專(zhuān)業(yè)之特色，為我們自己打造一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習生活環(huán)境。
活動(dòng)目的：
為營(yíng)造良好的教室文化氛圍，進(jìn)一步加強班級文化的建設，增強班級凝聚力，特展開(kāi)教室美化活動(dòng)暨一年一度的教室美化大賽，望同學(xué)們以“夢(mèng)想起航，飛揚青春”為主題，積極投身于教室美化活動(dòng)，為美化我們學(xué)習生活的空間獻策出力，進(jìn)一步美化教室的環(huán)境，養成衛生好習慣，樹(shù)立班級衛生的`責任意識，提升班級文化品位，充分展現當代大學(xué)生的獨特風(fēng)采。讓同學(xué)們用睿智的頭腦和靈巧的雙手，點(diǎn)綴生活空間，詮釋你們理想的生活吧。
活動(dòng)主題：夢(mèng)想起航，飛揚青春
教室美化應體現出班級特色和激揚青春，作為21世紀的大學(xué)青年，風(fēng)華正茂、蓬勃朝氣是我們的代名詞。大學(xué)，夢(mèng)想已俏然起航，飛揚我們的如火般青春吧�；盍κ乔啻旱拇�，更擁有無(wú)限的創(chuàng )意。那么，用青春去渲染它，用創(chuàng )意去美化它，展現我們的智慧、釋放青春的活力。同學(xué)們自行設計美化方案，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，為教室美化獻計獻策，大家分工協(xié)作，一起動(dòng)手來(lái)完成，鍛煉提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。望同學(xué)們展現自己多才多藝的一面，提高班級的凝聚力，使班級文化氛圍更加濃郁，學(xué)習環(huán)境更加優(yōu)美，使分院整潔、美觀(guān)、舒適感更強。
活動(dòng)要求：
�。�1）公告欄（教室前黑板左側）：把課程表、值日表、作息時(shí)間表、班委機構、學(xué)生會(huì )各部門(mén)細則等規章制度統一張貼在公告欄內。（2）榮譽(yù)欄（教室后黑板右側）：用于粘貼班級集體活動(dòng)獲獎及班級學(xué)生獲獎證書(shū)、獎狀等。
�。�3）班級風(fēng)采錄（教室后黑板左側）：用于粘貼班級開(kāi)展各項活動(dòng)的內容、照片和各類(lèi)作品圖片等。
�。�4）布置黑板：國旗：要端正貼掛在前黑板的正上方。班訓班風(fēng)：以大字標的形式出現，安放在黑板上方國旗兩側。
�。�5）講臺：臺面一塵不染，整齊劃一。放置粉筆盒、黑板擦等教學(xué)用具，也可擺放小植物起到裝飾作用。
�。�6）衛生角：掃帚垃圾桶等放在教室角落不起眼地方，桌椅擺放整齊、合理，教室整體性強。
�。�7）其他：教室其它墻壁：根據各班級專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自行設計，（張貼名人名言畫(huà)幅，專(zhuān)業(yè)知識海報、圖片等有教育意義的資料）要求健康積極。教室無(wú)蜘蛛網(wǎng)，窗子明亮，墻上無(wú)明顯的球印、鞋印和字跡等。
活動(dòng)宗旨：
1、美化設計合理布局，美觀(guān)大方。內容積極向上，健康活潑，能體現大學(xué)生的朝氣與活力，既有青春氣息，又有各自風(fēng)格。
2、便于教與學(xué)。提高教室的文化和學(xué)習氛圍，能突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，體現大學(xué)生的共同理想，便于老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習。
3、主題鮮明，富有創(chuàng )意。具體形式不設定，自由確定設計內容，但須有鮮明風(fēng)格，創(chuàng )意突出。
4、打造整潔、寧靜、和諧、輕松的學(xué)習環(huán)境，不提倡購買(mǎi)成品裝飾或墻壁貼畫(huà)。充分挖掘想象力，發(fā)揮動(dòng)手能力體現協(xié)作團結的良好作風(fēng)。
活動(dòng)時(shí)間：第七周第八周（10月15日至10月28日）
評比方式：
由學(xué)生會(huì )干部組成的一個(gè)評分團，聽(tīng)取班級美化設計講解同學(xué)的講解并參觀(guān)教室后，對各教室逐一打分，然后取平均值，由學(xué)工辦老師及輔導員參加最后評定，綜合評分結合輔導員的意見(jiàn)選出教室美化大賽的前三名，并對于入圍前三名的班級進(jìn)行一定的獎勵。此外，活動(dòng)中表現突出的生活委員及宣傳委員，也會(huì )受到相應的獎勵。如在活動(dòng)過(guò)程中出現2次以上（包括2次）未掃班級我們取消評比資格。
評比標準（100分制）
1、教室整潔：課桌椅、勞動(dòng)工具擺放及教室衛生排名等。---------（20%）
2、班級主題：內容積極思想健康，主題鮮明具有教育意義的。-----（15%）
3、設計表達：講解員清楚流利的表達班級設計理念和效果。-------（15%）
4、教室布置：溫馨而和諧，令人舒適愉快；整體協(xié)調合理。-------（20%）
5、班級創(chuàng )意：體現出班級的特色、個(gè)性，立意新穎。-------------（30%）
活動(dòng)意義：
作為大學(xué)生應樂(lè )于參加各項活動(dòng)，不斷鍛煉提高自身各方面的能力。教室美化活動(dòng)便是一次很好的機會(huì )，每位同學(xué)都應加入教室美化活動(dòng)中來(lái)，增進(jìn)同學(xué)相互間的了解和熟悉，拉近班級同學(xué)間的距離和感情。
活動(dòng)促進(jìn)了班級同學(xué)的身心健康發(fā)展，同學(xué)們的個(gè)性品質(zhì)在活動(dòng)中得到了充分的體現，而且學(xué)生合作能力、總體構想能力、綜合知識運用與創(chuàng )新思維能力也在活動(dòng)中得到鞏固、發(fā)展和提升。性格內向的學(xué)生由于積極參與，其智慧和特長(cháng)得到發(fā)揮，變得活潑開(kāi)朗，喜與別人交往。
同時(shí)也促進(jìn)了班級文化建設，班級活動(dòng)是建設良好班集體的重要組成部分和最重要的內容。班級的共同努力目標要靠班級的每個(gè)成員共同參與。通過(guò)班級文化的建設，使身處其間的每位同學(xué)產(chǎn)生強烈的歸屬感和責任感。
本次活動(dòng)的開(kāi)展使班級更加生氣，強化了集體觀(guān)念，集體的義務(wù)感和責任感。同時(shí)也增強了集體凝聚力，調動(dòng)了班級成員積極性，全班同學(xué)積極開(kāi)展活動(dòng)，既分工明確又團結協(xié)作，力求把自己班級最好一面展示給大家，形成了健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣。
設計方案 篇3
一、教學(xué)目標
1.理解課文內容，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國的思想感情。
2.學(xué)習生字新詞，理解“瑰麗”“傲然”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。
3.給課文分段，概括段落大意。
4.能回答課后的問(wèn)題。
5.有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文描寫(xiě)中國石和表示戰士喜愛(ài)中國石的局部。
三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，提出問(wèn)題
看了《中國石》這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（“中國石”在哪兒？ 它是什么樣子的？為什么叫它“中國石”？它是誰(shuí)發(fā)現的？怎么被發(fā)現的？ 等等）
