實(shí)用的設計方案模板匯總9篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的設計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、辦公室內部設計的要求
公司本次辦公室內部布局的設計主要是為了達到如下目的：
�。ㄒ唬┯行У乩矛F有辦公室的空間；
�。ǘ╈`活地重新安排工作空間；
�。ㄈ┍阌诒O督管理，提高工作質(zhì)量；
�。ㄋ模┍ＷC辦公室人員和顧客的舒適和便利；
�。ㄎ澹┙档娃k公室工作的成本；
�。└`活地運用辦公室工作資源；
�。ㄆ撸┙⒏鞣N緊密型的工作小組，培養小組成員的合作能力和群體意識，提高士氣；
�。ò耍┬纬珊虾跻幝傻墓ぷ髁鞒�，節約執行辦公室工作所需要的時(shí)間。
二、辦公室內部設計的備選方案
經(jīng)兩輪淘汰，目前符合公司設計要求的方案有兩種。詳述如下：
（一）方案一：開(kāi)放式辦公室
傳統的辦公室是一種封閉式的辦公室，這種辦公室由一系列小辦公室組成，每間小辦公室只有少數職員，辦公工作在各間小辦公室里執行，小辦公室通過(guò)回廊連接。在封閉式設計下，各種工作互不干擾并能形成一種緊密的工作群體。但對于本公司來(lái)說(shuō)，這種設計方法帶來(lái)了溝通上的困難，而且不利于建立標準化的工作程序，也不利于全面管理。
開(kāi)放式辦公室由一塊大而連續的空間組成。在這個(gè)空間里有許多不同的部門(mén)，相互之間完全沒(méi)有隔墻。辦公桌和其他辦公家具、辦公設備應排列整齊，并盡可能朝著(zhù)同一方向。開(kāi)放式辦公室相對于封閉式辦公室來(lái)說(shuō)有極大的優(yōu)勢。開(kāi)放式辦公室有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、加強了監督管理。開(kāi)放式辦公室使得辦公室主管或辦公室監督者能觀(guān)察到所有或大部分職員，減少了職員的懶散情緒，防止職員從事本職以外的事情，減少了職員離開(kāi)工作崗位到其他地方（如走廊等）的借口。
2、節約了大量空間。
3、促進(jìn)了各部門(mén)之間的溝通。由于沒(méi)有隔墻，也沒(méi)有門(mén)，辦公室職員在開(kāi)放式辦公室里能更自由地走動(dòng)，從而有利于不同部門(mén)間的工作聯(lián)系。
4、內部電話(huà)的使用頻率降低，相應地減少了電話(huà)所產(chǎn)生的噪音。
5、由于沒(méi)有隔墻，開(kāi)放式辦公室的內部設計更富有彈性。搬動(dòng)辦公家具和辦公室設備、重新安排各部門(mén)的位置也比較容易，而且費用少。
6、開(kāi)放式辦公室提供了一個(gè)順暢的工作流程，文書(shū)等能順利地從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方。
7、照明與取暖更容易，安裝費用比封閉式辦公室低，并且實(shí)踐證明，開(kāi)放式辦公室的經(jīng)營(yíng)管理費用也更低。
雖然在管理方面開(kāi)放式辦公室有很大優(yōu)勢，但是，它也有不利之處，如：
1、一排排辦公桌、辦公家具呈對稱(chēng)性分布，形成一種類(lèi)似車(chē)間的古板的、非人性化的氣氛，妨礙了職員團隊精神的形成。
2、辦公室職員容易受到許多影響，如其他職員的談話(huà)、走動(dòng)，或者辦公室其他部分發(fā)生的不尋常的事情 （如爭吵）。
3、開(kāi)放式辦公室的噪音增大，不同部門(mén)的辦公設備 （計算機、打印機、復印機）、電話(huà)交談等，對職員來(lái)說(shuō)是一種干擾。
4、如果高級職員也在開(kāi)放式辦公室中辦公，就很可能使他們過(guò)多地卷入日常事務(wù)中，而忽視了他們的真正功能。
5、開(kāi)放式辦公室經(jīng)常顯得不如封閉式辦公室整潔。這種不整潔還會(huì )從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方，所以必須有良好的監督管理。
6、流行感冒等傳染性疾病在開(kāi)放式辦公室的職員間傳播迅速。
這些不利方面都與辦公室職員有關(guān)，為了減少開(kāi)放式辦公室的不利之處，方案一提供了供選擇的兩種變體方案：家具組件式辦公室、活動(dòng)隔板式辦公室。
1、家具組件式辦公室是利用家具來(lái)組合出職員的工作區域。每個(gè)工作區域都是配套型的，包括辦公桌、辦公椅、文件柜、照明燈、電話(huà)等。家具組件式辦公室的最大優(yōu)點(diǎn)是取消了永久性隔離墻，同時(shí)又能夠滿(mǎn)足每位職員的特殊要求。
2、活動(dòng)隔板式辦公室是利用隔板來(lái)懸掛各種辦公家具，或者說(shuō)把辦公家具安裝在隔板上�；顒�(dòng)隔板式辦公室使內部設計富有彈性，使工作區域的再設計成為可能。此外，活動(dòng)隔板式辦公室充分利用了垂直空間，減少了對價(jià)格昂貴的水平空間的使用。
（二）方案二：全景式 （活動(dòng)圖景式）
辦公室全景式辦公室也需要大而開(kāi)闊的空間，但不是一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)放式辦公室。在全景式辦公室里，和某個(gè)小組的工作流程有關(guān)的職員被組織在同一空間工作，形成一個(gè)小的工作群體，而不是根據整個(gè)辦公室的工作流程進(jìn)行組織。辦公桌、辦公家具、辦公設備等都隨機地設置在各個(gè)小組（事實(shí)上是部門(mén)）的工作空間內，每一種設置都力求最好地配合各小組的工作流程。類(lèi)似地，各個(gè)小組非對稱(chēng)地排列在整個(gè)辦公區域并被盆景 （因此被稱(chēng)為 “風(fēng)景”）和齊肩高的聲學(xué)屏幕隔開(kāi)。
全景式辦公室的設計方法有三大優(yōu)點(diǎn)：
1、成功地使既定的空間容納更多的人，并讓職員感到自己受到了管理者的重視。各 “風(fēng)景區”鋪上地毯，設計好音響效果和色彩效果，安裝好空調設備和其他辦公家具，并且以一種能勾勒出各部門(mén)之間以及個(gè)人之間界線(xiàn)的方式排列。
2、非對稱(chēng)性分布使人感到愉快，并更能為辦公室職員所接受，同時(shí)又保持了開(kāi)放式辦公室的長(cháng)處。
3、全景式辦公室的設計方法十分靈活，而不是固定不變的。
方案二提出了一些裝修時(shí)需注意的特殊細節：
1、由于整個(gè)全景式辦公室空間大，依靠窗戶(hù)通風(fēng)已不能滿(mǎn)足要求，因此必須安裝空調；
2、整個(gè)辦公區域應有充足的熒光燈照明，這對全景式辦公室十分必要；
