活動(dòng)設計方案(15篇)
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的活動(dòng)設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)設計方案1
一、活動(dòng)目標：
1、發(fā)展學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力，加深對課本知識（中國地理）的學(xué)習掌握。
2、拓展學(xué)生視野，培養地理學(xué)習興趣、地理思維能力和學(xué)生的動(dòng)手能力，帶動(dòng)地理教學(xué)。
3、豐富校園文化生活，增強學(xué)生間凝聚力，增強教師的向心力，進(jìn)一步融洽師生感情。
4、通過(guò)“當你迷失野外，你該如何來(lái)辨別方向”這一問(wèn)題的討論讓學(xué)生感受地理知識的實(shí)用性，提高他們對地理這門(mén)課程的興趣。
5、培養學(xué)生發(fā)現生活，體會(huì )生活，學(xué)會(huì )從生活中總結經(jīng)驗的習慣。
二、活動(dòng)內容:
1、開(kāi)展我國省級行政區拼圖比賽。
2、設想：地理是一門(mén)綜合學(xué)科，它集中了自然科學(xué)和人文科學(xué)，其實(shí)用性很強，和我們的生活息息相關(guān)，生活中的很多現象都蘊含著(zhù)地理知識，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識的范疇、同時(shí)也是我們必須具備的基本常識和技能。當迷失野外該如何來(lái)辨別方向呢？
三、參加對象：
初二年級學(xué)生
四、組織方案：
1、由每班有興趣愛(ài)好的學(xué)生自愿報名參加。
2、報名的同學(xué)分四大組，每組推薦一名組長(cháng)來(lái)負責個(gè)成員任務(wù)。
4、每組組長(cháng)先安排一位選手代表本小組來(lái)和其他小組進(jìn)行比賽競爭，時(shí)間最短的加五分，依次為四分、三分、兩份。（第一組成員記錄第四組選手所用的時(shí)間，第四組成員記錄第一組選手所用的.時(shí)間，第二組和第三組相互記錄選手所用的時(shí)間）
5、然后由小組合作公共完成五幅中國政區地圖的拼合，時(shí)間最短的加五分，依此類(lèi)推加分。
6、各小組代表回答“當迷失野外該如何來(lái)辨別方向”每次回答合理的加兩分，每次小組只要說(shuō)出一種方法，然后輪到其他小組，輪到的小組每次思考的時(shí)
間為1分鐘。如果未能答出，則接著(zhù)由下一小組回答。（可以適當考慮賽前讓學(xué)生查找相關(guān)信息，但是任何資料都不可以帶入活動(dòng)現場(chǎng)）
7、最后活動(dòng)結束后組長(cháng)寫(xiě)一份活動(dòng)心得體會(huì )。
五、活動(dòng)要求：
1、報名參加的同學(xué)不能半途而廢，必須準時(shí)到場(chǎng)參加此次活動(dòng)。
2、全體成員必須到場(chǎng)，不得擅自離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)所。
3、根據各組實(shí)際情況，各小組長(cháng)要定好活動(dòng)計劃活動(dòng)內容。
4、各小組活動(dòng)確保四落實(shí)：組織落實(shí)人員、落實(shí)場(chǎng)地、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)任務(wù)。
5、各組計劃要切實(shí)可行、具體，不能放任自流，小組長(cháng)必須臨場(chǎng)安排指導。
6、各小組要記好組員承擔的任務(wù)，活動(dòng)結束后把參加本次活動(dòng)的記錄作為成長(cháng)記錄存檔。
六、活動(dòng)需要的器材：
1、中國政區地圖（20個(gè)）
2、秒表（5個(gè)）
3、口哨
4、稿紙
七、活動(dòng)時(shí)間：
本學(xué)期5月份中旬的課外活動(dòng)時(shí)間。
八、活動(dòng)地點(diǎn)：
多媒體教室
九、指導老師：
活動(dòng)設計方案2
設計意圖：
民族五千年的悠久歷史，積淀著(zhù)許多洋溢著(zhù)濃厚東方文化色彩的傳統節日、文化是民族的，而節日正是民族文化傳承的載體、春節、元宵節、清明節、中秋節等傳統民俗節日，無(wú)不弘揚著(zhù)民族文化的優(yōu)秀傳統，傳承民族精神、時(shí)值中秋節的來(lái)臨，讓的孩子傳統節日，學(xué)到科學(xué)小知識，并且在活動(dòng)過(guò)程中把禮儀滲透到各個(gè)細節處、活動(dòng)目標：
1、認識傳統節日中秋節，知道其來(lái)歷及有關(guān)習俗、
2、體驗分享、合作的快樂(lè )、
3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現、
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)、
2、活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮變化圖、
3、幼兒與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等、
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀、”請你猜猜是什么？
出示圖：月球圖片，講講月亮的變化、
2、介紹中秋節的來(lái)歷：古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”，八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以叫中秋節、這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)、
師：中秋節還有很多美麗的傳說(shuō)和故事，請小朋友講一講、
3、講一講人們怎樣過(guò)中秋、
�。�1）請小朋友說(shuō)說(shuō)你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過(guò)中秋節的？
�。�2）那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節的？
4、吃月餅，共同分享快樂(lè )、
�。�1）師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節？我還知道，小朋友最?lèi)?ài)吃月餅，今天大家帶來(lái)了各種各樣的月餅，那就請你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧、
�。�2）教師簡(jiǎn)單小結，月餅的分類(lèi)
�。�3）幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè )曲《春江花月夜》，邊聽(tīng)音樂(lè )邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過(guò)節的快樂(lè )、延伸活動(dòng)：鼓勵幼兒回家自制賀卡，并與同伴互送賀卡、
活動(dòng)反思：
中秋佳節是我們中國一個(gè)傳統的重大節日，一年一度的中秋佳節，是孩子們觀(guān)賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習分享的大好時(shí)機、為了使孩子們感受民族傳統文化之美，活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(cháng)一起買(mǎi)月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長(cháng)們配合晚上和幼兒在家一起觀(guān)賞美麗的月光、
