設計方案模板14篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,時(shí)常需要預先制定方案,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎?以下是小編精心整理的設計方案模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設計方案模板 篇1
一、揭題
1、猜謎語(yǔ)
十個(gè)小朋友,你有我有大家有,十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,只會(huì )做事,不會(huì )開(kāi)口。
。ㄕn件出示雙手圖片)
2、小品《手的故事》
學(xué)生表演小品《手的故事》,由此引出班會(huì )主題《我有一雙勤勞的手》,并齊讀。
二、自己的事情自己做
1、觀(guān)看照片:小朋友在洗自己的襪子,鋪床,整理書(shū)包等
2、學(xué)生交流:我會(huì )……
3、整理書(shū)包比賽
嘗試主要讓學(xué)生來(lái)評價(jià),再根據學(xué)生評價(jià)的情況再以點(diǎn)評。
小結:自己的事情自己做
三、別人的事情幫著(zhù)做
1、觀(guān)看照片:小朋友在幫家人掃地、洗碗、曬被子等
2、學(xué)生交流:我幫別人……
小結:別人的事情幫著(zhù)做
四、不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做
1、提問(wèn):遇到不會(huì )的事情該怎么辦?
。ǔ鍪菊掌阂粋(gè)小姑娘正在幫媽媽洗碗,從看到自己實(shí)踐的過(guò)程。)
小結:不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做
4、行為辨析:哪些事情能學(xué)著(zhù)做?哪些事情現在還不能學(xué)著(zhù)做?
五、集體的事情大家做
讓學(xué)生看兩種教室的對比圖片,感悟教室環(huán)境的重要性。
六、總結
1、學(xué)生交流班會(huì )課的收獲
2、齊誦兒歌
3、小結:
自己的事情自己做
別人的事情幫著(zhù)做
不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做
集體的事情大家做
4、學(xué)生演唱歌曲《我有一雙勤勞的手》
班主任發(fā)言
我們每一個(gè)人都要有一雙勤勞的手,這樣才能做到自己的事情自己做,別人的事情幫著(zhù)做,不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做,這樣的小朋友才是對自己負責,對家人負責,對同學(xué)老師負責的好孩子。也只有這樣,才大才能成為一個(gè)有用的人,讓自己的人生變得更有意義。老師也相信,我們班的小朋友一定能讓自己的手做出許多有有意的事情。讓我們一起加油吧!
設計方案模板 篇2
一、活動(dòng)背景
草木為了感激春的到來(lái)吐露新芽;鮮花為了感激夏的到來(lái)競相開(kāi)放;碩果為了感激秋的到來(lái)掛滿(mǎn)枝頭;雪花為了感激冬的到來(lái)把大地母親銀裝素裹。自然界尚且如此感恩,人更應該具有感恩之心。我們應該心存感激,對我們所擁有的一切。
3—6歲的幼兒教育
是孩子終身奠基的階段,是一個(gè)人價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期。在“三八節”即將到來(lái)之際,我們開(kāi)展形式多樣的慶三八主題活動(dòng),讓孩子學(xué)習從單向接受愛(ài),到學(xué)著(zhù)體會(huì )愛(ài),進(jìn)而初步表達愛(ài),萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識。激發(fā)幼兒熱愛(ài)母親的情感,營(yíng)造歡快的節日氣氛,促進(jìn)家園共育。
二、活動(dòng)主題:三八婦女節——媽媽、奶奶、外婆共同的節日!
三、活動(dòng)目標
1、主動(dòng)與家人打招呼,并能大方回應她們的問(wèn)候;
2、感受家庭生活的溫暖,感恩家人的愛(ài);
3、喜歡和家人在一起,愿意表達對她們的愛(ài),用禮貌的方式向她們表達自己的想法;
4、關(guān)心家人的情緒和需要,有體貼的表現,愿意做力所能及的幫助。
四、活動(dòng)準備(建議)
1、活動(dòng)前跟孩子們進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。聊聊媽媽?zhuān)棠、外婆)一天做的事。說(shuō)說(shuō)媽媽一天做了哪些事,分析媽媽哪些事是為自己做的,哪些是為了家庭為了孩子在做,知道媽媽的辛勞。
2、討論:明天是三八婦女節,是誰(shuí)的節日?(媽媽、奶奶、外婆的節日)。作為晚輩,我們該做些什么呢?
3、共同策劃,想想好的建議:給媽媽一個(gè)驚喜、為媽媽分擔家務(wù)、答應媽媽一件事、為媽媽唱首歌、為媽媽親手做上一張賀卡、向媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)……
4、建議:要讓媽媽高高興興地過(guò)一個(gè)愉快的節日。怎樣才能讓媽媽高興呢?可以做這樣幾件事:
1)收集整理媽媽愛(ài)聽(tīng)的話(huà),要學(xué)會(huì )表達對媽媽的愛(ài),比如說(shuō):“媽媽?zhuān)覑?ài)您!”“您是最好的媽媽?zhuān) 薄拔业膵寢屖鞘澜缟献钇、最能干、最聰明、最可?ài)、最堅強的媽媽!边@些詞,不見(jiàn)得全用上,哪個(gè)詞適合你的媽媽?zhuān)憔驼f(shuō)哪個(gè)詞,你還可以想出最適合你的媽媽的形容詞。
2)可以主動(dòng)幫媽媽干活,平時(shí),媽媽讓你的活,今天不用提醒,自己主動(dòng)干。媽媽煩你做的事,一定不做。
3)也可以和爸爸商量,和爸爸一起給媽媽買(mǎi)一件禮物?梢蕴嵝寻职纸o媽媽過(guò)節。有可能的話(huà),還可以動(dòng)員爸爸給媽媽寫(xiě)一封信;蛘咦尠职譃閶寢屪鲆活D飯。因為爸爸媽媽越團結和睦,寶寶的家就越幸福。
4)一個(gè)親吻,一句“媽媽我愛(ài)您”,為媽媽捶捶背、洗洗腳。
5)節日那天不論媽媽怎么嘮叨千萬(wàn)不要惹她不開(kāi)心;為媽媽做些家務(wù)勞動(dòng);給媽媽一個(gè)驚喜.做一些媽媽讓你做你卻沒(méi)有做的事。
小結:其實(shí)真正能讓父母開(kāi)心的并非貴重的禮物,要用你的真情實(shí)意去感動(dòng)她們。
5、家長(cháng)配合:提醒“爸爸們”為媽媽準備一份節日禮物;提醒“媽媽們”為奶奶、姥姥各準備一份節日禮物;
五、具體活動(dòng)內容
1、寶寶愛(ài)媽媽
活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月1日—3月8日
活動(dòng)目標:喜歡和關(guān)心自己的家人。
活動(dòng)內容:和爸爸共同制作媽媽小檔案,了解媽媽的興趣、愛(ài)好、職業(yè)等等。
2、畫(huà)畫(huà)(唱唱)我媽媽?zhuān)ǜ靼嘧约涸O計活動(dòng))
活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月1日—3月8日
活動(dòng)目標:喜歡并愿意表達自己對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)內容:
1)繪畫(huà)活動(dòng):我的媽媽。
2)美術(shù)活動(dòng):制作鮮花和賀卡。
3)歌曲活動(dòng):學(xué)唱一首有關(guān)媽媽的歌。
3、我的好媽媽?zhuān)ǜ靼鄳c三八活動(dòng))
活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月8日
活動(dòng)目標:體會(huì )愛(ài),進(jìn)而初步表達愛(ài),萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識。激發(fā)幼兒熱愛(ài)母親的情感,營(yíng)造歡快的節日氣氛,促進(jìn)家園共育。
活動(dòng)內容:邀請媽媽、外婆、姥姥等來(lái)園參加親子活動(dòng),各班個(gè)性化活動(dòng),可以有節目表演,親子游戲,贈送賀卡或畫(huà)。
4、看看我有多愛(ài)你
活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月1日—3月29日
活動(dòng)目標:感受家庭生活的溫暖,感恩家人的愛(ài),喜歡和家人在一起,愿意表達對她們的愛(ài)。
活動(dòng)內容:看看自己多愛(ài)媽媽?zhuān)刻煊涗浵聬?ài)媽媽的表現,用打“√”的形式表現;顒(dòng)結束回收記錄表。
設計方案模板 篇3
一、概述
小學(xué)數學(xué)二年級下冊
本科是西師版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第三單元的內容,所需課時(shí)1課時(shí)。
生活中的旋轉現象、生活中的平移現象和辨認簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。
旋轉與平移現象在現實(shí)生活中經(jīng)常遇到,對學(xué)生構建空間觀(guān)念很有作用。
二、教學(xué)目標分析
1、知識與技能目標:(1)學(xué)生結合生活實(shí)際,初步感知平移與旋轉現象; (2)通過(guò)教學(xué),提高學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
2、過(guò)程與方法目標:通過(guò)學(xué)生仔細觀(guān)察、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉。