二、范讀課文，了解大意
1.下面請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題聽(tīng)老師將課文朗讀一遍。
2.課文主要寫(xiě)了什么？（主要寫(xiě)了駐守在戈壁灘上的“俺”揀到一塊酷 似祖國版圖的“中國石”，“俺”和戰友們都很珍愛(ài)它。）
三、讀通課文，指導分段。
1.這一課生字較少，請同學(xué)們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課文讀一遍。
2.出示下列生字詞練讀。
g5 j) gu9 4o ku4 h3n w8i
戈壁積聚瑰麗傲然挎包稀罕快慰
g3ng sh1n b3n j9n qu2n j!n y)
站崗姍姍來(lái)遲版圖不由拳頭不只盛譽(yù)
3.指名分自然段朗讀。檢查同學(xué)能否讀正確。
4.默讀考慮每一自然段的意思。
5.具體寫(xiě)揀石和發(fā)現“中國石”經(jīng)過(guò)的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾討論歸納。
第一段（第一自然段）：講駐守在戈壁灘上的戰士經(jīng)常揀石頭，“俺”也成了石頭迷。
第二段（第二至七自然段）：講一個(gè)初夏的早晨，“俺”到大漠上揀石頭，一位小姑娘帶“俺”到珍珠泉洗石，俺們發(fā)現了酷似祖國版圖的“中國石”。
第三段（第八、九自然段）：講戰士們喜愛(ài)并精心保管“中國石”以及這樣做的原因。
四、講讀第一段
1.指名讀，考慮：這一段交待了什么？（交待了“俺”是什么人，俺們生活的環(huán)境，“俺”成為石頭迷的原因。）
2.俺們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢？誰(shuí)能用課文中的詞句來(lái)回答？（“舉目是無(wú)邊的沙海，上面散布著(zhù)漫灘的碎石頭”）
“駐守”是什么意思（駐扎防守）聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫灘”換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是什么？（遍灘、全灘）
3.用“因為所以”的句式說(shuō)說(shuō)“俺”怎么會(huì )成為石頭迷的？（因為“俺”駐守的戈壁灘上布滿(mǎn)碎石，連隊里又經(jīng)常舉行賽石會(huì )，所以“俺”漸漸成了石頭迷。）
4.齊讀第一段。
五、識記生字字形，書(shū)寫(xiě)生字
六、作業(yè)
謄寫(xiě)詞語(yǔ)；朗讀課文。
第二課時(shí)
一、齊讀第一段
二、給第一段分層
1.指名讀2 至7 自然段，想想這一段是分幾層意思來(lái)寫(xiě)的？
2.討論分層。
可分三層。第一層（2、3 自然段）：講一個(gè)初夏的早晨，“俺”到哨所 前的戈壁灘上揀石頭（即揀石）。第二層（4、5、6 自然段）：講一位小姑娘邀“俺”去珍珠泉洗石，俺們發(fā)現了酷似祖國版圖的中國石。即洗石并發(fā)現“中國石”。第三層（第七自然段）：講仔細端詳“中國石”。
3.指名分層朗讀第二段。
三、講讀第二段
�。ㄒ唬┲v讀二、三自然段（第一層）。
1.默讀第二自然段，看看“俺”是在什么時(shí)候去揀石頭的？為什么說(shuō)這正是揀石頭的好機會(huì )？（因石頭經(jīng)雨水沖洗更為光潔，容易發(fā)現好石頭。）
2.那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請同學(xué)們輕聲讀第三自然段。
3.結合回答大漠景象解釋下列詞語(yǔ)。
“瑰麗”就是異常美麗�！皟A瀉”原是指水很快地從高處流下，這里是照射的意思�！奥懵丁敝笡](méi)有東西遮蓋�！爸楣庥癫省笔钦f(shuō)珍珠美玉的光彩。
4.在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)的？（挺撥、繁茂的白楊，裸露在黃沙上的石頭）這樣的描寫(xiě)表達了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛(ài)）
5.“小精靈”是指什么？為什么作者把石頭稱(chēng)為小精靈？（小精靈一般指小朋友們眼里那些具有超人身手的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱(chēng)為小精靈，說(shuō)明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛(ài)之情）
6.齊讀二、三自然段。
�。ǘ┲v讀4、5、6 自然段（第二層）。
1.指名讀4、5、6 自然段�？紤]：“俺”怎么會(huì )去珍珠泉的？又是怎么發(fā)現“中國石”的？
2.小姑娘為什么邀“俺”去珍珠泉？（因為經(jīng)泉水洗過(guò)的石頭特別清亮） 關(guān)于珍珠泉有什么傳說(shuō)？誰(shuí)了解“昭君出塞”的故事？
3.第四自然段最后一句話(huà)中出現兩個(gè)“珍珠”，為什么前面一個(gè)不加引號，后面一個(gè)卻加上引號？（前一個(gè)是指真的珍珠，后一個(gè)指白花花的水）
4.俺們是如何發(fā)現“中國石”的？（小姑娘發(fā)現一塊石頭像雄雞，“俺”聯(lián)想到祖國版圖的形狀。）
�。ㄈ┲v讀第七自然段（第三層）。
1.這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，外表起伏像大陸地貌。）
2.發(fā)現“中國石”時(shí)，“俺”和小姑娘表示得怎樣？（小姑娘驚叫，“俺”不由喊出聲來(lái)。）為什么會(huì )這樣呢？（俺們?yōu)檫@發(fā)現而驚喜、興奮，說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著(zhù)祖國。）
3.“俺”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么俺們找的地方不一樣？（兩人找的都是自身熟悉的地方。）
�。ㄋ模├首x第二段。
四、作業(yè)
熟讀課文。
第三課時(shí)
一、講讀第三段
1.自由輕聲讀第八、九自然段，考慮：戰士們是怎樣精心保管“中國石” 的？
2.哪些地方體現了戰士們對“中國石”的'珍愛(ài)？請同學(xué)們畫(huà)出有關(guān)詞句。
3.結合同學(xué)匯報解釋下列詞語(yǔ)。
“稀罕”指希奇的事物�！皣诟馈敝父嬖V對方記住該做什么，不該做什么，誰(shuí)怎么做，不該怎么做。
4.戰士們?yōu)槭裁茨敲淳牡乇９堋爸袊�，那么珍�?ài)“中國石”？（因為它酷似祖國版圖，在戰士們眼里，它代表祖國。）
5.在以后的賽石會(huì )上“中國石”屢屢?jiàn)Z魁并贏(yíng)得“最佳寶石”的盛譽(yù)。
“屢屢?jiàn)Z魁”和“盛譽(yù)”是什么意思？（“屢屢?jiàn)Z魁”就是一次又一次奪得第一，“盛譽(yù)”就是很大的榮譽(yù)）為什么“中國石”能屢屢?jiàn)Z魁并獲得“最佳寶石”的盛譽(yù)？（因為“中國石”代表祖國，特別珍貴）
6.哪個(gè)詞語(yǔ)突出了“中國石”在“俺”心目中的地位？（奉為至寶）“奉為至寶”是什么意思？（當作最珍貴的寶物）
7.課文中說(shuō)在“俺”寂寞和孤獨時(shí)，“中國石”給了“俺”溫暖和快慰。
“快慰”是什么意思？（高興而心里感到撫慰）當“俺”寂寞時(shí)，捧著(zhù)“中國石”會(huì )想些什么？當“俺”夜里站崗感到孤獨時(shí)，摸著(zhù)“中國石”又會(huì )怎么想呢？
8.駐守戈壁灘生活很艱苦，但戰士們?yōu)槭裁磿?huì )覺(jué)得苦中有樂(lè )？“因為‘祖國’在俺們身邊，祖國在俺們心中”里的兩個(gè)“祖國”分別指什么？（前一個(gè)指“中國石”，后一個(gè)指祖國。）為什么說(shuō)祖國在俺們心中？（看到“中國石”，戰士們便想到祖國，心中便激蕩起愛(ài)國熱情，便想到捍衛祖國邊疆的神圣職責。）