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節日氣氛，于是便設計了這個(gè)節后開(kāi)展的中秋主題活動(dòng)，請幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節日的.快樂(lè )、品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統文化，因為一直以為八月十五中秋節都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團圓的意思、同時(shí)請幼兒通過(guò)邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等、
不足之處，本次活動(dòng)的環(huán)境布置沒(méi)有表現出節日的氣氛，導致節日氣氛不太濃、教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識、如果能布置相應的環(huán)境，講解一些月亮的知識相信幼兒對于節日的感受體驗會(huì )更加深刻一些，了解的會(huì )更多一些、
活動(dòng)設計方案3
活動(dòng)目標
1、樂(lè )于發(fā)現問(wèn)題，并積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
2、大膽地表述與表現自己的想法。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠調動(dòng)和運用已有經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
1、調查記錄：全班幼兒分成7個(gè)小組，每個(gè)小組自己選擇幼兒園活動(dòng)區域進(jìn)行調查，并將發(fā)現的問(wèn)題及想法記錄在表格上。
2、材料準備：記錄表、剪刀、透明膠。各種廢舊材料，如：硬紙板、泡沫板、繩子、紙棒、筷子，裝有沙子的各種盒子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入
1、調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒演唱自創(chuàng )歌曲《標志歌》。
2、教師肯定幼兒為幼兒園活動(dòng)區設計標志牌的想法，激發(fā)幼兒講解記錄表的愿望。
二、個(gè)別幼兒發(fā)言講述記錄表的內容
1、教師請個(gè)別幼兒拿上記錄表利用實(shí)物投影儀進(jìn)行講述。引導幼兒大膽表述自己發(fā)現的問(wèn)題，設計標志的內容以及制作標志牌所需要的材料。如我在××地方發(fā)現了××問(wèn)題，我想設計一個(gè)正方形的指示標志來(lái)解決這樣的問(wèn)題，我制作標志牌所需要的材料是××。
2、分享中，教師要對發(fā)現問(wèn)題細致、材料選擇多樣的幼兒給予肯定。
三、同伴交流分享
教師鼓勵幼兒與小組同伴進(jìn)行交流，積極發(fā)表自己的看法，為每個(gè)幼兒提供表達的.機會(huì )。
四、設計標志并制作標志牌
1、教師引導幼兒按照自己調查的情況，運用對三種標志(警告標志、指示標志、禁令標志)的認識，大膽設計出與問(wèn)題相符的標志圖案。同時(shí)注意觀(guān)察幼兒設計圖案的大小有無(wú)變化。
2、教師鼓勵幼兒在制作標志牌的過(guò)程中遇到困難能積極想辦法解決。
五、張貼標志牌
1、幼兒將自己設計的標志牌張貼到相對應的活動(dòng)區域，體驗成功的樂(lè )趣。
2、教師注意觀(guān)察幼兒在張貼標志牌時(shí)是否考慮了位置的清楚、醒目。
活動(dòng)設計方案4
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲，幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的節奏。
2．培養幼兒自主解決問(wèn)題的意識。
3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂(lè )小屋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入激趣：回聲游戲。
幼兒隨音樂(lè )邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，以前我們玩過(guò)回聲游戲，今天我們用腰鼓也來(lái)玩一玩，好嗎？那用腰鼓可以怎么玩呢？
幼1：教師敲，我們做回聲。
幼2：我來(lái)敲，大家來(lái)做我的回聲……。
師：好的，就用你們的方法來(lái)試一試。
教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經(jīng)驗。
評析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲，此時(shí)，鼓勵幼兒把以前的經(jīng)驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來(lái)玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗準備。
2．音樂(lè )游戲：開(kāi)城門(mén)。
師：回聲游戲好玩吧？下面我們玩個(gè)更有趣的游戲--開(kāi)城門(mén)。（出示多媒體畫(huà)面）看，這里有一座非常神奇的音樂(lè )城，里面藏著(zhù)許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩？不過(guò)，要進(jìn)音樂(lè )小屋可不是件容易的事，必須通過(guò)三扇大門(mén)，每扇大門(mén)上都有一幅畫(huà)，里面藏著(zhù)有趣的節奏，假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫(huà)中的節奏敲出來(lái)，你就能打開(kāi)這扇門(mén)。你們有信心嗎？
�。�1）開(kāi)第一扇門(mén)。
�。ǔ鍪鞠聢D：大手小手無(wú)序排列）師：咦，小朋友看，圖中畫(huà)了些什么？它們的位置是怎么樣的？想一想，我們可以用什么樣的節奏來(lái)表示它？你能用鼓敲出來(lái)嗎？
�。ü膭钣變焊鶕约旱睦斫�，用一段無(wú)規律的鼓點(diǎn)把畫(huà)面內容表現出來(lái)）來(lái)，我們一起演奏音樂(lè )。（門(mén)打開(kāi)了）評析第一扇門(mén)上的內容是許多無(wú)序的小手，所以表示的是一段無(wú)規律的節奏�？此品浅：�(jiǎn)單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。
�。�2）開(kāi)第二扇門(mén)。
�。ǔ鍪鞠聢D：大手小手有序排列）師：看，這幅圖上有些什么？和前面的'一幅圖有什么地方不同？這幅畫(huà)應該用什么樣的節奏來(lái)表示呢？
�。ü膭钣變河霉狞c(diǎn)敲出圖片中的節奏）師：這么多好聽(tīng)的節奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來(lái)演奏？
幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。
幼4：大手的地方站著(zhù)敲，小手的地方蹲下來(lái)敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。
師：我們用了這么多的辦法來(lái)表現這幅畫(huà)的節奏，看，門(mén)打開(kāi)了嗎？（演示畫(huà)面：開(kāi)第二扇門(mén)）
�。�3）開(kāi)第三扇門(mén)。
�。ǔ鍪鞠聢D：一只大手）師：最后一扇門(mén)，你們有信心打開(kāi)嗎？圖上畫(huà)了什么？咦，只有一只手，用什么音樂(lè )表示好呢？