3、體驗平移和旋轉的價(jià)值,感受數學(xué)在生活中的廣泛應用,滲透學(xué)生的思想道德教育。4情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標:通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移與旋轉現象,感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、學(xué)習者特征分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗,在日常生活中也經(jīng)?吹狡揭坪托D的現象,對于這方面的內容學(xué)生一定非常感興趣。特別是加入圖畫(huà)的形式更加吸引了學(xué)生的注意力。我在本課的設計中就加入了大量的圖畫(huà)。
四、教學(xué)策略選擇與設計
采用從生活實(shí)例入手,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)又一個(gè)的情境,讓學(xué)生在看、做、想中對平移和旋轉的認識及掌握,為了便于學(xué)生發(fā)現“平移和旋轉”的運動(dòng)規律并突破學(xué)習的難點(diǎn),本節采用演示、小組合作交流、動(dòng)手操作、自主探究、電教輔助的教學(xué)方法。
五、教學(xué)資源與工具設計
實(shí)物投影儀,多媒體課件、玩具風(fēng)車(chē)、飛鏢各一個(gè),方格紙題單。
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、激趣引入
由“游樂(lè )場(chǎng)游戲引入。
教師先說(shuō)規則:一會(huì )兒大屏幕上會(huì )出現一些詞(滑梯、推積木、小猴表演),同學(xué)們先理解詞的意思,然后用動(dòng)作表示出來(lái)。請一位同學(xué)到前面來(lái)(面向大家),讓他根據大家的動(dòng)作猜出這個(gè)詞并說(shuō)出來(lái)。接下來(lái)一人猜詞,其他學(xué)生用動(dòng)作表示看到的詞的意思。
回想我們剛才做的幾個(gè)動(dòng)作,你感覺(jué)它們的運動(dòng)特點(diǎn)一樣嗎?其實(shí)它們屬于兩種不同的運動(dòng)方式。有關(guān)這方面的內容我們的讀書(shū)資料上就為大家介紹了一些,在看書(shū)之前我們先來(lái)看一看讀書(shū)要求。
[設計意圖:從猜詞游戲引入,很好地調動(dòng)了學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。因為對這些詞的理解是學(xué)生已有的知識基礎,用形體表示詞義又是學(xué)生特別感興趣的事情。讓學(xué)生先看讀書(shū)要求,這樣使學(xué)生知道學(xué)習內容,明確學(xué)習目的,帶著(zhù)問(wèn)題和任務(wù)看書(shū),使學(xué)生有思考的內容,同時(shí)對以后學(xué)生掌握學(xué)習方法起到了很大的促進(jìn)作用。]
。ǘ、觀(guān)察比較,初步感知。
1、分類(lèi)、感知。
。1)依次出示8個(gè)物體運動(dòng)的畫(huà)面。
。L(fēng)扇的葉片轉動(dòng)、升旗、、推窗等)。(課件出示)
生隨著(zhù)活動(dòng)的畫(huà)面用自己的動(dòng)作和語(yǔ)言把看到的現象表現出來(lái)。
。2)剛才大家看到的這些物體的運動(dòng)方式一樣嗎?你能按它們不同的運動(dòng)方式分分類(lèi)嗎?
。3)4人小組里討論:怎么分?為什么這樣分?
。4)平移和旋轉有什么特點(diǎn)?根據學(xué)生回答用符號表示。
。5)揭題:今天我們一起來(lái)認識平移和旋轉。
剛才大家看到的平移和旋轉現象中,平移和旋轉前后什么變了?(位置)什么沒(méi)有變?(形狀和大。
2、親身體驗平移和旋轉。
想親身體驗平移和旋轉嗎?歡歡想請大家試著(zhù)做一做旋轉和平移的動(dòng)作。聽(tīng)口令用身體活動(dòng)來(lái)表現這兩種運動(dòng)。
3、判斷下面哪些物體的.運動(dòng)是平移,哪些物體的運動(dòng)是旋轉?(課件出示)邊演示學(xué)生邊答,注意語(yǔ)言表達完整性。
。ㄈ、深入感知,探究平移。
1、出示捉迷藏的游戲。(課件出示)
生觀(guān)察,思考,按要求尋找福娃兄弟。
2、引導生認識平移的方法:看整圖(板書(shū))。
3、我們可不可以只觀(guān)察圖形的某一部分來(lái)研究平移呢?出示:三角形圖。
。1)你能看出三角形往哪個(gè)方向平移的?(向上)你是怎么看的?(箭頭)
。2)那么它向上平移了幾格呢? (生發(fā)表不同的意見(jiàn))
。3)請生拿出▲和方格紙來(lái)移一移,說(shuō)一說(shuō)。
小組討論三角形怎么數平移了幾個(gè)格子?引導生認識對應點(diǎn)。板書(shū):對應點(diǎn)
。4)你還可以從三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格?引導生認識對應邊。板書(shū):對應邊
小結:在物體平移前后的位置上,任意選一組對應點(diǎn),再數這組對應點(diǎn)中間有幾格?那么這個(gè)三角形就平移了幾格。
4、鞏固深化:
。1)課本P19試一試中間的三角形圖,請生任意找一組對應點(diǎn),用鉛筆點(diǎn)出來(lái),再數數三角形向下平移了幾格?
。2)判斷平移的方向和距離
請你在蠟燭圖和小魚(yú)圖上點(diǎn)一點(diǎn),數一數,再把空填寫(xiě)完整。
指名匯報。你是怎么數的?注意糾錯。
5、畫(huà)平移后的圖形
剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了,你能畫(huà)出一個(gè)圖形平移之后的圖形嗎?
。1)試畫(huà) 向上平移3格后的圖形。
。2)展示交流。
。ㄋ模、欣賞與拓展。
平移和旋轉現象不僅在生活中處處可見(jiàn),人們還運用平移和旋轉創(chuàng )造了美麗的圖案。( 課件展示圖片)
體會(huì )平移和旋轉給生活創(chuàng )造的美,了解平移和旋轉的作用。
。ㄎ澹、小結全課。
通過(guò)今天的學(xué)習,你最大的收獲是什么?
最后,畫(huà)出教學(xué)過(guò)程流程圖。同時(shí),流程圖中需要清楚標注每一個(gè)階段的教學(xué)目標、媒體和相應的評價(jià)方式。
七、教學(xué)評價(jià)設計
根據學(xué)生表現,設(1)最佳注意狀態(tài):注意集中,專(zhuān)心致志,全神貫注,注意穩定。
。2)最佳認知狀態(tài):感知清晰、觀(guān)察敏銳、思維活躍、想像豐富、記憶牢固、大腦處于最佳興奮狀態(tài)。(3)最佳情感狀態(tài):態(tài)度認真、學(xué)習熱情、興趣濃厚、充滿(mǎn)活力、生動(dòng)活潑。
。4)最佳意志狀態(tài):動(dòng)機強烈、求知好問(wèn)、主動(dòng)積極、克服困難、能自制、有毅力。
八、幫助和總結
隨時(shí)深入課堂,及時(shí)引導學(xué)生學(xué)習,對不懂的學(xué)生要及時(shí)講解。及時(shí)幫助學(xué)生總結歸納所學(xué)的新知識。
設計方案模板 篇4
教材分析:
1、認識古詩(shī)生字,指導書(shū)寫(xiě)“蓑”,準確,有感情的朗讀古詩(shī),并能背誦。
2、通過(guò)注釋?zhuān)呑x邊想象的方法,感知詩(shī)歌大意。并用自己的話(huà),講述詩(shī)歌大意。
3、通過(guò)對詩(shī)歌的感受、體驗詩(shī)歌中所表達的童樂(lè )、童趣,感悟詩(shī)人的心。
學(xué)情分析:
教學(xué)目標:
1、認識古詩(shī)生字,指導書(shū)寫(xiě)“蓑”,準確,有感情的朗讀古詩(shī),并能背誦。
2、通過(guò)注釋?zhuān)呑x邊想象的方法,感知詩(shī)歌大意。并用自己的話(huà),講述詩(shī)歌大意。
3、通過(guò)對詩(shī)歌的感受、體驗詩(shī)歌中所表達的童樂(lè )、童趣,感悟詩(shī)人的心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能通過(guò)讀、想象,體驗詩(shī)歌的境界。
教學(xué)準備:
教學(xué)過(guò)程
二次備課
第一課時(shí)
詩(shī)人導入,整體感知
1、導入:今天我們要來(lái)認識兩位詩(shī)人(板書(shū):呂巖、楊萬(wàn)里)。呂巖,我們對他很陌生;楊萬(wàn)里呢?(引導背誦楊萬(wàn)里的小詩(shī))?磥(lái)大家很熟悉它們了。但是老師要說(shuō),看似陌生的詩(shī)人,其實(shí)我們早已耳聞他的大名;看似熟悉的楊萬(wàn)里,但我們并未真正走進(jìn)他的內心。相信嗎?不信,等我們認真學(xué)完它們的古詩(shī),你一定會(huì )恍然大悟。
2、你們說(shuō),怎么學(xué)?(讀準-〉讀懂-〉讀出感受)。請同學(xué)們慢慢地,認真、仔細地將這兩首詩(shī)讀三遍以上。(老師板書(shū)課題)
3、誰(shuí)有勇氣單獨為大家朗讀這兩首詩(shī)。
。ㄔu價(jià)、正音。指導書(shū)寫(xiě)“蓑”字:手和老師一起書(shū)空,默記5秒鐘)
4、故事讀正確,讀通了,我們還應該爭取把詩(shī)歌--(讀懂)。請大家借助注釋?zhuān)斫夤适碌拇笠。同學(xué)們可以單獨思考,也可以前后左右相互提醒學(xué)習,還可以詢(xún)問(wèn)老師。
5、學(xué)生說(shuō)故事大意,老師糾正。
6、從剛才同學(xué)對故事的理解,你能發(fā)現這兩首詩(shī)有很多共同點(diǎn)嗎?