3、隔音對于全景式辦公室也是至關(guān)重要的。隔音措施有：在地板上鋪上很厚的地毯 （經(jīng)常是用塑料或橡膠制成的地毯磚片）；在天花板上安裝吸音磚；在墻和其他表面，如柱子，使用吸音材料，以減少聲音的反射；
4、各個(gè)工作群體的工作區域應當分開(kāi)，這一點(diǎn)可以通過(guò)使用盆景和聲學(xué)屏幕來(lái)達到，因為聲學(xué)屏幕也有隔音、吸音的功能。這些盆景和聲學(xué)屏幕比較容易移動(dòng)，有利于對辦公室進(jìn)行重新設計。
全景式辦公室的確有很大的優(yōu)越性，它兼具封閉式和開(kāi)放式辦公室的優(yōu)點(diǎn)。全景式辦公室的背后有一種團體觀(guān)念，這種團體觀(guān)念使職員有一種歸屬感，并為某些集中性的工作提供了空間。
三、辦公室內部設計方案的比較分析
兩種設計方案各有優(yōu)點(diǎn)，下面結合公司的設計要求，分別就各項指標加以分析說(shuō)明。
�。ㄒ唬┕ぷ髁�
辦公室工作應當盡可能沿著(zhù)最短的路徑流動(dòng)。最理想的工作流呈直線(xiàn)型，但很難實(shí)行。另一種理想的工作流是圓形工作流或橢圓形工作流，這種工作流通常是可行的。工作流的必備條件是，辦公人員應該一直向前移動(dòng)，而不能走回頭路或之字路，就這一指標比較，顯然方案一優(yōu)于方案二。
�。ǘ贤ňW(wǎng)絡(luò )
溝通方式主要包括電話(huà)溝通和面對面溝通。這就要求聯(lián)系緊密、溝通頻繁的人員和部門(mén)應當被安排在相互靠近的地方，這一指標方案一也優(yōu)于方案二。
�。ㄈ┍O督
無(wú)論采用何種方式排列辦公桌，都要充分考慮監督問(wèn)題。辦公室主管或辦公室監督者的辦公桌可設在各排的最前頭，就像教室一樣，也可以斜放在辦公室的某個(gè)角落，以便能觀(guān)察到所有職員。如果辦公室主管或辦公室監督者認為有必要擁有一個(gè)單獨的辦公間，那么可以通過(guò)玻璃墻和辦公室的其他部分隔開(kāi)，設在辦公室的前面部分，兩方案二很難提供這種選擇。
�。ㄋ模┑匕蹇臻g
必須充分利用可利用的地板空間。辦公桌、辦公家具以滿(mǎn)足工作需要為度，不能過(guò)于龐大。購買(mǎi)新的辦公設備時(shí)，除了考慮其價(jià)格、質(zhì)量、性能外，還要考慮新的辦公設備需要占用多大空間。其他物品，如索引卡、電話(huà)簿等，可以釘在墻上，而不必放在辦公桌里，這一指標方案二顯示了它的優(yōu)勢。
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每個(gè)職員都需要有足夠的工作空間。根據英國 《辦公室、工廠(chǎng)和鐵路建筑物法案》，每個(gè)職員的最低工作空間為 11.3 立方米，地面空間為3.77平方米，這一指標也是方案二有一定優(yōu)勢。
�。┕ぷ髯叩�
考慮到設備和其他物品可能占用走道的部分空間，因此，需要預留足夠數量和足夠寬度的工作走道，使辦公室職員能很容易地到達辦公室的每個(gè)地方而不會(huì )干擾其他職員。在一般情況下，寬度為 1.2米 ～ 2.4米，根據上報的詳細材料，兩方案均能滿(mǎn)足此項要求。
�。ㄆ撸⿺U展的可能性
為了使設計富有最大限度的彈性，公司進(jìn)行了一次辦公室空間分析，空間分析的時(shí)間段為接下來(lái)的 5 年、10 年或 15 年。根據方案提供的數據，用公司辦公室各層級人員數乘以相應的空間標準數，得出的基數加上功能區域，包括會(huì )議室、郵件室、機房等所需空間和為了滿(mǎn)足未來(lái)的需要，必須預留足夠的通道、走廊空間之和反應出擴展的可能性，其分析表如空間分析表所示，比較結果顯示方案二略?xún)?yōu)于方案一。
�。ò耍┰O備與人員相互鄰近
對于辦公室職員經(jīng)常使用的辦公設備，如文件柜、復印機等，應該設置在和有關(guān)人員毗鄰的地方，以避免不必要的路程，提高工作流的效率，減少不必要的走動(dòng)，降低辦公室工作的成本，兩種方案效果相當。
�。ň牛┰胍粼O備
為避免辦公設備產(chǎn)生的噪音嚴重干擾那些需要安靜的環(huán)境條件的職員，要盡可能將噪音設備和這些職員隔離，兩種方案效果相當。
�。ㄊ┳匀还饩�(xiàn)
辦公室的工作都依靠自然光。因此，那些需要良好照明條件的職員應當最靠近窗口，即使這樣做需要對工作流進(jìn)行一定的修改，兩方案比較，方案二更優(yōu)。
�。ㄊ唬┩庥^(guān)
在內部設計完成后，還要對辦公室進(jìn)行裝飾，以提供一個(gè)令人愉快而又富有創(chuàng )意的外觀(guān)，使每個(gè)職員都能夠在一個(gè)令人愉快的環(huán)境中工作，以提高工作效率，兩種備選方案中后者更優(yōu)。
設計方案 篇2
一、 會(huì )議主題：學(xué)習貫徹《道路交通安全法》，加強公司駕駛員和私家車(chē)職工的遵紀守法意識；宣傳電力職工私家車(chē)保險優(yōu)惠措施和保險服務(wù)計劃。
二、 會(huì )議時(shí)間：20xx年5月29日（星期六） 14：30—16：30
三、 會(huì )議地點(diǎn)：公司大禮堂
四、 參加人員：公司領(lǐng)導、副總師，各單位負責人、車(chē)管人員、駕駛員及私家車(chē)職工
五、 會(huì )議議程：時(shí) 間內 容發(fā)言人主持人14：30－14：45副總經(jīng)XXX*講話(huà)14：45-15：45《道路交通安全法》輔導報告。15：45-16：15電力職工私家車(chē)保險優(yōu)惠措施和保險服務(wù)。16：15-16：30會(huì )議總結。
六、材料準備：
1、公司領(lǐng)導講話(huà)由公司辦公室準備。
2、《道路交通安全法》輔導講話(huà)材料由交警支隊準備。
3、電力職工私家車(chē)保險優(yōu)惠措施、保險服務(wù)計劃和宣傳材料由××公司準備。
七、會(huì )議現場(chǎng)： 會(huì ) 標：××供電公司交通安全學(xué)習班 座次牌：6個(gè) 話(huà)筒：3個(gè) 鮮 花：20盆
八、有關(guān)要求：
1、 置業(yè)公司提前清理好會(huì )場(chǎng)衛生并做好桌椅擺放。
2、 與會(huì )人員請提前15分鐘入場(chǎng)，維護會(huì )場(chǎng)秩序，關(guān)閉手機。多產(chǎn)單位由綜合部負責通知。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)目的：
為展示我校全體師生的精神風(fēng)貌，豐富師生的課余文體生活，促進(jìn)師生富有個(gè)性地發(fā)展，培養全體師生團隊合作精神和集體榮譽(yù)感，利用元旦之際，特組織此次元旦聯(lián)歡會(huì )活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間：12月28日下午、31日下午