9.齊讀第三段。
二、練習朗讀課文
三、練習背誦最后一個(gè)自然段
四、總結全文
這篇課文通過(guò)寫(xiě)“俺”在揀的石頭中發(fā)現了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰士們精心保管它的事，反映了邊防戰士對祖國的無(wú)限熱愛(ài)。
七、作業(yè)背熟課文最后一個(gè)自然段。書(shū)寫(xiě)生字詞。
板書(shū)設計
中國石
樣子
形狀像雄雞酷似祖國版圖
大小如拳頭
色彩黃白色
外表與大陸地貌相似
屢屢?jiàn)Z魁
珍愛(ài)
搶著(zhù)看拿出裝軍功章的盒子
工工整整地寫(xiě)騰出抽屜囑咐
精心保管
祖國在俺們心中
設計方案 篇4
設計意圖：
游戲是童年期一種有的快樂(lè )活動(dòng)，而且它也是對幼兒成長(cháng)發(fā)展和學(xué)習有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類(lèi)型或活動(dòng)形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統一安排，硬性規定活動(dòng)內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng )設不利。
區域活動(dòng)的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng )設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區域活動(dòng)設計方案活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標制訂計劃，通過(guò)創(chuàng )設適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類(lèi)材料數量較多（圖書(shū)等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點(diǎn)本班設了5—6個(gè)區，其中有些區功能一樣，但分散設置便于指導。
區域名稱(chēng)
區域目標
材料準備
指導要點(diǎn)
�。ㄖ攸c(diǎn)、難點(diǎn)）
操作區在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹(shù)葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中，小肌肉運動(dòng)能力和手眼協(xié)調能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺(jué)運動(dòng)技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫(huà)模型）、漿糊
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來(lái)塑造。
重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛生。在運用圖釘時(shí)要注意安全。
語(yǔ)言區
1、色彩繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)有趣的情節，使幼兒對圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的.閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設置充分展現圖書(shū)封面的書(shū)架。保持圖書(shū)區安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書(shū)。
2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
3、在圖書(shū)區要保持安靜。
建構區
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調能力。
2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動(dòng)物模型等。
1、在幼兒進(jìn)入積木區不知搭建什么的時(shí)候，可運用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內容。
2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒(méi)有對或錯，教師材料使用上放開(kāi)視角。
美工區
通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(cháng)、團圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會(huì )創(chuàng )作樂(lè )趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過(guò)程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來(lái)幫助自己造型。
益智區
運用餅干的不同圖形，通過(guò)給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認識事物的特征，發(fā)現事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類(lèi)，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤(pán)子。
1、區分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習歸類(lèi)。
娃娃家
擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開(kāi)樂(lè )中激發(fā)幼兒良好情緒，訓練幼兒動(dòng)作技能，培養其愛(ài)心和協(xié)調合作能力。
娃娃、家具、電話(huà)、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習模仿成人對自己。
幼兒園教案：幼兒園大班區域活動(dòng)設計。
設計方案 篇5
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
想飛的小貓。
二、活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言。
三、活動(dòng)方式：
集體、個(gè)別活動(dòng)。
四、班級：中班。
五、設計思路。
幼兒對天空充滿(mǎn)好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠的月球上是否住著(zhù)嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過(guò)的飛機、空中飛翔的小鳥(niǎo)，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過(guò)此項語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達能力。
六、活動(dòng)目標。
1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過(guò)結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。
