【精選】設計方案范文匯總九篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)目的
�。�、讓少先隊員在社區中實(shí)施雛鷹行動(dòng)，激發(fā)少先隊員積極參加雛鷹達標爭章活動(dòng)的興趣，提高隊員自學(xué)能力。
�。�、讓隊員懂得祖國文字的悠久歷史，明確正確書(shū)寫(xiě)和使用規范漢字是熱愛(ài)祖國的具體表現。
�。�、培養學(xué)生社會(huì )交往能力。
二、活動(dòng)準備
�。�、閱讀書(shū)籍，學(xué)習有關(guān)“漢字”的文章。
�。�、根據需要，編排小型文娛節目。
�。�、編制“糾正錯別字”比賽試題。
�。�、制作“糾錯字小能手”小旗、臂章。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
東園小區居委會(huì )與東園小區社區內
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�。明確目的 自我查錯
�。�、隊員集合，履行隊會(huì )儀式。
�。�、主持人上臺，向少先隊員提出明確目的。
少先隊員們，我們偉大的祖國，有著(zhù)悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。漢字就是中國勞動(dòng)人民在幾千年的生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng )造出的優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)。熱愛(ài)漢字就是熱愛(ài)祖國的具體表現。我們每一位少先隊員有責任正確書(shū)寫(xiě)和使用規范漢字，爭當糾正錯別字的小能手。
�。�、各小隊通過(guò)各種文娛表演的形式，匯報交流活動(dòng)前的學(xué)習情況。
�、诺谝恍￡� 表演形式：快板書(shū)
內容簡(jiǎn)介：我們懂得了漢字的悠久歷史。我們目前見(jiàn)到的我國最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龜甲、獸骨上面。商朝滅亡之后是周朝，主要文字是金文，又叫“鐘鼎文”，大多鑄刻在青銅器上。西周晚期到東周前期的金文逐漸向大篆過(guò)渡。秦始皇統一中國后，將文字統一成小篆。而另一種更為簡(jiǎn)便的字體----隸書(shū)，也在這個(gè)時(shí)期孕育產(chǎn)生了。漢朝之后，由于書(shū)寫(xiě)工具的改進(jìn)，又產(chǎn)生了三種書(shū)體---楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)，并很快為人們所接受一直沿用至今。
�、频诙￡� 表演形式：相聲
內容簡(jiǎn)介：有個(gè)學(xué)生又笨又粗心。他忘記了“日”字的解釋?zhuān)泵θゲ樽值�，碰巧看�?jiàn)一個(gè)“曰”字，他驚奇地說(shuō)：“哎呀！三天不見(jiàn)‘日’字，竟胖成這個(gè)樣子，幾乎認不出來(lái)了�！�
�、堑谌￡� 表演形式：新聞報道
內容簡(jiǎn)介：廣州市頒布了這樣一條命令：各街道、商店的廣告牌上的漢字必須正確規范，如有錯字或不規范漢字（如繁體字等），須在規定時(shí)日內改正過(guò)來(lái)。逾期，每個(gè)錯字或不規范字每天罰款５０元。
�、鹊谒男￡� 表演形式：小品
內容簡(jiǎn)介：小明作業(yè)太馬虎，奶奶發(fā)現了他作業(yè)中的錯別字，他卻不以為然。通過(guò)奶奶的教育，小明懂得了：漢字是中華民族的驕傲，寫(xiě)好漢字是愛(ài)國的具體表現，要提高全民族的素質(zhì)，必須從寫(xiě)好規范漢字入手。小明立刻認真訂正作業(yè)當中的錯別字。
�。�。各小隊少先隊員認真自查、互查作業(yè)。
�。ǘ�。開(kāi)展比賽 爭當能手
�。�。給每一位隊員分發(fā)“糾正錯別字比賽”題。
�。�。隊員們在規定時(shí)間內完成試題，人人爭做糾錯小能手。
�。�。輔導員核對答案。每小隊評選出兩名“糾錯字小能手”。
�。�。頒發(fā)“糾錯字小能手”小旗、臂章（奏響優(yōu)美的音樂(lè )）。
�。�。各小隊派兩名隊員代表談?wù)劷窈蟮拇蛩恪?/p>
�。ㄈ�。走上街頭 為民服務(wù)
�。�。輔導員明確目的，安排路線(xiàn)，提出安全要求。
�。�。各小隊隊員在評選出的“糾錯字小能手”帶領(lǐng)下，揮著(zhù)小旗，走上街頭，尋找并正學(xué)校附近的街道上、商店里的錯字和不規范漢字。
�。�。在規定時(shí)間內，隊員們安全返回學(xué)校。
�。ㄋ模┙涣鲗�(shí)績(jì) 形成習慣
�。�、中隊集合，交流各小隊“查錯”實(shí)績(jì)，知道哪些常見(jiàn)并習以為常的字屬于錯別字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。
�。�、輔導員總結，肯定隊員的成績(jì)，進(jìn)一步提出希望，明確寫(xiě)好規范漢字是我們每一個(gè)中國人的責任和義務(wù)，是愛(ài)國的具體表現，使隊員變“要我寫(xiě)好”“為我要寫(xiě)好”的意識，努力培養隊員的良好習慣，提高隊員的自學(xué)能力。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識隨文出現的14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，用“愿意”口頭造句，并分角色表演，再現課文情境。
3、培養學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念，知道勞動(dòng)是光榮的，又是辛苦的，應當珍惜勞動(dòng)成果，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)的光榮、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
教具準備：
1、多媒體課件，文中小動(dòng)物貼圖。
2、頭飾。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
課文主要講了一件什么事？
二、讀一讀
1、讀對話(huà)。
2、師范讀全文。
3、小組分角色讀。
4、指名演示分角色讀。
三、議一議
a) 小母雞端著(zhù)白米飯是怎么樣的神情？為什么會(huì )這樣？
b) 小鴨為什么低下頭?小貓為什么羞紅了臉?這說(shuō)明了什么?
c) 小豬看著(zhù)白米飯是什么神情?心里想什么?它跟小母雞說(shuō)了什么?
