實(shí)用的設計方案模板集合八篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編收集整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、指導思想

　　績(jì)效管理工作要以“三個(gè)代表”重要思想為指導，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為導向，以正確的政績(jì)觀(guān)為基礎，以加強黨和政府執政能力建設，提高人民政府及其相關(guān)部門(mén)管理能力和服務(wù)水平為目標，發(fā)展第一要務(wù)，進(jìn)一步轉變職能，改進(jìn)機關(guān)作風(fēng)，降低行政成本，逐步建立起客觀(guān)真實(shí)反映發(fā)展、履行職責的工作實(shí)績(jì)和成效的管理機制，推進(jìn)我鄉各項社會(huì )、經(jīng)濟事業(yè)的跨越發(fā)展。

　　二、績(jì)效管理工作主要內容

　　(一)量化評估部分

　　經(jīng)濟發(fā)展水平、和諧社會(huì )構建進(jìn)程、城鄉進(jìn)度、自身建設。

　　(二)社會(huì )評估部分

　　貫徹落實(shí)上級黨委、政府重大決策部署情況，維護群眾利益、依法穩妥處理分割群眾利益問(wèn)題以及自身建設情況。

　　三、績(jì)效管理基本原則

　　績(jì)效管理是一項創(chuàng )新性的工作，在推進(jìn)的過(guò)程中，要堅持以下原則：一要堅持實(shí)事求是原則，力求客觀(guān)真實(shí)地反映政府及其部門(mén)的工作實(shí)績(jì);二要堅持公開(kāi)、公平、公正原則，增強評估的透明度和民主性;三要堅持定性主體與定量評估相結合的原則，努力以實(shí)績(jì)說(shuō)話(huà);四要堅持科學(xué)性、合理性、導向性和可操作性相結合的原則，做到切實(shí)可行。

　　四、工作步驟

　　(一)健全組織機構

　　參照縣政府績(jì)效管理工作體系，建立相應的領(lǐng)導機構和工作機構，研究制定符合本鄉的政府績(jì)效管理實(shí)施辦法和指標體系，完善工作制度。

　　(二)全面組織實(shí)施

　　將績(jì)效主評估內容分解細化，落實(shí)到具體責任人，對照評估內容和標準，開(kāi)展好自查自評。

　　五、績(jì)效管理工作組織領(lǐng)導

　　為認真開(kāi)展好政府績(jì)效管理工作，成立楊河鄉績(jì)效管理工作領(lǐng)導小組：

　　(一) 提高認識。

　　要充分認識績(jì)效管理工作的重要性和必要性，要根據上級主管部門(mén)和鄉黨委、政府年初下達的年度工作計劃，研究制定落實(shí)的措施和辦法，以高度的責任感，積極主動(dòng)地做好各項工作。

　　(二) 明確責任。

　　績(jì)效管理工作涉及面廣、難度大。各室(中心)相關(guān)部門(mén)負責人要按照分工工作范圍，各司其職，通力合作，形成整體合力。鄉績(jì)效管理辦要切實(shí)負起牽頭責任，主動(dòng)督促各(室)中心相關(guān)部門(mén)做好工作落實(shí)，做好資料采集，數據分析工作，適時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，匯報工作進(jìn)展情況，分析存在問(wèn)題，提出解決措施。

　　(三) 落實(shí)獎懲。

　　要把績(jì)效管理工作與干部年度考核掛鉤，對責任范圍內績(jì)效管理內容落實(shí)得好的，要進(jìn)行獎勵，意圖營(yíng)造爭先創(chuàng )優(yōu)、勇?tīng)幧嫌�，積極進(jìn)取的良好氛圍。

設計方案 篇2

　　1、工程概況

　　溫州港作為我國沿海的主樞紐港，是浙江省重大工程，因此對港區配套的交通基礎設施提出更高的要求。77省道主要服務(wù)于溫州港區、溫州半島及洞頭縣。77 省道連接溫州陸域、靈昆島、靈霓海堤、與洞頭縣狀元岙港區，路線(xiàn)長(cháng)度 36.753km。推薦項目采用雙向四車(chē)道一級公路標準，設計速度采用80km/h。

