精選設計方案合集八篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編精心整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
為深化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓制度改革，順利實(shí)施教師培訓學(xué)分制管理制度，提高培訓機構按學(xué)分制要求精準設計中小學(xué)校長(cháng)培訓項目的能力，經(jīng)研究，定于20xx年7月16日至18日舉辦中小學(xué)校長(cháng)分層培訓方案設計高級研修班�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、研修主題
貫徹落實(shí)《浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓學(xué)分制管理辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》）。通過(guò)高級研修，深入理解并領(lǐng)會(huì )學(xué)分管理辦法要求及“中小學(xué)校長(cháng)分層培訓學(xué)分結構指南（20xx—20xx）”，掌握分層分類(lèi)設計開(kāi)發(fā)和組織實(shí)施遞進(jìn)式培訓項目（課程）的方法。
二、研修內容
1.《辦法》的政策解讀；
2.分層培訓方案設計開(kāi)發(fā)訓練。學(xué)員參訓前需根據“中小學(xué)校長(cháng)分層培訓學(xué)分結構指南（20xx—20xx）”，針對初、中、高三個(gè)層次，至少設計2個(gè)培訓方案（培訓項目申報書(shū)見(jiàn)附件1）。研修期間，學(xué)員需將培訓方案錄入改版后的管理平臺，并通過(guò)教師講解示范、學(xué)員個(gè)人展示、小組集體討論、導師點(diǎn)評指導、再次修改完善等環(huán)節，對學(xué)員設計的每個(gè)培訓方案進(jìn)行反復研磨。
三、培訓對象
各培訓機構負責中小學(xué)校長(cháng)培訓項目設計開(kāi)發(fā)人員1人。因參加此次高級研修班的學(xué)員，回本地本單位后還要承擔培訓其他培訓者的任務(wù)，各地、各單位務(wù)必精選參訓人員。
四、培訓時(shí)間和地點(diǎn)
1.培訓時(shí)間：20xx年7月16—18日，其中，7月16日下午2:00—6：00報到，7月18日結束。
2.培訓地點(diǎn)：浙江外國語(yǔ)學(xué)院（杭州市文三路140號）。
3.報到地點(diǎn)：杭州文華大酒店（杭州市文二路38號）。
五、培訓報名
請各單位認真填寫(xiě)《中小學(xué)校長(cháng)分層培訓方案設計高級研修班學(xué)員登記表》（見(jiàn)附件2），于20xx年7月14日前報送至浙江省教育行政干部培訓中心，聯(lián)系人：肖遠軍，電話(huà)：13805716000，郵箱：xiaoyunjun@163.com。
六、其他事項
1.參訓學(xué)員需提前按照本通知研修內容第2條要求設計2—3個(gè)培訓方案，并于報到前1天將電子稿發(fā)送到研修班承辦單位聯(lián)系人郵箱。
2.參訓學(xué)員須隨帶便攜式電腦。
3.按照省財政廳、省物價(jià)局核定標準，本次高級研修班收費為每人900元，含研修期間的講課費、場(chǎng)租費、資料費、住宿費、伙食補貼等。學(xué)員報到時(shí)先向承辦單位交費，結束后回本地報銷(xiāo)。
設計方案 篇2
一、設計理念
小學(xué)語(yǔ)文新課標指出，語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生“具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往”，媽媽不在家。我們認為，“口語(yǔ)交際”課堂教學(xué)具有一個(gè)基本特征，即教學(xué)內容切合學(xué)生學(xué)習、生活和今后的社會(huì )交際實(shí)際，著(zhù)力培養切實(shí)的基礎口語(yǔ)交際能力，著(zhù)眼于交際能力的發(fā)展。