2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽(tīng)同伴講述。
3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維和發(fā)散性思維。
七、活動(dòng)準備。
1、讓幼兒了解部分會(huì )飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。
2、認識小貓的特征及習性。
3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。
八、活動(dòng)過(guò)程。
1、聆聽(tīng)音樂(lè )，導入活動(dòng)。
�。�1）師：用你的.耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？我們一起動(dòng)起來(lái)。
�。�2）幼：有小象，還有小鳥(niǎo)�。。▽W(xué)小象走，學(xué)小鳥(niǎo)飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。）
2、通過(guò)談話(huà)，引出活動(dòng)。
�。�1）師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥(niǎo)，它們誰(shuí)會(huì )飛，誰(shuí)不會(huì )飛呀？
�。�2）幼：小鳥(niǎo)會(huì )飛，小象不會(huì )飛。
�。�3）師：你們說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì )飛呢？
�。�4）幼：飛機、熱氣球、大雁……
�。�5）師：那你們說(shuō)，小貓會(huì )飛嗎？
�。�6）幼：不會(huì )。
�。�7）師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。
3、幼兒看掛圖；老師講述故事。
�。�1）師：小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀？
�。�2）幼：小貓、小鳥(niǎo)、草地、小河。
�。�3）師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽(tīng)。你們可要豎起耳朵仔細聽(tīng)��！
�。�4）師：小朋友們，小貓看到了小鳥(niǎo)，在天空飛來(lái)飛去，你們猜猜小貓怎么想的？
�。�5）幼：它也想飛，它想有一對翅膀。
�。�6）師：它怎么跟媽媽說(shuō)的呢？
�。�7）幼：媽媽?zhuān)乙蚕氲教炜湛匆豢�、玩一玩…�?/p>
�。�8）師：它又遇到誰(shuí)啦？快看一看。
4、幼兒看結構字詞，完整講述故事。
師：小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事，咱們又認了字，現在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！
5、識字游戲。
�。�1）幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認識我送給他（她）的禮物。
�。�2）全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
6、續編故事《我幫小貓飛上天》
�。�1）師（出示貓頭）：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？
“媽媽?zhuān)疫�想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”
“哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎？”
�。�2）師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細想一想。
�。�3）個(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒）
�。�4）幼：
�、賻托∝堊鲆粚Υ蟪岚�。
�、谧蠠釟馇�。
�、圩现鄙w機。
�、茏陲w艇上。
�、葑屝∝堊嫌钪骘w船。
�、拮屝∝堊鸺�。
九、結束活動(dòng)。
1、師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事��？
2、幼：幼兒畫(huà)報，還有彩色故事書(shū)。
3、師：那你們想不想自己制作一本故事書(shū)��？這本故事書(shū)的名字就是……
幼：想飛的小貓。
4、師：你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì )飛的小貓”，怎么樣？
5、師：現在，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧�。ǚ乓魳�(lè )《小飛機上藍天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。）
十、活動(dòng)延伸。
1、藝術(shù)活動(dòng)：小飛機上藍天、小燕子。
2、美術(shù)活動(dòng)：想像畫(huà)、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀。
十一、相關(guān)環(huán)境創(chuàng )設。
布置圖片展覽：我會(huì )飛、我會(huì )跑、跳。
十二、、家長(cháng)工作。
幫助搜集圖片，給幼兒講述在前飛行的簡(jiǎn)單知識。
十三、、選材。
楊瑛《幫我早讀書(shū)》中班補充教材。
十四、活動(dòng)自評。
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小貓完成心愿；幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。
十五、本班幼兒閱讀水平分析。
設計方案 篇6
中班音樂(lè )活動(dòng)設計：捉螃蟹（韻律活動(dòng)）
活動(dòng)目標：
1、能創(chuàng )編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動(dòng)作，并隨音樂(lè )節拍表現樂(lè )曲情感。
2、知道在音樂(lè )變化時(shí)，能作出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3、能在活動(dòng)中控制自己的行為，在模仿螃蟹橫走、躲藏時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)內容：韻律活動(dòng)《捉螃蟹》
活動(dòng)準備：
1、“捉螃蟹”音樂(lè )磁帶
2、螃蟹手
3、捉蟹網(wǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )初步感知樂(lè )曲情感
欣賞一遍音樂(lè )，知道樂(lè )曲名稱(chēng)及旋律上的`變化。
二、創(chuàng )編ABC段動(dòng)作，表現樂(lè )曲情感
1、引導幼兒創(chuàng )編A段動(dòng)作
�。�1）表現小螃蟹的可愛(ài)
�。�2）表現螃蟹有八只腳
2、引導幼兒創(chuàng )編B段動(dòng)作
�。�1）表現螃蟹在河里吹泡泡
�。�2）表現螃蟹橫著(zhù)走，創(chuàng )編動(dòng)作
3、引導幼兒創(chuàng )編C段動(dòng)作
�。�1）從不同方位上表現螃蟹撓癢癢動(dòng)作
�。�2）表現螃蟹洗澡動(dòng)作
�。�3）洗完澡、愜意、舒服的動(dòng)作表現
4、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作完整表現ABC三段樂(lè )曲情感