幼：可能是讓我們停下來(lái)吧。
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
幼：只要敲一下。
師：那我們來(lái)試試看。
�。ㄓ變杭w拍一下，聲音參差不齊）師：奇怪，門(mén)怎么不開(kāi)呢？
幼：鼓聲不整齊。
師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢？
幼兒自由討論，集體交流。
幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。
幼2：可以說(shuō)預備--起，大家一起敲。
幼3：我們看老師指揮，統一敲。
幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。
師：每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂(lè )小屋玩，我們都要做個(gè)有愛(ài)心的孩子，你能想個(gè)好辦法幫助敲錯的小朋友嗎？
幼：那讓他看好老師的指揮，就不會(huì )錯了。
師：這個(gè)辦法不錯。
教師根據幼兒的方法逐一嘗試比較，和小朋友一起小結出有效的方法。
活動(dòng)設計方案5
一、活動(dòng)主題
關(guān)注孤獨癥兒童，走向美好未來(lái)
二、活動(dòng)背景
孤獨癥兒童是一個(gè)特殊而困難的群體�！笆濉逼陂g，國家采取了多項措施加強孤獨癥兒童的康復教育工作，支持省、地市級孤獨癥兒童康復教育機構建設，開(kāi)展貧困孤獨癥兒童搶救性康復項目工作，在部分地區開(kāi)展社區家庭康復試點(diǎn)。
第二次全國殘疾人抽樣調查結果顯示，我國0—6歲精神殘疾兒童占該年齡段兒童總數的0、11%，約為11、1萬(wàn)人，其中多數由兒童孤獨癥導致。由于孤獨癥的特殊性和嚴重性，需要長(cháng)期系統的康復教育和訓練，而康復教育訓練和服務(wù)資源相對不足，而且孤獨癥兒童數量還在持續增加，他們面臨的困難和問(wèn)題需要全社會(huì )給予關(guān)心幫助和大力支持。
三、活動(dòng)措施
（一）召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議。
各地殘工委和殘聯(lián)要召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，專(zhuān)項研究部署助殘日活動(dòng)，并圍繞本次助殘日主題，認真分析孤獨癥兒童康復教育工作面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)，研討對策與措施。
（二）明確各部門(mén)職責。
1、各級政府和殘工委成員單位要貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人小康進(jìn)程的意見(jiàn)》精神，深入了解孤獨癥兒童及其家庭的基本狀況及所面臨的主要困難和問(wèn)題，有針對性地為殘疾人辦實(shí)事、解難題、求實(shí)效。
2、各地衛生計生部門(mén)要發(fā)揮部門(mén)及系統的優(yōu)勢，建立健全0—6歲孤獨癥兒童篩查、診斷和治療康復的.銜接機制，在兒童心理衛生服務(wù)體系中將兒童孤獨癥納入監測范圍，繼續加強對衛生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓，促進(jìn)孤獨癥兒童的早期診斷和早期干預。
3、各地民政部門(mén)要積極研究改善孤獨癥兒童及其家庭生活水平的政策措施，積極推動(dòng)困難殘疾人生活補貼和重度殘疾人護理補貼制度在孤獨癥兒童家庭的落實(shí)，扶持民辦孤獨癥兒童康復教育機構發(fā)展，開(kāi)展社區家庭康復，為社會(huì )組織在孤獨癥兒童康復教育領(lǐng)域發(fā)揮作用提供政策支持。
4、各地教育部門(mén)和各級各類(lèi)學(xué)校要加強孤獨癥兒童特殊教育，鼓勵地方依托現有教育教學(xué)資源接收孤獨癥兒童，保障適齡孤獨癥兒童入學(xué)，并針對孤獨癥兒童進(jìn)行單獨的課程設置，增加內容，培養素質(zhì)優(yōu)良、富有愛(ài)心的特教教師，幫助孤獨癥兒童接受教育。
活動(dòng)設計方案6
活動(dòng)目標：
1、初步了解端午節的傳說(shuō)及人們在節日中的習俗。
2、知道包粽子的原料和方法。
3、激發(fā)幼兒對民族傳統文化的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊或賽龍舟的錄像和圖片。
包粽子的材料,香包、鴨蛋、粽子各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示粽子，引出“端午節”的`傳說(shuō)。
提問(wèn)：這是什么?你們吃過(guò)粽子嗎?都吃過(guò)哪些味道的粽子?
幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)大家在這段時(shí)間里經(jīng)�？匆�(jiàn)大人包粽子、吃粽子，這是為了什么?
介紹端午節來(lái)歷的傳說(shuō)。
2、組織幼兒觀(guān)看圖片或幼兒用書(shū)，了解端午節的習俗。
在端午節，人們會(huì )進(jìn)行哪些活動(dòng)?
龍舟是什么樣的?人們在怎樣劃龍舟的?一邊劃龍舟還做些什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?
綠色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出來(lái)的?
你吃過(guò)粽子嗎?你吃過(guò)什么樣的粽子?
3、教師介紹其他的有關(guān)的風(fēng)俗習慣。
小結：端午節是中國人特有的節日。
4、品嘗粽子，感受節日的氣氛。
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活動(dòng)設計方案7
一、年會(huì )目的
1、增強區域員工的內部凝聚力,提升企業(yè)的競爭力;
2、對20xx年區域營(yíng)銷(xiāo)工作進(jìn)行總結,對區域市場(chǎng)業(yè)績(jì)進(jìn)行分析.制訂20xx年度區域營(yíng)銷(xiāo)工作總體規劃,明確20xx年度工作方向和目標.
3、表彰業(yè)績(jì)優(yōu)秀的公司內部?jì)?yōu)秀員工,通過(guò)激勵作用,將全體員工的.主觀(guān)能動(dòng)性充分調動(dòng)起來(lái),投入到未來(lái)的工作之中.
二、年會(huì )主題:
同心同力共創(chuàng )未來(lái)
三、年會(huì )時(shí)間:
20xx年2月10日
第一部分:領(lǐng)導致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節目
第二部分:團體聚餐
四、年會(huì )地點(diǎn):
酒店多功能宴會(huì )廳
五、年會(huì )組織形式:
由企業(yè)前期策劃和后期執行.
六、年會(huì )參加人員:
分公司領(lǐng)導、邀請當地政府部門(mén)和業(yè)界領(lǐng)導員、兄弟單位企業(yè)
七、工作人員工作安排:
1.會(huì )場(chǎng)總負責:張經(jīng)理
主要工作:總體工作協(xié)調、人員調配.
2.策劃、會(huì )場(chǎng)協(xié)調、邀請嘉賓:高小姐負責
主要工作:年會(huì )活動(dòng)策劃、會(huì )議節目安排、彩排、舞臺協(xié)調;對外協(xié)調、現場(chǎng)資訊采集、人員分工、布場(chǎng)撤場(chǎng)安排;
3.嘉賓接待、簽到:張小姐負責
4.音響、燈光:蔡先生負責,會(huì )前半小時(shí)檢查音響、燈光等設備.
5、物品準備:王小姐.主要工作:禮品、獎品等物品的準備.