　　2、建設條件

　　2.1、沿線(xiàn)規劃

　　該項目全線(xiàn)在溫州市域，經(jīng)過(guò)的鄉鎮主要為龍灣區靈昆鎮，洞頭縣霓嶼鄉。根據甌江口地區空間發(fā)展遠景構想，對半島工程的城市用地進(jìn)行系統性戰略研究，靈昆島與霓嶼島之間需進(jìn)行圍涂開(kāi)發(fā)。

　　2.2、現狀道路

　　該項目沿線(xiàn)現狀道路分別為靈昆線(xiàn)、靈霓海堤、五島相連公路。靈昆線(xiàn)：全長(cháng)7.722km，現狀老路為“一級公路標準，計算行車(chē)速度100km/h”。全線(xiàn)共設平曲線(xiàn)5處，最小平曲線(xiàn)半徑910m，最短坡長(cháng)200m。

　　靈霓海堤：現狀海堤長(cháng)度為14.5km，堤頂路面高程5.13m，堤頂路面寬9.6m，兩側防浪墻寬各0.75m，海堤堤頂道路平面共設置三處轉角，平曲線(xiàn)半徑分別為640m、640m、1500m，全路段縱面為平坡。五島相連公路：設計速度40（或60）km/h，路基寬8.5m，沿線(xiàn)連接洞頭本島、三盤(pán)島、花崗島、狀元島、霓嶼島等五個(gè)島嶼，五島相連公路平曲線(xiàn)半徑多處在250m以下，路線(xiàn)縱坡最大為2.33%。

　　3、總體方案

　　根據該項目沿線(xiàn)的地形條件及控制因素，該項目劃分為靈昆島、靈霓海堤、霓嶼島等三個(gè)路段進(jìn)行比選。

　　3.1、第一段：靈昆島段

　　該項目利用現狀靈昆線(xiàn)，原設計采用一級公路標準設計，設計速度為100km/h，路基寬度12m，平縱指標均滿(mǎn)足該項目一級公路設計速度80km/h標準要求，平面設計具備直接利用為半幅的條件，但存在兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）現狀路面高程為3.2~4.7m，既有道路路基邊緣高度滿(mǎn)足內澇100年一遇防洪高程為4.6m，現狀公路大多數段落不滿(mǎn)足內澇洪水位要求。

　�。�2）現狀共設置7座小橋，設計荷載為汽-20、掛-100，上部結構按照公路-Ⅰ級標準計算顯示無(wú)法滿(mǎn)足現行荷載標準，同時(shí)現狀橋梁均不滿(mǎn)足規劃河道寬度和梁底高程的要求。

　　本著(zhù)減小社會(huì )影響，降低工程造價(jià)的原則，該路段路線(xiàn)縱斷面考慮兩個(gè)方案進(jìn)行比選論證：

　　方案一：近期左幅維持現狀，遠期道路改造時(shí)對左幅路面高程進(jìn)行調整，達到一級公路的設計標準，新建的右幅完全按照標準設計和實(shí)施，兩幅路之間的高差在中分帶過(guò)渡。

　　方案二：僅利用老路路基作為該項目半幅路基，全部新建達到一級公路標準。

　　經(jīng)比較方案二滿(mǎn)足一級公路標準，但對老路部分路段抬高會(huì )對沿線(xiàn)出行造成較大影響，最終本路段推薦規模較小，交通組織便利的方案一。

　　3.2、第二段：靈霓海堤段

　　3.2.1、總體橫斷面比較

　　本段路線(xiàn)長(cháng)14.5km，堤頂寬9.5m，雙向單車(chē)道通行，無(wú)硬路肩。本路段現狀正在進(jìn)行圍區吹填，在現有灘涂高程基礎上需填高1~4.0m，因此提出以下二個(gè)方案進(jìn)行比較：