。1)、都是些孩童的故事。
。2)、都是表達一種愉快的心情。
。3)、都表達了詩(shī)人向往孩童生活的閑適。
。▽W(xué)生如果說(shuō)不全:老師相信同學(xué)們學(xué)完他們的兩首古詩(shī),一定還會(huì )有更多地發(fā)現)
(二)、從形象入手,教學(xué)《牧童》
1、讓我們先來(lái)認識第一位孩童,他是一位--(牧童),大家在電視動(dòng)畫(huà)片中看過(guò)牧童嗎?你印象中的牧童是怎樣的?
2、讓我們認真地讀,沒(méi)讀懂,細細體會(huì ),你一定會(huì )從詩(shī)句中找到牧童的形象。
3、大家說(shuō)你從古詩(shī)的哪些字句中看到了牧童?
[預設一]:歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。
。1)你看到了什么樣的牧童?
。憧此,正撐著(zhù)小肚皮,一路歸來(lái),吃飽了,喝足了。困了,就往草地上一趟,有清風(fēng)明月為伴)
。2)這樣的生活真是--?(板書(shū):悠閑、自在、無(wú)拘無(wú)束)
(3)請同學(xué)們想象一下,牧童會(huì )是怎樣歸來(lái)呢?(展開(kāi)豐富的聯(lián)想)
。4)如此悠閑、自在、輕松的牧童,誰(shuí)能將他讀出來(lái)?(指導朗讀,范讀)
[預設二]:草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。
。1)你能給我們描述一下那是一幅怎樣的畫(huà)面。
。ㄔ谝黄[蘢的廣闊原野上,牧童正在逗弄他的短笛,偶爾吹出幾聲清脆的笛聲,好不自在)
。2)那是一片怎樣的原野?五年級下冊語(yǔ)文《古詩(shī)詞三首》教案設計
。ā颁仭保褐(zhù)一“鋪”字,讓我們想起眼前綠草蔥蘢,一片生機。
“六七里”:眼前是無(wú)限寬闊的原野。隨身一躺,都似乎躺進(jìn)了大自然的懷抱。
。3)你能讀出這樣的原野嗎?
。4)眼前綠草茵茵,我們耳畔似乎又聽(tīng)到什么?
。ㄇ宕鄲偠鷼g快牧童的笛聲。你是從哪個(gè)字中,聽(tīng)到了這樣的笛聲。)
“弄”:逗弄的意思?鞓(lè )的牧童吹著(zhù)悠揚的笛聲。同學(xué)們,張開(kāi)我們想象的翅膀,聽(tīng)著(zhù)晚風(fēng)中傳來(lái)的牧笛聲(音樂(lè )《牧童短笛》)或許,他剛一吹氣,老牛便張起頭看著(zhù)牧童;或許,不遠處傳來(lái)了更有遠的牧童聲,或許老牛一聽(tīng)著(zhù)笛聲,便……或許……
4、眼前綠草茵茵,耳畔牧笛聲聲;白日老牛牧笛為友,晚上清風(fēng)明月為伴,真如世外桃園的生活。在這樣的懷抱中的牧童,是怎樣的牧童?
。ò鍟(shū):童樂(lè ))你能讀出這樣的快樂(lè )嗎?
5、你向往這樣的生活嗎?讀出你的向往。
6、呂巖又為何要寫(xiě)這樣的牧童呢?(展開(kāi)呂巖小傳)你知道了些什么?
7、總結:生于兵荒馬亂的呂洞賓更渴望能過(guò)上這樣安悠、快樂(lè )的生活。誰(shuí)能讀出這種渴望。
(三)、從場(chǎng)景入手,學(xué)習《舟過(guò)安仁》
1、牧童在清風(fēng)明月下安然入睡,讓我們目光跟隨楊萬(wàn)里。在晴空之下,碧波之上,路過(guò)安仁,看到了什么?
。ㄕn件:一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。(你看到了什么)
2、看到這樣的一幕,假如此時(shí)你也和楊萬(wàn)里立于船上,心中會(huì )發(fā)出怎樣的疑問(wèn)?
3、詩(shī)人也和我們一樣百思不解,左思右想,愣是想不明白。大白天撐著(zhù)一把雨傘,撐篙、船槳葉放在船上。忽然,他明白了,他--(恍然大悟),原來(lái)是用傘使風(fēng),讓船前進(jìn),你是從哪里讀出了詩(shī)人的恍然大悟?--怪生(理解“怪生”)來(lái),誰(shuí)能讀出這樣的恍然大悟?(知道朗讀)
4、請同學(xué)們想象:假如是你,假如你便是楊萬(wàn)里,恍然大悟,你會(huì )是怎樣的表情?(體驗詩(shī)人情緒--〉引出童趣)
5、小結:一個(gè)“怪生”讓我們看出了詩(shī)人的恍然大悟,還讓我們看到兩個(gè)有趣的孩童,更讓我們看到了詩(shī)人對孩童的喜愛(ài)之情。
6、如此有趣的一幕,如此可愛(ài)的詩(shī)人,誰(shuí)能用你的讀書(shū)聲,傳遞給在座的每一位同學(xué)呢?
7、拓展:詩(shī)人楊萬(wàn)里,還寫(xiě)過(guò)其他描寫(xiě)孩童的詩(shī)篇呢。請同學(xué)們讀讀這幾首詩(shī),再看看我們今天學(xué)的詩(shī)歌(輕音樂(lè )起),結合起來(lái),你能見(jiàn)到詩(shī)人一顆怎樣的心?(喜愛(ài)兒童,未泯的童心)
8、總結:詩(shī)人楊萬(wàn)里就是這樣一位對孩童充滿(mǎn)喜愛(ài)之情,童心未泯的大詩(shī)人。楊萬(wàn)里還寫(xiě)了許多其他的田園雜詩(shī),每一首詩(shī)的背后,我們都能見(jiàn)到詩(shī)人深藏的美好的心。
四、詩(shī)人結尾,兩手整合。
1、現在我們在讀這兩首詩(shī)(老師范讀),你發(fā)現他們還有什么共同點(diǎn)?
2、陌生的詩(shī)人:呂巖,其實(shí)我們早已認識,今天更讓我們看到了呂巖對悠閑、安定生活的向往。熟悉的詩(shī)人:楊萬(wàn)里,之前我們并沒(méi)真正走進(jìn)他的內心,今天讓我們看到了他那顆未泯的童心。千百年前的詩(shī)人,今天依然呈現他們那么美好的心,讓我們懷著(zhù)對詩(shī)人的崇敬,齊讀一遍,老師引讀。你們愿意了解更多的詩(shī)人嗎?那就去讀更多的詩(shī),是個(gè)給我們指明了一條走進(jìn)詩(shī)人內心的路。
第二課時(shí)
清平樂(lè )村居
課前預熱
1同學(xué)們,你在農村生活過(guò)嗎?
2和城里相比,有什么特別的感受?
一、導入
1、時(shí)光如水,歲月如流,今天讓我們一起慢慢回頭,走進(jìn)南宋詞人辛棄疾筆下的田園,去品味那個(gè)時(shí)代的鄉村生活------一起讀:《清平樂(lè )?村居》。
2自己讀一讀這首詞,看看和我們平時(shí)所學(xué)的詩(shī)有什么不一樣?(讀)
交流:(詞牌名上下片押韻長(cháng)短句)
二、初讀
1、打開(kāi)課本,自己讀讀課文,注意讀正確,讀流利,爭取讀得有感情。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀。(1-2人)
3、讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。再讀一讀,看看你能讀懂哪些詞句。不懂的地方做上記號。
。1)學(xué)生自由讀。
。2)交流:我們來(lái)交流交流,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么不懂的?
A翁媼:根據字形就能猜測它的意思。
在這首詞里,老爺爺和老奶奶的關(guān)系是?(夫妻)所以,在這首詞里“翁媼”的意思是?(一對年老的夫妻)
相媚好:你認為呢?
吳音:吳的地方話(huà)!
醉:知道意思嗎?可能是誰(shuí)喝醉了?你們認為呢?