八、年會(huì )會(huì )場(chǎng)布置:
1、舞臺懸掛烘托氣氛的紅燈籠;
2、舞臺兩側放置易拉寶各2個(gè);
3、年會(huì )舞臺背景用酒店原有背景板,在背景板的中心安裝"公司標志";
4、年會(huì )舞臺上方懸掛紅布幅:
九、年會(huì )場(chǎng)地布置:
1、充氣拱門(mén)放置賓館大門(mén)外主要通道;
2、賓館入口處掛紅布幅;
3、賓館內放置指示牌;
十、年會(huì )流程:
1、形式:領(lǐng)導致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節目、公司聚餐;
2、整個(gè)年會(huì )分兩部分
活動(dòng)設計方案8
活動(dòng)預目標：讓幼兒在運動(dòng)中體驗到樂(lè )趣，愛(ài)上運動(dòng)
戶(hù)外活動(dòng)目標：通過(guò)運動(dòng)達到鍛煉身體的作用。
一.晨檢
目標：檢查幼兒口、手、書(shū)包中是否有不安全物品，身上是否有傷，情緒是否有異常。
二.早操
目標：愿意加入早操活動(dòng)中，和老師一起完成早操活動(dòng)。
三.喝水
目標：左手拿杯把右手扶杯底，正確喝水，不弄濕衣服，養成按時(shí)喝水的良好習慣。
四、解便
目標：解便時(shí)不尿濕褲子，有事請老師幫忙。
五、集教活動(dòng)
活動(dòng)設計方案9
一、設計意圖
寒冷的冬天到了，看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在冷風(fēng)中飛翔，好似沒(méi)有落腳的地方。在這樣寒冷的季節里，多可憐的一只小鳥(niǎo)呀？心中一動(dòng)，何不將這樣一個(gè)題材設計一次活動(dòng)，培養幼兒的愛(ài)心以及愛(ài)護小動(dòng)物，能夠樂(lè )于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會(huì )很樂(lè )于參與到這樣的活動(dòng)中。
這節活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習各種剪貼技能技巧的同時(shí)，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛(ài)護周邊的人和物，學(xué)會(huì )尊重個(gè)體，培養團結互助的良好情感。
二、活動(dòng)目標
1、根據幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
2、培養幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學(xué)習精神，
3、培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的美好情感。
三、活動(dòng)準備
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來(lái)玩一玩吧，看看這些東西能做寫(xiě)什么呢？”幼兒人手一盤(pán)廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問(wèn)幾位幼兒。
朱家希說(shuō)：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住�！�
伍絲說(shuō)：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴�！�
陳思宇說(shuō)：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時(shí)候可以撐�！�
王爽說(shuō)：“我用小紙棍擺火車(chē)、鐵路和房子�！�
二、集中提問(wèn)。
1、教師拍手，讓幼兒拿著(zhù)手中的`物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？”
曾林說(shuō)：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形�！�
陳心儀：“我用掃帚的毛來(lái)做孔雀的尾巴，用樹(shù)葉和泡沫蓋房子，還用布來(lái)做被窩�！�
黃 藝：“我用有顏色的小紙片來(lái)擺出大馬路和鐵路�！�
王小琪：“我用吸管和泡沫來(lái)做一個(gè)窩，大母雞可以在上面孵蛋�！�
三、幼兒操作。
師：小鳥(niǎo)剛來(lái)我們南方，天氣這么冷，它沒(méi)有一個(gè)溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個(gè)溫暖的小家，好嗎？請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。
四、欣賞。
老 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己為小鳥(niǎo)準備的小家是用什么材料做出來(lái)的嗎？
黃 森：我用花生殼拼成房子，小鳥(niǎo)一定會(huì )喜歡的。
陳心儀：我用棉花給小鳥(niǎo)作窩，軟軟的，一定很舒服。
王 芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥(niǎo)不會(huì )從上面掉下來(lái)。
李 林：我用毛線(xiàn)和紙棒給它作窩，一定很暖和。
丘 帥：我用各種圖形給小鳥(niǎo)作窩，它可以認識圖形。
李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。
五、教學(xué)反思
�。ㄒ唬┰谶@一環(huán)節中，從孩子們專(zhuān)著(zhù)的神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥(niǎo)送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手能力很強，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時(shí)，一些幼兒習慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來(lái)，然后在邊上觀(guān)看整體效果，覺(jué)得滿(mǎn)意后，才進(jìn)行制作的。在活動(dòng)中體現出了團結互助的精神，幼兒能主動(dòng)幫助別人，這一點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P。這里的人員安排應該注意，不要過(guò)多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時(shí)互相模仿。教師在活動(dòng)過(guò)程中詢(xún)問(wèn)或是提示某個(gè)幼兒時(shí)，應輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。
�。ǘ┻@個(gè)活動(dòng)的設計新穎有趣，充分調動(dòng)了幼兒的各種感官，滿(mǎn)足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng )設的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng )意都很好，在他們講述自己的作品的時(shí)候，我非常注意傾聽(tīng)，對于幼兒說(shuō)的每一個(gè)發(fā)現都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節中，發(fā)現還有為數不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見(jiàn)在開(kāi)發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開(kāi)墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，發(fā)展其求異性。 五、延伸活動(dòng)。師：這次的禮物“溫暖的小家”小鳥(niǎo)肯定很喜歡， 老師代替小鳥(niǎo)謝謝大家了。下次，我們再親手制作其它有意義的禮物送給它好嗎？
�。ㄈ┰俅慰隙ㄓ變旱某煽�(jì)，重溫助人為樂(lè )的喜悅，培養關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng )造想象機會(huì )，讓幼兒保持繼續嘗試的愿望，為下次的嘗試活動(dòng)提出新的目標。
活動(dòng)設計方案10
一、來(lái)園活動(dòng)：
1、晨檢:迎接幼兒，查看孩子是否帶危險品及個(gè)人衛生。
2、自選活動(dòng)
二、戶(hù)外活動(dòng)：
1、分散：引導幼兒一物多玩，鼓勵幼兒和同伴合作玩，并注意安全，不相
互碰撞。
材料：辮子、墊子、沙包、體操圈、平衡木、飛盤(pán)、毽子等，檢查幼兒的鞋帶是否系好，衣服是否穿得太多，還有幼兒擦汗或墊背用的毛巾、卷紙。
�。ɑ顒�(dòng)中，師要注意幼兒的安全、冷暖，及時(shí)提醒幼兒增減衣服，為出汗的幼兒墊毛巾，指導個(gè)別幼兒活動(dòng)。
2、集體活動(dòng)：過(guò)小樹(shù)林、送湯圓
要求：（1）引導幼兒學(xué)習布袋跳的基本動(dòng)作，培養幼兒手腳協(xié)調的能力；
�。�2）繼續學(xué)習控制球，增強幼兒的平衡能力。
過(guò)程：分組活動(dòng)再交換。
A組：過(guò)小樹(shù)林（布袋跳）
B組：送湯圓（控制球）