　�。�1）整體拼寬方案在現有靈霓海堤向南拓寬24.5m作為新建公路整幅路基。在靈霓海堤堤頂同路基之間預留一定寬度的過(guò)渡區，路堤南側根據防潮結構安全標準需新建護面設施，考慮溫州淺灘工程南圍堤的實(shí)施，在靈霓海堤南側坡面進(jìn)行拼寬，海堤南北兩側均設置鎮壓平臺。

　�。�2）路堤分離方案：在現有大堤南側鎮壓平臺坡腳線(xiàn)外設置整幅路基及其鎮壓平臺，道路橫斷面按雙向四車(chē)道一級公路標準橫斷面布置，路基設置與大堤完全不聯(lián)系。該方案未利用海堤經(jīng)多年沉降積累對地基土產(chǎn)生的固結效果，計算沉降量及工程規模大大增加，同時(shí)路基的設置大量占用了圍區內寶貴的土地資源，綜合效益差。根據方案對比，為保證現狀洞頭島的外出通道的暢通，圍墾開(kāi)發(fā)的便道支持，該項目推薦采用工程規模較小，占地較小的方案一。

　　3.2.2、路線(xiàn)平、縱、橫同海堤的結合

　　靈霓海堤堤頂道路平面共設置三處平曲線(xiàn)，平曲線(xiàn)半徑分別為640m、640m、1500m，指標均滿(mǎn)足一級公路平曲線(xiàn)設置要求，堤頂道路其余路段均采用直線(xiàn)，直線(xiàn)長(cháng)度最長(cháng)為6400m，直線(xiàn)長(cháng)度超過(guò)了通常公路控制的20倍設計車(chē)速，即20xxm。

　　堤頂道路在實(shí)施過(guò)程中偏移了原道路設計線(xiàn)5.6m，本路段平面線(xiàn)位如強行同海堤現狀軸線(xiàn)擬合，會(huì )導致需設置平曲線(xiàn)半徑約120000m，產(chǎn)生小于0.1°的小偏角，遠小于規范要求的7°限制，因此靈霓海堤段路線(xiàn)平面本次按照規范要求進(jìn)行適當調整，增設緩和曲線(xiàn)。

　　靈霓海堤堤頂道路14.5km，除靈霓水閘處設置一處凸曲線(xiàn)，其余段落均采用平坡設計，方案提出設置兩處凸曲線(xiàn)，除靈霓水閘處以外，在靈霓海堤同正在施工的東圍堤交叉處，由于東圍堤實(shí)施高程為7.33m，設置一處凸曲線(xiàn)，確保靈霓海堤的高程同東圍堤相銜接，其余路段考慮設置為平坡。

　　3.3、第三段：霓嶼至終點(diǎn)段

　　本路段在霓嶼島上北側緊貼山腳，經(jīng)下社、桐岙，往東沿山體北側過(guò)淺門(mén)，過(guò)深門(mén)水道至狀元岙島，至終點(diǎn)通港公路。五島相連公路在靈霓海堤至天窗岙段進(jìn)行方案比選。

　　五島相連公路海堤至天窗岙段長(cháng)度為3.72km，老路共8處平曲線(xiàn)，其中有6處平曲線(xiàn)半徑小于250m。路線(xiàn)縱坡最大為2.33%，最小坡長(cháng)300m。平、縱面指標滿(mǎn)足 60km/h 設計速度，平面不滿(mǎn)足80km/h設計速度。因此提出利用老路和新建方案進(jìn)行比較。

　　方案一：采用統一標準，部分利用老路方案，平、縱指標滿(mǎn)足80km/h標準，采用極限最小半徑對老路進(jìn)行截彎取直，現狀引水管沿老路縱向布設，管線(xiàn)需整體搬遷，影響洞頭引用水供應，本方案規模較小、占地較小、造價(jià)較低。