四、演一演
創(chuàng )設情境：過(guò)了一年，小母雞又要種稻子了，它又去找小鴨、小貓、小豬幫助它。你們想會(huì )發(fā)生什么事？
說(shuō)一說(shuō)。
演一演。
設計方案 篇3
案例：
張某是初一學(xué)生，學(xué)習習慣和行為習慣均沒(méi)有養成好。作業(yè)馬虎，寫(xiě)字潦草，課堂上說(shuō)話(huà)說(shuō)不停，老師提醒批評能安靜一下，但堅持的時(shí)間很短。合群困難，平時(shí)獨來(lái)獨往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措。有時(shí)甚至用裝怪或捉弄同學(xué)來(lái)引起大家的注意，可同學(xué)們反而更不喜歡他。在班上人緣不好，同學(xué)都不愿意跟他同桌。但勞動(dòng)衛生比較積極，樂(lè )于為班為老師做事情。
張某是外來(lái)工子弟，單親家庭。本來(lái)家境不錯，但父親因病而花費不少，最后不治去世，剩下母親一人打工。母親從事發(fā)廊工作，遲起夜歸，張某的作息時(shí)間不太吻合，沒(méi)有時(shí)間管教子女，只能在口頭上要求，家庭教育缺乏。晚上張某在其工作地方學(xué)習、復習，環(huán)境嘈雜，效果很差，導致作業(yè)很多時(shí)候要重做。假期時(shí)候張某基本留守家中，或與其它同齡人活動(dòng)，家長(cháng)亦較少監管。 輔導方案：
一、分析學(xué)生的情況
1、自身因素分析：張某遭受挫折（如紀律性差，受老師批評，同學(xué)不喜歡他）后引起多種反應,從效果上看有積極、消極之分。積極的方面是想要引起同學(xué)注意他，樂(lè )于為班里做事情；消極的行為包括攻擊同學(xué)、不能專(zhuān)心聽(tīng)講等。消極的挫折反應是成為他某些心理問(wèn)題與行為的直接原因。
2、家庭因素分析：父母不僅是孩子的守護者，更是他們生活學(xué)習經(jīng)濟來(lái)源的支撐者。在孩子邁向成人的過(guò)程中，如果家庭成員由于疾病、天災等離開(kāi)人世，會(huì )對初中生稚嫩的心理帶來(lái)很大的影響。而且母親不能很好地管教他，未能給予孩子應有的愛(ài)和關(guān)心，這是造成他這樣子的原因。
3、學(xué)校因素分析：班集體是學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習和生活的基本單位,同時(shí)也是學(xué)生完成社會(huì )化過(guò)程的重要條件。班級中如果存在某些不利于學(xué)生發(fā)展的因素,將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深刻而持久的消極影響。其他學(xué)生對張某不喜歡也是造成他那樣的原因。
4、社會(huì )因素分析：社會(huì )環(huán)境無(wú)形之中影響著(zhù)一個(gè)人的身心健康發(fā)展，不良的社會(huì )環(huán)境也就使人養成不良的生活習慣。張某生活的環(huán)境太復雜，會(huì )對他的成長(cháng)造成負面的影響。
二、 教育方法
為了讓他對學(xué)習重新產(chǎn)生興趣，在學(xué)習、人際交往等方面樹(shù)立起信心，我采取了以下做法：
1、聯(lián)系家長(cháng)，家校合作
通過(guò)家訪(fǎng)，電話(huà)聯(lián)系等方式，勸說(shuō)他母親多與孩子交流，及時(shí)了解他的生活、學(xué)習情況。我把他的學(xué)習情況、性格、交往的發(fā)展狀況分析給家長(cháng)聽(tīng)，建議他母親綜合考慮張某的實(shí)際情況，適當降低要求，努力營(yíng)造良好環(huán)境，幫助他實(shí)現提升學(xué)習、友好交往這些目標。要注意觀(guān)察他實(shí)現目標后的表現，幫助他及時(shí)調整并加以鼓勵，循序漸進(jìn)。
2、采用關(guān)愛(ài)，樹(shù)立信心
在一次班會(huì )課上，我叫他到我辦公室做一套題。趁此機會(huì )，在班上與大家約定，要用愛(ài)心感染他，耐心幫助他，他的缺點(diǎn)要包容，幫助他克服；對于他的任何進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊美。在辦公室里，作為教師的我主要扮演導演的角色，盡量與他建立良好的師生關(guān)系，以和顏悅色的表情和他交談，用語(yǔ)重心長(cháng)的、幽默的和富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，適時(shí)引導他。首先要接納他，理解他，更加關(guān)心愛(ài)護他，并成為他的知心朋友；然后再適當選擇個(gè)別或小組輔導形式，讓他在和諧、輕松、安全的氛圍中和教師交流。
3、創(chuàng )造機會(huì )，融入集體
我多次為他提供嘗試成功的機會(huì )，讓其體驗成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著(zhù)他那顆冷漠的失望的心，在他從我的表?yè)P、同學(xué)的贊許中對自己充滿(mǎn)自信后，他的情緒產(chǎn)生了一定的興奮性，讓他以進(jìn)一步成功的“可能”來(lái)引導發(fā)揮自己的潛能。讓他在與他人合作的過(guò)程中學(xué)會(huì )與別人交往，體驗交往的樂(lè )趣。讓他找到自己在集體中的位置，認識到自己存在的價(jià)值，在與同學(xué)的交往中增添信心。
4、自我認識，強化意識
適時(shí)給予他鼓勵，讓他自我認識到這段時(shí)間的改變，找出他改變后現有的優(yōu)點(diǎn)，使他找到自信，然后慢慢地意識到自己該如何融入班集體，怎樣才能做得更好。
5.轉移重心，設立目標
在他走出自我否定的低谷、重新恢復自信后，我立即把他的注意力轉移到學(xué)習上來(lái)，明確地告訴他：學(xué)生要以學(xué)習為主，按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格的中學(xué)生最起碼的任務(wù)。
三、成績(jì)與效果