評價(jià)：（1）、表?yè)P活動(dòng)中勇敢、動(dòng)作到位、速度快的幼兒。
�。�2）檢查幼兒是否出汗，及時(shí)增減衣服。
3、韻律活動(dòng)、早操。
三、教學(xué)
活動(dòng)：
活動(dòng)一：搖籃
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習理解詩(shī)歌，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、感知詩(shī)歌中動(dòng)詞的運用。
3、根據詩(shī)歌的結構，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、自制課件《搖籃》。
2、操作材料《搖籃》，事先放在幼兒的課桌上面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)。
�。�1）談話(huà)：你們認識搖籃嗎？它是用來(lái)干什么的？
�。�2）導入：媽媽的手好像搖籃，一邊搖著(zhù)小寶寶一邊輕輕哼唱著(zhù)，小寶
寶就睡著(zhù)了。小寶寶有媽媽的手做搖籃，其他的寶寶呢？讓
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、看課件欣賞詩(shī)歌，學(xué)習理解詩(shī)歌內容。
�。�1）看課件欣賞詩(shī)歌。
�。�2）提問(wèn)，理解詩(shī)歌內容。
1）詩(shī)歌的名字叫什么？
2）詩(shī)歌里說(shuō)哪些是搖籃？這些搖籃搖了哪些寶寶呢？
讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍詩(shī)歌。
�。�3）看課件再次欣賞詩(shī)歌。
3、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
�。�1）師生一起邊看課件邊朗誦詩(shī)歌。
�。�2）引導幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。
4、仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在在語(yǔ)言區內引導幼兒繼續進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)二：區域活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1、自主選擇
活動(dòng)區，并能較好地在區內操作。（重點(diǎn)指導語(yǔ)言區）
2、能遵守活動(dòng)的規則，不亂竄亂跑，
活動(dòng)準備：
語(yǔ)言區：《搖籃》的操作材料等；
生活區：為花兒配上漂亮的小樹(shù)葉、打扮瓶娃娃等；
科學(xué)區：標記圖等；
數學(xué)區：序數操作卡；
美工區：畫(huà)畫(huà)你的好朋友。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)。
�。�1）師出示《搖籃》的操作材料：剛才，我們學(xué)習了詩(shī)歌《搖籃》，等會(huì )兒到語(yǔ)言區活動(dòng)的小朋友可以看看這些小圖片，看看上面有些什么？想想還有哪些東西可以當作搖籃？搖著(zhù)哪些寶寶？比比誰(shuí)編的詩(shī)歌多又好？
�。�2）在生活區的墻上貼了三朵美麗的花，請在那里玩小朋友，為花兒配上漂亮的小樹(shù)葉、幫助瓶娃娃打扮打扮，好嗎？
�。�3）其它的區域里也準備了許多好玩的東西，正等著(zhù)我們去發(fā)現、去玩呢。
2、教師關(guān)注幼兒的`活動(dòng)，適時(shí)地給予幫助、指導。
3、評價(jià)活動(dòng)。
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)：你在哪個(gè)區活動(dòng)？請你介紹一下是如何玩的？
�。�2）評評該幼兒玩得怎么樣？
�。�3）互相交流活動(dòng)中的情況。
�。�4）教師小結
記獨山港鎮全塘幼兒園大班家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)
為了讓家長(cháng)更好地了解幼兒，真實(shí)、全面、近距離地觀(guān)察、感受孩子的在園學(xué)習、生活情況，20xx年4月21日，在獨山港鎮全塘幼兒園大1班活動(dòng)室里舉行了長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
家長(cháng)們觀(guān)摩了孩子們的晨間活動(dòng)、早操、生活與教學(xué)活動(dòng)。有爸爸、媽媽的關(guān)注，孩子們早操時(shí)特別認真，飽滿(mǎn)的精神，有力的動(dòng)作、專(zhuān)注的神情，令家長(cháng)們嘖嘖稱(chēng)贊。隨后是教學(xué)活動(dòng)《彩虹的盡頭》，家長(cháng)一邊聚精會(huì )神地觀(guān)察幼兒的表現，一邊專(zhuān)注地領(lǐng)會(huì )教師的教學(xué)內容，心情隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)展，或哈哈大笑，或皺起眉頭思量，一句“老師，你們工作真是辛苦！”道出了家長(cháng)的心聲。
接著(zhù)，由部分孩子和家長(cháng)進(jìn)行的繪聲繪色的故事表演，為其他孩子和家長(cháng)做出了一個(gè)好的表率，激發(fā)了他們“我也要講故事”的欲望。 隨后，全體孩子和爸爸媽媽的集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》更是讓活動(dòng)推向了高潮。最后，由班主任老師向家長(cháng)介紹了班級情況、班級管理方式及下一階段的工作，還向家長(cháng)提出了家園配合的事宜與意見(jiàn)的征求，此外，還解答了部分家長(cháng)在育兒方面的困惑。
此次開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)們看到了孩子的進(jìn)步：活動(dòng)表現更自信了，言行舉止更有禮貌了，想像思維更活躍了，游戲學(xué)習更主動(dòng)了；也讓家長(cháng)們看到了幼兒園為孩子的成長(cháng)所做的努力，進(jìn)一步意識到家園配合對教育孩子的重要性�；顒�(dòng)，增進(jìn)了家園之間的交流與合作，同時(shí)也提升了家長(cháng)對幼兒園的信任度。
活動(dòng)設計方案11
一、時(shí)間：
20xx年5月1日上午9：00
二、地點(diǎn)：
楊市龍山
三、參賽資格：
轄區機關(guān)企事業(yè)單位、中小學(xué)校、部隊；居住或工作在我轄區的個(gè)人均可報名參加，五一登山活動(dòng)方案。
四、報名方法：
本街道轄區居民可持身份證及其它有效證件自由組成社區聯(lián)隊；轄區內機關(guān)企事業(yè)單位、中小學(xué)校、部隊等以單位形式參賽。
五、競賽方法：
各單位組織20-50人，自制隊旗，在山下統一出發(fā)，以團隊為單位，取前3名獎勵，第一名1000元，第二名800元，第三名600元，到終點(diǎn)的單位均可獲贈禮品。
六、其它規定：
�。ㄒ唬┮髤⒓拥巧疥爢T身體健康；
�。ǘ└鲄①愱牽山y一著(zhù)裝，佩戴組委會(huì )統一制作的'號碼牌，自備隊旗；
�。ㄈ└鲄①愱犚O有本隊伍的組織機構，設領(lǐng)隊及安全應急小組，負責做好本隊的安全工作。
�。ㄋ模└鲄①愱爢T必須提前10分鐘到比賽場(chǎng)地報到；比賽開(kāi)始后遲到超過(guò)10分鐘作棄權處理，對方自動(dòng)勝出。
�。ㄎ澹┍敬伪荣惖慕忉寵鄽w組委會(huì )。
七、聯(lián)系方法
略
活動(dòng)設計方案12
指導思想
勞動(dòng)造就了雙手，雙手從事著(zhù)勞動(dòng)、手很平凡，人人都有；手也不平凡，它創(chuàng )造了輝煌的人類(lèi)文明。在五一勞動(dòng)節前后，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，讓隊員們通過(guò)對手的理解，認識勞動(dòng)對社會(huì )發(fā)展的重要作用，從小立志繼承中華民族勤勞勇敢的優(yōu)良傳統，用自己的雙手為建設有中國特色的社會(huì )主義做出貢獻。
活動(dòng)準備
組織隊員查閱資料，了解歷史上勞動(dòng)人民如何用雙手創(chuàng )立了中華民族燦爛的文化——雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，舉世矚目的“四大發(fā)明”等等。根據這些資料寫(xiě)成解說(shuō)詞，并制成圖片、幻燈片和錄音帶、錄像帶。
引導隊員分組訪(fǎng)問(wèn)各行各業(yè)的勞動(dòng)模范、科研人員，了解他們用雙手為社會(huì )創(chuàng )造財富的事跡，并編排成文藝節目。
讓隊員圍繞“手”，搜集謎語(yǔ)。諺語(yǔ)、格言、警句、故事。
每個(gè)隊員學(xué)會(huì )一種小絕活，如繪畫(huà)、書(shū)法、貼畫(huà)、撕紙畫(huà)、剪紙、草編、面塑、雕刻等。
活動(dòng)過(guò)程：
主持人甲：今天是五一國際勞動(dòng)節。
主持人乙：今天，是世界勞動(dòng)者的盛大節日。
主持人甲：人類(lèi)因為有了雙手，才有了文明，才有了社會(huì )的
進(jìn)步和發(fā)展。
主持人乙：人類(lèi)因為有了雙手，才獲得了豐碩的勞動(dòng)果實(shí)。
主持人甲：現在我們在這里舉行“手的禮贊”主題隊會(huì )。
主持人乙：讓我們在這值得紀念的一天，留下深刻的記憶吧!