　　方案二：采用新建路線(xiàn)方案，在老路外側灘涂范圍布設，平面線(xiàn)形滿(mǎn)足80km/h標準，同洞頭引水管交叉干擾少，但本方案規模大、占地大、造價(jià)高。

　　根據二個(gè)方案比選，方案二雖然造價(jià)較高，但對現有洞頭島的交通通行及洞頭引水管影響最小，社會(huì )影響小，與該項目功能定位相符，因此推薦方案二。

　　4、結束語(yǔ)

　　結合77省道沿線(xiàn)不同的建設條件，該項目提出了不同的設計思路，對沿線(xiàn)不同建設條件下的總體方案進(jìn)行適用性分析，最終考慮沿線(xiàn)內陸、海堤、島嶼等不同工況選用不同平、縱、橫方案，針對項目的特點(diǎn)及適用條件，進(jìn)行技術(shù)、經(jīng)濟、可行性等多方面比選，滿(mǎn)足道路等級提升后平、縱、橫技術(shù)要求。

設計方案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1.啟發(fā)幼兒學(xué)習正逆排序并說(shuō)出序號。

　　2.體會(huì )量與序數的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備

　　1.每人一套l～5的數字卡片。

　　2.適于幼兒按大小排序的物體。

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、排隊編號

　　1.請幼兒從矮到高排隊編號。

　　要求：

　　每組幼兒從矮到高排隊后，報數編號，每人按編號領(lǐng)取相應的'數字卡片。

　　2.幼兒說(shuō)一說(shuō)：

　　自己這隊小朋友是怎么排的隊？自己排在第幾？其他人排在第幾？

　　3.從高到矮排隊編號，方法同上。

　　4.提問(wèn)：

　　兩次排隊有什么不同？你都排在第幾個(gè)？為什么？

　　如：東東從矮到高排，排第1，從高到矮排，排第5。

　　5.討論：東東兩次排隊位置不同，這是為什么？

　　二、給物品編號

　　1.幼兒操作

　　請每個(gè)幼兒自由選5件大小不同的物品。

　　根據老師的要求，給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊編號。

　　每次排隊后，按編號給每個(gè)物品對應一張數字卡片。

　　2.討論交流

　　提問(wèn)：

　�。�1）你找的是什么物品？它的編號是幾？排在第幾個(gè)？

　�。�2）你是怎么給它們排隊編號的？

　�。�3）經(jīng)過(guò)正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾？為什么？

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長(cháng)短不同的物品，

　　也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進(jìn)行正逆排序編號。

設計方案 篇4

　　一、活動(dòng)目標

　　(一)認知目標

　　1．幫助幼兒學(xué)會(huì )專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，迅速掌握別人的談話(huà)內容，學(xué)習別人的談話(huà)經(jīng)驗。

　　2．圍繞話(huà)題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑�，培養幼兒的想像力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達能力。

　　(二)情感目標

　　使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話(huà)，體驗談話(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備 小鳥(niǎo)木偶1個(gè)，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。

　　教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話(huà)題，邊操作木偶邊說(shuō)：“今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班，要和小朋友交個(gè)朋友，你們愿意嗎?”

　　大家都知道小鳥(niǎo)的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)?請小朋友說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對不對�！�

　　(二)引導幼兒圍繞話(huà)題自由交談。

　　讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談，啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教師傾聽(tīng)幼兒談話(huà)，提醒幼兒專(zhuān)心聽(tīng)同伴談話(huà)，了解別人說(shuō)了什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。

　　(三)引導幼兒拓展談話(huà)范圍。

　　1．集體談?wù)摗靶▲B(niǎo)”的本領(lǐng)。

　　啟發(fā)幼兒：小鳥(niǎo)因為什么才有這樣的本領(lǐng)? (會(huì )飛)為什么會(huì )飛? (因為有一對翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

　　2．圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。

　　教師提問(wèn)：

　�、嬴B(niǎo)兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會(huì )做些什么?