無(wú)賴(lài):調皮的樣子。
臥剝:誰(shuí)知道?(躺、趴)
詞語(yǔ)的意思你們都讀懂了,這首詞你們讀懂了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、品讀。
過(guò)渡:剛才有同學(xué)提到了“相媚好”,老師還有更深的思考:詞中說(shuō)到“茅檐低小”,足以看出生活的清貧,可為什么他們還這么“相媚好”呢?
。ㄒ唬┳杂勺x:自己讀一讀課文,一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
。ǘ┙涣鳎海ǜ形虼髢、中兒的勤勞孝順)
這個(gè)問(wèn)題讀懂了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、學(xué)生發(fā)言:我覺(jué)得兒子勤勞孝順,他們才相媚好。
2、你是從哪兒讀懂的?
出示:大兒鋤豆溪東,
中兒正織雞籠;
3、你是怎么理解的?
大兒子正在鋤草,他覺(jué)得父母年紀大了,想盡孝心,體諒父母。(誰(shuí)來(lái)補充的?你認為呢?你是怎么想的?你是怎么理解的呢?)
二兒子正在織雞籠雖然沒(méi)有哥哥力氣大,能干,但也很盡力。
4、小結:夫妻倆看著(zhù)勤勞能干的大兒、中兒,心中的喜悅之情溢于言表。那么年幼的小兒也讓他們喜歡嗎?
。ㄈ└形蛐赫{皮可愛(ài)。
1、你是從哪兒讀懂的?點(diǎn)擊“最喜小兒無(wú)賴(lài),溪頭臥剝蓮蓬”
2、為什么喜歡?(小兒子調皮可愛(ài))
3、自己讀一讀這句話(huà),哪些地方寫(xiě)出了小兒的調皮可愛(ài)?
無(wú)賴(lài):a一般情況下“無(wú)賴(lài)”是指什么樣的人呢?(蠻不講理游手好閑)
b在課文中是這個(gè)意思嗎?
C從“無(wú)賴(lài)”這個(gè)詞你讀懂了什么?(老夫婦對小兒特別喜歡,是對小兒的愛(ài)稱(chēng))
a“臥”可能是什么姿勢?(躺趴)
b從“臥”字你感受到了什么?你是怎么理解的?(無(wú)拘無(wú)束自由自在天真可愛(ài)調皮可愛(ài))
C練習說(shuō)話(huà):看看圖,想象一下小兒頑皮的樣兒,可以自己說(shuō)一說(shuō),好可以同桌討論討論。
4指導朗讀:小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來(lái)呢?
。1)聽(tīng)老師讀一讀?
。2)你覺(jué)得老師哪些詞讀得好呢?(好在哪兒)
。3)誰(shuí)能讀出小兒的頑皮?
小結過(guò)渡:大兒、中兒勤勞孝順,小兒調皮可愛(ài),難怪他們“醉里吳音相媚好”
過(guò)渡:還有什么原因讓他們相媚好呢?(再讀讀課文,想一想)
。ㄋ模└形蚓懊
1、生回答:我覺(jué)得還有一個(gè)原因:這兒的景色很美。
2、你從哪兒讀懂的?
3、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà):[茅檐低小,溪上青青草。]
4、從青青草你讀懂了什么?(草青草茂盛生機勃勃)
5、他們就生活在這樣優(yōu)美的山村,你能按順序說(shuō)說(shuō)這鄉村的美景嗎?(可以由遠到近,也可以由近到遠)
A自由練說(shuō)
B指名說(shuō)
6、指導朗讀:這么美的風(fēng)景,真是如詩(shī)如畫(huà)呀!你能讀好嗎?
指名讀。(草真青。。
7、小結:瞧這一家子,生活在山清水秀的農村真是自有一番樂(lè )趣呀。
那就讓我們走進(jìn)畫(huà)中,聽(tīng)他們聊聊吧!
。ㄎ澹└形颍鹤砝飬且粝嗝暮,白發(fā)誰(shuí)家翁媼。
1、自己讀一讀,想一想,你仿佛聽(tīng)到老兩口在說(shuō)什么?
2、自己說(shuō)一說(shuō),然后同桌討論討論,
3、交流:(假如你是老爺爺、老奶奶,你會(huì )說(shuō)什么?)
4、小結:鄉村的景色如此優(yōu)美,農家的生活如此幸福,真令人陶醉呀!
5、指導朗讀:女生齊讀,男生齊讀。
四、感情朗讀全文。
1、喜歡這首詞嗎?自己練習讀一讀,注意把感情讀出來(lái)。
2、老師讀上闋,誰(shuí)來(lái)讀下闋。
3、還有誰(shuí)愿意讀的?你讀上闋,老師讀下闋。
4、回過(guò)頭來(lái),我們來(lái)看看作者的生平:
出示:辛棄疾(1140-1207),字幼安,號稼軒居士。南宋愛(ài)國詞人。21歲參加抗金義軍,不久即歸南宋。任地方官期間,表現出非凡的軍事和政治才干,可是卻受到朝廷當權者忌恨,被罷職,閑居在信州上饒(今江西省上饒市)前后近20年,中間雖短期出任福建安撫使等職,但很快就被罷免。到了晚年,朝廷情勢危急,被起用,但仍然得不到信任,最后含恨辭世。
教案設計
。1)這樣一個(gè)孤苦伶仃的老人,經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,飽受了打擊,而如今還要面對晚年的凄涼和寂寞。當他看到眼前這一農家的生活時(shí),他有什么想法和感受?
。ㄏ蛲橛腿欢
。2)羨慕有多深,憂(yōu)愁就有多深,面對如此美景,詩(shī)人自然是別有一番滋味在心頭。讓我們在靜靜地聆聽(tīng)中走進(jìn)他的憂(yōu)愁,讀懂他的向往。
5、配樂(lè )吟唱。
五拓展積累
1、像這樣清新的詩(shī),辛棄疾還寫(xiě)過(guò)不少。辛棄疾一生寫(xiě)過(guò)600多首詞。你讀過(guò)他的哪些詞?
2、學(xué)生推薦
宋詞歷來(lái)和唐詩(shī)并稱(chēng)雙絕。每首宋詞都是一幅絢麗多彩的畫(huà),一曲委婉動(dòng)聽(tīng)的歌,一段綿長(cháng)不絕的情。課后,找來(lái)宋詞讀讀,感受中國古代文學(xué)的魅力。
設計方案模板 篇5
說(shuō)“木葉”教學(xué)設計
教學(xué)目的
1、理解課文內容,弄清文章由“木葉”所闡釋的詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的理論。
2、從文章所闡述的知識和道理中,看出它在文學(xué)鑒賞中所具有的普遍意義,做到融會(huì )貫通。
3、注意理解詩(shī)歌意象在詩(shī)歌表達中的重要作用。
教學(xué)設想
1、本文看似繁瑣,其實(shí)內容并不多,在結構疏理上可簡(jiǎn)單化。
2、為何用“木”不用“樹(shù)”是全文的關(guān)鍵,這是重點(diǎn)。
3、本文又是一篇可以用來(lái)作“引子”進(jìn)行遷移性練習的好文章,可以設計一個(gè)探究性學(xué)習問(wèn)題,引導學(xué)生深入理解古詩(shī)中的“意象”及其作用。
教學(xué)時(shí)數
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
詩(shī)歌的語(yǔ)言它在現實(shí)中的意義是有所不一樣的,我們先來(lái)看這么兩個(gè)例子。舉“憔悴”(“為伊消得人憔悴”、“斯人獨憔悴,荷戟獨徘徊”、“滿(mǎn)地黃花堆積,憔悴損,如今有誰(shuí)堪摘”)、“雨”(“寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤”、“秋風(fēng)秋雨悉煞人”、“梧桐更兼細雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴”、“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”、“憂(yōu)愁風(fēng)雨,樹(shù)猶如此”),說(shuō)明它們的在詩(shī)歌中的意義和在現實(shí)生活在的不同。(藝術(shù)美感和生活素材的關(guān)系)
為什么一入詩(shī),它們就有了美感,而且往往有相對統一的情感內涵呢?我們一起來(lái)學(xué)習一下《說(shuō)“木葉”》就知道了。
二、自由朗讀全文,把重要字詞句子摘錄在書(shū)右。
三、默讀全文,理清結構
1、(1-3)“木葉”為詩(shī)人所鐘愛(ài)。
2、(4-6)“木”被人喜歡的原因兩個(gè)。
3、(7)總結
四、思考明確一個(gè)問(wèn)題:古詩(shī)中為什么用“木”不用“樹(shù)”?
叫學(xué)生回答,老師補充明確:因為“木”有“疏朗”和“枯黃”的暗示內涵,所以就有了“深秋”的意味,而“樹(shù)”則沒(méi)有。
五、作業(yè):
思考:為什么“木”就有了這種暗示呢?
第二課時(shí)
一、導入:
1、從上節課的問(wèn)題開(kāi)始,從國旗下講話(huà)中“做人上人”的思想入手,說(shuō)明思想是有傳統的,而文化、文學(xué)也是如此。再啟示學(xué)生,如果屈原最初不用“木”,而要說(shuō)“洞庭波兮樹(shù)葉下”又會(huì )如何呢?