三、活動(dòng)地點(diǎn)：小百靈劇場(chǎng)
四、活動(dòng)對象：全體師生
五、活動(dòng)準備：
1.xx負責校園電子屏的宣傳。
2.場(chǎng)地準備及相關(guān)負責人：xx負責背景墻，xx負責新年文藝匯演的PPT，xx負責班級合唱比賽的PPT，xx負責電子屏的宣傳及話(huà)筒等設備。
3.xx負責攝像、拍照，及《新年聯(lián)歡會(huì )》片子的制作。
4.xx負責全校通訊報道，各年級組通訊員、班主任負責年級組內活動(dòng)的報道。
六、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
組員：xx
低年段負責人：xx
中年段負責人：xx
高年段負責人：xx
七、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┤熒履晡乃噮R演
時(shí)間：12月28日下午（周五） 總負責人：王宏亞、顧玉萍
1.各年級師生自主推薦2個(gè)節目。（周二中午，各年級語(yǔ)文教研組長(cháng)將節目名稱(chēng)報各年段負責人，再交xx老師進(jìn)行匯總，組織宣傳崗的學(xué)生撰寫(xiě)主持詞。xx負責訓練主持人。）
2.民樂(lè )合奏。（負責人：xx）
3.雙節棍。（負責人：xx）
4.合唱。（負責人：xx）
5.英語(yǔ)組表演節目。（負責人：xx）
6.三（1）講方言故事。（負責人：xx）
7.六（2）班表演節目。（負責人：xx）
8.老師小合唱。（負責人：xx）
9.團員青年代表表演節目。（負責人：xx）
10.黨員代表表演節目。（負責人：xx）
�。ǘ┤W(xué)生合唱比賽
時(shí)間：12月31日下午 總負責人：壯中明、金文娟
年段
時(shí)間
負責人
技術(shù)指導
低
12：10-
13：10
xx
xx
xx等音樂(lè )老師
xx
中
13：30-
14：30
xx
xx
xx等音樂(lè )老師
xx
高
14：50-
15：50
xx
xx
xx等音樂(lè )老師
xx
評委組組長(cháng)：xx
組員：xx
設置的獎項：最受喜愛(ài)獎、最具創(chuàng )意獎、最佳舞臺獎、最佳合作獎、最佳組織獎、最美聲音獎等。
備注：12月31日下午組織合唱比賽（曲目可參考FTP-少先隊工作-迎接元旦文件夾，也可自選），以年段為單位進(jìn)行觀(guān)摩。其余時(shí)間，收看《新年聯(lián)歡會(huì )》，也可班級自主開(kāi)展慶�；顒�(dòng)。
設計方案 篇4
一、教材特點(diǎn)分析
《觀(guān)潮》這篇課文選自省編教材六年制第七冊第10課。這篇課文介紹了農歷八月十八舉世文明的錢(qián)塘江大潮，結構清楚，層次分明，是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文。文章一開(kāi)頭，即以“天下奇觀(guān)”四字統領(lǐng)全文，接著(zhù)圍繞“奇”字，用三個(gè)邏輯段介紹了觀(guān)潮的過(guò)程，表達了熱愛(ài)祖國山河的思想感情�！捌妗�，既是文章的主線(xiàn)，又是文章的中心。
潮來(lái)之前，“寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著(zhù)一層蒙蒙的薄霧。鎮海的古塔、中山亭和觀(guān)潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現�！弊髡咄ㄟ^(guò)對江邊遠、近景物的描寫(xiě)，渲染了一種寧靜的氣氛，目的在于同大潮到來(lái)時(shí)排山倒海的氣勢形成鮮明的對比，從側面突出了一個(gè)“奇“字。這段，作者還通過(guò)“人山人�！钡娜顺�，及觀(guān)潮人“昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)”的急切心情的描寫(xiě)為大潮的到來(lái)創(chuàng )設了一種特有的情境，進(jìn)一步從側面突出了一個(gè)“奇”字。
潮來(lái)之時(shí)就更“奇”了。這一段作者根據細心觀(guān)察，把潮水由遠及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫(xiě)，非常具體形象地記敘了潮來(lái)之時(shí)的情景。我們可以從作者抓住描寫(xiě)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì )潮水之“奇”。聲這方面，作者三處寫(xiě)了潮聲，從“悶雷滾動(dòng)”到“響聲越來(lái)越大”再到“那聲音如同山崩地裂”，作者通過(guò)比喻、夸張等修辭手法寫(xiě)出了聲音的變化，再現了震耳欲聾的聲音，這巨大的聲音說(shuō)明了什么？說(shuō)明了潮水之大；這巨大的聲音突出了什么？突出了一個(gè)“奇”字。形這方面，從“白線(xiàn)”移來(lái)橫貫江面，到“白浪”翻滾形成城墻，再到“浪潮”飛奔而來(lái)，作者按由遠而近的順序再現了大潮的勢不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”字。
潮頭過(guò)后，余波“漫天卷地涌來(lái)”，可見(jiàn)潮頭雖去，氣勢猶在。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見(jiàn)潮勢之猛，留給我們的仍是一個(gè)“奇”字。
二、設計意圖：
1、《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐�！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現學(xué)生的主體性，通過(guò)研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)展能力，陶冶情趣。
2、《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》指出：要讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負擔。
三、教學(xué)目標
1、研讀課文第二段，了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
2、指導背誦課文第三自然段。
3、在學(xué)習課文的基礎上積累詞語(yǔ)和句子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文第三自然段，感受潮來(lái)時(shí)的氣勢。
2、背誦課文第三自然段。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