這使我們知道，口語(yǔ)交際課首先在于選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，形成一個(gè)開(kāi)放式的交際空間，激起學(xué)生表達的愿望，讓學(xué)生自由自在，暢所欲言。經(jīng)了解，筆者發(fā)現，小學(xué)一年級的孩子們不愿意一個(gè)呆在家里。他們有的是出于依賴(lài)，更多的是由于害怕會(huì )有突發(fā)事件，怕自己不會(huì )應付。因此，我特地設計了《媽媽不在家》這一堂口語(yǔ)交際課，力求讓學(xué)生以生活為基礎，以課堂為發(fā)展能力的陣地來(lái)適應一個(gè)人在家時(shí)的心理需要、語(yǔ)言需要，更重要的，是讓小學(xué)低年級學(xué)生對于父母不在家時(shí)，如何待人接物，處理偶發(fā)事件等有良好的口語(yǔ)儲備。
二、主要教學(xué)過(guò)程和設計意圖：
（一）創(chuàng )設童話(huà)情境，規范語(yǔ)言，掌握要點(diǎn)：
1、課件展示：雞媽媽有事要出去一會(huì )兒，要小雞一個(gè)人待在家里。雞媽媽對小雞說(shuō)：“好孩子，你一個(gè)人在家里，陌生人來(lái)了不要開(kāi)門(mén)，說(shuō)話(huà)要注意有禮貌�！�
意圖：用課件展示可以增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不使用現實(shí)人物而采用“動(dòng)物”為主人公，更有趣味性一些，有利于學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入角色中去，小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《媽媽不在家》。
2、師：小朋友們，雞媽媽出門(mén)了，她叫小雞一個(gè)人在家時(shí)注意什么？
意圖：這里，學(xué)生很可能被動(dòng)物形象所吸引，而不注意人物的語(yǔ)言，這個(gè)問(wèn)題的設計，旨在使學(xué)生養成良好的聽(tīng)話(huà)習慣，同時(shí)明白小孩子一個(gè)人在家最主要的問(wèn)題是安全防護意識。
3、師：（課件顯示畫(huà)面，教師講述）真湊巧，媽媽剛出門(mén)，就響起了門(mén)鈴聲，誰(shuí)來(lái)了呢？小雞是怎么辦的？（課件中出示的畫(huà)面是一只野貓戴著(zhù)帽子，笑胖胖地拿著(zhù)一個(gè)大蘋(píng)果在按門(mén)鈴。小雞站在門(mén)里面，畫(huà)面上有“不認識的叔叔”幾個(gè)字。）
師：大家討論一下，小雞該怎么做才對？（學(xué)生討論后發(fā)言）
生1：小雞不能開(kāi)門(mén)。
生2：小雞應該問(wèn)問(wèn)他有什么事，叫他走開(kāi)。
生3：不是叫他走開(kāi)，是叫他等媽媽回來(lái)了再過(guò)來(lái)，現在不開(kāi)門(mén)。
……
意圖：這里先讓學(xué)生討論，再指名說(shuō)自己認為該怎么辦，以達成共識，也為下一步的口語(yǔ)交際做好進(jìn)一步的準備。
對話(huà)表演選記：
師：小朋友，快開(kāi)門(mén)呀。瞧，我給你買(mǎi)了個(gè)大蘋(píng)果呢。
生：你是誰(shuí)呀，找我有事嗎？
師：我是你爸爸的朋友呀，你小時(shí)候不是見(jiàn)過(guò)嗎？我是來(lái)找你爸爸的。
生：我爸爸不在家，你改天再來(lái)吧。
師：真不巧，我有急事呢。這樣吧，你開(kāi)了門(mén)，我進(jìn)去坐著(zhù)等他吧。
生：不，我不認識你。媽媽快要回來(lái)了，要不，你站在門(mén)外等吧。
師：這樣��？那我還是等會(huì )兒再來(lái)吧。（轉身，自言自語(yǔ)：這小鬼，還蠻警覺(jué)的嘛。）