2、明確,可見(jiàn),“木”之所以有了那樣的暗示性?xún)群,全是由“傳統”造成的;那么什么又是“傳統”呢,從文學(xué)上來(lái)說(shuō),尤其是從詩(shī)歌的“意象”上來(lái)講,這個(gè)“傳統”就是歷代詩(shī)人們的詩(shī)句所夠成的文化氛圍,即一句句詩(shī)中的意象賦予了該意象的暗示性?xún)群?/p>
3、除了上節課講到的“雨”之外,古詩(shī)中還有很多具有特點(diǎn)意象內涵的事物,請同學(xué)們想想看,寫(xiě)出來(lái),然后再概括一下它們各自的暗示性?xún)群?/p>
二、在黑板上列出如下表格,讓學(xué)生上來(lái)寫(xiě)。
(意象分別有楓葉、柳、梅、菊、松、橋、水、草、花、馬、門(mén)、柳絮、竹、舟、亭、酒、`風(fēng)、劍、河、雁、雪,等等,也可自已想出一些意象內涵相對集中而且在古詩(shī)中較多見(jiàn)的來(lái))
意象
雨
鳥(niǎo)
燭
……
例句
意象特征、暗示內涵
學(xué)生寫(xiě)出的例句大體如下:
鳥(niǎo):打起黃鶯兒/兩個(gè)黃鸝鳴翠柳/玉階空佇立,宿鳥(niǎo)歸飛急/月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中/恨別鳥(niǎo)驚心/千山鳥(niǎo)飛絕/決眥入歸鳥(niǎo)/柴門(mén)鳥(niǎo)雀噪/鳥(niǎo)鳴山更幽/羈鳥(niǎo)戀舊林/如隨啼鳥(niǎo)識花情/青鳥(niǎo)殷勤為探看
雨:寒雨連江夜入吳/驟雨初歇/夜來(lái)風(fēng)雨聲/渭城朝雨浥輕塵/紅雨隨心翻作浪/空山新雨后/葉上初陽(yáng)千宿雨/山色空蒙雨亦奇/細雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜/對瀟瀟暮雨灑江天/江雨霏霏江草齊/天街小雨潤如酥
燭:何當共剪西窗燭/蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明/云母屏風(fēng)燭影深/銀燭秋光泛畫(huà)屏/紅燭自憐無(wú)好計/滅燭憐光滿(mǎn),披衣覺(jué)露滋/洞房昨夜停紅燭
楓葉:江楓漁火對愁眠/楓葉荻花秋瑟瑟/停車(chē)坐愛(ài)楓林晚/曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉/明朝掛帆席,楓葉落紛紛
柳:無(wú)心插柳柳成蔭/無(wú)情最是臺城柳,依然煙籠十里堤/枝上柳絮吹又少/羌笛何須怨楊柳/昔我往矣,楊柳依依
月:月上柳梢頭/殘月臉邊明/楊柳岸曉風(fēng)殘月/別時(shí)茫茫江浸月/山高月下/煙籠寒水月籠沙/無(wú)言獨上西樓,月如鉤/月是故鄉明/舉杯邀明月/床前明月光/近水樓臺先得月/明月幾時(shí)有/秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)
雪:飛雪連天射白鹿/獨釣寒江雪/樓船夜雪瓜洲渡
花:花非花,霧非霧/無(wú)可奈何花落去/花開(kāi)堪折直須折/花徑不曾緣客掃/花落知多少
日:夕陽(yáng)無(wú)限好/日出江花紅勝火/東邊日出西邊雨
杜鵑:杜鵑夜半猶啼血/杜鵑枝上杜鵑啼/望帝春心托杜鵑
風(fēng):山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓
松:靜聽(tīng)松風(fēng)寒
三、簡(jiǎn)要評說(shuō)這些意象的特征和內涵。
鳥(niǎo):有空遠感覺(jué);
雨:一是清新可愛(ài)的雨,還有一個(gè)是憂(yōu)愁的;
燭:相思情、愁別意
柳:留戀、離別含義
月:美麗、憂(yōu)愁、冷清
日:多為夕陽(yáng)
四、課后作業(yè):
在古詩(shī)中找一個(gè)意象,列出有該意象的四首以上的詩(shī)詞(越新鮮越好,越多越好),并簡(jiǎn)要說(shuō)出其意象大致特征及內涵。
設計方案模板 篇6
一、教學(xué)目標
1.掌握菱形的定義,知道菱形與平行四邊形的關(guān)系.
2.掌握菱形的性質(zhì)定理1和性質(zhì)定理2,井能用定義判定一個(gè)四邊形是菱形.
4.使學(xué)生能夠靈活運用菱形知識解決有關(guān)問(wèn)題,提高能力.
5.通過(guò)教具的演示培養學(xué)生的觀(guān)察能力并提高學(xué)生的學(xué)習興趣.
6.根據平行四邊形與矩形、菱形的從屬關(guān)系,通過(guò)畫(huà)圖向學(xué)生滲透集合思想.
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):菱形的性質(zhì)定理.
2.難點(diǎn):把菱形的性質(zhì)和直角三角形的知識綜合應用.
三、教學(xué)方法
觀(guān)察分析討論相結合的方法.
四、教學(xué)手段
(做一個(gè)短邊可以運動(dòng)的平行四邊形)投影儀、透影膠片.
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復習提問(wèn)(用投影儀打出)
1.什么叫做平行四邊形?什么叫矩形?平行四邊形和矩形之間的關(guān)系是什么?
2.矩形中對角線(xiàn)與大邊的夾角為36°,求小邊所對的兩條對角線(xiàn)的夾角.
3.矩形的一個(gè)角的平分線(xiàn)把較長(cháng)的邊分成5cm、3cm,求矩形的周長(cháng)。
(二)引入新課
我們已經(jīng)學(xué)習了一種特殊的平行四邊形——矩形,其實(shí)還有另外的特殊平行四邊形,這時(shí)可將事先按課本中圖4-33做成的一個(gè)短邊也可以活動(dòng)的教具進(jìn)行演示,如圖4-39,改變平行四邊形的邊,使之一組鄰邊相等,引出菱形概念.
(三)講解新課
1.菱形定義:有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形.
講解這個(gè)定義時(shí),要抓住概念的本質(zhì),應突出兩條:
(1)強調菱形是平行四邊形.
(2)一組鄰邊相等.
2.菱形的性質(zhì):
教師強調,菱形既然是特殊的平行四邊形,因此它就具有平行四邊形的一切性質(zhì),此外由于它比平行四邊形多了“一組鄰邊相等”的條件,和矩形類(lèi)似,也比平行四邊形增加了一些特殊性質(zhì).
下面研究菱形的性質(zhì):
師:同學(xué)們根據菱形的定義結合圖形猜一下菱形有什么性質(zhì)(讓學(xué)生們討論,并引導學(xué)生分別從邊、角、對角線(xiàn)三個(gè)方面分析).
生:因為菱形是有一組鄰邊相等的平行四邊形,所以根據平行四邊形對邊相等的性質(zhì)可以得到.
菱形性質(zhì)定理1:菱形的四條邊都相等.
由菱形的四條邊都相等,根據平行四邊形對角線(xiàn)互相平分,可以得到
菱形性質(zhì)定理2:菱形的對角線(xiàn)互相垂直并且每一條對角線(xiàn)平分一組對角. 引導學(xué)生完成定理的規范證明.
師:觀(guān)察圖4-40,菱形ABCD被對角線(xiàn)分成的四個(gè)直角三角形有什么關(guān)系? 生:全等.
師:它們的底和高和兩條對角線(xiàn)有什么關(guān)系?
生:分別是兩條對角線(xiàn)的一半.
師:如果設菱形的兩條對角線(xiàn)分別為a、b,則菱形的面積為什么?
教師指出當不易求出對角線(xiàn)長(cháng)時(shí),就用平行四邊形面積的一般計算方法計算菱形面積.
例2 已知:如圖4-41,AD是△ABC的角平分線(xiàn),DE∥AC交AB于E,DF∥AB交AC于F.
求證:四邊形AEDF是菱形.
引導學(xué)生用菱形定義來(lái)判定.
例3 已知菱形ABCD的邊長(cháng)為2cm,∠BAD=120°,對角線(xiàn)AC,BD相交于點(diǎn)O,如圖4-42,求這個(gè)菱形的對角線(xiàn)長(cháng)和面積.
(1)按教材的方法求面積.
(2)還可以引導學(xué)生求出△ABC一邊上的高,即菱形的高,然后用平行四邊形的面積公式計算菱形的面積.
小結:(打出投影)
1.菱形、平行四邊形、四邊形的從屬關(guān)系:
2.菱形性質(zhì):
、倬哂衅叫兴倪呅蔚乃行再|(zhì).
、谔赜行再|(zhì):四條邊相等;對角線(xiàn)互相垂直,且平分每一組對角.
(四)練習
教材P.153中1、2、3.
(五)作業(yè)
教材P.160中6、7、8;P.192中10.
