實(shí)用的設計方案匯總（3篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的設計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
教學(xué)目標
1．使學(xué)生在已經(jīng)認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學(xué)習長(cháng)度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應用，初步建立1千米（公里）長(cháng)度的觀(guān)念，知道1千米（公里）＝1000米．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握測量1千米的方法．
2．通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的觀(guān)察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量和估測能力．
3．滲透數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養學(xué)生的空間觀(guān)念．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認識1千米的長(cháng)度，掌握1千米和1米的關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生親自體會(huì )生活中測量1千米的方法．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入．
1．師問(wèn)：我們都學(xué)過(guò)什么長(cháng)度單位？你們能用手比一比1毫米有多長(cháng)嗎？1厘米、1米呢？如果測量鉛筆的長(cháng)度，用什么單位比較合適？測量教室的長(cháng)度呢？
2．小組交流，整理資料（課初，以小組為單位，交流一下課外測量的情況）
各小組匯報課外測量情況：
�。�1）測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米？多遠為1000米？
�。�2）測量一下學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是多少米？跑幾圈是1000米？
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題．
1．出示圖片“認識千米”．
師問(wèn)：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？你想說(shuō)什么？發(fā)表自己的'看法．
2．教師小結：通過(guò)畫(huà)面我們看到了路旁的里程碑上標有50千米（km）、100千米（km）的字樣，同時(shí)板書(shū)“千米”．
3．設疑：計算比較長(cháng)的路程，為什么通常用“千米”（公里）作單位？
你們想了解有關(guān)千米的什么知識？這節課我們一起來(lái)認識長(cháng)度單位“千米”．
三、自主探索，研究問(wèn)題．
1．各小組匯報課外實(shí)際測量情況．學(xué)生匯報時(shí)，教師及時(shí)給予評價(jià)，并把有關(guān)數量板書(shū)．
2．教師說(shuō)明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿的距離長(cháng)1000米；
運動(dòng)場(chǎng)跑道的一圈通常是400米（結合本校實(shí)際）跑兩圈半是1000米．
那么，1000米用較大的單位表示就是1千米．
師問(wèn)：你們知道1千米和1米之間的關(guān)系嗎？（板書(shū)； 1千米＝1000米）
3．估想．
�。�1）師問(wèn)：1米有多長(cháng)？50米有多長(cháng)？100米有多長(cháng)？?jì)蓚�(gè)里程碑間1千米的長(cháng)度？（讓學(xué)生閉眼想象）
�。�2）師問(wèn)：從學(xué)校門(mén)口到什么地方的里程大約是1千米？（小組討論）
�。�3）師問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜測的嗎？想一想，你還知道什么物體間的距離大約是1千米，或者是幾千米？
記憶進(jìn)率．
問(wèn)：還記得手指游戲嗎？現在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密？