�。�1）教師動(dòng)作夸張和幼兒一起跳“螃蟹舞”
5、傾聽(tīng)“結尾”音樂(lè )，感受音樂(lè )與前ABC段的不同之處，并能用動(dòng)作表現。
�。�1）引導幼兒傾聽(tīng)“結尾”音樂(lè )。
�。�2）提醒幼兒在躲藏時(shí)，不碰撞別人。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )表現“結尾”動(dòng)作。
教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。
6、聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作（教師用有聲語(yǔ)言，體態(tài)語(yǔ)言提示動(dòng)作轉換）
三、結束
幼兒聽(tīng)音樂(lè )走螃蟹步出活動(dòng)室
活動(dòng)延伸：
根據螃蟹特征及生活習性，可以做一些美術(shù)作品，也可以根據“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。
設計方案 篇7
一、 項目定位
突出“創(chuàng )新”“舒適”“實(shí)用”三大概念，引導XX地區中小戶(hù)型的居住潮流。
二、 總體規劃要求
1、 規劃方案應功能分區明確，與周?chē)h(huán)境協(xié)調，充分考慮江浙建筑特色和各項技術(shù)要求。能夠體現城市規劃及城市設計要求，并具有獨特的設計品質(zhì)和理念，方案涉及到的消防、環(huán)保、園林綠化、人防、水利、電力、交通等問(wèn)題，應符合各專(zhuān)項規劃要求。
2、 本項目各地塊比較分散、比較狹長(cháng)，對今后的物業(yè)管理有較大影響，設置的組團出入口應充分考慮物業(yè)管理的便利。
3、 充分挖掘綠化空間，著(zhù)重處理好ab連接處、bc連接處、裙房屋面的綠化設計。
4、 場(chǎng)地豎向設計應充分考慮小區與外圍市政道路的標高關(guān)系，小區內部給排水管網(wǎng)、電力、綜合管網(wǎng)等應與外圍城市管網(wǎng)相協(xié)調。
5、 小區交通組織著(zhù)重處理好與外部市政道路的銜接、汽車(chē)庫出入口的布置、人車(chē)分流、物業(yè)管理。
6、 受限于地塊本身所在位置及控制性規劃，建筑總體布局已定，應通過(guò)技術(shù)措施如調整建筑平面、調整門(mén)窗的位置及大小、設置遮陽(yáng)系統等來(lái)優(yōu)化建筑的日照與通風(fēng)問(wèn)題；沿街建筑噪音問(wèn)題比較突出，應采取良好的建筑措施使戶(hù)內的隔音效果達到規范要求。
三、 單體規劃要求
1、地下空間：
a、b地塊開(kāi)挖地下室并聯(lián)成一體，a塊西側四個(gè)單元處兩層地下室為人防兼地下泊車(chē)，東端商業(yè)區域兩層地下室作為上部商務(wù)配套使用；b塊開(kāi)挖一層地下室為地下泊車(chē)；c1地塊開(kāi)挖二層地下室作為地下停車(chē)，c2、d、e地塊開(kāi)挖地下一層地下室，開(kāi)挖面積與一層商鋪面積等同，與地上一層相連，形成地下倉儲商務(wù)空間，每間商鋪室內樓梯通往各自的地下室。報批文本必須滿(mǎn)足控規車(chē)位要求（包括商鋪車(chē)位），如果余地較少，可采用立體式車(chē)庫報批。實(shí)際使用按照拼接后的總戶(hù)數與地下車(chē)位的配比1：0.8來(lái)實(shí)施，loft商務(wù)用房按照1：0.3考慮地下停車(chē)位，區域分配盡量保持平衡。地下室南側邊線(xiàn)可以與用地紅線(xiàn)平齊。
2、裙房商業(yè)：
a、b、c1地塊商鋪開(kāi)間3.8米~4.2米，進(jìn)深21.5米，有效進(jìn)深15.5米，后6米分割成兩層，底層2.2米以下為住宅車(chē)庫兼儲藏用房，車(chē)庫開(kāi)間采用合理尺寸，上層部分與前面15.5米相連，一層總層高5.0米（報批時(shí)按照4.8米，底部20cm虛設）；二、三層為居住考慮的LOFT商務(wù)房，層高各4.99米，每戶(hù)考慮衛生間、廚房、客廳、餐廳、臥室等居家功能空間。
c2、d、e地塊商鋪開(kāi)間3.6米，進(jìn)深14.2米，底層層高4.9米，二、三層層高3.4米，每間商鋪設計室內樓梯上二、三層。a地塊東側上部無(wú)主樓的裙房規劃一個(gè)相對獨立的消費中心，分割成幾塊，從地下一層到地上三層考慮商業(yè)整體用途，相對獨立于a地塊裙房商業(yè)，沿繡湖西路側可考慮布置店面。
c1c2圓弧的轉角處裙房可規劃成三大塊商業(yè)，分別設計三個(gè)室內樓梯上二層、三層，同時(shí)應當能夠方便三塊商業(yè)合成一體。a塊西側、b塊西側、c塊東側的建筑控制線(xiàn)可以適當突破，建筑密度滿(mǎn)足控規要求。
3、住宅：
層高3.0米。
a塊西側、b塊西側、c塊東側的建筑控制線(xiàn)可以適當突破。30%的90平米以上戶(hù)型要做足，單套面積控制在140左右（盡量位于邊套）；小戶(hù)型中盡量考慮60+80、60+90平米的拼接戶(hù)型（組合戶(hù)型總面積控制在150左右）；頂層在滿(mǎn)足容積率前提下可設計躍層復式，180平米以上。C2、d、e地塊戶(hù)型可規劃成單身公寓，層高3.0米；c2塊可考慮垂直樓形式，單身公寓宜采用內廊形式，注意與底部柱網(wǎng)協(xié)調，設置電梯。
、地下車(chē)庫控制合理層高，在滿(mǎn)足規范要求下通過(guò)各項措施降低層高；控制合理柱網(wǎng)尺寸，滿(mǎn)足汽車(chē)庫規范要求下提高車(chē)庫利用率，平均每車(chē)位建筑面積指標不應大于45平米/每車(chē)位（包括人防等地下區域所有功能空間面積與停放車(chē)位數的比值）；停車(chē)位的'數量及位置應綜合考慮，保證分布合理，滿(mǎn)足每個(gè)地塊的不同需求；地下車(chē)庫頂板應注意景觀(guān)布置及市政道路通行要求；地下空間應注重創(chuàng )新，采光、通風(fēng)及豎向設計應有所突破；注重平戰結合，地下室的送排風(fēng)口應考慮與外部環(huán)境相協(xié)調。
5、a、b區塊的商業(yè)裙房屋面考慮相連通，屋面設景觀(guān)。
6、商業(yè)與住宅盡量考慮脫開(kāi)，包括人流的區分、結構的轉換、管線(xiàn)的處理、樓梯的轉折等。
7、建筑平面的設計應充分考慮戶(hù)型平面、管道井、室外空調機位、公共區域、公攤面積等各種因素，組合戶(hù)型應充分考慮方便今后業(yè)主改造的問(wèn)題。
8、應充分考慮建筑入口、建筑屋頂、建筑色彩這三項主導建筑可標識性的因素。
9、建筑外立面管線(xiàn)盡量考慮隱蔽，保證外立面的干凈、整潔。
10、小區廢氣（廚衛排放、汽車(chē)排放、地下室排煙）、廢水、廢渣（生活垃圾）、噪音（汽車(chē)、商業(yè)活動(dòng)）等涉及到環(huán)保的各項處理措施應著(zhù)重闡述，以保證小區環(huán)境影響評估報告的順利編制及環(huán)保順利驗收。
11、對外墻、門(mén)窗、屋面選用性?xún)r(jià)比及安全性能較高的節能材料及技術(shù)，合理控制建筑體型系數、窗墻比等設計參數；采用外墻面磚、外平開(kāi)窗等設計需考慮防墜落措施；維護墻體材料及建筑材料的選擇應注重經(jīng)濟、節能、環(huán)保。
12、結構：建筑設計階段需初步規劃結構布置、基礎選型、轉換層、荷載選擇、覆土深度等各項結構參數，充分考慮其經(jīng)濟性。
13、安裝：重點(diǎn)解決樓地面及分戶(hù)墻的隔音、排水管道噪音、電梯井道隔音的技術(shù)處理措施；重點(diǎn)闡述新風(fēng)系統、太陽(yáng)能利用、無(wú)機房電梯使用可行性的技術(shù)分析；對環(huán)境燈光照明進(jìn)行充分考慮。