在實(shí)施了一系列的措施之后，他改變了，已有了一定的信心，成績(jì)又上升了。課堂上也能較認真地聽(tīng)講，積極發(fā)言，比以前進(jìn)步了許多，偶爾有特殊情況發(fā)生，也能領(lǐng)悟到并自覺(jué)改變。作業(yè)也能按時(shí)完成，且質(zhì)量較高。對其它同學(xué)也熱情友好多了，能團結同學(xué)，關(guān)心集體，受到很多老師的歡迎和關(guān)愛(ài)。
在一次交談中，他講道，當我在遇到困難和挫折的時(shí)候，是老師幫助了我，讓我要勇于面對現實(shí)，并戰勝困難，讓我消除了自卑的心理壓力，盡管我的基礎很差，但我相信經(jīng)過(guò)我的努力會(huì )學(xué)好的，一定不會(huì )讓老師失望。當然，作為教師我相信他所說(shuō)的話(huà)是發(fā)自?xún)刃牡�，也相信只要他一直堅持下去，他一定�?huì )更加優(yōu)異的。
設計方案 篇4
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識。
2、學(xué)習用紙版拓印、繪畫(huà)或剪紙形式制作藏書(shū)票。
3、通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識藏書(shū)票，學(xué)習用各種技法設計制作藏書(shū)票。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計出新穎、獨特的藏書(shū)票。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)、示范材料、范作等。
學(xué)生：課前查找關(guān)于藏書(shū)票的相關(guān)知識、制作材料、繪畫(huà)材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、學(xué)生介紹自己最喜歡的書(shū)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？談一談，你是怎樣愛(ài)護書(shū)的？
2、教師出示自己的書(shū)，展示自己愛(ài)書(shū)的方式，就是在書(shū)的扉頁(yè)上貼了一枚自己設計的 “藏書(shū)票”，導入課題。
3、板書(shū)課題。（藏書(shū)票）
二、發(fā)展階段
1、認識藏書(shū)票。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對藏書(shū)票的認識。教師介紹藏書(shū)票的有關(guān)知識：藏書(shū)票起源于十五世紀的歐洲，是用在藏書(shū)上的一種標志。它以藝術(shù)的形式標明藏書(shū)是誰(shuí)的，它是書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標志，貼在書(shū)籍的扉頁(yè)上，通常是小幅版畫(huà)的形式，本世紀初傳入中國，
，作用如同中國傳統的藏書(shū)印章，有“紙上寶石”“版畫(huà)珍珠”之稱(chēng)。
2、研究藏書(shū)票。多媒體播放各種藏書(shū)票的圖片，讓學(xué)生再欣賞的同時(shí)了解藏書(shū)票的功能和組成，并發(fā)表自己的感受。
3、教師示范藏書(shū)票的制作過(guò)程。教師出示自己制作的藏書(shū)票，讓學(xué)生討論鏤印版畫(huà)的制作方法。教師總結：（1）構思。（2）制版。（3）拓印。（4）整理。
4、欣賞不同類(lèi)型的藏書(shū)票。
5、學(xué)生交流討論：為自己喜歡的書(shū)設計一枚藏書(shū)票，交流各自的設計意圖。
6、學(xué)生制作，教師巡回輔導。（伴隨音樂(lè )循環(huán)出現各種藏書(shū)票）
7、學(xué)生展評。學(xué)生互評，教師點(diǎn)評，共同完成。
三、課后拓展
用多種方法為自己的愛(ài)書(shū)設計藏書(shū)票。倡導學(xué)生愛(ài)書(shū)、讀書(shū)，提高情操修養。
設計方案 篇5
第1課：人民的藝術(shù)家——齊白石
課時(shí)：2課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：欣賞評述
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)資料的收集和學(xué)習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會(huì )“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀(guān)察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現。
難點(diǎn)：運用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達出自己的獨特感受。
教學(xué)準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料：
請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）
三、引導欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(cháng)臂和軀干變化不多，長(cháng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(cháng)線(xiàn)。他自己很不滿(mǎn)意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著(zhù)幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀(guān)察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng )造了藝術(shù)中的“蝦”。
3、齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)他為什么會(huì )留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工
錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊成了他的美術(shù)教科書(shū)。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅持每日作畫(huà)數幅。（故事）他知道自己年紀大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì )很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規定的繪畫(huà)量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門(mén)下
書(shū)法：發(fā)揚民族文化
4、齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現的草蟲(chóng)巧妙結合，神態(tài)活現。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
5、分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）
書(shū)中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現方法、畫(huà)面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
四、課后小結
設計方案 篇6
活動(dòng)目標：
一、知識與技能
1. 能發(fā)現、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
2. 能以恰當的方式贊美同學(xué)。
二、過(guò)程與方法
1. 結合平時(shí)的觀(guān)察，贊揚別人的優(yōu)點(diǎn)或最近的進(jìn)步。
2. 能堅持學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，以此激勵自己不斷進(jìn)步。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1. 感受別人欣賞、贊揚自己時(shí)的快樂(lè )與自豪。
2. 體會(huì )夸獎別人時(shí)的舒暢心情。
3. 培養積極、健康、向上的生活情緒。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì )贊美他人的語(yǔ)言。
2. 在生活中養成欣賞 , 贊美，學(xué)習他人的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一感受“棒”
師：老師知道我們同學(xué)都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，今天老師就帶來(lái)一首動(dòng)畫(huà)片的主題曲，請大家欣賞。
師：從大家的表情中老師發(fā)現同學(xué)們都很喜歡這首歌，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物？為什么？
生答。
師：是呀，取經(jīng)路上困難重重，可是師徒四人不畏艱險，勇猛殺敵，最終取到真經(jīng)，他們每一個(gè)人都很棒，讓我們來(lái)夸夸他們吧。在夸獎別人時(shí)，我們通常做一個(gè)手勢，誰(shuí)能做給大家看？（有很多同學(xué)豎起了大拇指，師示范。）讓我們大聲喊出你喜歡人物的名字，可以加上表情和動(dòng)作，然后說(shuō) “ 你真棒！ ”
活動(dòng)二：尋找“棒”
師：我班有很多很棒的小朋友，現在哪位小朋友能告訴我咱班誰(shuí)表現最棒？他都有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師板書(shū)：尋找榜樣）
學(xué)生說(shuō)出他們班同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
師：我們班有這么多棒的同學(xué)。但是有一個(gè)同學(xué)不知道自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？咱們看看是哪位同學(xué)？
師：同學(xué)們看出是誰(shuí)了嗎？郝君認為自己學(xué)習成績(jì)不好就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？是不是這樣的？（不是）那我們一起幫郝君找找他的優(yōu)點(diǎn)。
師：現在請所有被夸獎的同學(xué)起立，談一下被別人夸獎后心理感覺(jué)怎么樣？（生答）
總結：是呀，被別人夸獎是多么開(kāi)心的一件事呀，每個(gè)人都希望得到別人的贊賞�？墒�，有些同學(xué)沒(méi)有得到別人的稱(chēng)贊，請這些同學(xué)起立。我始終在關(guān)注著(zhù)你們，你們遵守紀律，認真傾聽(tīng)，積極為別的同學(xué)喝彩，你們也很了不起。坐著(zhù)的同學(xué)請把最真誠的贊賞送給他們。
師總結：天上的星星有的大有的小，可每顆星星都有它自己的美麗。要想看清楚每顆星星，需要我們細心的觀(guān)察。其實(shí)，我們每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)就像這星星，
有的優(yōu)點(diǎn)很明顯，容易被發(fā)現；有的優(yōu)點(diǎn)就不那么容易被發(fā)現。要想發(fā)現這樣的優(yōu)點(diǎn)，我們應該怎樣去做？
說(shuō)得真好，其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)，如果你在有的同學(xué)身上還沒(méi)有發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，那一定是你和他交流得還不夠，對他的觀(guān)察也不夠。如果你能像我們看星星一樣，離得更近一點(diǎn)，看得更仔細一些，你一定會(huì )有所發(fā)現。
活動(dòng)三：學(xué)習“棒”
師：通過(guò)今天這節課，老師發(fā)現咱們班每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，我特別想在咱們班找一個(gè)小榜樣，向他學(xué)一點(diǎn)我沒(méi)有的本領(lǐng)。（板書(shū)：學(xué)習榜樣）