明確：大拇指代表“千米”、 食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠，正好表示它們之間的進(jìn)率是1000．
四、運用知識，解決問(wèn)題．
1．看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠，把路線(xiàn)畫(huà)出來(lái)．
學(xué)生匯報時(shí)，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程．
2．把每小時(shí)的路程和合適的交通工具用線(xiàn)連接起來(lái)．
�。▽W(xué)生訂正時(shí)，適時(shí)加入交通法規教育．）
五、實(shí)踐．
師問(wèn)：你們想不想體驗一下走1千米有什么感覺(jué)？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多長(cháng)時(shí)間大約是1千米？（組織學(xué)生到操場(chǎng)分小組進(jìn)行探究活動(dòng)“走一走”）
匯報：你們是怎么走的？有什么感覺(jué)？
六、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結．
1．今天我們學(xué)習了千米的認識，你們有什么收獲？
2．齊背“手指游戲歌”，加最后一句話(huà)“大哥二哥有秘密，這個(gè)秘密是1000．”
七、課外實(shí)踐作業(yè)．
查閱有關(guān)“千米”這個(gè)長(cháng)度單位的小資料，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)．
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
走一走
活動(dòng)目的
通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生真正領(lǐng)悟1千米的具體長(cháng)度．
活動(dòng)準備
秒表
活動(dòng)過(guò)程
1．教師事先在操場(chǎng)上量出1千米的長(cháng)度（可根據跑道的長(cháng)度進(jìn)行估算）．
2．組織學(xué)生到操場(chǎng)分小組進(jìn)行體驗．
3．可以看自己走多少步是1千米，也可以利用秒表看走多長(cháng)時(shí)間是1千米．
設計方案 篇2
一、項目剖析
�。ㄒ唬╉椖扛艣r及規劃背景
項目位于河南省漯河市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區，周?chē)饕枪I(yè)用地。漯河市位于河南省中部，伏牛山東麓平原與淮北平原交錯地帶，地理坐標為東徑113°27′——114°16′，北緯33°24′——33°59′，屬暖濕性季風(fēng)氣候,四季分明，北距省會(huì )鄭州140公里,西78公里是平頂山市,南66公里是駐馬店市，東55公里是周口市。境內河流為淮河流域沙潁河水系，淮河兩大支流沙河、澧河貫穿全境并在市區交匯,濱河城市特色明顯。
�。ǘ┮巹澐秶喉椖课髋R中山路，東臨韶山路，北臨香江路，東西長(cháng)約486米，南北寬約272米，總規劃設計面積約12.5公頃。設計區域內現狀地勢平坦，以農田、果園為主，場(chǎng)地東面楊樹(shù)林長(cháng)勢良好，基地周?chē)F狀主要是農田。廣場(chǎng)周?chē)鞘杏玫匾巹澲饕枪I(yè)用地。
�。ㄈ┮巹澏ㄎ�
1.漯河市城市定位——建設彰顯沙澧河魅力和食品名城特色的環(huán)境宜人的活力城市
2.漯河市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區定位——漯河市對外開(kāi)放的窗口和名片
3.廣場(chǎng)定位——市級綜合性綠化廣場(chǎng)，開(kāi)發(fā)區城市空間的標志性核心區域，城市綠肺
4.廣場(chǎng)性質(zhì)定位——休閑、文化、集會(huì )、游憩四位一體綜合性廣場(chǎng)
�。ㄋ模﹨^位分析