14、環(huán)境：小區道路系統動(dòng)、靜態(tài)交通組織合理，通達性好，對居民不造成干擾；小區應結合基地條件，盡可能為居住區居民提供親水環(huán)境，同時(shí)考慮設置水景景觀(guān)的工程造價(jià)和維護費用；小區內應提供不同年齡階段居民活動(dòng)的場(chǎng)所，加強鄰里之間的交流；住區環(huán)境應考慮用優(yōu)美輕快的背景音樂(lè )來(lái)增強居住生活的情趣；小品設計時(shí)應避免采用大面積的金屬、玻璃等高反射性材料，減少住區光污染；戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置時(shí)，其朝向需考慮減少眩光；兒童活動(dòng)區周?chē)鷳３趾玫目赏ㄒ曅�，便于成人對兒童進(jìn)行目光監護。
四、戶(hù)型設計
1、戶(hù)型平面應總體布局合理，動(dòng)靜分區，各功能空間采光通風(fēng)良好，使用功能互不干擾。
2、戶(hù)型平面設計應注重創(chuàng )新，給業(yè)主以較多的附加值、較高的得房率，應結合結構、設備及室內裝修的各項要求。
3、戶(hù)型面積指標應計算準確，臨界戶(hù)型確保滿(mǎn)足<90平米、<144平米的要求。
4、每戶(hù)保證一個(gè)南側陽(yáng)臺和一個(gè)朝南臥室。
5、考慮到業(yè)主今后室內裝修，設計應采用模數制，尤其是衛生間、廚房，開(kāi)間及進(jìn)深必須采用凈尺寸，并滿(mǎn)足相應建筑模數。
6、衛生間應考慮盥洗與淋浴、如廁分開(kāi)，干濕分離，有利于提高衛生間使用效率；設置單一衛生間的中小戶(hù)型，應考慮淋浴盆與浴缸互換的可能。
7、強調戶(hù)型的可變性（要有彈性空間），內部空間可以靈活重組，尤其針對舒適型兩房戶(hù)型，要能滿(mǎn)足業(yè)主不同時(shí)期的小三房需求。
8、戶(hù)內空間應避免狹長(cháng)走道，房間開(kāi)間與進(jìn)深的比例要保證擺放家具的空間。
9、廚房的洗滌盆應位于窗位；戶(hù)型宜盡量保證明廚明衛；衛生間不應正對入戶(hù)門(mén)、廚房門(mén)及用餐區域；廚衛面積應與戶(hù)型面積相匹配。
10、客廳的背景墻盡量避免開(kāi)設房間門(mén)，背景墻寬度應滿(mǎn)足規范要求。
11、戶(hù)型平面中注意控制凹口的深寬比。
12、戶(hù)型的布局應考慮建筑一般禁忌的要求。
設計方案 篇8
一、指導思想
以全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導，深入實(shí)施“全國中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程”，在繼續完善課外文體活動(dòng)工作體系的基礎上，引導和鼓勵全校學(xué)生積極參加形式多樣、生動(dòng)活潑、健康向上的體育、藝術(shù)活動(dòng)，擴大文體活動(dòng)規模，提高活動(dòng)水平，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和自覺(jué)鍛煉身體的習慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，課外文體活動(dòng)方案。
二、實(shí)施原則
1、教育性、科學(xué)性、趣味性原則。課外文體活動(dòng)要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè )，寓煉于樂(lè )。
2、全面性原則。課外文體活動(dòng)要與日常教育教學(xué)工作有機結合起來(lái)，與新課程改革相結合，與小學(xué)生綜合素質(zhì)培養工作有機結合。課外文體活動(dòng)的內容與形式要豐富多彩，能夠滿(mǎn)足不同特長(cháng)、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發(fā)展的局面。
3、堅持自主自愿與積極引導相結合的原則。在組織學(xué)生參加課外文體活動(dòng)的過(guò)程種，教師的鼓勵、引導非常重要，同時(shí)要充分尊重學(xué)生的自我選擇權和自主活動(dòng)權在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評價(jià)的環(huán)境和氛圍。
4、堅持校內校外相結合的原則。應以校內教育為主陣地，充分發(fā)揮校外教育的獨特功能，促進(jìn)校內校外的有機結合。密切配合家庭教育和社區教育，努力創(chuàng )建良好的課外教育環(huán)境。
5、堅持安全第一原則。在課外文體活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，要加強安全教育和管理，制定相應的安全、應急和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。
三、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：卓暉
組員：俞成松 陳軍達 卓超波 沈淑芳 丁前威
四、實(shí)施目標
1、以實(shí)施教育部“體育、藝術(shù)2＋1”項目和《學(xué)生體質(zhì)健康標準》為主要內容，確保每位學(xué)生能夠掌握兩項體育運動(dòng)技能，具有一項藝術(shù)特長(cháng)。
2、開(kāi)齊開(kāi)足體育和藝術(shù)課程，加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課外體育和藝術(shù)活動(dòng)，滿(mǎn)足全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展和多樣化的活動(dòng)需求。
4、創(chuàng )建和發(fā)展學(xué)校文體活動(dòng)特色，形成2－3項體藝特色，形成學(xué)校品牌。
5、重視制度建設，不斷完善學(xué)校文體活動(dòng)制度、評比制度、安全管理制度，使學(xué)校課外文體活動(dòng)工作更加科學(xué)、規范、系統。
6、不斷推進(jìn)課外文體活動(dòng)的課題研究，提高活動(dòng)質(zhì)量，豐富校本課程建設。
7、重視課外文體活動(dòng)的宣傳、發(fā)動(dòng)工作，擴大影響，營(yíng)造氛圍，建設正確的輿論導向。
8、加強課外文體活動(dòng)工程的師資力量建設，提高活動(dòng)組織和指導水平；加大投入，改善體育、藝術(shù)活動(dòng)的場(chǎng)地設施和設備。
五、具體措施和方法
1、組織體育、藝術(shù)專(zhuān)職教師認真學(xué)習國家教育部關(guān)于“體育、藝術(shù)2＋1”的有關(guān)文件精神，準確領(lǐng)會(huì )在高段五、六年級開(kāi)展“2＋1”達標創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)的要求，積極組織學(xué)生參加課外文體活動(dòng)，加強活動(dòng)指導，提高活動(dòng)質(zhì)量。爭取學(xué)生參加課外文體活動(dòng)普及率達到或超過(guò)90％，活動(dòng)合格率、良好率、優(yōu)秀率分別達到或超過(guò)80％、50％、15％。
2、發(fā)動(dòng)廣大班主任老師積極投身到課外文體活動(dòng)工程的實(shí)施隊伍中來(lái)，發(fā)揮班主任老師在活動(dòng)中的組織、協(xié)調作用，確�；顒�(dòng)的有序、安全；激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，提升課外文體活動(dòng)的教育功能，規劃方案《課外文體活動(dòng)方案》。
3、由體育、藝術(shù)組負責，結合新課程要求和《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，制訂科學(xué)合理、符合學(xué)生身心健康和本校實(shí)際的.體育藝術(shù)“2＋1”達標創(chuàng )優(yōu)標準，明確考核目標，完善訓練體系，提高鍛煉成績(jì)。