老師還特別準備了一張榜樣心愿卡，想送給我的小榜樣，誰(shuí)愿意幫幫老師呢？（學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)）
老師今天特別高興，因為我在我們班找到了三個(gè)小榜樣。今天機會(huì )這么好，還有沒(méi)有哪位同學(xué)也想向你的小榜樣學(xué)一學(xué)？向別人請教可是有方法的。有個(gè)同學(xué)叫偉偉，大家看看他是怎么向別人學(xué)習的。（課件展示）
總結：向別人學(xué)習態(tài)度一定要謙虛誠懇。
討論：如果別人向你請教，你會(huì )怎么做？如果你拒絕別人，別人會(huì )怎么想？和同桌討論你決定向哪個(gè)小榜樣學(xué)習？同桌之間相互約定，你打算怎樣向你的榜樣學(xué)習？并制定計劃，學(xué)期末再比照計劃，你學(xué)到了什么？
設計方案 篇7
一、工作任務(wù)
1、配合省局完成發(fā)射機單機功率在1KW以上（含1KW）的廣播電視發(fā)射臺覆蓋區有效場(chǎng)強邊界的收測工作。
2、配合省局完成廣播電視無(wú)線(xiàn)臺站監測系統的功率、調制度等技術(shù)參數的校準工作。
3、配合省局完成廣播電視無(wú)線(xiàn)頻率的核查工作。
4、完成發(fā)射機單機功率在1KW以下（不含1KW）的廣播電視發(fā)射臺覆蓋區有效場(chǎng)強邊界的收測工作，按時(shí)向省局報收測數據。
5、繪制本地廣播電視節目無(wú)線(xiàn)覆蓋圖。
二、工作專(zhuān)班
1、市廣播電影電視局紀檢書(shū)記任總指揮，全面領(lǐng)導本次無(wú)線(xiàn)覆蓋收測工作。
2、市廣播電影電視局科技科負責組織協(xié)調工作，廣播電視臺、各縣市廣播電影電視局的分管領(lǐng)導及技術(shù)管理部門(mén)人員負責組織收測工作。
3、各廣播電視發(fā)射臺的技術(shù)骨干負責收測工作。
三、工作安排
1、廣播電視臺和丹江口市廣播電影電視局按照省局的工作安排，配合省局完成發(fā)射機單機功率在1KW以上（含1KW）的廣播電視發(fā)射臺覆蓋區有效場(chǎng)強邊界的收測工作。
2、廣播電視臺、各縣市廣播電影電視局和各廣播電視發(fā)射臺按照省局的工作部署，配合省局完成廣播電視無(wú)線(xiàn)臺站監測系統的功率、調制度等技術(shù)參數的校準工作和廣播電視無(wú)線(xiàn)頻率的核查工作。
3、市廣播電影電視局科技科在今年6月底之前，依據省局科技處提供的場(chǎng)強覆蓋理論圖測算出收測方位、路線(xiàn)，提供給各縣市廣播電影電視局使用。
4、各縣市廣播電影電視局和發(fā)射機單機功率在1KW以下（不含1KW）的廣播電視發(fā)射臺，在今年7月至10月完成各自的收測工作，填寫(xiě)《市廣播電視無(wú)線(xiàn)覆蓋收測表》，于10月底之前將所填的《市廣播電視無(wú)線(xiàn)覆蓋收測表》報市廣播電影電視局科技科，市局科技科在對收測數據進(jìn)行分析后填寫(xiě)《省廣播電視無(wú)線(xiàn)覆蓋收測表》，于11月底之前報省局科技處。
5、廣播電視臺、各縣市廣播電影電視局和各廣播電視發(fā)射臺于今年12月份之前，根據收測數據繪制出本地廣播電視節目無(wú)線(xiàn)覆蓋圖。
四、工作要求
1、本次收測工作時(shí)間長(cháng)、任務(wù)重、范圍廣，各廣播電視部門(mén)要高度重視，加強組織領(lǐng)導，要本著(zhù)客觀(guān)、真實(shí)和科學(xué)的原則，周密部署、精心安排、通力合作，深入細致地開(kāi)展好收測工作，確保收測工作圓滿(mǎn)完成。
2、各發(fā)射臺在5月底之前，要對無(wú)線(xiàn)覆蓋工程中配備的場(chǎng)強儀及其附件進(jìn)行細致地檢查維護，需要更換蓄電池的要盡快更換，確保場(chǎng)強儀工作狀態(tài)正常。工作人員要能熟練地操作場(chǎng)強儀。
3、實(shí)際測量地點(diǎn)應盡量選擇周?chē)諘缙教沟膮^域，避免高大建筑物及大片樹(shù)林對電波產(chǎn)生遮擋或反射，應遠離高壓輸電線(xiàn)、變電站、工廠(chǎng)等設施，保證沒(méi)有大的背景噪聲干擾。
4、在收測過(guò)程中，各工作人員要團結一致，任務(wù)明確，分工清晰，確保收測工作的順利進(jìn)行。
設計方案 篇8
一、《考試說(shuō)明》
�、帕私饣瘜W(xué)實(shí)驗是科學(xué)探究過(guò)程中的一種重要方法；
�、屏私饣瘜W(xué)實(shí)驗常用儀器的主要用途和使用方法；
�、钦莆栈瘜W(xué)實(shí)驗的基本操作。能識別化學(xué)品安全使用標識，了解實(shí)驗室一般事故的預防和處理方法；
�、日莆粘Ｒ�(jiàn)氣體的實(shí)驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應原理和收集方法）；
�、闪私獬Ｒ�(jiàn)離子的檢驗方法，能對常見(jiàn)的物質(zhì)進(jìn)行檢驗、分離和提純；
�、誓芨鶕笈渲埔欢ㄈ苜|(zhì)質(zhì)量分數、物質(zhì)的量濃度的溶液。了解測定溶液 pH的方法。
�、四芨鶕䦟�(shí)驗試題要求，做到：
�、僭O計、評價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗方案；
�、诹私饪刂茖�(shí)驗條件的方法；
�、鄯治龌蛱幚韺�(shí)驗數據，得出合理結論；
�、茏R別典型的實(shí)驗儀器裝置圖
�、桃陨细鞑糠种R與技能的綜合運用。
二、知識點(diǎn)擊
�、�、化學(xué)實(shí)驗設計的基本要求
�、趴茖W(xué)性：所謂科學(xué)性是指實(shí)驗原理、實(shí)驗操作程序和方法必須正確。例如，在操作程序的設計上，應取少量固體先溶解，然后再取少量配成的溶液并再加入試劑，而不能將樣品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入試劑。
�、瓢踩裕簩�(shí)驗設計時(shí)應盡量避免使用有毒藥品和進(jìn)行具有一定危險性的實(shí)驗操作。
�、强尚行裕簩�(shí)驗設計應切實(shí)可行，所選用的化學(xué)藥品、儀器、設備和方法等在中學(xué)現有的實(shí)驗條件下能夠得到滿(mǎn)足。