　�、谀銜�(huì )做些什么特別的事?

　�、勰銥閯e人做些什么事?平時(shí)有什么做不到的事?

　�、苣氵�希望誰(shuí)也有翅膀，為什么?

　　引導幼兒拓展思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話(huà)經(jīng)驗表達自己的見(jiàn)解。

　　教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話(huà)表示極大的興趣，使幼兒在談話(huà)中體驗快樂(lè )。

　　四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫(huà)下來(lái)，或做鳥(niǎo)類(lèi)手I。

　　五、生活中滲透 戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導幼兒觀(guān)察有翅膀的動(dòng)物。

　　六、環(huán)境中滲透 科學(xué)區展示各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

　　七、家庭中滲透 教育幼兒保護鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。

　　八、活動(dòng)評價(jià)

　　項目

　　目標實(shí)現程度

　　內容適合程度

　　活動(dòng)設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問(wèn)題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價(jià)

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：如果你有了翅膀

　　一、活動(dòng)目標

　　(一)認知目標

　　1．幫助幼兒學(xué)會(huì )專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，迅速掌握別人的談話(huà)內容，學(xué)習別人的談話(huà)經(jīng)驗。

　　2．圍繞話(huà)題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑�，培養幼兒的想像力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達能力。

　　(二)情感目標 使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話(huà)，體驗談話(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備

　　小鳥(niǎo)木偶1個(gè)，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。 教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話(huà)題，邊操作木偶邊說(shuō)：“今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班，要和小朋友交個(gè)朋友，你們愿意嗎?” 大家都知道小鳥(niǎo)的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)?請小朋友說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對不對�！�

　　(二)引導幼兒圍繞話(huà)題自由交談。 讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談，啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。 教師傾聽(tīng)幼兒談話(huà)，提醒幼兒專(zhuān)心聽(tīng)同伴談話(huà)，了解別人說(shuō)了什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。

　　(三)導幼兒拓展談話(huà)范圍。

　　1．集體談?wù)摗靶▲B(niǎo)”的本領(lǐng)。 啟發(fā)幼兒：小鳥(niǎo)因為什么才有這樣的本領(lǐng)? (會(huì )飛)為什么會(huì )飛? (因為有一對翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

　　2．圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。 教師提問(wèn)：

　�、嬴B(niǎo)兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會(huì )做些什么?

　�、谀銜�(huì )做些什么特別的事?

　�、勰銥閯e人做些什么事?平時(shí)有什么做不到的事? ④你還希望誰(shuí)也有翅膀，為什么? 引導幼兒拓展思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話(huà)經(jīng)驗表達自己的見(jiàn)解。 教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話(huà)表示極大的興趣，使幼兒在談話(huà)中體驗快樂(lè )。

　　四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫(huà)下來(lái)，或做鳥(niǎo)類(lèi)手I。

　　五、生活中滲透 戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導幼兒觀(guān)察有翅膀的動(dòng)物。

　　六、環(huán)境中滲透 科學(xué)區展示各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

　　七、家庭中滲透 教育幼兒保護鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)――上學(xué)第一天(榮娟娟)

　　活動(dòng)目標:

　　1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內心體驗。

　　2、理解故事主題，萌生成長(cháng)的自豪感。

　　活動(dòng)準備:故事

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、麥麥的午餐盒。

　　1、今天，我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節。

　　2、午餐盒里有哪些好吃的東西？

　　3、媽媽說(shuō)午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃？

　　二、美味的誘惑。

　　1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續聽(tīng)故事。

　　2、教師講述故事第二節至第六節。

　　3、上學(xué)的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？

　　4、上課的時(shí)候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說(shuō)了什么話(huà)呢？