4、嚴格執行國家課程教育計劃，開(kāi)齊開(kāi)足體育、藝術(shù)課程；周活動(dòng)時(shí)間采用“4＋1＋2”模式，即每周四節體育活動(dòng)課程、一節興趣活動(dòng)課程，再加上每天兩次的大課間活動(dòng)——課間操、課間舞（冬鍛），保證每個(gè)學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
5、在普及基礎上追求良性發(fā)展。充分發(fā)掘學(xué)校文體教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，通過(guò)28支特色隊的組織、訓練模式，滿(mǎn)足不同興趣、特長(cháng)和層次的學(xué)生持續發(fā)展需求，做到活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地、內容、學(xué)生和指導教師“五落實(shí)”，確�；顒�(dòng)安全有序，提高文體活動(dòng)質(zhì)量。
6、進(jìn)一步創(chuàng )建和發(fā)展學(xué)校文體活動(dòng)特色，在學(xué)校被授予“寧波市體育傳統項目訓練點(diǎn)”、“寧波市藝術(shù)特色學(xué)�！钡幕A上，推動(dòng)“棋類(lèi)特色學(xué)�！钡纳陥蠛徒ㄔO，力爭使棋類(lèi)教學(xué)成為學(xué)校另一張嶄新的“名片”。
7、在課外文體活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，結合長(cháng)期來(lái)校本課程建設和教育教學(xué)經(jīng)驗，積極開(kāi)展課題研究�！八囆g(shù)教育促進(jìn)和諧校園發(fā)展”和“學(xué)校棋類(lèi)教學(xué)與校外棋類(lèi)教學(xué)的互補”兩個(gè)課題已經(jīng)啟動(dòng)并在各級立項。要做好課題研究的總結、探討工作，提升課外文體活動(dòng)的教育內涵。
8、科學(xué)規劃、制訂學(xué)校課外文體活動(dòng)制度，堅持每年舉辦一次全校性體育運動(dòng)會(huì )和一次全校性文化藝術(shù)節，每月舉行一至二次單項性文體活動(dòng)或競賽，以形式多樣、生動(dòng)活潑的課外體育和藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，為學(xué)生搭建平臺，提供機會(huì )，展示自己，滿(mǎn)足全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展和成就感需求，加強校園文化的建設。
9、充分發(fā)掘校外文體活動(dòng)教育資源。積極參加各級各類(lèi)專(zhuān)題活動(dòng)競賽，爭創(chuàng )佳績(jì)。發(fā)揮家長(cháng)指導和參與校外文體活動(dòng)的積極性，確保校內教育在校外的延伸。進(jìn)一步做好棋類(lèi)教學(xué)校外輔導員的聘用工作，充實(shí)學(xué)校的棋類(lèi)教師隊伍。利用居敬社區的門(mén)球訓練基地，做好校門(mén)球隊的組織、訓練，發(fā)揮社區教育功能。
10、 重視學(xué)校文體教師的專(zhuān)業(yè)培訓。鼓勵教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修、職稱(chēng)評審的同時(shí)，努力爭取各種培訓機會(huì )，為老師們不斷提高自身素養創(chuàng )造條件，提供服務(wù)。如音樂(lè )組許亞權老師脫產(chǎn)一年參加浙江大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)培訓，葉盛輝老師追隨名師參加鋼琴進(jìn)修等。
11、不斷完善學(xué)校的基礎設施建設，本學(xué)期新建籃、排球場(chǎng)各二個(gè)，在校園西北角安放乒乓球臺，為學(xué)生參與課外文體活動(dòng)提供條件保障。不斷完善學(xué)校文體活動(dòng)各項規章制度建設。發(fā)揮校園網(wǎng)的信息網(wǎng)絡(luò )功能，不斷上傳活動(dòng)信息，擴大課外文體活動(dòng)的影響，積極營(yíng)造良好的校園活動(dòng)氛圍。
設計方案 篇9
1 前言
但是,電子商務(wù)的發(fā)展除了受到這些社會(huì )信息化的因素影響之外,還受到另外一個(gè)非常重要的因素的影響,這就是物流配送問(wèn)題。電子商務(wù)的任何一筆交易,都包含著(zhù)信息流、商流、資金流、物流。其中信息流、商流、資金流三者都可以通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò )完成,作為四流中最為特殊的物流(指有形商品),是實(shí)物的傳遞,不能通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò )完成,必須通過(guò)傳統方式把商品交到購物者手中。因此,物流是實(shí)現電子商務(wù)的保證。
電子商務(wù)中物流配送的內涵,可以用以下公式表述:電子商務(wù)中物流配送=網(wǎng)上信息傳遞+網(wǎng)上交易+網(wǎng)上結算+端對端的配送服務(wù)。因此,從一定意義上說(shuō),物流配送是電子商務(wù)和現代物流一體化的產(chǎn)物,物流配送的好壞、效率的高低,制約著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展。
2 目前我國電子商務(wù)物流配送中存在的主要問(wèn)題
2.1 物流配送缺少規模效應,高成本,浪費資源
目前,我國物流配送中心數量不少,但真正實(shí)力超群、競爭力強的為數不多。大多數企業(yè)業(yè)務(wù)量低,無(wú)法達到經(jīng)濟配送規模。在新技術(shù)革命的作用下,國際貿易上的平均運輸成本已大大降至2%左右。如果消費者需要購買(mǎi)的是普通的小商品,配送成本的問(wèn)題就更顯突出。
2.2 配套的基礎設施落后
物流設施裝備普遍較差,信息網(wǎng)絡(luò )也不盡如人意,工商企業(yè)內部物流信息管理和技術(shù)手段比較落后,缺乏必要的公共物流信息交流平臺。運輸設施的區域布局不很合理,主要運輸通道供需矛盾突出,物流網(wǎng)點(diǎn)沒(méi)有統一布局,物流企業(yè)的分布過(guò)于分散,使得物流過(guò)程中各環(huán)節缺乏有效的相互銜接,難以實(shí)現“門(mén)到門(mén)”的服務(wù)。物流發(fā)展的迂回,使其遠遠落后于電子商務(wù)的發(fā)展。
2.3 物流配送效率低
我國多數物流企業(yè)是在傳統體制下物資流通企業(yè)基礎上發(fā)展而來(lái)的,物流服務(wù)內容多數仍停留在倉儲、運輸、搬運上,很少有物流企業(yè)能夠做到提供綜合性的物流服務(wù)。同時(shí)物流運輸、倉儲的現代化水平還不高,物流中心建設及集裝箱運輸的發(fā)展還比較緩慢,專(zhuān)業(yè)化操作程度較低,直接導致了物流配送的低效率,現代物流的功能得不到很好發(fā)揮。物流環(huán)節中各種運輸方式之間裝備標準不統一,物流器具標準不配套,物流包裝標準與物流設施標準之間缺乏有效銜接,導致了物流無(wú)效作業(yè)環(huán)節的增加,物流速度降低和物流成本增加,從而影響了物流的效率和效益。
2.4 物流配送信息化程度低
目前,我國的大多數物流配送中心信息化程度比較低,對物流過(guò)程的許多重要決策問(wèn)題,如配送中心的選址、貨物組配方案、運輸最佳路線(xiàn)、最優(yōu)庫存控制等,還處于半人工化決策狀態(tài),適應具體操作的信息系統的開(kāi)發(fā)滯后,整個(gè)物流過(guò)程的技術(shù)支持比較落后。