1、放映觀(guān)潮時(shí)“人山人�！钡溺R頭。師述：同學(xué)們，每年的農歷八月十八，成千上萬(wàn)的中外游客都要到我們浙江省海寧市的鹽官鎮觀(guān)賞“壯觀(guān)天下無(wú)”的錢(qián)江潮（板書(shū)：觀(guān)潮）
2、提問(wèn)。（為什么吸引了那么多的游客？）
3、這節課我們要重點(diǎn)領(lǐng)略錢(qián)江潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象。
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習課文第二段（第2、3自然段）。
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，找一找描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)景象的段落（第2、3自然段）。
2、大家打算用怎樣的方法來(lái)學(xué)習這兩個(gè)自然段呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法，如果學(xué)生不會(huì )說(shuō)，就用提建議的方式提出要求，如果學(xué)生能說(shuō)，就引導到用“讀”的方法）我有一個(gè)建議，同學(xué)們用自己喜歡的'方式讀這兩個(gè)自然段，然后把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)理由，怎么樣？
3、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評價(jià)后再齊讀。
在交流中隨機抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導：（指名讀后，讓學(xué)生評價(jià)是否讀得有氣勢，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機指導）
�、購倪h處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導讀好這句話(huà)。
�、陧懧曉絹�(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）�？吹桨拙�(xiàn)出現時(shí)，人群有什么反應？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。
�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀(guān)的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢�。ㄔ倏翠浵窀惺埽�
指導朗讀：個(gè)人準備后指名讀，評價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。
4、指導背誦。
�、俳處熞耄鹤髡甙彦X(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀(guān)，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒�，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫(xiě)觀(guān)潮的順序是怎樣的呢？現在我們來(lái)完成一個(gè)聽(tīng)的練習。我讀一段話(huà)，請大家聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫(xiě)連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。（學(xué)生每人一張填空練習紙）
投影出示句子（括號內的詞供參考，不出示）：
�。◤倪h處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì )兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、诮處熥x句子（包括括號里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽(tīng)后記下詞，填在括號里。（指名板書(shū)）
投影句子（出示括號內的詞語(yǔ)，校對）�，F在我們來(lái)看看作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的。（作者由遠及近地觀(guān)察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。）
�、垡x這段話(huà)（教師讀括號里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。
�、軇澗�(xiàn)的部分留下括號里的詞，再請學(xué)生背誦后面的內容。（機動(dòng)：學(xué)生看書(shū)試背）
�、莠F在我們一邊看錄像，一邊有感情的背誦課文的第三自然段，感受錢(qián)江潮的氣勢。（如果不會(huì )背，可以看看書(shū)，會(huì )背的站起來(lái)背）
�。ㄈ┰~語(yǔ)的積累和運用。
A、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。
1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）
2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）
3、形容聲音很響。（山崩地裂）
4、面與天際會(huì )合，指地平線(xiàn)。（水天相接）
5、從這岸到那岸在江面上橫著(zhù)接通。（橫貫）
6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）
7、形容水勢很大。（浩浩蕩蕩）
B、（用投影出示一段話(huà)）請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語(yǔ)，把它說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸地，潮過(guò)去了，消失在（水天相接）的地方。
前后討論后交流，出示答案后再把這一段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一遍。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑，延伸