主持人甲：下面請看第一小隊為我們展示的歷史畫(huà)面——
主持人乙：《雙手創(chuàng )造了人類(lèi)》。
a．幻燈：《人類(lèi)的誕生》。其中有約1400萬(wàn)年前拉瑪古猿用
樹(shù)枝、石塊獵取食物的畫(huà)面，手腳開(kāi)始有了分工；有大約300萬(wàn)
年前制造工具的猿人；有約170萬(wàn)年前的“元謀人”、約80萬(wàn)年
前的“藍田人”、約70萬(wàn)年至20萬(wàn)年前的“北京人”；有約30萬(wàn)
年前從“猿人”進(jìn)化成的“新人”，這時(shí)出現了弓箭等工具和裝飾
品；有約7000年前的新石器時(shí)代出現的仰韶文化，這時(shí)出現了
飼養、制陶等生產(chǎn)活動(dòng)。
b．遠古的傳說(shuō)故事，如有巢氏構木為巢，燧人氏鉆木取火，伏羲氏馴養百獸，神農氏嘗百草播五谷等。
主持人甲：歷史的車(chē)輪每天都用勞動(dòng)去推進(jìn)。
主持人乙：人類(lèi)的文明每頁(yè)都要用雙手去描繪。
主持人甲：下面請看第二小隊為我們展示的歷史畫(huà)面——
主持人乙：《雙手創(chuàng )造了文明》。
展示自繪圖片或播放錄像，介紹我國古代的科技成就—“四大發(fā)明”。
詩(shī)朗誦：《手的禮贊》
主持人甲：五星紅旗迎風(fēng)飄揚。
主持人乙：社會(huì )主義大廈高聳云天。
主持人甲：下面請看第三小隊為我們展示的畫(huà)卷——
主持人乙：《雙手建設著(zhù)社會(huì )主義祖國》。
用表格、圖片展示在社會(huì )主義建設中勞動(dòng)人民用雙手取得的偉大成就。
請勞動(dòng)模范、科研人員講述自己如何用雙手創(chuàng )造奇跡的故事。
表演文藝節目，贊頌勞動(dòng)者用雙手為社會(huì )主義建設做出的'重大貢獻。
主持人甲：一生中，最值得自豪的莫過(guò)于用自己的雙手創(chuàng )造了豐碩的成果。
主持人乙：讓我們從小開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴做起。
主持人甲：用雙手為自己的童年書(shū)寫(xiě)光輝的一頁(yè)。
主持人乙：現在舉行“神奇的手”知識搶答賽。
猜“手”的謎語(yǔ)。每人說(shuō)一個(gè)關(guān)于“手”字的謎語(yǔ)(包括帶“手”字偏旁的字謎)，猜中者將獲得一枚精美的紀念卡。
講“手”的故事。讓隊員用一個(gè)帶“手”字偏傍的字或帶“手” 字的成語(yǔ)，即興編一個(gè)故事，也可以用五個(gè)帶“手”字偏旁的字或帶“手”字的成語(yǔ)說(shuō)一句有趣的話(huà)，還可以講一個(gè)“假如沒(méi)有手” 的故事。
互贈“手”的格言、警句。讓每個(gè)隊員制作一個(gè)精美的卡片，在上面寫(xiě)一句關(guān)于“手”的格言、警句或諺語(yǔ)，然后把全中隊的卡片集中起來(lái)，弄亂后再發(fā)給每個(gè)隊員。這樣每個(gè)『人員可以得到一張卡片，自己的卡片又給了另一名隊員。每人都有兩個(gè)“聯(lián)手’朋友，“聯(lián)手”朋友互教互學(xué)各自的“小絕招”。
主持人甲：手，我們人人都有。
主持人乙：我們人人都愛(ài)自己的手。
輔導員講話(huà)。
宣布活動(dòng)結束。
活動(dòng)設計方案13
團隊名稱(chēng):“快樂(lè )學(xué)�！笔钇谥驹阜⻊�(wù)第四小組團隊成員：
組長(cháng)：李思男
副組長(cháng)：謝洋
財務(wù)：韋漢琳、楊蓉
隊員：李天賜、趙娟、蘇凱莉、王燕飛、代龍彪
團隊理念：用快樂(lè )傳遞快樂(lè )，用生活改變生活，讓微公益充滿(mǎn)動(dòng)力。
一、目標服務(wù)地：
昆明市富民縣元山村委會(huì )、永安村委會(huì )
二、支教目標：
1、搭建育人新平臺，形成全方位的育人格局。
(1)要充實(shí)和提升傳統的課堂教育，注重教學(xué)的規范化、科學(xué)化與專(zhuān)業(yè)化。
(2)推進(jìn)育人新平臺建設，充分利用廣播、宣傳櫥窗、板報、海報等教育載體。
(3)形成全員關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的機制，加強支教團隊建設，成員之間積極配合、分工負責，齊抓共管，為支教活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎。
2、拓展服務(wù)陣地和渠道，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
(1)緊扣時(shí)代脈搏，將傳統的理想教育、愛(ài)心教育、感恩教育與安全教育、勞動(dòng)教育、健康教育有機地結合起來(lái)，豐富支教服務(wù)內容。
(2)把握學(xué)生需求，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如第二課堂、興趣小組、分享會(huì )等，創(chuàng )新支教服務(wù)形式。
(3)完善對話(huà)交流機制，暢通利益表達和訴求渠道，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。
3、強化橋梁和紐帶作用，發(fā)揮支教活動(dòng)的放射效應。
(1)為支教地的孩子們搭建一個(gè)了解外部世界、認識社會(huì )的窗口，把他們個(gè)人的成長(cháng)成才與時(shí)代發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步緊密地結合起來(lái)，把他們個(gè)人的綜合素質(zhì)的提高與身體健康和心理成熟有機地統一起來(lái)，在點(diǎn)滴積累中實(shí)現“受助-自助-助人”的三重突破。
(2)為支教團隊的大學(xué)生提供一個(gè)認識社會(huì )、認識自我的機會(huì )。支教團隊成員要堅持學(xué)習精神，把握當代大學(xué)生的歷史方位，在服務(wù)社會(huì )中促進(jìn)自身實(shí)踐能力的提高和人格的升華。