漯河經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區是鑲嵌在沙澧河畔的一顆璀璨明珠，她位于漯河市區東南部，是漯河市唯一的國家級開(kāi)發(fā)區。漯河經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區創(chuàng )建于1992年，總規劃面積41平方公里，建成區面積10平方公里，下轄一個(gè)后謝鄉，31個(gè)行政村（居委會(huì )），總人口近10萬(wàn)人。京廣（北京——廣州）、漯阜（漯河——阜陽(yáng)）鐵路在此交匯，京珠（北京——珠海）、南洛（南京——洛陽(yáng)）高速縱橫交錯，形成中原地區獨具特色的鐵路、高速公路“雙十字”架紐，6條國道、省道經(jīng)市區向周邊輻射，具有連南貫北、承東啟西的區位優(yōu)勢，到鄭州90分鐘車(chē)程150公里；到新鄭航空港40分鐘車(chē)程100公里；到連云港港口5小時(shí)車(chē)程600公里；到西安5小時(shí)車(chē)程600公里；到武漢4小時(shí)車(chē)程400公里。
項目坐落于高速發(fā)展的城市區域，軟硬件設施的升級優(yōu)化迫在眉睫，開(kāi)發(fā)區擁有完善的基礎設施作為堅強后盾，先天條件優(yōu)勢，因此在提高生活質(zhì)量人居環(huán)境公共活動(dòng)空間的建設方面也有更高的要求。
二、方案設計指南
�。ㄒ唬┲笇枷�
1.作為大型綠化廣場(chǎng)，首先應注重主要參與者——人的感受和活動(dòng)模式，要吸引游人，能留住游人，因此重點(diǎn)要求觀(guān)賞性，休閑性及互動(dòng)性。
2.廣場(chǎng)設計要指導思想明確，立意新穎，格調高雅，具有時(shí)代氣息。結合當地環(huán)境特點(diǎn)，巧妙構思，廣場(chǎng)主題明確，設計能夠體現出漯河市文化內涵和地方特色。
3.結合周邊規劃用地性質(zhì)，妥善處理好與經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區的管委會(huì )的對應關(guān)系。
4.廣場(chǎng)整體設計注意動(dòng)靜分開(kāi)，設計滿(mǎn)足城市廣場(chǎng)的不同功能要求，功能分區布局合理。
5.綜合考慮各種空間要素，如建筑、水體、綠化、小品、地面鋪裝、夜景照明等，塑造優(yōu)美的城市景觀(guān)，提升城市形象。
6.注重綠化配置、造景藝術(shù)、樹(shù)種選擇，提高景觀(guān)欣賞趣味，體現地方性、多樣性、季節性和審美性的有機統一。
�。ǘ┛傮w風(fēng)格
1.整體上：開(kāi)放的、大氣的時(shí)代風(fēng)格；
2.布局上：自由的、奔放的民族風(fēng)格；
3.細節上：深邃的、優(yōu)雅的文化風(fēng)格；
4.局部上：精粹的、兼容的通俗風(fēng)格。
�。ㄈ┰O計目標
城市的精華在于“空”，作為大型復合型公共開(kāi)放空間，廣場(chǎng)將使該區域的空間品質(zhì)空間功能得到真正的提升。作為城市硬質(zhì)景觀(guān)群落的牛借點(diǎn)與緩沖劑，更有效地優(yōu)化城市結構，豐富城市生活，延續生態(tài)自然。
三、設計依據
《中華人民共和國城鄉規劃法》
《漯河市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區廣場(chǎng)設計任務(wù)書(shū)》
《城市規劃資料集》
《漯河市城市總體規劃》
第一章 立意與設計思想
一、設計理念
廣場(chǎng)做為現代都市人們生活的一個(gè)活動(dòng)空間，有其公共性、開(kāi)放性和實(shí)用性等諸多屬性，但它區別于公園設計，所以更多的應是以簡(jiǎn)練、概括為主，同時(shí)體現以人為本的理念。廣場(chǎng)設計有三大基本因素，形象（景觀(guān)）、功能（實(shí)用）、環(huán)境，這三大要素組成了人們休閑、集會(huì )、學(xué)習交流和了解社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的各層面，同時(shí)更體 現了一個(gè)地區的文明與進(jìn)步發(fā)展程度，它必須充滿(mǎn)現代氣息和時(shí)代感，廣場(chǎng)體現的是一個(gè)時(shí)代主題。
智慧廣場(chǎng)——交流的平臺，開(kāi)放的生活以及近在咫尺的大自然。
二、設計原則
1.倡導繼承與創(chuàng )新的文化原則——深入發(fā)掘漯河民間文化，如剪紙、農民畫(huà)等；
2.以人為本原則——充分考慮人的多維感受，致力于景觀(guān)、綠化、游憩場(chǎng)所與人的互動(dòng)，鮮明廣場(chǎng)游線(xiàn)的可達性，引導性，小品座椅等符合人體尺度；
3.生態(tài)原則——充分考慮漯河氣候特征，并評估周邊地區環(huán)境特征，實(shí)現人與自然，廣場(chǎng)和區域的和諧共生；
4.可持續性發(fā)展的原則——廣場(chǎng)設計時(shí)充分考慮了以后的發(fā)展，在協(xié)調全局的同時(shí)，并為以后的發(fā)展預留了空間；