　　5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒(méi)有吃掉？

　　6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒(méi)有吃掉？

　　7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺(jué)得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽(tīng)媽媽的話(huà)，到該詞的時(shí)候才能吃）。

　　三、不平常的桃核。

　　1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽?zhuān)�他�?wèn)媽媽要了那個(gè)桃核，你知道這是為什么嗎？

　　2、教師講述故事最后一節。

　　3、麥麥把桃核放在紙船里，望著(zhù)它，想著(zhù)這一天發(fā)生的事，我們再來(lái)完整地聽(tīng)故事。

　　4、教師完整講述故事一遍。

　　5、麥麥以前嘴很讒，上小學(xué)的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺(jué)得這一天非常高興？

　　6、引導幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學(xué)了，知道自己長(cháng)大了，應該忍住嘴讒的念頭。

　　7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊第29――31頁(yè)，結合畫(huà)面復述故事。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)――畢業(yè)詩(shī)(榮娟娟)

　　活動(dòng)名稱(chēng):畢業(yè)詩(shī)

　　活動(dòng)目標:

　　1、感受詩(shī)歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

　　2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。

　　活動(dòng)準備:1、一只掛鐘。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、傾聽(tīng)畢業(yè)詩(shī)。

　　1、輕輕閉上眼睛，傾聽(tīng)掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

　　2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候，時(shí)間飛快地向前跑著(zhù)，你想到了什么？

　　3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說(shuō)小朋友心里的事。

　　4、教師有感情的朗誦詩(shī)歌兩遍。

　　5、你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？

　　6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

　　二、忘不了。

　　1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng )編。

　　2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開(kāi)始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng )編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經(jīng)有過(guò)的爭吵……

　　3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng )編的作品內容。

　　三、說(shuō)句悄悄話(huà)。

　　1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

　　2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。

　　更多有關(guān)“大班畢業(yè)典禮”的內容，請關(guān)注中國幼兒教師網(wǎng)第17期專(zhuān)題：

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)――顛倒世界(彭愛(ài)云)

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《顛倒世界》

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。

　　2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”

　　活動(dòng)準備：故事磁帶、繪畫(huà)工具等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)故事

　　1、烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？

　　2、為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？

　　3、看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì )怎么樣想呢？

　　二、討論

　　1、聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引導幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

　　2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)�？如果愿意的�?huà)，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

　　三、繪畫(huà)：顛倒世界

　　1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。

　　2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫(huà)的意思，再聽(tīng)聽(tīng)作者自己的介紹。

　　故事：顛倒世界

　　有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

　　有一天亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里這么是老鼠在追貓呀？

　　正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個(gè)人拉著(zhù)馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上。真奇怪，別的地方都是馬拉車(chē)，人坐車(chē)，這兒怎么是人拉車(chē)，馬坐車(chē)？

　　烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個(gè)小孩子搖著(zhù)搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

　　你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事嗎？

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)――開(kāi)心照片（彭愛(ài)云）

　　活動(dòng)設計：《開(kāi)心照片》

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現各種笑。

　　2、愿意與同伴分享自己的快樂(lè )經(jīng)驗，獲得愉快的情緒體驗。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教師收集自己開(kāi)心大笑的照片以及各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片或實(shí)物。

　　2、幼兒收集自己開(kāi)心的照片，并在父母的幫助下回憶起當時(shí)開(kāi)心的原因。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我們的笑

　　1、教師出示自己開(kāi)心大笑的照片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣，為什么那么開(kāi)心。

　　2、分組交流：向同伴介紹自己開(kāi)心的照片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣。為什么這么開(kāi)心。

　　3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開(kāi)心的表情和樣子。

　　4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。

　　二、誰(shuí)在笑

　　1、逐一出示各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在笑，是怎么笑的。

　　2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，看看這些圖片后自己的感覺(jué)和心情。

設計方案 篇5

　　從制定培訓目標到培訓方法的選擇，最終制定出一個(gè)系統的培訓方案，這并不意味著(zhù)培訓方案的設計工作已經(jīng)完成，因為任何一個(gè)好的培訓方案必是一個(gè)由制定一測評一修改一再測評一再修改一實(shí)施的過(guò)程，只有不斷測評、修改才能使培訓方案臻于完善。