(3)為外部世界的人們提供理解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的平臺。在活動(dòng)過(guò)程中，既要內抓團隊建設，又要外重活動(dòng)宣傳，支教團隊要充分發(fā)動(dòng)現代傳媒(電視、網(wǎng)絡(luò )等)的資源動(dòng)員能力，將目標學(xué)校學(xué)生的學(xué)習生活的真實(shí)情況反映給社會(huì )大眾，爭取盡可能多的社會(huì )力量參與到支教以及其它濟困助學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提升活動(dòng)的影響力和號召力。
三、核心支教思想：
1、明確教學(xué)目標和計劃，形成富有針對性、科學(xué)性和實(shí)效性的教學(xué)方案。堅持“貼近學(xué)習，因材施教”的教學(xué)模式與“貼近生活，排憂(yōu)解難”的關(guān)懷模式二者的有機統一。
2、尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與參與意識。教學(xué)內容、教學(xué)形式要符合學(xué)生的需求，反映學(xué)生日常學(xué)習生活的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，努力提高他們的學(xué)習興趣和生活熱情，引導他們形成遠大的人生理想和科學(xué)合理的學(xué)習方法。
3、創(chuàng )新工作理念和工作方法;教學(xué)內容多元化，涉及體育健康教育、勞動(dòng)教育、安全教育、音樂(lè )教學(xué)、美育方式等多個(gè)領(lǐng)域。
四、支教科目介紹：
擬定科目及方案概述
快樂(lè )語(yǔ)文：唐詩(shī)宋詞、美文賞析(課內外閱讀)
瘋狂英語(yǔ)：進(jìn)行口語(yǔ)培訓，并教會(huì )簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
音樂(lè )之聲：教會(huì )孩子們唱感恩的心，喜洋洋等歌曲(根據實(shí)際情況而定)。舞動(dòng)奇跡：對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的形體訓練，教會(huì )學(xué)生一套完整的中國舞。趣味運動(dòng)：一改傳統運動(dòng)強對抗，強競爭性的特點(diǎn)。采取鍛煉娛樂(lè )相結合的運動(dòng)模式。讓孩子們認識運動(dòng)的.樂(lè )趣，熱愛(ài)運動(dòng)，快樂(lè )生活。
即先讓他們在沒(méi)有教規則和規范動(dòng)作的情況下，分組玩今天要教授內容方面的對抗賽，把對抗賽溫和化，兒童化。在輸贏(yíng)中總結成功和失敗的原因，再輔以正確的姿勢理論教導，然后針對不同組的情況進(jìn)行重點(diǎn)再教學(xué)，最后讓他們再比賽一次。這樣就可以促進(jìn)理解，也能調動(dòng)興趣
心理課堂：通過(guò)規范的心理學(xué)知識，和精心設計的素質(zhì)拓展環(huán)節，培養學(xué)生心智。
社會(huì )之聞：使學(xué)生掌握獲取基本的歷史、地理、時(shí)事政治知識的方法，拓展學(xué)生視野。
思想品德：以愛(ài)國主義教育為核心，加強學(xué)生的思想修養。與主題班會(huì )：未來(lái)在我們手上想結合。
美工結合：培養學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力和審美能力。
素質(zhì)拓展：素質(zhì)拓展和分享會(huì )兩個(gè)板塊。主要培養學(xué)生心智，豐富學(xué)生們的學(xué)習生活，在單調平板的教育模式中注入新鮮亮色。
社科知識普及課：教會(huì )孩子們一些生活常識、自然災害逃生知識、交通規則教育、心理健康教育、醫療常識、禮儀常識等
五、行程及課程時(shí)間安排
行程安排：
第1天：與當地相關(guān)部門(mén)見(jiàn)面，了解服務(wù)地教學(xué)設施情況，根據實(shí)際調整教學(xué)計劃。安排我組人員食宿問(wèn)題。分配任務(wù)，隊員各思其職，做好支教準備。
第2—3天：開(kāi)展自主招生，走進(jìn)農戶(hù)家，親自體驗農戶(hù)生活，給小朋友們贈送文具，隨機采訪(fǎng)，貫徹落實(shí)“三下鄉”精神。
第3—18天：正式授課，按照規劃內容及實(shí)際情況給孩子們授課，并安排時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，采訪(fǎng)農戶(hù)。按照正常雙休時(shí)間放假。著(zhù)重強調安全問(wèn)題，一定要在保障孩子們安全的前提下進(jìn)行。
第19天：進(jìn)行支教成果匯報活動(dòng)：組織孩子們開(kāi)展一次趣味體育運動(dòng)會(huì )、組織孩們寫(xiě)一封信給自己的父母或其他人、開(kāi)展一次文藝晚會(huì )。最重要的是讓孩子們感受快樂(lè )，體驗到快樂(lè )，體驗到學(xué)習和生活的樂(lè )趣。并邀請本次活動(dòng)的當地合作學(xué)校合作組織的相關(guān)人員到場(chǎng)觀(guān)看。
第20天：.支教告別會(huì )，給孩子們上本次支教的最后一節課，向孩子們訴說(shuō)我們的感受，用自身的行動(dòng)感染他們，鼓勵他們!最后，召開(kāi)支教隊員的交流總結學(xué)習會(huì )，要求每個(gè)隊員撰寫(xiě)心得體會(huì )，把這一份關(guān)愛(ài)，這份微薄之力散發(fā)出去，傳播出去!感染更多的人參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)!