�、群�(jiǎn)約性：實(shí)驗設計應盡可能簡(jiǎn)單易行，應采用簡(jiǎn)單的實(shí)驗裝置，用較少的實(shí)驗步驟和實(shí)驗藥品，并能在較短的時(shí)間內完成實(shí)驗。
�、山�(jīng)濟性：在能達到實(shí)驗目的的前提下盡量選用常見(jiàn)、容易得到的、低價(jià)格的儀器和藥品。
�、�、化學(xué)實(shí)驗方案設計的基本思路
�、琶鞔_目的原理：首先必須認真審題，明確實(shí)驗的目的要求，弄清題目有哪些新的信息，綜合已學(xué)過(guò)的知識，通過(guò)類(lèi)比、遷移、分析，從而明確實(shí)驗原理。
�、七x擇儀器藥品：根據實(shí)驗的目的和原理以及反應物和生成物的性質(zhì)、反應條件，如反應物和生成物的狀態(tài)、能否腐蝕儀器和橡皮、反應是否加熱及溫度是否控制在一定范圍等，從而選擇合理的化學(xué)儀器和藥品。
�、窃O計裝置步驟：根據上述實(shí)驗目的和原理，以及所選用的實(shí)驗儀器和藥品，設計出合理的實(shí)驗裝置和實(shí)驗操作步驟，學(xué)生應具備識別和繪制典型的實(shí)驗儀器裝置圖的能力，實(shí)驗步驟應完整而又簡(jiǎn)明。
�、扔涗洭F象數據：認真觀(guān)察實(shí)驗現象，全面準確地記錄實(shí)驗過(guò)程中的現象和數據。
�、煞治龅贸鼋Y論：根據實(shí)驗中觀(guān)察到的現象和記錄的數據，通過(guò)分析、計算、圖表、推理，得出正確的結論。
化學(xué)實(shí)驗方案設計試題主要的類(lèi)型有：實(shí)驗設計（包括實(shí)驗操作程序的設計、物質(zhì)制備實(shí)驗的設計、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗的設計、驗證某一化學(xué)原理的設計、確定某混合物組分的設計、測定物質(zhì)純度的設計等），實(shí)驗方案的優(yōu)劣評價(jià)，儀器和試劑的選擇及儀器的組裝，物質(zhì)的制備及性質(zhì)驗證，實(shí)驗現象描述與數據結果處理等，綜合性強、立意高、隱蔽性強。
�、�、實(shí)驗方案設計的解題方法
1、中學(xué)化學(xué)常用見(jiàn)氣體制備的三種基本裝置：
�、殴桃还碳訜嶂茪庋b置：制O2、NH3等。
�、乒桃灰撼刂茪庋b置：制H2、CO2、H2S等。
�、枪桃灰杭訜嶂茪庋b置：制Cl2、SO2等。
根據反應物的狀態(tài)以及反應條件是否需要加熱來(lái)選擇制氣裝置，把氣體制備的化學(xué)反應與氣體制備的裝置相聯(lián)系，有利于提高實(shí)驗設計能力。
2、藥品選擇的知識
�、艡z驗水蒸氣的'有無(wú)用無(wú)水硫酸銅粉末，除去氣體中的水蒸氣常用濃硫酸，有時(shí)也用堿石灰或氯化鈣。
�、茩z驗二氧化碳氣體用澄清的石灰水，除去二氧化碳氣體常用氫氧化鈉溶液，除去二氧化碳中的氯化氫常用飽和碳酸氫鈉溶液。
�、菣z驗氯化氫氣體用硝酸銀溶液，除氯化氫氣體可用硝酸銀溶液，也可用堿溶液或水。
�、葯z驗氫氣和一氧化碳的混合物，因為它們的性質(zhì)非常相似，需要灼熱的氧化銅把它們轉化為水和二氧化碳，通過(guò)生成物加以驗證。
3、思考問(wèn)題的順序
�、艊@主要問(wèn)題思考。例如：選擇適當的實(shí)驗路線(xiàn)、方法；所用藥品、儀器簡(jiǎn)單易得；實(shí)驗過(guò)程快速、安全；實(shí)驗現象明顯。
�、扑伎加嘘P(guān)物質(zhì)的制備、凈化、吸收和存放等有關(guān)問(wèn)題。例如：制取在空氣中易水解的物質(zhì)（如Al2S3等）及易受潮的物質(zhì)時(shí)，往往在裝置末端再接一個(gè)干燥裝置，以防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入。
�、撬伎紝�(shí)驗的種類(lèi)及如何合理地組裝儀器，并將實(shí)驗與課本實(shí)驗比較、聯(lián)想。例如涉及氣體的制取和處理，對這類(lèi)實(shí)驗的操作程序及裝置的連接順序大體可概括為：發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實(shí)驗→尾氣處理。
4、儀器連接的順序
�、潘脙x器是否恰當，所給儀器是全用還是選用。
�、苾x器是否齊全。例如，制有毒氣體及涉及有毒氣體的實(shí)驗是否有尾氣吸收裝置。
�、前惭b順序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，從左到右”；氣體凈化裝置中應先經(jīng)過(guò)水溶液洗氣，后干燥。
�、葍x器連接順序是否正確。例如：洗氣時(shí)“進(jìn)氣管長(cháng)，出氣管短”；干燥管除雜質(zhì)時(shí)“大進(jìn)小出”等。
5、實(shí)驗操作的順序
�、胚B接儀器。按“氣體發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實(shí)驗→尾氣處理”順序連接好實(shí)驗儀器。
�、茩z查氣密性。在整套儀器連接完畢后，應先檢查裝置的氣密性，然后裝入藥品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。
�、茄b藥品進(jìn)行實(shí)驗操作。
�、仍谕ㄟ^(guò)水溶液之前，需先檢驗有無(wú)水蒸氣，因為氣體通過(guò)水溶液時(shí)必然帶出水蒸氣，此時(shí)已經(jīng)無(wú)法判斷水蒸氣的準確來(lái)源。
�、沈炞C氣體時(shí)，應先排除相應雜質(zhì)的干擾，當水蒸氣和其他氣體雜質(zhì)都需要除掉時(shí)，應先除其他雜質(zhì)后干燥。
設計實(shí)驗方案一般包括以下內容：
�、盘岢黾僭O，求證假設。
�、偌僭O：對觀(guān)察到的現象提出的一種可檢測的解釋。
提出假設——尋找證據 符合事實(shí)——假設成立； 不符合事實(shí)——假設不成立。
�、陬A期：即在檢測一個(gè)假設之前，先提出實(shí)驗的預期結果。如果預期沒(méi)有實(shí)現，則說(shuō)明假設不成立；如果預期得到實(shí)驗，則假設成立。
�、蹖�(shí)驗：根據提出的假設確定實(shí)驗的目的，具體設計和實(shí)施實(shí)驗的方法步驟。