意圖：這段對話(huà)表演在學(xué)生逐個(gè)發(fā)表意見(jiàn)的基礎上進(jìn)行，目的在于牢記“陌生人來(lái)了不開(kāi)門(mén)”這個(gè)要求。同時(shí)教會(huì )學(xué)生和陌生人的應對語(yǔ)言，在不清楚陌生人身份的情況下，說(shuō)話(huà)還是要注意禮貌，這種對話(huà)程度較高，我請了三位小朋友，表演了三次之后，才讓學(xué)生各自按自己意思練習說(shuō)話(huà)。
（二）還原生活情境，雙向互動(dòng)，愉快交際。
師：如果哪一天，爸爸媽媽讓你一個(gè)人在家里，你們說(shuō)，可能會(huì )發(fā)生哪些事呢？（學(xué)生說(shuō)了很多，都寫(xiě)在黑板上）
師：選擇剛才大家說(shuō)的這些事中你感興趣的一件事，同桌來(lái)表演一下好不好？
意圖：這里讓學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的或者感興趣的事出發(fā)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的話(huà)題練習說(shuō)話(huà)，可以將前面學(xué)會(huì )的應對語(yǔ)都用上，并隨機應變，符合口語(yǔ)交際隨機性、興趣性原則。
師：請兩位小朋友到講臺前邊來(lái)表演一下，誰(shuí)愿意？
師：李子，婷婷，你們倆表演的是什么事呀？
李、婷：我們是接電話(huà)。
師：好，請小朋友注意聽(tīng)她們說(shuō)了些什么。
李：咦，電話(huà)響了。喂，你找誰(shuí)？
婷：你好，我是你媽媽的朋友。你媽媽在家嗎？
李：媽媽有事出去了。
婷：那怎么辦呢？我找她有急事。
李：阿姨，你給我媽媽打電話(huà)吧。
婷：好的。你媽媽的手機號碼是什么？
李：xxxxxxx
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生在生活中收集龍的資料及圖片工藝品，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動(dòng)人民在長(cháng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng )造出來(lái)的。
2、通過(guò)欣賞歌曲《龍的傳人》，體驗歌詞內容。欣賞卡通片《七龍珠》，進(jìn)一步了解龍的故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)龍的成語(yǔ)，并能說(shuō)出他們表示的意義。
2、欣賞龍的工藝品，初步了解祖國文化的博大精深。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導入新課
師問(wèn)：小朋友們，你們都知道龍是一個(gè)什么樣的動(dòng)物嗎？在我們的祖國到處都有一些關(guān)于龍的故事，龍的歌曲，還有些什么呢，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生回答：……
師：那我們今天就和老師從這幾個(gè)方面來(lái)了解以下龍吧！
�。ǔ鍪菊n件：分出龍的知識、龍的歌曲、龍的成語(yǔ)、龍的故事、龍的電影、龍的工藝品）
二、 分塊和學(xué)生探討
龍的知識
龍是中國的吉祥物，是中華民族的象征。龍什么是樣子的。身體成長(cháng)型，有鱗、有角，會(huì )飛、會(huì )游泳。
教師借助多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生出示文字說(shuō)明。并出示龍的圖片。
根據圖片的龍，說(shuō)一說(shuō)龍還有其他的什么特點(diǎn)！
在多媒體的幫助下，讓學(xué)生對龍有一個(gè)初步的了解和認識。
龍的歌曲
聽(tīng)唱歌曲《龍的傳人》
讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，了解為什么我們把自己說(shuō)成是龍的傳人。教唱學(xué)生《龍的傳人》
集體學(xué)習歌曲《龍的傳人》，并個(gè)別表演。
在音樂(lè )的烘托中讓學(xué)生了解龍，并了解中國的歷史。