5.經(jīng)濟原則——設計時(shí)充分考慮了其經(jīng)濟因素，廣場(chǎng)構成要素力求在利用最少的資源和能源的同時(shí)，獲得環(huán)境上、經(jīng)濟上和社會(huì )上最大的利益；
6.分期建筑原則——廣場(chǎng)建筑可以分階段及分片實(shí)施。
7.個(gè)性創(chuàng )造的特色原則——融合地域特色，提煉獨創(chuàng )主題，賦予廣場(chǎng)全新的靈魂
三、方案立意
城市廣場(chǎng)作為開(kāi)發(fā)區的重要景觀(guān)節點(diǎn)，承載了延續城市歷史文脈，釋放城市空間，協(xié)調人與自然共生的使命。方案構思源自于波浪，彩云，取意發(fā)展中的經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區，要用大海一般博大寬宏的胸懷，兼容并濟，廣納天下賢士，乘風(fēng)破浪，千帆過(guò)盡，共謀成功之路。自由而奔放的弧線(xiàn)圍合出鮮明強烈的廣場(chǎng)空間，而浪尖之上，有明珠隨波浮動(dòng)，光彩熠熠，交相輝映。將玻璃構筑物喻為明珠，使得步行廣場(chǎng)弧線(xiàn)愈發(fā)生動(dòng)。廣場(chǎng)上大海并非真實(shí)存在，而是我們內心洶涌的一共希望和激情，正是這樣的情緒讓景色和我們一同變得鮮活，游走于廣場(chǎng)綠蔭之中，品位每一處精心刻畫(huà)的細節，海的波浪總能時(shí)時(shí)浮現，真正開(kāi)拓人們的胸懷情感。瓊海明珠，海在心中，明珠在側。
四、總體布局
1.平面構圖：總體上，運用自由優(yōu)美、灑脫奔放的布局風(fēng)格。整體以噴泉廣場(chǎng)中心，明珠廣場(chǎng)為次心，三軸貫穿形式各異的主題廣場(chǎng)及入口廣場(chǎng)。主要景點(diǎn)中心噴泉廣場(chǎng)、明珠廣場(chǎng)、錦屏廣場(chǎng)以及春風(fēng)一渡橋、夏影荷風(fēng)池布置其上，形成一個(gè)完整的中心主題。在廣場(chǎng)西南兩面，以生態(tài)種植為主，作為道路與廣場(chǎng)空間的過(guò)渡區，同時(shí)也是廣場(chǎng)最生態(tài)自然的地方，植物配置布局更靈活、多樣。東南廣場(chǎng)有三部分組成——花壇花壇拼圖、青石凳、靜思林、曲徑紅園。
一帶——濱湖休閑綠帶，以波浪的形式臥于花草密林之間，西為綠化滲透帶，東有蓮池一枚；
二心——由主軸串連起來(lái)的明珠廣場(chǎng)和中心噴泉廣場(chǎng)；
三軸——一橫向主軸（次入口-明珠廣場(chǎng)-中心廣場(chǎng)-錦屏廣場(chǎng)）二副軸（主入口雕塑廣場(chǎng)-明珠廣場(chǎng)-蓮花池-花境）、（春風(fēng)一渡-中心廣場(chǎng)-蓮花池）。
2.豎向地形設計：廣場(chǎng)濱湖長(cháng)廊下沉0.45米，與整個(gè)周邊環(huán)境形成視線(xiàn)高差，在考慮因地制宜建設廣場(chǎng)的前提下， 分割高差，使人在視覺(jué)上有一定的緩沖，并達到豐富層次的效果。廣場(chǎng)由主入口進(jìn)入，映入眼簾的是高低錯落的三個(gè)透明玻璃山，將遠景半遮半擋演變于造園法的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓人難窺全貌，又不至于產(chǎn)生閉塞感。春風(fēng)一渡入口處看去，彩色玻璃疊水噴泉隨級增高，直到頂層則可上人，藍天碧水渾然天成，密林?zhù)B語(yǔ)之間，更能感受到一種水汽恢宏的氣勢。
五、表現手法
�。ㄒ唬┧囆g(shù)與思想表現的設計
以形式美體現思想性和精神面貌。以簡(jiǎn)約的、概括的現代手法為主，細節上以精細的工筆手法刻畫(huà)，體現出優(yōu)雅的文化特色及裝飾效果，突出景觀(guān)規劃的裝飾性、觀(guān)賞性和時(shí)代性。
�。ǘ┚坝^(guān)綠化設計
1.整個(gè)廣場(chǎng)的綠化造景設計遵循生態(tài)學(xué)和美學(xué)理論，以生態(tài)為特色，生物多樣性為特色，充分尊重功能需求和人與自然的融合；綜合考慮當地氣候和土壤因素，以鄉土樹(shù)種為主，突出地方文化內涵；追求綠地的景觀(guān)效益，最終形成季相分明、個(gè)體優(yōu)美、群體宏偉的景觀(guān)效果。
2.綠化景觀(guān)考慮一定的層次，并采用復合混交林的綠化方式，增加綠化 覆蓋面積和葉面指數。 在空間豎向上求得景觀(guān)的平衡和增加植物的層次美和景觀(guān) 展示條件。