�、朴^(guān)察記錄和收集數據：在設計一個(gè)實(shí)驗時(shí)一定要事先考慮好如何觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象、如何收集數據。如：采用多長(cháng)的時(shí)間間隔觀(guān)察或記錄一次，采用哪些指標作為變化的標志等。
�、窃O立對照：
空白對照：對照組不作任何處理。
條件對照：給對照組所作的處理與實(shí)驗組相同，但不是所要研究的處理。
相互對照：不單設對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗組相互對照。
前后對照：觀(guān)察記錄實(shí)驗材料在實(shí)驗前后的變化情況。
�、瓤紤]實(shí)驗的可操作性、經(jīng)濟成本、危害等。
�、煞治�、推論。對實(shí)驗觀(guān)察記錄下來(lái)的現象、數據進(jìn)行整理、分析，就可以得到實(shí)驗結果。根據實(shí)驗事實(shí)進(jìn)行推理，得出結論。
�、�、化學(xué)實(shí)驗方案設計
注意事項：
1、藥品和裝置是部分給出或剛好還是有多余。若藥品和裝置只部分給出，則應需要作必要的補充，若有多余，則應進(jìn)行篩選和淘汰。
2、題設條件有無(wú)特殊要求。如采用最簡(jiǎn)單或最合理的實(shí)驗步驟，這些要求對我們考慮反應原理、選擇藥品和裝置及確定操作步驟都做了限定，必須高度重視。
3、實(shí)驗過(guò)程中的隱蔽性操作。如某些必要的干燥除雜、冷凝等，這些都是實(shí)驗中必不可少的，但容易被忽略。
4、藥品的規格。有些題目要求指出藥品的名稱(chēng)，這類(lèi)問(wèn)題最難答準確，如一些藥品的準確描述為：硫酸銅粉末、澄清石灰水、酸性高錳酸鉀溶液、濃硫酸等。
5、設計實(shí)驗時(shí)還要考慮因素：
�、艃艋�、吸收氣體及熄滅酒精燈時(shí)要防液體倒吸；
�、七M(jìn)行某些易燃易爆實(shí)驗時(shí)要防爆炸（如H2還原CuO應先通H2，氣體點(diǎn)燃先驗純等）；
�、欠姥趸ㄈ鏗2還原CuO后要“先滅燈后斷氫”，白磷切割宜在水中進(jìn)行等）；
�、确牢ㄈ鐚�(shí)驗、取用、制取易吸水、潮解的物質(zhì)，須采取必要措施，以保證達到實(shí)驗目的）。
�、�、化學(xué)實(shí)驗方案設計常見(jiàn)題型分析
化學(xué)實(shí)驗方案設計題型主要分為兩大類(lèi)型：
1、識別與分析評價(jià)實(shí)驗方案。即對實(shí)驗法加以評價(jià)，或解釋某步操作的目的，或推測實(shí)驗現象等。解這類(lèi)題目的思路是：緊扣題意，明確試題考查的意圖，要對題目所給的信息認真進(jìn)行分析、理解，并將其與已有的知識相結合，形成相應的新知識網(wǎng)絡(luò )，然后用于對實(shí)驗方案的分析、驗證。
2、設計化學(xué)實(shí)驗方案。所謂設計實(shí)驗，是用多種裝置和儀器按某種目的進(jìn)行串聯(lián)組合完成某項實(shí)驗，其類(lèi)型較多，考查形式多樣。解答這類(lèi)題目，要求學(xué)生對所學(xué)過(guò)的物質(zhì)的性質(zhì)、制備和凈化，常用儀器和裝置的作用及使用時(shí)應注意的問(wèn)題等知識融會(huì )貫通，要善于吸收新信息并且能加以靈活運用，故這類(lèi)題目難度較大，是高考的重點(diǎn)題型。解這類(lèi)題的思路是：抓住實(shí)驗目的，明確實(shí)驗原理，理解各儀器與裝置的作用，聯(lián)想化學(xué)原理與物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。
�、�、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗設計常用典例
1、氣體物質(zhì)的實(shí)驗室制備
根據中學(xué)化學(xué)和高考要求，應掌握常見(jiàn)氣體的實(shí)驗室制法：
�、旁系倪x擇：以實(shí)驗室常用藥品為原料，方便、經(jīng)濟、安全，盡量做到有適宜的反應速率（不可過(guò)快，也不可過(guò)慢），且所得氣體惟一。
�、蒲b置的選擇：由反應物的狀態(tài)、反應條件和所制備氣體的性質(zhì)、量的多少決定。裝置從左到右組裝順序為：發(fā)生裝置→凈化裝置→干燥裝置→收集裝置→尾氣吸收裝置。
�、莾x器的裝配：在裝配儀器時(shí)，應從下而上，從左到右，先塞好后固定；加入試劑時(shí)，先固后液；實(shí)驗開(kāi)始時(shí)，先檢驗儀器的氣密性，后點(diǎn)燃酒精燈；在連接導管后，應長(cháng)進(jìn)短出；量氣裝置的異管應短進(jìn)長(cháng)出；干燥管應大口進(jìn)，小口出。
�、葰怏w的除雜：先除雜，后除水，加熱除氧放末尾。常用的除雜試劑（括號內為雜質(zhì)氣體）有：硫酸銅溶液（H2S）、碳酸氫鈉溶液（SO2或HCl）、加熱氧化銅粉末（CO或H2）、濃NaOH溶液（CO2）、加熱銅網(wǎng)（O2）、濃H2SO4或無(wú)水氯化鈣（H2O）。
�、晌矚獾奶幚恚喝紵ǎㄈ鏑H4、C2H4、C2H2、H2、CO等）；堿液吸收法（如Cl2、H2S、CO2、SO2、NO2等）；水溶解法（如HCl、NH3等）。
設計方案 篇9
活動(dòng)名稱(chēng)
做個(gè)快樂(lè )的少年
活動(dòng)目標
1、認識不良情緒對自己生活、學(xué)習所帶來(lái)的危害。
2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
活動(dòng)地點(diǎn)
教室
活動(dòng)準備
1、指導學(xué)生排練小品。
2、準備錄音機和音樂(lè )磁帶“祝你平安曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。
3、一個(gè)課件、一組小叮當表情。
活動(dòng)方式
表演法，活動(dòng)，小組討論
活動(dòng)過(guò)程及內容
1、引入課題。 （5分鐘）
(1)出示小叮當表情圖，讓學(xué)生一人挑一個(gè)小叮當的表情并表演出來(lái)。
(2)引出并說(shuō)明主題。
愉快的情緒讓人精神振奮，精力充沛，學(xué)習、工作的效率特別高；那么消極的情緒會(huì )給我們帶來(lái)什么影響呢?下面我們先來(lái)看一個(gè)小品，請同學(xué)們邊看邊思考：
�、傩∑分械男》奖憩F出什么情緒?