龍的成語(yǔ)
講述龍的成語(yǔ)：如龍馬精神、龍爭虎斗、龍肝鳳髓等成語(yǔ)的意義。
多媒體出示成語(yǔ)，提出問(wèn)題。
分小組進(jìn)行查找資料，進(jìn)行小組間的比賽。
在競爭中讓學(xué)生了解更多的有關(guān)龍的知識。
龍的故事
講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。
教師出示多媒體展示，讓學(xué)生欣賞《九龍泉》故事的圖片。
口述《龍母廟》故事內容。
學(xué)生觀(guān)看《九龍泉》故事的圖片，自己講述故事給同學(xué)聽(tīng)。
讓學(xué)生在聽(tīng)故事，看故事的同時(shí)，知道一些龍的故事，去了解家鄉有沒(méi)有有關(guān)龍的風(fēng)景。
龍的電影
觀(guān)看電影《七龍珠》
放映影片《七龍珠》
觀(guān)察影片中的神龍是什么樣子的。
了解到龍不只是中國有，不管是以前，還是現在外國也有龍的故事。
龍的工藝品
欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風(fēng)箏、龍的蠟染畫(huà)
借助多媒體展示出作品
觀(guān)察作品中的龍有什么共同點(diǎn)，什么不同點(diǎn)。并自己創(chuàng )造一條自己的龍。
讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習的創(chuàng )作熱情
三、總結本課情況
設計方案 篇4
一、 體驗游戲：兔子舞
兔子舞是大家都了解的一種娛樂(lè )舞蹈，它重在游戲者的協(xié)調配合。玩這個(gè)游戲，全體成員需要聽(tīng)從統一口令，全神貫注地做出統一的動(dòng)作，有助于培養學(xué)員的感情以及增進(jìn)彼此的了解，同時(shí)讓他們體會(huì )溝通與合作的妙處。
二、 參與式培訓
準備：紙筆 錄音帶 《綱要》
1、 分組 起名字 ： 汽車(chē) 雞
2、 問(wèn)題
1）這個(gè)主題對孩子有什么教育價(jià)值（目標）？把所能想到的全部列出來(lái)
2）所蘊涵的知識點(diǎn)都有哪些？結合五大領(lǐng)域列出來(lái)
3）根據主題如何進(jìn)行墻面環(huán)境的布置？具體舉例說(shuō)
4）主題可以和哪些區域游戲結合，或可新創(chuàng )設什么區域？具體舉例說(shuō)
3、 業(yè)務(wù)園長(cháng)點(diǎn)評
4、 評選 最佳創(chuàng )意 最佳闡述
三、 教研組長(cháng)介紹計劃大家討論
四、 各班介紹目前環(huán)境創(chuàng )設的進(jìn)行情況和存在問(wèn)題
兔子舞游戲規則和程序
1.此游戲適用于15人以上，但人數不宜過(guò)多，否則會(huì )減低游戲的樂(lè )趣。
2.讓所有學(xué)員組成一個(gè)小隊，要求后面的學(xué)員用雙手搭在前面學(xué)員的雙肩上。
3.培訓者站在一邊為他們發(fā)號施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下 ，向后跳一下，再連續向前跳兩下。
相關(guān)討論
1.你們玩的時(shí)候，多久就會(huì )出現步調不一致的地方？為什么會(huì )出現這種情況？
2.你們用什么方法使小組成員的步調保持一致？
總結1.游戲一開(kāi)始的時(shí)候是由培訓者發(fā)號施令，隨著(zhù)游戲的推進(jìn)，培訓者可以將這個(gè)權力交給某個(gè)游戲者，讓他們左右大家的步伐。這樣會(huì )增加游戲的難度，因為培訓者站在旁觀(guān)者的角度有利于把握全局，說(shuō)出的命令會(huì )照顧所有人。當這個(gè)權力轉交給游戲者時(shí)，他只能憑感覺(jué)感受大家的需要，難免出現不協(xié)調的命令，這種更有難度的方法，會(huì )更有利于幫助學(xué)員體會(huì )協(xié)調與合作的重要性。