詳細課程安排(正式授課首日為第一天，采取雙休制，)
第一天(周一)：(相互認識)
上午：歡迎會(huì )(周一：健美操;國防安全啟蒙;興趣引導課)
流程：1、師生互動(dòng)，互相認識——素質(zhì)教育拓展
才藝展示——游戲中落敗的一方進(jìn)行才藝展示或抽取懲罰紙條。
贈送小禮品
下午：手工;體育(籃球課);個(gè)別心理輔導
第二天(周二)：
上午：早讀;英語(yǔ);社會(huì )——安全知識;音樂(lè );
下午：古詩(shī)詞之—;分享會(huì );體育
第三天(周三)：
上午：早讀;英語(yǔ);地理;體育(籃球)
下午：古詩(shī)詞之二;音樂(lè );勞技
第四天(周四)
上午：英語(yǔ);美術(shù);心理;
下午：班會(huì )——未來(lái)在我們手上;打掃
第五天(周五)
上午：假期作業(yè)輔導課;看圖作文說(shuō)話(huà)課
下午：?jiǎn)⒚山逃?興趣課
備注：1.每天5節課，上午3節、下午2節
2.早上有晨讀
3.隊員們做到接送孩子，保證孩子們的絕對安全
4.此課程表為擬定課程表，隊員可根據孩子們的實(shí)際情況對課程進(jìn)行相關(guān)改動(dòng)，但不得脫離本次活動(dòng)的核心思想及目標。
5.所有授課內容及方式應在合理安全的條件下進(jìn)行，以保障孩子們的安全為首要要求。
六、人員分工：
隊長(cháng)：負責組織內外關(guān)系協(xié)調和人員的安排，保證活動(dòng)順利進(jìn)行;負責全隊日常工作和活動(dòng)期間的相關(guān)宣傳工作;做好整個(gè)活動(dòng)的照片、新聞稿以及后期的宣傳資料的整理;并向媒體提供通訊稿、活動(dòng)所需的照片、文字資料。
副隊長(cháng)：協(xié)助隊長(cháng)工作，負責活動(dòng)的前期宣傳、工作日志和后期報道;負責起草“活動(dòng)方案”;負責制定活動(dòng)中的相關(guān)制度;負責記錄隊伍的行程，整理會(huì )議記錄以及隊員經(jīng)典語(yǔ)錄;協(xié)助組長(cháng)完成活動(dòng)材料的整理;負責活動(dòng)期間需要的物資的購買(mǎi)。
財務(wù)(2名)：負責資金的支出、管理和隊伍開(kāi)銷(xiāo)的財務(wù)問(wèn)題。擬定活動(dòng)預算方案，確定購置物品明細;記錄活動(dòng)過(guò)程中的每一項支出;保管好整個(gè)隊伍的資金和物資，保證活動(dòng)經(jīng)費及與相關(guān)部門(mén)組織的聯(lián)系協(xié)調工作。
七、時(shí)間安排：
6：30——7：00起床、洗漱
7：00——8：00對于來(lái)學(xué)校不方便的孩子安排隊員去接并安排早讀，安排本日人員工作分工情況，打掃教室，做好準備工作
8：10——11：25進(jìn)行上午的教學(xué)活動(dòng)
11：25——午休，簡(jiǎn)單總結上午的工作情況，并安排下午的工作
14：30—15：50進(jìn)行下午的教學(xué)活動(dòng)
16：00—16：45“天天談”和小朋友們談心，并送其回家
17：00—18：00團隊交流
18：30—19：30晚飯
19：30——21：30隊員整理日記及相關(guān)宣傳資料并上傳中國青年報相關(guān)網(wǎng)絡(luò )第三媒體。
22：00睡覺(jué)
八、注意事項
著(zhù)重注意安全問(wèn)題，首先保障孩子們的安全問(wèn)題
組內保持和諧團結奮進(jìn)
與服務(wù)地村民溝通問(wèn)題
活動(dòng)設計方案14
活動(dòng)設計背景
孩子是就應該是天真無(wú)邪的，但是我發(fā)現每天小朋友們都會(huì )因為各種各樣的小事情而時(shí)而開(kāi)心快樂(lè )，時(shí)而懊惱生氣.結合本課，引導啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂(lè )、高興的好處，從而做一個(gè)開(kāi)心娃娃。
活動(dòng)目標
1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情
2、理解人物不同的情緒，準確表達自己的情緒
3、依據自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗，辨認、判斷別人的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情
難點(diǎn)：依據自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗，辨認、判斷別人的情緒。
活動(dòng)準備
電子課件：高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節的動(dòng)畫(huà)
物質(zhì)準備：空白頭像及各種表情的五官若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
教師邊講故事邊出示相應的表情課件，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上人物的面部表情。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個(gè)人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。忽然，小華用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，玻璃碎了。緊接著(zhù)，從樓里沖出來(lái)一位叔叔，他怒氣沖沖地問(wèn)：“是誰(shuí)把我的玻璃打碎了？”（出示生氣的表情）小華和小剛十分害怕（出示害怕的表情），都連忙說(shuō)：“不是我，不是我�！边@時(shí)，小華的媽媽走了過(guò)來(lái)，輕聲說(shuō)：“做錯了事要勇敢的承認，就是個(gè)誠實(shí)的好孩子�！毙∪A聽(tīng)了難過(guò)的低下了頭（出示傷心的表情），說(shuō)：“玻璃是我打碎的，對不起！”叔叔聽(tīng)了，表示理解和原諒，并且說(shuō)：“下次踢球注意點(diǎn)！”
二、基本環(huán)節：
1、學(xué)習看表情圖，識別、理解人的情緒。
教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖，引導幼兒觀(guān)察并判斷：哪幅圖說(shuō)明小剛和小華很高興？哪幅圖表達的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的表情？歸納幼兒的答案，教師引導幼兒重復表示心情的詞，同時(shí)將相應的文字（高興、生氣、害怕、傷心）貼在表情圖旁，以引導幼兒理解不同的情緒，感受文字的意義。進(jìn)一步討論：你是怎么看出來(lái)的？使幼兒知道通過(guò)看人的`眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來(lái)判斷人的情緒。鼓勵幼兒做出這幾種表情，對做得好的幼兒給予獎勵。
幫助幼兒歸納：我們每天都會(huì )遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情，在這些時(shí)候，臉上的表情就會(huì )表現出來(lái)，我們通過(guò)別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。
2、解決問(wèn)題，做“開(kāi)心娃娃”。
請幼兒看課件上的各種表情圖，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂(lè )、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩，有益于身體健康。
三、結束環(huán)節：
課件展示各種人物表情，請幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓勵幼兒根據
情緒配音。
四、延伸環(huán)節：
1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表
情，并展示給小朋友們看。
2、播放《幸福拍手歌》，請幼兒隨老師一起律動(dòng)。
活動(dòng)反思：本節課中幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，也能夠準確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒，個(gè)別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。但在“解決問(wèn)題，做開(kāi)心娃娃”這一環(huán)節時(shí)用時(shí)稍長(cháng)，導致后面粘貼各種表情圖時(shí)幾名動(dòng)手能力差的幼兒沒(méi)能完成任務(wù)!
活動(dòng)設計方案15
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于探索繩的不同跳法，初步學(xué)會(huì )雙人跳繩的技巧。
2.增強動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展幼兒腿部肌肉的跳躍能力。
3.感受跳繩的樂(lè )趣和與他人合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
每位幼兒一根跳繩，幼兒已有雙腳同時(shí)跳繩的經(jīng)驗。
活動(dòng)流程：
一、列隊入場(chǎng)
1.教師帶領(lǐng)幼兒排成四列縱隊入場(chǎng)后，聽(tīng)口令進(jìn)行熱身運動(dòng)。（根據情況可將繩對折，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行上肢、體轉、腹背、跳躍等動(dòng)作練習。）
二、引導幼兒探索跳繩的多種玩法
1.交流討論繩子的多種玩法。
2.自由玩繩：教師帶領(lǐng)幼兒自由玩繩，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩繩的方法，然后探索兩個(gè)人玩繩的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩繩的方法。每當有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
3.教師一起參與幼兒跳繩，并與幼兒配合"雙人跳"。請幼兒觀(guān)察并嘗試結伴跳，教師提示兩個(gè)人要動(dòng)作一致，可通過(guò)喊拍子讓幼兒同步跳。
4.在教師的引導下，嘗試玩法多人跳繩的'方法
�。�1）引導幼兒嘗試找出多人跳繩的方法。
�。�2）根據幼兒描述，教師交代玩法和規則后進(jìn)行示范練習。
�。�3）幼兒集體參與多人跳繩的練習，感受跳繩的樂(lè )趣和與他人合作帶來(lái)的快樂(lè )。
小結：多人跳繩離不開(kāi)大家的合作，只有大家一起跳齊了才能順利的跳下一個(gè)，所以這就需要大家合作的默契。
三、結束活動(dòng)1.教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)后，帶幼兒回教室。
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