這節課我們學(xué)習了課文《觀(guān)潮》，你有什么想法？你還有什么問(wèn)題嗎？
閱讀有關(guān)課外書(shū)，進(jìn)一步了解大自然。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。課堂作業(yè)本第3題、第6題
六、板書(shū)：
從遠處
悶雷滾動(dòng)
過(guò)了一會(huì )兒
水天相接
10、觀(guān)潮
�。ǔ眮�(lái)時(shí)）
再近些
白浪翻滾
越來(lái)越近
浩浩蕩蕩
設計方案 篇5
設計思路：
一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了兩年的美好時(shí)光，今天是第三年的開(kāi)始，小朋友們長(cháng)大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過(guò)讓幼兒學(xué)習這首詩(shī)歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長(cháng)大了，不再是以前的那個(gè)自己了，現在的自己不能什么事情都依賴(lài)別人，而應該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。
活動(dòng)目標：
�。�、能掌握詩(shī)歌的內容，并初步學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣較有感情地朗誦詩(shī)歌。
�。�、培養幼兒看圖說(shuō)話(huà)的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。
�。�、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。
準備：
�。�、 幼兒畫(huà)冊。
�。�、 多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片，你們瞧！
�。ń處煶鍪菊n件）
二、看圖說(shuō)話(huà)。
1、出示第一幅圖片，提問(wèn)：
�。�1）在這張圖上面你都看到了什么呢？
�。�2）哦！原來(lái)這是一所幼兒園，開(kāi)學(xué)了，有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢？
2、出示第二幅圖片，提問(wèn)：
這張圖上都有誰(shuí)呢？他們在做什么呢？
3、出示第三幅圖片。
�。�1）圖上出示的是什么呢？（一件衣服）
�。�2）你們自己會(huì )不會(huì )穿衣服呢？
�。�3）有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì )穿衣服，作為大班的小朋友會(huì )怎么做呢？
4、出示第四幅圖片。
�。�1）小朋友，你們看，這是什么呀？（紙球）
�。�2）這是這個(gè)大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀？
�。�3）那你會(huì )自己做玩具嗎？你曾經(jīng)做過(guò)哪些玩具呢？
5、出示第五幅圖片。
�。�1）這個(gè)小朋友真懂事，真能干，老師會(huì )怎樣呢？
�。�2）那這個(gè)小朋友會(huì )說(shuō)些什么呢？
三、欣賞并熟悉詩(shī)歌內容。
1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
提問(wèn)：
�。�1）這首詩(shī)歌叫什么名字？
�。�2）聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)？
3、請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再欣賞一遍。
師：我們再一次欣賞這首詩(shī)歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個(gè)任務(wù)：詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情？你們最喜歡哪一句？
4、看課件，引導幼兒理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？在幼兒園做了什么？
�。�2）你們喜歡詩(shī)歌里的小朋友嗎？為什么？
四、看《幼兒畫(huà)冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩(shī)歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
�。�1）提問(wèn)：你們是怎樣朗誦這首詩(shī)歌的呢？（啟發(fā)幼兒帶著(zhù)自豪感朗誦詩(shī)歌）
�。�2）你們現在也是大班的小朋友了，你會(huì )做些什么呢？
五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。
�。�1）師：現在你們長(cháng)大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。
歌曲響起。
�。�2）師：我們一起慶祝一下吧�。◣熡滓黄鹛瑁�。
設計方案 篇6
活動(dòng)背景：
時(shí)下我院各類(lèi)社團生活豐富，社團人才輩出，其中不乏多才多藝的大學(xué)生，他們身懷才藝，富有激情，喜歡挑戰與嘗試。XX年度的校園社團藝術(shù)節就是來(lái)展示學(xué)子的健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌，豐富學(xué)子的課余文化活動(dòng)。
目前，學(xué)生社團工作已在學(xué)院受到高度重視，社團地位以及質(zhì)量也在逐漸提高，廣大學(xué)生也紛紛加入到各個(gè)社團之中，社團活動(dòng)此起彼伏，社團文化節是學(xué)院社團的盛事，是社團展示的舞臺。由此，做好社團工作的宣傳，特別是社團文化節的宣傳就顯得尤為重要。
一、活動(dòng)主題
魅力社團，炫動(dòng)淄職
二、活動(dòng)目的
展現學(xué)院社團風(fēng)采及成果，豐富校園文化生活，推動(dòng)社團健康發(fā)展;發(fā)掘原創(chuàng )思維、展示社團文化;推進(jìn)素質(zhì)教育，體現我院特色;弘揚我院的社團文化，繁榮校園文化。