2.除了領(lǐng)導者需要技巧外，參加者也需要加入很大的注意力，不僅注意傾聽(tīng)培訓者的命令， 還要注意前后同伴的動(dòng)作，免得踩到別人的腳。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，一個(gè)人的不專(zhuān)心很可能影響到他前后幾個(gè)人的情緒，甚至擾亂他們的步伐。因此，作為培訓者，發(fā)現這種情況時(shí)，要及時(shí)用幽默的語(yǔ)言提醒那個(gè)走神的人，以保持整個(gè)團隊的游戲效果。
參與人數：集體參與
時(shí)間：10分鐘
道具：快節奏音樂(lè )和音響設備
設計方案 篇5
一、施工準備
1、材料要求：
管材：碳素鋼管、無(wú)縫鋼管。管材不得彎曲、銹蝕，無(wú)飛刺、重皮及凹凸不平現象。
管件：無(wú)偏扣、方扣、亂扣、斷絲和角度不準確現象。
閥門(mén)：鑄造規矩、無(wú)毛刺、無(wú)裂紋、開(kāi)關(guān)靈活嚴密，絲扣無(wú)損傷，直度和角度正確，強度符合要求，手輪無(wú)損傷。有出廠(chǎng)合格證，安裝前應按有關(guān)規定進(jìn)行強度、嚴密性試驗。
其它材料：型鋼、圓鋼、管卡子、螺栓、螺母、油、麻、墊、電氣焊條等。選用時(shí)應符合設計要求。
2、主要機具：
機具：砂輪鋸、套絲機、臺鉆、電焊機、煨彎器等。
工具：壓力案、臺虎鉗、電焊工具、管鉗、手錘、手鋸、活扳子等。
其它：鋼卷尺、水平尺、線(xiàn)墜、粉筆，小線(xiàn)等。
3、作業(yè)條件
干管安裝：位于地溝內的干管，應把地溝內雜物清理干凈，安裝好托吊卡架，未蓋溝蓋板前安裝。位于樓板下及頂層的干管，應在結構封頂后或結構進(jìn)入安裝層的一層以上后安裝。
立管安裝必須在確定準確的地面標高后進(jìn)行。
支管安裝必須在墻面抹灰后進(jìn)行。
二、操作工藝
工藝流程：
安裝準備 → 預制加工 → 卡架安裝 → 干管安裝 → 立管安裝 → 支管安裝 → 試壓 → 沖洗 → 防腐 → 保溫 → 調試
1、安裝準備：
2、認真熟悉圖紙，配合土建施工進(jìn)度，預留槽洞及安裝預埋件。
3、按設計圖紙畫(huà)出管路的位置、管徑、變徑、預留口、坡向，卡架位置等施工草圖，包括干管起點(diǎn)、末端和拐彎、節點(diǎn)。預留口、坐標位置等。
干管安裝：
按施工草圖，進(jìn)行管段的加工預制，包括：斷管、套絲、上零件、調直、核對好尺寸，按環(huán)路分組編號，碼放整齊。
安裝卡架，按設計要求或規定間距安裝。吊卡安裝時(shí)，先把吊棍按坡向、順序依次穿在型鋼上，吊環(huán)按間距位置套在管上，再把管抬起穿上螺栓擰上螺母，將管固定。安裝托架上的管道時(shí)，先把管就位在托架上，把第一節管裝好U形卡，然后安裝第二節管，以后各節管均照此進(jìn)行，緊固好螺栓。
干管安裝應從進(jìn)戶(hù)或分支路點(diǎn)開(kāi)始，裝管前要檢查管腔并清理干凈。在絲頭處涂好鉛油纏好麻，一人在末端扶平管道，一人在接口處把管相對固定對準絲扣，慢慢轉動(dòng)入扣，用一把管鉗咬住前節管件，用另一把管鉗轉動(dòng)管至松緊適度，對準調直時(shí)的標記，要求絲扣外露2～3扣，并清掉麻頭依此方法裝完為止（管道穿過(guò)伸縮縫或過(guò)溝處，必須先穿好鋼套管）。
制作羊角彎時(shí)，應煨兩個(gè)75°左右的彎頭，在聯(lián)接處鋸出坡口，主管鋸成鴨嘴形，拼好后即應點(diǎn)焊、找平、找正、找直后，再進(jìn)行施焊。羊角彎接合部位的口徑必須與主管口徑相等，其彎曲半徑應為管徑的2.5倍左右。
分路閥門(mén)離分路點(diǎn)不宜過(guò)遠。如分路處是系統的最低點(diǎn)，必須在分路閥門(mén)前加泄水絲堵。集氣罐的進(jìn)出水口，應開(kāi)在偏下約為罐高的1/3處。絲接應與管道聯(lián)接調直后安裝。其放風(fēng)管應穩固，如不穩可裝兩個(gè)卡子，集氣罐位于系統末端時(shí)，應裝托、吊卡。
采用焊接鋼管，先把管子選好調直，清理好管膛，將管運到安裝地點(diǎn)，安裝程序從第一節開(kāi)始；把管就位找正，對準管口使預留口方向準確，找直后用氣焊點(diǎn)焊固定（管徑≤50mm以下焊2點(diǎn)，管徑≥70mm以上點(diǎn)焊3點(diǎn)），然后施焊，焊完后應保證管道正直。