3.植物配置根據因地制宜的原則，力求意境上的獨特性、功能上的綜合性、生態(tài)上的科學(xué)性、經(jīng)濟上的合理性、風(fēng)格上的地方性。選用多種喬木、 花灌木進(jìn)行搭配，做到層次分明、錯落有致、豐富多彩。這些花木合理搭配形成四季有花可賞、四季有景可觀(guān)的景觀(guān)效果，并使人們能清晰地感受到四季更迭、時(shí)間流轉和萬(wàn)物生長(cháng)的變化。
4.在林間綠地，為了不影響廣場(chǎng)的采光、通風(fēng)，在林間種植小喬木、花灌木，設置種美化廣場(chǎng)環(huán)境。
�。ㄈ⿵V場(chǎng)小品設計
小品設計以功能和景觀(guān)兼容為目的，在滿(mǎn)足其使用功能的前提下，達到景觀(guān)裝飾的效果。設計追求細部精致，整體簡(jiǎn)約典雅，融合本地傳統文化元素，讓游客在觀(guān)景中潛移默化地被當地人聞風(fēng)貌吸引。
�。ㄋ模┮咕耙巹�
夜景規劃以噴泉飾景照明和廣場(chǎng)飾景照明為主，并以其最為明亮，輔之激光照明，為夜空增添色彩，并并作為主景的背景，豐富夜景效果。交通性照明和地燈亮度次之，但規整統一，便于形成完整的亮化曲線(xiàn)。種植照明最暗，而構筑物飾景照明點(diǎn)綴其中，形式多樣，富于創(chuàng )意和變化，增添情趣。
第二章 廣場(chǎng)分區與景點(diǎn)簡(jiǎn)介
一、廣場(chǎng)分區
整個(gè)廣場(chǎng)共分為十個(gè)區：
1.核心風(fēng)采區：以噴泉、大樹(shù)，花境為主，作為整個(gè)廣場(chǎng)中最大的一個(gè)廣場(chǎng)，是四方的視線(xiàn)核心，是匯聚天下之源。
2.水上觀(guān)演區：呼應明珠的主題。三個(gè)明主梯臺上為觀(guān)演臺，即可供歌舞演藝，也
可做觀(guān)演臺用。上下兩層空間，下為林海細密，上位開(kāi)闊。 3.濱湖休閑區：以湖景為主的游覽區域。
4.水體游賞區：蓮花池及蓮花池上的景觀(guān)小品，游覽設施。
5.運動(dòng)休閑區：位于規劃區域西南角，，管理用房旁邊，籃球運動(dòng)場(chǎng)，
6.綠化休閑區：東南廣場(chǎng)范圍內，私密性區域，以靜為主，布置有聯(lián)排青石凳，六角亭，靜思林，以及不規則花壇花境，該區以休憩為主。
7.生態(tài)景觀(guān)區：相對自然生態(tài)的區域，經(jīng)人工雕飾的不多，保存自然元素，讓游人更具象地了解植被花卉。
8.文化主題廣場(chǎng)：地方傳統文化的.集中體現區，民間藝術(shù)，文化傳統在這里的以細致展現，猶如漯河生活的小小縮影。
9.入口集散廣場(chǎng)：以疏散分流為主要功能，具有很強的引導功能，可達性高。 10.社會(huì )停車(chē)場(chǎng)：為遠來(lái)的客人提供便捷的停車(chē)服務(wù)。
二、主要景點(diǎn)
�。ㄒ唬╁\屏廣場(chǎng)：顧名思義，錦屏廣場(chǎng)豎錦屏，花架為屏，將屏外景觀(guān)隔成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的窗畫(huà)，廣場(chǎng)內外景色隔而不阻，通而不暢，互為借景，充分利用廣場(chǎng)及綠化景觀(guān)，達到廣場(chǎng)景觀(guān)的外延性�；⌒位芡鉃榛ň�，為單調的街景橫添一抹亮色。該廣場(chǎng)為文化主題廣場(chǎng)，呼應漯河民間文化藝術(shù)，景觀(guān)小品以剪紙，窗花，舞陽(yáng)農民畫(huà)為主題，色彩構成也以體現民間藝術(shù)的熱情奔放為主。
�。ǘ〇|南廣場(chǎng)：東南廣場(chǎng)以花海為主題，運用裁剪和拼接的手法，化零為整，創(chuàng )造出錯落有致，變幻中又互為統一的空間環(huán)境。該區為靜區，以大片的綠地花壇分隔出私密獨立的廣場(chǎng)空間，如波浪般起伏綿延的綠地花海構成遠景，人在林間，坐于青石，
倚靠靜池，享受屬于自己和自然的親密時(shí)光。獨具特色的紅園，撇開(kāi)傳統的造園方式，不規則的路嵌在半人高的花壇之間，猶如細碎的波光，靜靜蕩漾。紅園連接道路景觀(guān)，作為動(dòng)靜的過(guò)渡區，兩相輝映，達到廣場(chǎng)與道路的完美契合。
�。ㄈ┲行膹V場(chǎng)：中心廣場(chǎng)以疊水噴泉為視線(xiàn)中心，輔以八個(gè)均勻分布的可供觀(guān)賞，休憩的四季花臺。四方奇趣妙景，風(fēng)姿獨卓，俯仰間，清渠留香，和風(fēng)送爽，水沫成珠，光風(fēng)霽月。
噴泉泉頂廣場(chǎng)，猶如飛來(lái)，迎人入景，引景于人，兩者互動(dòng)妙趣橫生，充分利用空間引導游人活動(dòng)，使得廣場(chǎng)景觀(guān)層次更為豐富多樣，生動(dòng)鮮活。