宣傳學(xué)院社團工作及活動(dòng)開(kāi)展情況，讓更多人了解學(xué)院社團的相關(guān)情況，讓更多的人參與到社團工作和活動(dòng)中來(lái)。擴大社團工作的知名度，提高社團的地位，以便豐富同學(xué)的課余生活。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
初賽暫定于南區c411和c413，決賽將于南區報告廳舉行。
四、活動(dòng)時(shí)間：
XX年4月22日-4月28日
初賽時(shí)間：XX年5月4日
總決賽時(shí)間：XX年5月13日
五、活動(dòng)邀請嘉賓
院團委老師、各系團總支書(shū)記
院社聯(lián)負責人、各個(gè)社團負責人
各系(院)學(xué)生會(huì )主席
六、活動(dòng)參與對象
淄博職業(yè)學(xué)院全體在校學(xué)生。
七、活動(dòng)內容
大賽計劃通過(guò)初賽選出前8名，網(wǎng)絡(luò )投票選出兩名，然后進(jìn)行總決賽;本次大賽冠、亞、季軍將成為首屆淄博職業(yè)學(xué)院社團形象大使。
八、活動(dòng)流程
�、�、前期策劃宣傳：(XX年4月22日- 4月23日)
4月22日，通過(guò)平臺通知到各個(gè)系(院)。
�、�、比賽流程：
比賽分為：報名、初賽、決賽三個(gè)階段
1、 ：XX年4月22日-4月28日
報名形式：
社團將專(zhuān)門(mén)設計制作報名表，填寫(xiě)姓名、性別、所在系，社團、一寸 照片及聯(lián)系電話(huà)(包括手機和qq)等信息。
報名截止之后，由大賽工作人員進(jìn)行匯總分類(lèi)，將各校區的人數理清晰，最后整理出一份報名者的總表，電子稿由大賽策劃部保存。
2、 初賽：XX年5月4日
比賽地點(diǎn)：南校區c411和c413(411作為等待地點(diǎn)，413作為比賽場(chǎng)地。)
比賽方式：分為自我介紹、才藝展示、現場(chǎng)問(wèn)答三個(gè)環(huán)節。(自我介紹時(shí)間不得短于3分鐘;才藝表演時(shí)間不得超過(guò)3分鐘，表演形式不限)，現場(chǎng)問(wèn)答，由評委向選手提問(wèn)有關(guān)社團及禮儀方面的問(wèn)題。本環(huán)節旨在初步考察參賽選手們的綜合素質(zhì)(30)以及整體形象(40)。以語(yǔ)言表達能力(20)和形象氣質(zhì)(10)打分。將從所有的參賽選手中選拔出8名同學(xué)進(jìn)入到下一輪比賽。
我們會(huì )在比賽期間開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )投票，供大家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )投票，投票地址會(huì )在報名結束、初賽開(kāi)始告知各個(gè)選手，將會(huì )選出兩名網(wǎng)絡(luò )人氣最高的同學(xué)，同時(shí)進(jìn)入決賽。
最終，將有十名同學(xué)參加此次比賽的決賽。
3、決賽: XX年5月13日
�、疟荣惖攸c(diǎn)：淄博職業(yè)學(xué)院南校區報告廳
⑵比賽方式：
分為形象展示、先聲奪人、才藝對對碰三個(gè)環(huán)節。
形象展示將以走秀的形式綜合展現選手們的精神面貌、臺風(fēng)、肢體語(yǔ)言等(走秀的服裝自備)，并作簡(jiǎn)短的自我介紹。
設計方案 篇7
一、公共工程投資績(jì)效審計概述
公共工程投資績(jì)效審計，是指審計機關(guān)或機構以及審計人員對由政府出資或管理的，以社會(huì )公眾為受益人的工程建設項目的經(jīng)濟性、效率性、效果性所進(jìn)行的檢查和評價(jià)。我國公共工程投資項目績(jì)效審計的主體可以是國家審計為主導、部門(mén)內部審計、社會(huì )審計協(xié)作開(kāi)展的“三位一體”的組織體系。
公共工程投資項目績(jì)效審計的客體亦即審計的對象。從外延上講，是指工程項目管理部門(mén)、各地方和國家的政府機關(guān)、建設單位、施工單位、監理單位、材料和設備的供應商以及參與項目建設與管理的其他部門(mén)或單位。從內涵上講，一般包括如下內容：（1）技術(shù)性工作效果和效率性審計；（2）管理工作效果與效率審計；（3）經(jīng)濟效益審計；（4）社會(huì )效益和環(huán)境效益審計。
二、公共工程投資績(jì)效審計的評價(jià)指標體系
根據公共工程投資績(jì)效審計的特點(diǎn)及其審計內容，筆者認為可以建立如下公共工程績(jì)效審計評價(jià)指標體系：
1.資金籌集與運用方面的指標
�。�1）資金到位率=（已到位資金/工程預計總資金）×100%
該指標反映了公共工程資金籌集的效率，數值越大，表明效率越高。
�。�2）資金利用率=（實(shí)際用于項目的支出額/實(shí)際到位的金額）×100%
該指標反映了政府公共工程實(shí)際運用資金的效率，數值越大，表明效率越高。
�。�3）資金有效率=（實(shí)際用于項目的支出額/按批復應到位的金額）×100%
�。�4）基建結余資金占用率=（基建結余資金占用數/本年實(shí)際完成投資數）×100%
一般說(shuō)來(lái)，結余資金占用率越低，說(shuō)明資金使用的效果越好。
以上四個(gè)指標可以完整地反映出一個(gè)項目從批復到實(shí)施以至最終的運行結果，客觀(guān)地反映工程項目的資金運行效率。
2.工程工期方面的指標
�。�1）項目計劃工期率=（項目竣工實(shí)際工期/項目建設計劃工期）×100%
該指標反映公共工程施工進(jìn)展情況。如果比例大于100%，說(shuō)明實(shí)際工期較計劃工期拖長(cháng)，工程工期管理缺乏效率；反之，則表明實(shí)際工期較計劃工期縮短，工程工期管理有效率。
�。�2）達到設計能力所需要的時(shí)間
該指標是指建設項目建成投產(chǎn)至實(shí)際產(chǎn)量達到項目設計規定生產(chǎn)能力為止的日歷時(shí)間，集中反映基本建設過(guò)程活動(dòng)形成綜合生產(chǎn)能力的時(shí)間因素和管理質(zhì)量。項目建成投產(chǎn)后達到設計能力的時(shí)間越短，該項目投資的效益就越大。
�。�3）項目完工率=（實(shí)際竣工的單位工程數/計劃單位工程總數）×100%
�。�4）生產(chǎn)能力建成率=（已建成完工的生產(chǎn)能力/設計的總生產(chǎn)能力）×100%
該指標反映了生產(chǎn)能力的建成情況，一般情況下要與工程工期結合使用。
3.工程質(zhì)量方面的指標
�。�1）工程優(yōu)良品率=（報告期評為優(yōu)良品的單位工程數/報告期進(jìn)行驗收鑒定的單位工程數）×100%
該指標反映了公共工程項目建設質(zhì)量的好壞。數值越大，表明質(zhì)量管理越好。