　　從培訓方案本身角度考察，可以將培訓方案的測評細化為三個(gè)指標來(lái)進(jìn)行：

　　1從內容效度出發(fā)

　　檢驗培訓內容。檢驗培訓方案的各組成部分是否合理、系統化。分析培訓體系或者培訓方案是否符合培訓需求分析，各要素前后是否協(xié)調一致，是否是最優(yōu)選擇。

　　2從反應效度出發(fā)

　　檢驗員工反應。檢驗員工是否對此培訓方案感興趣，是否能滿(mǎn)足員工的需要。

　　3從學(xué)習角度出發(fā)

　　檢驗培訓效果。從員工的角度來(lái)考察，看員工培訓前后行為的改變是否與期望的一致，如果不一致，則應考慮是培訓效果不理想還是缺乏應用培訓所學(xué)內容的機會(huì )，或者是由于習慣影響，使培訓效果還未表現出來(lái)，需延長(cháng)考察時(shí)間。

　　酒店對培訓效果的檢驗還要考察培訓的成本收益比來(lái)分析。培訓成本的測量是比較容易的，而培訓收益則是比較抽象的。

　　因此，酒店要注意經(jīng)常對自己的經(jīng)營(yíng)發(fā)展進(jìn)行詳細的分析，找出發(fā)展的裂縫，強化員工培訓，認真對培訓方案進(jìn)行測評，完善培訓體系，為酒店構筑核心競爭力。

設計方案 篇6

　　設計意圖：

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養幼兒創(chuàng )造能力為核心的一種創(chuàng )造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng )造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象�！毒V要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術(shù)活動(dòng)《線(xiàn)條魚(yú)》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據。

　　活動(dòng)目標：

　　1.能夠運用各種線(xiàn)條有序的組合表現魚(yú)身的花紋變化，感受線(xiàn)條畫(huà)帶來(lái)的美感。

　　2.培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫(huà)習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 供欣賞的示范作品、記號筆、紙。

　　2. ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣：

　　課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來(lái)了它最?lèi)?ài)吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？

　　二、觀(guān)察了解線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn)。

　　1.屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導幼兒觀(guān)察欣賞這些魚(yú)的造型。師：小朋友，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線(xiàn)條組合而成的）。

　　請幼兒上來(lái)回答。教師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，如果是你，你還會(huì )用什么花紋來(lái)裝飾呀？

　　原來(lái)這些簡(jiǎn)單的小線(xiàn)條，也能變成一幅看上去很復雜又很美的魚(yú)啊。

　　2．強調線(xiàn)條的運用。

　　問(wèn)：剛才我們看到了魚(yú)身上有哪些線(xiàn)條，我請小朋友到黑板上來(lái)畫(huà)一下？并說(shuō)出是線(xiàn)條名稱(chēng)。

　　二、幼兒作畫(huà)，講解要求。

　　1．先勾主體，裝飾時(shí)線(xiàn)條排列清晰。

　　教師指導，幫助個(gè)別幼兒合理運用線(xiàn)條，中途若發(fā)現問(wèn)題可請幼兒互相觀(guān)察發(fā)現，同時(shí)鑒借別人的好的方法。

　　2．幼兒認真、耐心、仔細地作畫(huà)。

　　3．教師講解線(xiàn)條運用，不斷提醒幼兒作畫(huà)完畢運用線(xiàn)條裝飾魚(yú)的邊。

　　三、展示幼兒作品

　　1．看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。

　　2．有序地整理用具。

設計方案 篇7

　　一.成立興趣小組

　　充分利用班里的人才資源，營(yíng)造互相學(xué)習的氣氛，成立個(gè)興趣小組，并設負責人全面負責該小組。同學(xué)們可自由參加，互相學(xué)習，從現在抓起，認真學(xué)習，積累節目，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗，為日后爭取更多演出機會(huì )，為日后找工作作好充分準備。