遇有伸縮器，應在預制時(shí)按規范要求做好預拉伸，并作好紀錄。按位置固定，與管道連接好。波紋伸縮器應按要求位置安裝好導向支架和固定支架。并分別安裝閥門(mén)、集氣罐等附屬設備。
管道安裝完，檢查坐標、標高、預留口位置和管道變徑等是否正確，然后找直，用水平尺校對復核坡度，調整合格后，再調整吊卡螺栓U形卡，使其松緊適度，平正一致，最后焊牢固定卡處的止動(dòng)扳。擺正或安裝好管道穿結構處的套管，填堵管洞口，預留口處應加好臨時(shí)管堵。
4、立管安裝：
核對各層預留孔洞位置是否垂直，吊線(xiàn)、剔眼、栽卡子。將預制好的管道按編號順序運到安裝地點(diǎn)。
安裝前先卸下閥門(mén)蓋，有鋼套管的先穿到管上，按編號從第一節開(kāi)始安裝。涂鉛油纏麻將立管對準接口轉動(dòng)入扣，一把管鉗咬住管件，一把管鉗擰管，擰到松緊適度，對準調直時(shí)的標記要求，絲扣外露2～3扣，預留口平正為止，并清凈麻頭。
檢查立管的每個(gè)預留口標高、方向、半圓彎等是否準確、平正。將事先栽好的管卡子松開(kāi)，把管放入卡內擰緊螺栓，用吊桿、線(xiàn)墜從第一節管開(kāi)始找好垂直度，扶正鋼套管，最后填堵孔洞，預留口必須加好臨時(shí)絲堵。
5、支管安裝：
檢查散熱器安裝位置及立管預留口是否準確。量出支管尺寸和燈叉彎的大小。（散熱器中心距墻與立管預留口中心距墻之差）。
配支管，按量出支管的尺寸，減去燈叉彎的量，然后斷管、套絲、煨燈叉彎和調直。將燈叉彎兩頭抹鉛油纏麻，裝好油任，連接散熱器，把麻頭清凈。
暗裝或半暗裝的散熱器（詳見(jiàn)第六章）燈叉彎必須與爐片槽墻角相適應，達到美觀(guān)。
用鋼尺、水平尺、線(xiàn)墜校對支管的坡度和平行距墻尺寸，并復查立管及散熱器有無(wú)移動(dòng)。按設計或規定的壓力進(jìn)行系統試壓及沖洗，合格后辦理驗收手續，并將水泄凈。
立支管變徑，不宜使用鑄鐵補芯，應使用變徑管箍或焊接法。
6、通暖：
首先聯(lián)系好熱源，根據供暖面積確定通暖范圍，制定通暖人員分工，檢查供暖系統中的泄水閥門(mén)是否關(guān)閉，干、立、支管的閥門(mén)是否打開(kāi)。
向系統內充軟化水，開(kāi)始先打開(kāi)系統最高點(diǎn)的放風(fēng)閥，安排專(zhuān)人看管。慢慢打開(kāi)系統回水干管的閥門(mén)，待最高點(diǎn)的放風(fēng)閥見(jiàn)水后即關(guān)閉放風(fēng)閥。再開(kāi)總進(jìn)口的供水管閥門(mén)，高點(diǎn)放風(fēng)閥要反復開(kāi)放幾次，使系統中的冷風(fēng)排凈為止。
正常運行半小時(shí)后，開(kāi)始檢查全系統，遇有不熱處應先查明原因，需沖洗檢修時(shí)，則關(guān)閉供回水閥門(mén)泄水，然后分先后開(kāi)關(guān)供回水閥門(mén)放水沖洗，沖凈后再按照上述程序通暖運行，直到正常為止。
冬季通暖時(shí)，必須采取臨時(shí)取暖措施，使室溫保持+5℃以上才可進(jìn)行。遇有熱度不均，應調整各分路立管、支管上的閥門(mén)，使其基本達到平衡后，進(jìn)行正式檢查驗收，并辦理驗收手續。
三、質(zhì)量標準
保證項目：
1、隱蔽管道和整個(gè)采暖系統的水壓試驗結果，必須符合設計要求和施工規范規定。
檢驗方法：檢查系統或分區（段）試驗記錄。
2、管道固定支架的位置和構造必須符合設計要求和施工規范規定。
檢驗方法：觀(guān)察和對照設計圖紙檢查。
3、伸縮器的安裝位置必須符合設計要求，并應按有關(guān)規定進(jìn)行預拉伸。
檢驗方法：對照設計圖紙檢查和檢查預拉伸記錄。
4、管道的`對口焊縫處及彎曲部位嚴禁焊接支管，接口焊縫距起彎點(diǎn)、支、吊架邊線(xiàn)必須大于50mm。
檢驗方法：觀(guān)察和尺量檢查。
5、除污器過(guò)濾網(wǎng)的材質(zhì)、規格和包扎方法必須符合設計要求和施工規范規定。
檢驗方法：解體檢查。
6、采暖供應系統竣工時(shí)，必須檢查吹洗質(zhì)量情況。
檢驗方法：檢查吹洗記錄。
基本項目：
管道的坡度應符合設計要求。
檢驗方法：用水準儀（水平尺）、拉線(xiàn)和尺量檢查或檢查測量記錄。