�。�2）工程合格品率=（報告期評為合格品的單位工程數/報告期進(jìn)行驗收鑒定的單位工程數）×100%
該指標反映了公共工程項目合格情況，可以與工程優(yōu)良品率結合使用。
�。�3）工程返工損失率=（項目工程返工損失金額/項目工程累計完成工作量）×100%
工程返工損失率和返工損失金額越大，表明因質(zhì)量事故造成的經(jīng)濟損失越大，投資效益越差。
4.工程造價(jià)方面的指標
�。�1）工程成本降低（超支）率=[（工程完工實(shí)際成本-工程計劃成本）/工程計劃成本]×100%
若結果為負數，則表示工程實(shí)際發(fā)生的成本低于工程計劃成本，節約了資金，說(shuō)明經(jīng)濟性好；反之，則說(shuō)明經(jīng)濟性不好。
�。�2）單位生產(chǎn)能力投資=項目投資/項目新增生產(chǎn)能力（效益）
式中“項目投資”是指自項目建設開(kāi)始至形成生產(chǎn)能力完成的全部投資額。
5.公共工程使用后的效果方面的指標
�。�1）評價(jià)公共工程使用后效果的常用經(jīng)濟指標有：
�、偻顿Y效果系數=（接受投資后新增國民收入/支出的投資額）×100%
該指標用以說(shuō)明政府對項目支出單位投資額能增加的國民收入。
�、谕顿Y利稅率=（接受投資后新增利稅額/支出的投資額）×100%
該指標值越大，說(shuō)明投資額實(shí)現了越大的經(jīng)濟效益。
�、弁顿Y產(chǎn)值率=（接受投資后新增的產(chǎn)值/支出的投資額）×100%
該指標用以說(shuō)明政府對某公共工程項目支出所創(chuàng )造的產(chǎn)值情況。
�、茼椖炕厥掌�=（項目建設回收總額/項目投產(chǎn)后平均積累額）×100%
一般而言，投資回收期越短，投資的經(jīng)濟效益越好。
�、菪略龉潭ㄙY產(chǎn)效率=（年度新增產(chǎn)值/新增固定資產(chǎn)價(jià)值）×100%
該指標反映了新增固定資產(chǎn)投資每年所帶來(lái)的生產(chǎn)產(chǎn)值。不同性質(zhì)的行業(yè)和項目差異較大。
�。�2）評價(jià)公共工程使用后效果的常用社會(huì )指標有：
�、夙椖可鐣�(huì )適應性。主要指標有與國家政策方針的相符性、與地區政策方針的相符性和項目可持續效益。其中在計算項目可持續性效益時(shí)，涉及到效益無(wú)法以貨幣度量或各類(lèi)效益持續期存在顯著(zhù)差異的情況時(shí)，需按照費用與效果的方法，分別計算各類(lèi)效益。要注意的是，可持續性效益是對項目各個(gè)影響方面的總體計量，實(shí)際運用中應在項目各個(gè)影響方面評價(jià)的基礎上進(jìn)行。
�、诰蜆I(yè)效益。我國的就業(yè)問(wèn)題比較突出，因此實(shí)現充分就業(yè)成為社會(huì )發(fā)展的重要目標，從這個(gè)目標考察公共工程項目的就業(yè)非常有意義。就業(yè)效益的主要指標包括直接就業(yè)效益和間接就業(yè)效益，其中：直接就業(yè)效益=本項目新增的就業(yè)人數/本項目直接投資額；間接就業(yè)效益=相關(guān)項目新增的就業(yè)人數/相關(guān)項目投資額。
�、凼杖敕峙湫б�。公共工程建設是國民經(jīng)濟再分配的手段之一，其收益應在國家、地區、企業(yè)、個(gè)人四者之間進(jìn)行合理的分配。收入分配效果指標可以檢驗項目效益在國家、地方、企業(yè)之間的分配比重是否合理。常用的指標有國家收入分配比重、地方收入分配比重、企業(yè)收入分配比重和居民收入增長(cháng)系數，用收益分配效益指標時(shí)，要注意結合地區實(shí)際情況和項目建設目標來(lái)確定各分配比重的大小。
�、芫用窠�(jīng)濟生活的變化。通常用居民人均收入增長(cháng)率、社會(huì )恩格爾系數變化率、基尼系數變化率、通貨膨脹變化率四個(gè)指標來(lái)表示。
�。�3）評價(jià)公共工程使用后效果的常用環(huán)境指標有：
�、侪h(huán)境影響指標。此指標反映的是投資項目投入使用后對周?chē)h(huán)境的影響程度。運用時(shí)應該重點(diǎn)審查環(huán)保部門(mén)的專(zhuān)門(mén)檢測報告，對其中的相關(guān)數據進(jìn)行分析評價(jià)。
�、陧椖烤C合能耗。該指標體現了建設節約型社會(huì )的理念，從總體上反映投資項目能源消耗與凈產(chǎn)出的比值，體現對能源的節約程度，其數值越小越好。
�、郗h(huán)境改善指標。此指標衡量的是投資項目投入使用后是否減少了對周?chē)h(huán)境的污染、水土流失，是否凈化了空氣、優(yōu)化了生態(tài)環(huán)境等。此指標總體上反映了對環(huán)境的保護程度，體現了建設環(huán)境友好型社會(huì )的理念。
上述評價(jià)指標僅是對投資項目的一般性評價(jià)，各個(gè)行業(yè)不盡相同，審計時(shí)應該根據被審計單位的行業(yè)特點(diǎn)、經(jīng)營(yíng)規模及管理方式等靈活運用。
設計方案 篇8
一、時(shí)間：待定
二、地點(diǎn)：待定
三、主題：團隊在我心中
四、組織形式：本次總結會(huì )是以拓展訓練中形成的小組為單位選派代表（每小組選派三名），參與“團隊在我心中”主題演講比賽的形式進(jìn)行。通過(guò)評委打分，最后以每小組參賽選手的累計得分為標準，評選出優(yōu)秀學(xué)習小組一組，優(yōu)秀小組的參賽選手將成為卓越貢獻獎獲得者。并進(jìn)行獎勵。比賽流程如下圖所示：
宣布比賽規則抽簽決定順序演講評委評分 計分員統計匯總公布結果
1、比賽規則：每小組各選派三名代表參與比賽；參賽選手的演講題目是參
賽者根據比賽主題自行擬定；小組出場(chǎng)順序由組長(cháng)現場(chǎng)抽簽決定，然后各小組三名演講者的上場(chǎng)次序小組提前自行安排；比賽開(kāi)始后各小組按照抽簽的順序依次上場(chǎng)演講；每位參賽選手的演講時(shí)限為5分鐘；演講統一以“各位同學(xué)、尊敬的嘉賓：大家好！我是來(lái)自××隊的隊員×××。今天我演講的題目是：××××××××”的格式開(kāi)始；每位參賽者演講結束后，評委進(jìn)行綜合打分，評委評分結束后，由計分員計分，計分方法采用加權平均的方式，每位選手的最終得分現場(chǎng)公布；所有演講人員演講結束后，由計分員匯總各小組參賽選手的累計得分，視為小組最終成績(jì)；小組成績(jì)排名第一的為優(yōu)秀學(xué)習小組。
2、評分標準：本次演講比賽評委根據參賽者的表現及演講內容，進(jìn)行綜合
評定打分，最高分數為100分。其中，儀表及精神風(fēng)貌20分，語(yǔ)言組織及表達20分，演講內容（對培訓內容的提煉及在實(shí)際工作中的應用程度等）50分,時(shí)間掌控10分。