充分利用空間，生態(tài)自然，強調引導性，景點(diǎn)與游人的互動(dòng)性原則。
�。ㄋ模┟髦閺V場(chǎng)：明珠廣場(chǎng)為整個(gè)廣場(chǎng)區域的次心，以明珠為主題，呼應整個(gè)廣場(chǎng)規劃的設計構思。在浮波之上熠熠生輝的三顆明珠，主題鮮明，設計新穎，既可作為游憩平臺，又可作為主體景觀(guān)，成為廣場(chǎng)的地標性構筑物。三顆明珠圍合出廣場(chǎng)空間，恰到好處地融合了廣場(chǎng)的開(kāi)敞和園林的私密精細。移步易景，猶抱琵琶，半含半露，引人入勝。 編號
用地名稱(chēng) 面積（公頃） 比例（%）
三、經(jīng)濟技1 總用地面積 12.50 100.00
2 綠地面積 8.98 71.84
術(shù)指標
3 水域 1.36 10.88 4 硬質(zhì)鋪地面積 1.98 15.84 5
構筑物面積
0.18 1.44
結語(yǔ)
廣義上講，廣場(chǎng)即是人群集中的地方。廣場(chǎng)最初作為滿(mǎn)足人類(lèi)的集體活動(dòng)的場(chǎng)所，隨社會(huì )意識、形態(tài)不斷變化，在城市的形成、演變和發(fā)展過(guò)程中，廣場(chǎng)所承擔的職能也日趨多樣，從使用層面上升至社會(huì )層面。廣場(chǎng)不僅滿(mǎn)足人類(lèi)需求，同時(shí)也反映了一座城市的面貌與靈魂。因此人們常常在一座城市的核心位置設置廣場(chǎng)，這類(lèi)廣場(chǎng)往往是城市環(huán)境中尺度較大，功能多樣的公共空間，能夠體現城市整體風(fēng)貌，具有全市意義的，而地標性建筑物也多在此地落成。此次廣場(chǎng)設計將綠化種植擺在了一個(gè)重要的地位，突出體現了休閑游憩觀(guān)景的職能的。
設計方案 篇3
教學(xué)目的：
�。保诔踝x課文的基礎上，從人物入手，理解諸葛亮的神機妙算。
�。玻笇W(xué)生有感情地朗讀課文，并能復述借箭的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生讀課文，理解文中諸葛亮的神機妙算，并能簡(jiǎn)要復述借箭的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生學(xué)習諸葛亮的.神機妙算，并能有條理地復述借箭的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胝n題
�。保鍟�(shū)課題：草船借箭
�。玻笇W(xué)生說(shuō)出本文敘述的主要人物及其性格特點(diǎn)。
板書(shū)：諸葛亮 神機妙算
�。ǘ┓纸M學(xué)習第一段
�。保M內朗讀第一段
提問(wèn)：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。坌〗M匯報］
�。玻菔緦υ�(huà)文字，分角色朗讀，突出諸葛亮的神機妙算！
�。ㄈ⿵奈淖秩胧�，了解課文第二段
�。保宰x第二段
思考：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。蹖W(xué)生回答］
�。玻菔菊Z(yǔ)句
他不知道諸葛亮借了船有什么用
提問(wèn)：從哪個(gè)詞可以看出諸葛亮神機妙算？
果然是什么意思？可以看出什么？
�。ㄋ模┚o扣神機妙算指導學(xué)生復述借箭經(jīng)過(guò)。
�。保x課文。
思考：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。蹖W(xué)生回答］
�。玻僮x借箭經(jīng)過(guò)體會(huì )神機妙算。
�。常^(guān)看演示。學(xué)生試著(zhù)復述借箭經(jīng)過(guò)。
�。矗该吙囱菔具厪褪鼋杓�(jīng)過(guò)。
�。ㄎ澹┲笇Ю首x故事結局。
�。保扑]讀結局部分。
思考：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。蹖W(xué)生回答］
�。玻R讀周瑜自嘆不如的語(yǔ)句。
�。┬〗Y：
諸葛亮能預測第三天的大霧，注意水流和風(fēng)向的特點(diǎn)，了解魯肅的為人，這說(shuō)明他知天文，曉地理，識人心，所以諸葛亮神機妙算。
�。ㄆ撸╅_(kāi)放性問(wèn)題引起學(xué)生讀書(shū)興趣。
提問(wèn)：你們還知道《三國演義》中表現諸葛亮神機妙算的其它故事嗎？
�。ò耍┳鳂I(yè)：
搜集表現諸葛亮神機妙算的故事。
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