設計方案模板 篇7
游戲名稱(chēng):
《當當快遞員》設計人***年齡段:中班
游戲目標:
1、練習騎三輪車(chē),能在寬約80cm的車(chē)道內直行、調頭、停止,發(fā)展上下肢動(dòng)作的協(xié)調性;創(chuàng )設情境讓幼兒拿書(shū)、放書(shū)發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作。
2、體驗快遞員工作的快樂(lè )與辛苦,了解并遵守簡(jiǎn)單的交通規則。
游戲準備:
物質(zhì)準備:三輪車(chē)4輛、快遞紙袋4個(gè)、塑料筐子紅色、綠色各4個(gè)、圖畫(huà)書(shū)若干本,布置游戲場(chǎng)地:長(cháng)100cm,寬80cm的車(chē)道八個(gè),場(chǎng)地畫(huà)上開(kāi)始、終止線(xiàn)、直行調頭標志和綠化帶。
精神準備:幼兒有騎三輪車(chē)的經(jīng)驗,簡(jiǎn)單了解送快遞員工作,認識直行、調頭等簡(jiǎn)單的交通標志。
游戲過(guò)程:
1、游戲玩法:
幼兒分成四組分別為當當網(wǎng)的紅、黃、藍、綠快遞小分隊,每隊配備的圖畫(huà)書(shū)數目一致。每組的快遞員依次從起點(diǎn)騎三輪車(chē)靠右行駛將放入紙袋中的圖畫(huà)書(shū)送到終點(diǎn)的指定筐子內,然后調頭靠右行駛騎三輪車(chē)返回起點(diǎn),將三輪車(chē)調轉方向后交給本組下一名小快遞員,最先完成送快遞任務(wù)且圖畫(huà)書(shū)完整無(wú)損的小組獲勝。
2、游戲規則:
每位快遞員每次只送1本書(shū),確保書(shū)的完好;在行駛過(guò)程遵守交通規則;返回后把車(chē)調整到向前的方向。
3、游戲組織:
。1)導入提出任務(wù),當當網(wǎng)招聘快遞員,引出活動(dòng)。
最近,在當當網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)的人太多了,快遞員叔叔忙不過(guò)來(lái),需要在咱們中一班招聘快遞員,想請小朋友幫忙去送快遞。合格的快遞員需要三個(gè)條件:一是會(huì )騎三輪車(chē),二是愛(ài)護圖書(shū),三是能遵守交通規則,有安全意識。誰(shuí)愿意去應聘當當網(wǎng)的快遞員?
小結:你們真是助人為樂(lè )、敢于挑戰的好孩子。
。2)展開(kāi)
A、講解示范:將要送的書(shū)放在專(zhuān)用快遞袋里,騎上三輪車(chē)直行向前行駛,不要碰到中間的黃線(xiàn)和旁邊的綠化帶。到達終點(diǎn)之后,快遞員從紙袋中拿出要送的書(shū),整齊地放在書(shū)筐里,然后調頭返回,在返回的車(chē)道里沿直線(xiàn)行駛。返回后把三輪車(chē)調整好向前的方向,交給下一位快遞員繼續送書(shū)。
B、組織形式:為了快一點(diǎn)完成考核,我們分四隊進(jìn)行,分別是紅隊、黃隊、藍隊、綠隊四個(gè)快遞小分隊,這里都是顧客訂的圖畫(huà)書(shū),需要小朋友騎三輪車(chē)送到對面的筐子里?茨囊魂犼爢T能全部通過(guò)考核。
強調規則:每次送一本書(shū),拿書(shū)放書(shū)都要愛(ài)惜圖書(shū);來(lái)回都要在車(chē)道內行使,不能碰到中間的黃實(shí)線(xiàn)和兩邊的綠化帶;返回后把車(chē)子調整到向前的方向才算結束任務(wù)。
C、組織游戲:教師及時(shí)指導調控,確保游戲順利有序開(kāi)展。同時(shí)注意對個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)指導。
D、游戲講評與延伸:一是表?yè)P幼兒助人為樂(lè )、敢于挑戰自我的精神,體驗快遞員勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè )。二是以應聘優(yōu)秀快遞員的形式提出更高的游戲目標,在達到普通快遞員要求的基礎上,能兩人一起騎三輪車(chē)同時(shí)送兩本書(shū)。
設計方案模板 篇8
在教師節到來(lái)之際,社區(街道)黨工委、辦事處將以“社校共創(chuàng )全,同圓民族復興夢(mèng)”為主題開(kāi)展系列活動(dòng),通過(guò)社區文化與校園文化、網(wǎng)絡(luò )文化的融合,進(jìn)一步宣傳《活雷鋒》提升社區文明程度、提高成員文明素質(zhì)。在天平社區文化教育發(fā)展的途徑上,不斷向“首善”的目標推進(jìn)。
一、校園安保培訓活動(dòng)
活動(dòng)內容:為進(jìn)一步提升全社區保安隊伍的整體素質(zhì)和戰斗力,切實(shí)提高校園安全防護等級,有效防范校園案件發(fā)生,街道將開(kāi)展為期3天的社區保安隊、校園保安與門(mén)衛相關(guān)法律法規、業(yè)務(wù)知識等技能培訓活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間:8月21日、22日、23日
活動(dòng)地點(diǎn):初級中學(xué)
責任部門(mén):綜治中心
二、慰問(wèn)困難教職員工活動(dòng)
活動(dòng)內容:慰問(wèn)學(xué)校中有特殊困難的教職員工。由轄區15所中小學(xué)、幼兒園(包括市立幼兒園、市委機關(guān)幼兒園)上報1位特困名單,在教師節來(lái)臨之前進(jìn)行慰問(wèn)。
活動(dòng)時(shí)間:9月中旬前
活動(dòng)地點(diǎn):特困教職員工家中、學(xué)校
責任部門(mén):社會(huì )發(fā)展科
設計方案模板 篇9
活動(dòng)名稱(chēng):“六一”蔬果冷餐會(huì )
活動(dòng)目標:
1、知道“六一”是自己的節日,體驗節日的快樂(lè )。
2、了解哥哥姐姐的活動(dòng),激發(fā)幼兒上中班的愿望。
3、通過(guò)協(xié)同制作水果拼盤(pán),加深對蔬果的了解,體驗分享的快樂(lè ),培養良好的衛生習慣。4、鼓勵幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流,發(fā)展幼兒交往、合作的能力。
活動(dòng)準備:
1、知識準備:
。1)主題活動(dòng):蔬菜和水果的經(jīng)驗積累
。2)學(xué)會(huì )兒歌《六一到》
2、能力準備:
飲食衛生習慣養成鞏固,運用適當的語(yǔ)言交往,語(yǔ)言能力準備
3、材料準備:
幼兒:自帶水果若干(品種多量少)
老師: 水果若干(西瓜、櫻桃、小番茄、黃瓜、葡萄、橘子)
工具:牙簽、盤(pán)子、刀等
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒參觀(guān)了解哥哥姐姐的活動(dòng),感受節日氣氛。
二、組織兩個(gè)班的幼兒在一起.
1、開(kāi)場(chǎng):老師致祝賀詞、幼兒互相祝賀,一齊朗誦《六一到》。
2、出示水果娃娃,激發(fā)幼兒制作“水果拼盤(pán)”的興趣。
3、介紹水果拼盤(pán)制作的過(guò)程,交代要求和注意事項。
4、幼兒分組(兩個(gè)班交叉)合作“水果拼盤(pán)”,老師巡回指導。
兩個(gè)班的幼兒合作,活動(dòng)地點(diǎn)分散在兩個(gè)班。
5、“水果拼盤(pán)”展示,互相介紹自己的作品,拍照留念。
6、“水果冷餐會(huì )”正式開(kāi)始,小朋友盡情品嘗各色水果,鼓勵幼兒大膽交流。
7、帶領(lǐng)幼兒收拾整理游戲材料。
8、回憶今天的活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì )六一的快樂(lè )。
三、活動(dòng)延伸:
了解幼兒在家過(guò)六一的情況。話(huà)題:難忘的六一。
欣賞活動(dòng)中的照片。
四、邊沿內容:
班級主頁(yè)中對這次活動(dòng)作記錄。分為:前期--中期--后期.
設計方案模板 篇10
一、來(lái)園活動(dòng)
活動(dòng)目標:
1、情緒愉快的入園,主動(dòng)向教師問(wèn)“早上好!”