3、獎勵辦法：
五、會(huì )前準備：
1、物品：電腦、投影儀、投影幕布、條幅（規格：6.8m，內容： ）、音樂(lè )光碟、培訓需求調查表50份、評分表50份、秒表1塊、獎品(圖書(shū)3本，電影票60張)、桌花、音響設備、白板（筆）、圓珠筆、桌牌（評委用）、計算器、相機2、會(huì )場(chǎng)布置：條幅提前懸掛；主席臺布置一張講桌并放好桌花；座椅位置調整；評委席布置；打掃衛生；音響設置調試；投影儀（幕布）調試。
3、其它：培訓照片幻燈片準備；主持稿；抽簽紙。
六、會(huì )議流程：
1、5:15 會(huì )場(chǎng)布置完畢。
2、5:20 播放暖場(chǎng)音樂(lè )及培訓精彩瞬間幻燈片。
3、5:30 主持人問(wèn)好，宣布會(huì )議紀律；各小報備及組風(fēng)采展示；晨操《凱歌》 4、5:45 領(lǐng)導致詞并宣布總結會(huì )開(kāi)始
5、5:50 主持人宣布總結會(huì )的組織方法及規則。抽簽決定各組代表出場(chǎng)順序。 6、6:00 各組代表發(fā)表演講，評委打分。
7、7:20 宣布評比結果，頒發(fā)獎品；合影。
8、7:25 公司領(lǐng)導做總結點(diǎn)評
9、7:30 填寫(xiě)問(wèn)卷，會(huì )議結束
七、人員保障：
1、評委n位
2、主持人1位
3、計分員1位（立人學(xué)校人員）
4、音響師1位
5、攝影師1位
八、附件：《參賽須知》、《評委打分表》、《培訓需求調查》
附1:
參 賽 須 知
一、參會(huì )要求
1、各參賽選手必須遵守組委會(huì )的規定，按時(shí)參加開(kāi)會(huì )、抽簽、比賽。
2、參賽選手必須在賽前10分鐘入場(chǎng)。
3、各參賽選手必須從始至終參加聽(tīng)取其他選手的演講；
4、所有參賽人員必須遵守會(huì )場(chǎng)紀律，將手機關(guān)閉或打的振動(dòng)檔；不起哄，不喝倒彩，做文明觀(guān)眾，對每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵。
二、演講要求
1、比賽采取命題演講方式進(jìn)行,演講稿內容必須圍繞“團隊在我心中”的主題，結合本次拓展訓練培訓心得，聯(lián)系實(shí)際工作，突出亮點(diǎn)，主題鮮明。
2、選手參賽必須使用普通話(huà)，采用站立式演講。
3、比賽順序由抽簽決定，選手上場(chǎng)遲到1分鐘視為棄權。
4、每位選手比賽時(shí)間限定在4－5分鐘內，4分30秒以鈴聲提示，5分鐘鈴響為扣分時(shí)限。如演講時(shí)間低于4分鐘或長(cháng)于5分鐘，評委可酌情扣分。
附2:
主題演講評委打分表
設計方案 篇9
例一（見(jiàn)《語(yǔ)文教學(xué)與研究》1982年第1期 王松泉文）。
一、課內交流段落提綱：
回家奔喪一喪事畢，赴南京，父子同行
事雖忙，不放心，親自送行
南京送別 看行李，揀座位，再三叮嚀
穿鐵道，見(jiàn)背影，幾度落淚
北京思父——持父信，見(jiàn)背影，淚光晶瑩
二、討論
1、本文人物描寫(xiě)的手段有哪些？2、本文怎樣描寫(xiě)父親？3、這些描寫(xiě)各安排在什么場(chǎng)景？4、為什么要這樣穿插安排？
三、反復朗讀，體味作者真摯、深切的感情。
例二（見(jiàn)《教學(xué)月刊》1987年第8期 張兆龍文）。
1、將第六段作為講析的切口，板書(shū)：
外貌——落泊潦倒
動(dòng)作——一片深情 兩次
背影 分離時(shí)：走幾步、回頭、說(shuō)： 落淚
混入、再找不著(zhù)
2、父親送行的地方、動(dòng)作、言談。板書(shū)：
終于自己送——愛(ài)子心切 我自責
看講揀囑 —— 無(wú)微不至 內疚
3、當時(shí)的家境、原因。板書(shū)：
祖母死，父親差使交卸——禍不單行
還虧空，辦喪事，賦閑——家境慘淡
4、讀首段，引起學(xué)生心靈的共鳴。
讀末段，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。
例三（見(jiàn)《語(yǔ)文教學(xué)通訊》1992提第3期 徐紹仲文）
朱自清的《背影》是一篇語(yǔ)言十分相素自然的散文。他對動(dòng)詞的重復使用（如兩次使用“躊躇”）同義動(dòng)詞（如“囑咐”、“囑”、“囑托”）、動(dòng)詞同其它動(dòng)詞或助詞的聯(lián)合使用（如“看了看”、“須穿過(guò)”、“須跳下去”、“爬上去”）、動(dòng)詞的照應使用（后邊的“走過(guò)去同前邊的”“穿過(guò)”、后邊的“探身下去”同前邊的“跳下去”、后邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說(shuō)明。通過(guò)對這些動(dòng)詞的分析，就可體會(huì )到父親真誠樸素的情感。抓住了這些特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，就會(huì )大提高課堂教學(xué)的精度，就必然節省許多時(shí)間。
《背影》的教例豐富多彩，可謂智者見(jiàn)智。
以上三例，各具特色：
從教學(xué)思路看，例一為“順向思路”，教學(xué)是從篇首計至篇末；例二為選逆向思路，教者從重點(diǎn)段落講起，一步步地回溯；例三為：“點(diǎn)突破”思路，抓住文中“動(dòng)詞”的使用規律和表達作用進(jìn)行咀嚼。
從教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)看，例一重在篇的理解，例二重在段的講析，例三則重在線(xiàn)務(wù)的聚集。教學(xué)的“切口”越來(lái)越細小，計析和品評越來(lái)越細膩。
從講授的主要內容看，例一呈“并列式”，人物分析、場(chǎng)境分析、情景分析、情感分析可形成幾個(gè)板塊；例二呈“回扣式”，教師先突出中心段，以后每講析一個(gè)層次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的內容都從不同角度指向“動(dòng)詞”這個(gè)中心。
從板書(shū)設計看，例一可形成篇式整體性板書(shū)，例二可形成局部式分層板書(shū)，例三則可形成筆記式條文板書(shū)。
若細心咀嚼，以上三個(gè)教例還可以啟迪我們：1、如何就些設計再加以改進(jìn)；2、如何就這些設計加以組合；3、我們還能設計出哪一種別致的思路？
細細地體味再加上一些“挑剔”，就可以創(chuàng )造新的模式。
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