�、谶@種情緒給他的學(xué)習和生活帶來(lái)什么影響?
2、認識消極情緒的危害。 （15分鐘）
(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”。
內容：學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數學(xué)試卷。小方自言自語(yǔ)：“唉，這下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸媽媽一定對我很失望�！@道題對了兩步，老師都不給分，老師不喜歡我�！比缓笈吭谧郎蠍瀽灢粯�(lè )。下課了，小勇過(guò)來(lái)說(shuō)，“小方，走，打球去�！毙》讲焕�。小勇上前想看小方的試卷，小方?jīng)]好氣地說(shuō)：“看什么看，沒(méi)你考得好，開(kāi)心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。旁白：第二天，小方的試卷沒(méi)讓家長(cháng)簽名就交了，路上見(jiàn)到數學(xué)老師就躲開(kāi)，數學(xué)課上無(wú)精打采，作業(yè)也越來(lái)越不認真，還常不交。
(2)學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導。
學(xué)生討論以上兩個(gè)問(wèn)題，老師引導學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認識小品中人物表現的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導致產(chǎn)生不良行為和后果。
老師將學(xué)生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來(lái)。
事情情緒行為后果、數學(xué)測驗成績(jì)不理想難過(guò)、傷心悲觀(guān)、自責討厭、不安緊張、害怕不敢告訴父母上課沒(méi)精神躲避老師不理同學(xué)，對同學(xué)態(tài)度不好，作業(yè)應付了事成績(jì)下降更快與同學(xué)關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師
(3)問(wèn)：剛才的小品使你明白了什么?
歸納：消極情緒會(huì )使一個(gè)人產(chǎn)生不良行為，結果不僅使學(xué)習退步，還影響了同學(xué)與老師和家長(cháng)的關(guān)系，可見(jiàn)不良情緒的危害性多大，因此，我們應該學(xué)會(huì )如何擺脫不良情緒，調整心態(tài)，走出陰影，做自己情緒的主人，那我們應該怎么做呢?
3、開(kāi)展“走出深淵，登上頂峰”的活動(dòng)。（20分鐘）
(1)說(shuō)明活動(dòng)方法：
回憶—一小組討論—全班交流—歸納方法—聯(lián)系實(shí)際
(2)學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論：
在“祝你平安”音樂(lè )聲中回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現是什么；你是怎么想的；消極情緒會(huì )帶來(lái)什么影響。
小組討論：
A、當你落入不良情緒的深淵時(shí)，是用什么辦法來(lái)緩解和消除不良情緒的?
B、同學(xué)提出你在學(xué)習、交往和生活中難以克服的不良情緒，請其他同學(xué)幫助。
教師在小組討論時(shí)巡回了解。
(3)教師引導全班討論，把發(fā)言歸納起來(lái)。屏幕顯示：
調節情緒常有的方法：
自我控制：壓制怒火，延遲發(fā)作。
轉移回避：做別的事，轉移注意力。
合理發(fā)泄：在房間里大叫或找人傾訴，寫(xiě)日記。
自我安慰：自己暗示自己沒(méi)事兒的。
激勵進(jìn)�。号Πl(fā)奮，爭取成功。
調整目標：重新估計自己的能力，把目標降低些。
改變認識：遇到挫折，心情不佳時(shí)，試從另一方面去想。
問(wèn)：還有沒(méi)有更好的方法?找一找這些方法中，那種比較適合你?
(4)嘗試用以上辦法解決實(shí)際問(wèn)題
�、僮尭鹘M把沒(méi)克服的煩惱提出來(lái)，全班同學(xué)為他們出謀獻策。
�、谟懻摚河龅较旅鎲�(wèn)題，怎么辦?
(投影顯示)
A、父母感情不好，吵架，心里很煩燥。
B、被老師誤解并批評了一頓，心里很難受。
C、在接力賽跑中因為自己接棒不好而使本班丟掉了第一名，心里很懊惱、悔恨。
4、總結。 （5分鐘）
問(wèn)：參加今天的活動(dòng)，你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)
師小結：克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心，并且找到適合自己的方法，我們一定能戰勝不良情緒，同時(shí)我們別忘了在別人遇到挫折，心情沮喪時(shí)，向他伸出友愛(ài)之手。每個(gè)人都需要別人的幫助。最后我送大家一句話(huà)：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽(yáng)在照耀�！弊岅�(yáng)光永遠照耀著(zhù)我們的心靈，愉快地生活著(zhù)。
放音樂(lè )：“幸福拍手歌”師生齊唱。
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