　�。�1）舞蹈組負責人：XXX

　�。�2）聲樂(lè )組負責人：XXX

　　古箏組負責人：XXX

　　笛子組負責人：XXX

　�。�3）樂(lè )器組鋼琴組負責人：XXX

　　小提琴組負責人：XXX

　�。�4）ban隊負責人：XXX

　　二．活動(dòng)進(jìn)行要求

　　1.負責人必須認真負責，安排好每周的排練時(shí)間，保證每周至少又一次的排練時(shí)間，并要寫(xiě)一份詳細的排練報告。

　　2.各小組組員必須認真排練，應大膽爭取實(shí)踐機會(huì )。

　　3.為更好實(shí)施方案，希望同學(xué)們不要參加多個(gè)小組，要根據自身情況合理安排時(shí)間。

　　4.在排練期間，不可以無(wú)故缺席;不可以刁難負責人，負責人野不可以針對某些組員，必學(xué)互相尊重，互相學(xué)習，。

　　三．邀請指導老師

　　為給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習平臺，確保排練節目的質(zhì)量，建議個(gè)負責人可視情況而定邀請指導老師。在活動(dòng)進(jìn)行期間遇到任何難題可起腳指導老師。也可以通過(guò)指導老師爭取更多的時(shí)間機會(huì )。

　　班會(huì )費和活動(dòng)經(jīng)費說(shuō)明

　　在校期間，避免不了班會(huì )費的支出，在舉行這些實(shí)踐小組活動(dòng)時(shí)，也避免不了經(jīng)費的支出。為減輕班會(huì )費的負擔，為幫助活動(dòng)計劃的順利進(jìn)行，因此作出以下說(shuō)明。

　　1.若活動(dòng)過(guò)程中出現經(jīng)費問(wèn)題，需要班會(huì )費的支援，可向班里素拓小組提出申請，再由素拓小組提出舉行全班會(huì )議，并與班主任商量，經(jīng)集體商量后給予結果。

　　2.每組小組參加了活動(dòng)，須告知素拓小組�；顒�(dòng)中得到的回饋經(jīng)費，必須獻出三分之一或二分之一或以上的回饋費用作為班會(huì )費。

設計方案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、 知道生病要及時(shí)去醫院看醫生，打針、吃藥是治病的好辦法。

　　2、 通過(guò)看錄像、開(kāi)展談話(huà)、交流活動(dòng)，了解醫生的工作情景。

　　3、 樂(lè )意扮演“醫生”，獲得當醫生的情感體驗，消除看病的恐懼感。

　　4、 認識文字：醫生

　　活動(dòng)準備：醫生看病的情景錄像 做醫院游戲的材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看錄像

　　師：這是誰(shuí)？你在哪里見(jiàn)過(guò)他們？他們在干什么？（出示文字：醫生）

　　二、引導幼兒根據生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，了解為什么要去醫院？

　　師：人們在什么時(shí)候去醫院？

　　小朋友去醫院要做什么/

　　小朋友為什么要去打針、吃藥？

　　你們害怕打針、吃藥嗎/

　　師小結：我們小朋友生病了，就要去醫院，讓醫生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫生會(huì )給你開(kāi)藥或讓你打針。這樣你的身體才會(huì )健康。

　　三、角色游戲

　　師：穿上醫生服裝，示范“醫生看病”的情景。

　　師：我是醫生，現在來(lái)為小朋友看病，要告訴醫生，你哪里不舒服？幼兒上來(lái)和教師示范醫生看病的情景。

　　詢(xún)問(wèn)哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥。

　　有意識地表?yè)P哪些勇敢的孩子。

　　小朋友輪流當醫生為他人看病。

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