2、積極練習轉呼啦圈,能努力嘗試轉動(dòng)呼啦圈10圈以上。
3、喜歡參加做早操活動(dòng),態(tài)度認真,動(dòng)作到位。
家長(cháng)看點(diǎn):
1、幼兒能否情緒愉快的入園,并主動(dòng)、大方地向教師問(wèn)好。
2、幼兒能否愿意參加操節活動(dòng),動(dòng)作到位。
二、早餐活動(dòng)
活動(dòng)目標:
1、幼兒安靜有序進(jìn)入餐廳,會(huì )男女搭配坐好進(jìn)餐。
2、幼兒餐前能夠排隊洗手,不推不擠。
家長(cháng)看點(diǎn):
1、幼兒進(jìn)餐時(shí)不挑食,不剩飯。
2、幼兒進(jìn)餐時(shí)能否做到三凈:碗凈、桌凈、地面凈。
3、幼兒餐后能否將碗、盤(pán)分類(lèi)放好。
5、幼兒餐后能否主動(dòng)洗嘴,并接適量的水漱口和擦嘴。
三、區角活動(dòng):
活動(dòng)目標:
1、能自主地選擇自己喜歡的區域進(jìn)行活動(dòng)。
2、活動(dòng)中有堅持性,玩完1種游戲再換第2種。
3、活動(dòng)后,能將材料歸放原位。
教師指導:
1、表演區:能夠跟隨音樂(lè )大膽表演。
2、閱讀區:能夠安靜閱讀,不影響他人。
3、語(yǔ)言區:能夠大膽朗誦詩(shī)歌《小小傘》、《家》,并嘗試創(chuàng )編。
4、建構區:能夠參照活動(dòng)區墻上的圖片搭建積木。
5、美工區:學(xué)習用中心裝飾方法裝飾圓形盤(pán)子。
6、思維區:大膽探索拼插的方法。
教師重點(diǎn)指導美工區、表演區。
家長(cháng)看點(diǎn):
1、幼兒能否自選喜歡的區域和材料,愉快游戲。
2、幼兒能否與材料互動(dòng),用自己喜歡的方式探索玩法和創(chuàng )作。
3、幼兒能否與同伴合作交流活動(dòng)經(jīng)驗,分析活動(dòng)快樂(lè )。
4、幼兒能否遵守各區域規則有序活動(dòng)。
5、幼兒能否主動(dòng)收拾自己玩過(guò)的玩具。
四、教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)一:
名稱(chēng):音樂(lè )律動(dòng)《快樂(lè )的小面條》
目標:
1、認識生面條和熟面條的不同特性。
2、在了解煮面的基礎上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性表現。
家長(cháng)看點(diǎn):
1、幼兒能否仔細觀(guān)察錄像,發(fā)現不同面條的形狀變化。
2、幼兒能否安靜傾聽(tīng)音樂(lè ),感受音樂(lè )的不同變化。
3、幼兒能否大膽用動(dòng)作模仿和創(chuàng )造表現面條變化。
活動(dòng)二:
名稱(chēng):水粉畫(huà)《菊花朵朵》
活動(dòng)目標:感受菊花的美,運用曲直不同線(xiàn)條表現菊花。
家長(cháng)看點(diǎn):
1、幼兒能否仔細觀(guān)察圖片,從花的顏色、花瓣形狀去、不同花型發(fā)現和表達菊花的美。
2、幼兒能否運用曲直不同線(xiàn)條嘗試用水粉表現不同花型的菊花特點(diǎn)。
五、戶(hù)外活動(dòng):
1、午間操:《幼兒廣播體操》、韻律操、《中國功夫》。
活動(dòng)目標:喜歡參加操節活動(dòng),態(tài)度認真,動(dòng)作到位。
2、游戲:《好玩呼啦圈》
活動(dòng)目標:能用轉,跳,鉆等方法玩呼啦圈,體驗一物多玩。
3、幼兒自選器械活動(dòng)。
活動(dòng)目標:能輪流等待活動(dòng),不擁擠。
家長(cháng)看點(diǎn):
1、幼兒是否能愉快參與集體活動(dòng)。
2、幼兒是否積極參加集體活動(dòng),并按游戲規則有序活動(dòng)。
3、幼兒是否能輪流等待活動(dòng),不擁擠。
六、盥洗活動(dòng):
活動(dòng)目標:
1、戶(hù)外活動(dòng)后,能主動(dòng)、熟練、正確地洗手。
2、口渴時(shí),能及時(shí)補充水分。
家長(cháng)看點(diǎn):
1、幼兒能否挽起袖子洗手。
2、幼兒能否獨立、主動(dòng)、正確的方法洗手。
3、幼兒洗手時(shí)能否有序排隊,不推不擠。
七、“快樂(lè )15分“
活動(dòng)內容:欣賞《螺旋草》
活動(dòng)目標:感受螺旋草的美,了解螺旋草外形特征。
八、午餐活動(dòng):
活動(dòng)目標:
1、介紹午餐的飯菜,鼓勵幼兒愉快用餐。
2、進(jìn)餐時(shí)不喧嘩,音量適中。
家長(cháng)看點(diǎn):
1、幼兒能否做到不挑食,按需要添加飯菜。
2、幼兒餐后能否主動(dòng)收拾餐具。
3、幼兒能否按需添加飯菜。
設計方案模板 篇11
師:封閉圖形的線(xiàn)段必須首尾相連。
師:大家看這兩個(gè)封閉圖形,誰(shuí)的面積大呀?(黑板上畫(huà)長(cháng)方形、正方形。)看來(lái)封閉圖形也是有大小的。在數學(xué)上我們把封閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書(shū):封閉圖形的大小)
師:那在封閉圖形里面積究竟指的是哪一部分呢?請兩位同學(xué)到黑板表示出來(lái)。(生上來(lái)畫(huà)。)同學(xué)們也在自己的練習本上隨意畫(huà)一個(gè)封閉的圖形,也把它的面積表示出來(lái)。
小結:通過(guò)剛才的學(xué)習我們知道面積這個(gè)概念有這樣兩層含義,第一層是:物體表面的大;第二層是:封閉圖形的大小。
。ㄈ、實(shí)踐活動(dòng):
1)多種策略,比較大小
投影出示一個(gè)正方形和一個(gè)長(cháng)方形,讓學(xué)生比較誰(shuí)的面積大,誰(shuí)的面積小。
師:你們覺(jué)得哪個(gè)圖形面積大?
生:長(cháng)方形面積大
生:正方形面積大。
師:看來(lái)有爭議。有什么辦法知道嗎?那現在你們就利用學(xué)具分小組來(lái)證明自己的想法吧。
學(xué)生活動(dòng):
、賹W(xué)生拿出剪好的一個(gè)正方形和長(cháng)方形(附頁(yè)2中圖5)
、谛〗M活動(dòng)。
、蹖W(xué)生匯報。(投影顯示活動(dòng)結果,并配合課件演示幾種比較方法)
生1:我們小組是用擺硬幣的方法,
生2:我們小組是用數格子的方法,數出長(cháng)方形的格子要比正方形要多。
生3:我們小組是用剪一剪、拼一拼的方法,發(fā)現長(cháng)方形的面積要大一些。
小結:比較面積的大小可以用多種方法,尤其是可以借助工具進(jìn)行比較大小,在用,數格子的方法時(shí),所用的每一個(gè)格子的大小應一樣大。
。▽W(xué)生自己探索比較的方法,然后在小組和班級內交流自己比較的策略,如用硬幣擺、數格子、剪拼等,并通過(guò)師生評價(jià)、生生評價(jià),使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法,得到解決問(wèn)題的經(jīng)驗,增強解決問(wèn)題的策略意識,養成辦事要想策略的好習慣。)
2)體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀
、賱(chuàng )作要求:在方格紙上畫(huà)3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形,比一比,誰(shuí)畫(huà)得準確而有創(chuàng )意。
(作品展示,交流評價(jià)。)
、诨顒(dòng)思考:通過(guò)這次活動(dòng),你發(fā)現了什么?有什么感受呢?
。w驗面積相同的圖形,形狀各異。)
、圩屛覀冇卯(huà)筆把圖形美化一下,選一個(gè)圖形,用藍色筆描出圖形的邊線(xiàn),用紅色涂出它們的面積。展示學(xué)生作品。
師:圖形上一周藍線(xiàn)的長(cháng)度就是這個(gè)圖形的什么?(周長(cháng))周長(cháng)表示圖形的哪一部分?紅色部分的大小就是這個(gè)圖形的什么?(面積)面積表示圖形的哪一部分?
。ㄗ寣W(xué)生在具體的操作中感受,周長(cháng)是是表示長(cháng)度的。而在涂面的時(shí)候,感受面積的概念是和長(cháng)度的含義是不同的。學(xué)生不一定能表述的很清楚。但是在這畫(huà)和涂的過(guò)程中,學(xué)生的內心已經(jīng)能充分感受他們的區別。
。ㄋ模、全課總結
師:今天你有什么收獲呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
師:這些都是你們的收獲,不僅知道什么是面積,還會(huì )用多種方法去比較面積的大小,其實(shí)學(xué)習數學(xué)是很有趣的,只要我們有信心、愛(ài)思考、多動(dòng)手就會(huì )有更大的收獲。
教學(xué)反思
1、從生活導入讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊,神秘而簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)可以調動(dòng)學(xué)生探索知識的積極性。從生活實(shí)物出發(fā)學(xué)生容易理解,讓學(xué)生從摸入手,感知面積。
2、這一課不光是要讓學(xué)生明白什么是面積,還要讓學(xué)生能夠對于面積與周長(cháng)進(jìn)行區分。這兩個(gè)定義要分清楚。明白周長(cháng)是指邊線(xiàn),面積是指表面的大小,也就是封閉線(xiàn)內所包含的內容。
設計方案模板 篇12
一、目的:
1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準備:
1、花園情景圖一張,節奏譜若干,圖譜一張;
2、錄音機一架,磁帶一盒,鋼琴一架。
三、過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫骋,激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂(lè )句。
3、節奏練習:
我的花園種滿(mǎn)了什么?(鮮花)
這里有什么顏色的花?(白花)
那里有什么顏色的話(huà)?(紅花)
。ǘ┙Y合圖譜,理解內容
1、出示圖譜,引導幼兒觀(guān)察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問(wèn):聽(tīng)了剛才這首歌,你有什么感覺(jué)?你好象看到了什么?