2.5 配送體系缺少規�；�
我國大多數的網(wǎng)上企業(yè),到目前為止,仍缺乏系統化、專(zhuān)業(yè)化的'全國性貨物配送企業(yè),單件商品的長(cháng)途運輸或者郵遞的巨大成本以及時(shí)間上的延遲,足以使消費者望而卻步。在關(guān)于電子商務(wù)的諸多討論中都對此采取回避態(tài)度,但在實(shí)際運行中這個(gè)問(wèn)題卻是致命性的。
3 我國電子商務(wù)模式下物流配送方案設計
基于目前物流配送存在的問(wèn)題,本文構建了我國電子商務(wù)模式下物流配送方案,其基本構想是:首先,在我國經(jīng)濟最發(fā)達的城市北京設立一個(gè)一級物流配送中心。該中心裝備一臺大型計算機主機,建立一個(gè)全國性的信息廣域網(wǎng),負責處理來(lái)自全國各地的物流配送信息,并向全國所有物流企業(yè)和非物流企業(yè)以及所有物流配送服務(wù)需求者發(fā)布信息。此外,還要協(xié)調其下一級配送中心的配送業(yè)務(wù)。其次,在各省會(huì )城市或中央直屬城市建立二級配送中心,各中心也安裝一臺計算機主機,與一級物流配送中心相連接,接受來(lái)自上級的委托任務(wù),并負責加工處理和發(fā)布本區域內的配送信息,并在實(shí)體配送企業(yè)之間調節業(yè)務(wù)余缺。再次,在各地方城市行政中心所在地設立三級物流配送中心,與二級配送中心相連接,完成來(lái)自上級的委托任務(wù)。最后,在各大城市、縣、鄉按人口分別建立配送點(diǎn),與相應區域配送中心相連接,完成來(lái)自上級的委托任務(wù),并負責端對端的配送服務(wù)。各級物流配送中心都建立數據庫,存放所轄范圍內所有配送企業(yè)的全部信息。通過(guò)在全國設立三級物流配送中心,就可以掌握全國所有實(shí)體物流企業(yè),物流配送網(wǎng)絡(luò )見(jiàn)圖1。在這種物流配送模式下,假設有一位物流服務(wù)需求者,在信息不完全和不對稱(chēng)的情況下,不知道把配送服務(wù)委托給哪家配送公司才能為自己提供低成本、高效率、優(yōu)質(zhì)量的配送服務(wù)時(shí),他就會(huì )與同一級或上一級的物流配送中心取得聯(lián)系。配送中心根據需求者提出的要求(包括商品信息如貨源、質(zhì)量、新鮮度、時(shí)間性、配送質(zhì)量等)在數據庫中尋找能滿(mǎn)足需求方要求的最佳配送代理方,當物流配送中心在自己的數據庫中找不到最優(yōu)代理商時(shí),就會(huì )與上一級或下一級的虛擬配送中心取得聯(lián)系,由它們去尋找最優(yōu)代理商。
4 實(shí)證分析
假設在政府的大力支持下,我國物流配送配套的基礎設施得到極大改善,物流設施裝備比較先進(jìn),信息網(wǎng)絡(luò )能充分滿(mǎn)足需求,工商企業(yè)內部物流信息管理和技術(shù)手段比較先進(jìn),有比較完善的公共物流信息交流平臺,物流網(wǎng)點(diǎn)布局合理,物流過(guò)程中各環(huán)節相互銜接。在這種理想的環(huán)境下,電子商務(wù)企業(yè)在網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)思路見(jiàn)圖2。
電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)思路是:①網(wǎng)上商店是建立在互聯(lián)網(wǎng)上的一個(gè)“虛擬網(wǎng)站”,僅為消費者提供一個(gè)人性化的“虛擬購物”平臺;②它無(wú)須自建倉儲系統或物流配送系統,借助于全國性的物流配送企業(yè),將實(shí)際商品以最短路徑送貨上門(mén);③它響應消費者購物的過(guò)程是:確認消費者網(wǎng)上付款后,根據消費者所在地和網(wǎng)上購物訂單,選擇與消費者距離最近的配送點(diǎn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )通知它們及時(shí)送貨上門(mén)。
5 結束語(yǔ)
本文設計的物流配送方案的優(yōu)勢體現在:
�、倬W(wǎng)站無(wú)須自建倉儲系統或物流配送系統,節約了大量的固定成本和管理運作成本,但物流配送卻能更加快捷、低廉地完成。因為借助全國性的規�；奈锪髋渌推髽I(yè),再通過(guò)網(wǎng)站的精心策劃管理,能使網(wǎng)站以最短的路徑把網(wǎng)上訂購商品及時(shí)、準確地送給消費者,甚至能在消費者購物當天送到,而且送貨費用最低。
�、诰W(wǎng)上商店經(jīng)營(yíng)的重點(diǎn)將把主要精力用在對“虛擬網(wǎng)站”的管理、維護和建設上,能為消費者提供更加周到的服務(wù)。
設計方案 篇10
一、指導思想：
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以保障師生身體健康為目的，促進(jìn)師生衛生、環(huán)保意識的增強，促進(jìn)校園文明向上程度的提高，并帶動(dòng)和促進(jìn)社會(huì )、家庭和個(gè)人的文明、節約良好風(fēng)氣的形成。
二、主要目標：
增強師生衛生意識、健康意識、環(huán)保意識、節約意識、大局意識、控制或禁止吸煙，促進(jìn)教師良好習慣和社會(huì )文明風(fēng)氣的形成。
三、主要措施和步驟
1.成立組織。成立以楊景民為組長(cháng)，佟冬、崔德生、杜立新、曹金川為組員的創(chuàng )建領(lǐng)導小組，具體領(lǐng)導和實(shí)施學(xué)校創(chuàng )建工作。
2.查找不足。分別召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )，創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組會(huì )、教師會(huì )、學(xué)生會(huì )。分析我校師生中的吸煙情況，查找存在的問(wèn)題與不足，拿出創(chuàng )建辦法與措施。
3.廣泛宣傳。根據創(chuàng )建無(wú)煙學(xué)校標準和要求，結合我校實(shí)際和創(chuàng )建目標、向廣大師生及學(xué)生家長(cháng)宣傳我校創(chuàng )建無(wú)煙學(xué)校的意義、目的要求和做法，讓師生共同認可和參與創(chuàng )建工作，家長(cháng)支持創(chuàng )建工作。同時(shí)，向學(xué)校所處社區滲透我校創(chuàng )建工作。
4.實(shí)施創(chuàng )建。制訂并完善學(xué)�？責熤贫�。進(jìn)行老師、學(xué)生家長(cháng)吸煙情況調查，向教師進(jìn)行控煙、禁煙意愿調查，現有“煙民”公開(kāi)承諾，學(xué)生動(dòng)員家長(cháng)控煙征文等。開(kāi)展全員監督活動(dòng)，煙蒂搜索，分析公共場(chǎng)所的煙蒂及來(lái)歷，對教師在校內外公共場(chǎng)合吸煙進(jìn)行適度曝光，與陋習決裂，清除公共場(chǎng)所的盛煙器具。標志警示、在校門(mén)口、公共場(chǎng)所、學(xué)校醒目位置擺放、張貼、懸掛警示牌、標志和標語(yǔ)，提醒禁煙控煙。開(kāi)辟吸煙室，營(yíng)造比較舒適的校內吸煙室，讓“煙民”有宣泄的'場(chǎng)所。實(shí)施獎勵，對五年以上煙癮的教師自創(chuàng )建之日起至年底徹底戒煙學(xué)校給予一定獎勵。
5.鞏固成果。做好創(chuàng )建無(wú)煙學(xué)校的總結工作，表彰好的做法和典型，并研究實(shí)施長(cháng)效控煙機制。
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