。ㄈ⿲W(xué)習歌詞,掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據歌詞用體態(tài)節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
。ㄋ模┦煜ば,學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符,唱準弱拍起唱的樂(lè )句。
3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
。ㄎ澹┯變簭土曃璧浮妒岸苟埂。
。┞蓜(dòng)《兔子舞》出室。
設計方案模板 篇13
一、活動(dòng)內容:學(xué)會(huì )感恩
二、活動(dòng)目的:針對當前小皇帝、小公主現象,學(xué)生難于管理的現象,制定本次班會(huì )主題。通過(guò)看、說(shuō)、演、寫(xiě)的活動(dòng),讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì )感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì ),從而付出行動(dòng)!
三:活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話(huà)導入:
同學(xué)們,我們都知道烏鴉反哺、小羊跪乳的故事。動(dòng)物都知道孝敬長(cháng)輩、感恩父母,我們當代的小學(xué)生又是怎么做的呢?今天我們就以“感恩”為主題開(kāi)一次班會(huì )。(師板書(shū):學(xué)會(huì )感恩)
從字面上我們不難發(fā)現,都是和“心”密切相關(guān)。(課件出示:感在心中,恩記心中)
(二)學(xué)習典型:
1出示故事(課件:《地震中的母愛(ài)》)
搶救人員發(fā)現她的時(shí)候,她已經(jīng)死了,是被垮塌下來(lái)的房子壓死的。透過(guò)那一堆廢墟的間隙,可以看到她死亡的姿勢:雙膝跪著(zhù),整個(gè)上身向前匍匐著(zhù),雙手扶著(zhù)地支撐著(zhù)身體,有些像古人行跪拜禮,只是身體被壓得變形了。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去,確認她已經(jīng)死亡,又沖著(zhù)廢墟喊了幾聲,用撬棍在磚頭上敲了幾下,里面沒(méi)有任何回應。當人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候,救援隊長(cháng)忽然往回跑,邊跑變喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前,費力地把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索,摸了幾下,他高聲喊“有人,有個(gè)孩子,還活著(zhù)”。經(jīng)過(guò)一番努力,人們小心地把擋著(zhù)她的廢墟清理開(kāi),在她的身體下面躺著(zhù)她的孩子,包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里,大概有34個(gè)月大,因為母親身體的庇護,他毫發(fā)未傷,抱出來(lái)的時(shí)候,他還安靜地睡著(zhù),他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。 隨行的醫生過(guò)來(lái),解開(kāi)被子準備做些檢查,卻發(fā)現有一部手機塞在被子里。醫生看了下手機屏幕,發(fā)現屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著(zhù),一定要記住我愛(ài)你”?磻T了生離死別的醫生,卻在這一刻落淚了。手機傳遞著(zhù),每個(gè)看到短信的人都落淚了。
2播放廣告課件:家
3.從上面兩段短片中,你有什么收獲?(讓學(xué)生體驗父母對孩子的那份無(wú)私的愛(ài)。)
4學(xué)生表演自創(chuàng )《跪羊圖》節目,體驗父母的愛(ài)
(三)心與心的溝通:
看完了別人的故事,老師想聽(tīng)聽(tīng)大家的故事。相信我們的身上也一定有許多讓人感動(dòng),讓我們銘記的恩情。
1先來(lái)說(shuō)說(shuō)和父母之間的故事。請大家敞開(kāi)心扉說(shuō)一說(shuō)我們和父母之間的故事吧。ㄖ苯又该f(shuō))
2·學(xué)生表演自創(chuàng )小品《樂(lè )樂(lè )的改變》(表演者:史潔、阿依達娜等)表演后
·就小品情節對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。
3讓我們再從從學(xué)校談起。.引導學(xué)生談與老師之間的故事,是做適當引導、提示(生先自己邊聽(tīng)邊想,在小組內交流,指名說(shuō)。)
4請幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們自己身上發(fā)生在學(xué)校的故事
師總結:當父母抬起手時(shí),我們應感恩-他們是愛(ài)我們的,否則不會(huì )恨鐵不成鋼;當老師生氣的時(shí)候,我們應感恩—老師是愛(ài)我們的,因為他們不希望我們一事無(wú)成!
多么無(wú)私的愛(ài),多么難忘的恩,此時(shí)此刻,你一定還有許多話(huà)想說(shuō),請寫(xiě)在你的感恩卡片上,讓我們的感恩樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)鮮花!
(四)感恩社會(huì ),付之行動(dòng):
大家能坐在寬敞明亮有暖氣的教室,使用優(yōu)良的教學(xué)設備,享受著(zhù)免費的義務(wù)教育……應感恩社會(huì )!
我們生活的幸福,學(xué)習的快樂(lè ),身體的健康……應感恩社會(huì )!
所以我們在感恩老師、感恩父母時(shí),千萬(wàn)別忘了感恩社會(huì )。
一句簡(jiǎn)單的“謝謝”“不好意思”可能就會(huì )讓一份恩情得以回報,一個(gè)小小的動(dòng)作可能會(huì )讓感恩的淚水潸然淚下。下面我們就來(lái)看幾個(gè)例子。所有的行動(dòng)、行為都在大家的眼中。相信大家通過(guò)本次班會(huì )真的能“感在心中,恩記心中”,并且能通過(guò)言行舉止展示新時(shí)代小學(xué)生的美麗風(fēng)采。
四:活動(dòng)作業(yè):
1 將自己準備好的信交給自己的父母;
2 為父母作一些力所能及的事感謝他們,如做一些家務(wù)事,給爸爸媽媽洗腳等等。
3給老師寫(xiě)一封今后怎樣學(xué)校的信
五:總結延伸:
送給大家幾句話(huà),送給大家一首歌。ㄕn件出示寄語(yǔ)和《感恩的心》)讓我們永遠抱有一顆感恩的心,去學(xué)習,去生活!
學(xué)會(huì )感恩、知恩圖報是中華民族的優(yōu)秀傳統,值得我們不斷繼承和發(fā)揚。親情、師情、友情,使我們能夠在一個(gè)和諧、溫馨的環(huán)境中健康地成長(cháng),能夠更好地戰勝困難、獲得成功。
常懷感激之心,能讓我們更好地體驗愛(ài),感受情;常懷感激之心,會(huì )讓我們的生活更加充實(shí)愉快,會(huì )讓我們的人生更加美麗動(dòng)人,會(huì )使我們的生命充滿(mǎn)溫暖,會(huì )使我們的靈魂得到升華。
設計方案模板 篇14
一、教材分析
全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線(xiàn)的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算 、軸對稱(chēng)圖形、數據的分析與比較。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習階段的第二學(xué)期。通過(guò)上期的學(xué)習,大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數學(xué)探究活動(dòng)情有獨衷。上期期末考試中,0901整體水平稍高于兄弟班級,但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班,但低分段學(xué)生高于10%,而且這部分學(xué)生對學(xué)習缺乏應有的熱情和自信,有自暴自棄之嫌。
三、目標任務(wù)
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),積極引導學(xué)生觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納數學(xué)問(wèn)題,要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面,關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),又要突出數學(xué)知識在社會(huì )、科技中的運用,讓學(xué)生在學(xué)習、練習中熟記知識要點(diǎn)、考試內容,掌握應試技巧和數學(xué)思想方法,提高綜合素質(zhì),培養創(chuàng )新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右,合格率60%以上,優(yōu)秀率30%以上,并將低分率控制到10%以下。
四. 主要教學(xué)措施
1、認真鉆研教材,積極捕捉課改信息,盡力倡導自主、合作、探究學(xué)習,努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性品質(zhì)。
2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生溝通,搞好師生關(guān)系。
3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),訓練考點(diǎn)、熱點(diǎn),強化記憶,形成能力,提高成績(jì)。
4、改進(jìn)教學(xué)方法,用多媒體課件,實(shí)物等創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化,力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。
5、精講多練,在教學(xué)新知識的同時(shí),注重舊知識的復習,使所學(xué)知識系統化,條理化,讓學(xué)生在練習、測試中鞏固提高,減少遺忘。
6、 開(kāi)辟第二課堂,在不加重學(xué)生負擔的前提下,積極引導學(xué)生閱讀課外書(shū),促進(jìn)學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習,培養興趣,提高能力。
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