碳素鋼管道的螺紋連接應螺紋清潔、規整，無(wú)斷絲或缺絲，連接牢固，管螺紋根部外露螺紋2～3扣，接口處無(wú)外露油麻等缺陷。
檢驗方法：觀(guān)察或解體檢查。
碳素鋼管道的焊接應焊口平直度、焊縫加強面符合設計規范
規定，焊口面無(wú)燒穿、裂紋和明顯結瘤、夾渣及氣孔等缺陷、焊波均勻一致。
檢驗方法：觀(guān)察或用焊接檢測尺檢查。
閥門(mén)安裝應型號、規格耐壓強度和嚴密性試驗結果符合設計要求和施工規范規定。安裝位置、進(jìn)出口方向正確，連接牢固緊密，啟閉靈活，朝向便于使用，表面潔凈。
檢驗方法：手扳檢查和檢查出廠(chǎng)合格證。
管道支（吊托）架及管座（墩）的安裝應符合以下要求：構造正確，埋設平正牢固，排列整齊，支架與管道接觸緊密。
檢驗方法：觀(guān)察和手扳檢查。
安裝在墻壁和樓板內的套管應符合以下規定：樓板內套管頂部高出地面不少于20mm。底部與天棚面齊平，墻壁內的兩端套管與飾面平。固定牢固，管口齊平，環(huán)縫均勻。
檢驗方法：觀(guān)察和尺量檢查。
管道、箱類(lèi)和金屬支架涂漆應符合以下規定：油漆種類(lèi)和涂刷遍數符合設計要求，附著(zhù)良好，無(wú)脫皮、起泡和漏涂，漆膜厚度均勻，色澤一致，無(wú)流淌及污染現象。
檢驗方法：觀(guān)察檢查。
四、成品保護
安裝好的管道不得用做吊拉負荷及做支撐，也不得做蹬踩。
搬運材料、機具及施焊時(shí)，要有具體防護措施，不得將已做好的墻面和地面弄臟、砸壞。
管道安裝好后，應將閥門(mén)的手輪卸下，保管好，竣工時(shí)統一裝好。
五、應注意的質(zhì)量問(wèn)題
管道坡度不均勻。造成的原因是安裝干管后又開(kāi)口，接口以后不調直，或吊卡松緊不一致，立管卡子未擰緊，燈叉彎不平，及管道分路預制時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行聯(lián)接調查。
立管不垂直，主要因支管尺寸不準，推、拉立管造成。分層立管上下不對正，距墻不一致，主要是剔板洞時(shí)，不吊線(xiàn)而造戍。
支管燈叉彎上下不一致，主要原因是煨彎的大小不同，角度不均，長(cháng)短不一造成。
套管在過(guò)墻兩側或預制板下面外露，原因是套管過(guò)長(cháng)或鋼套管沒(méi)焊架鐵造成。
麻頭清理不凈，原因是操作人員未及時(shí)清理造成。
試壓及通暖時(shí)，管道被堵塞。主要是安裝時(shí)，預留口沒(méi)裝臨時(shí)堵，掉進(jìn)雜物造成。
設計方案 篇6
一、小車(chē)設計：
1.工作原理
給定1kg的重塊在400mm的高度落下來(lái)，由重力勢能轉化成小車(chē)前進(jìn)的動(dòng)能，同時(shí)利用轉向裝置實(shí)現小車(chē)按8字形曲線(xiàn)(近似看作)繞樁前進(jìn)，樁距400mm。當重物下落時(shí)，其所帶的繩子帶動(dòng)繞線(xiàn)軸轉動(dòng)，帶動(dòng)與繞線(xiàn)軸同軸的主動(dòng)齒輪Z1與Z3轉動(dòng)，Z1又帶動(dòng)前面的與前輪同軸的從動(dòng)齒輪Z2轉動(dòng)，驅動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。主動(dòng)齒輪Z3帶動(dòng)后面的齒輪曲柄轉動(dòng)，而曲柄帶動(dòng)搖桿推動(dòng)后輪左右擺動(dòng)！
2.動(dòng)力裝置
傳動(dòng)的選擇及其原理：
重物下落采取連線(xiàn)方式，在桿頂部裝一個(gè)定滑輪，因為這樣可以改變力的方向，當重塊下落時(shí)連線(xiàn)使所繞的繞線(xiàn)軸轉動(dòng)，從而帶動(dòng)主動(dòng)齒輪轉動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現小車(chē)前進(jìn)和轉彎.
3.轉向裝置
�。�1）轉向裝置的選擇： 選擇采用空間曲柄搖桿機構來(lái)實(shí)現轉向，其原理是利用曲柄搖桿機構曲柄轉一圈，搖桿帶動(dòng)連桿做前后運動(dòng)，使車(chē)輪偏轉一定角度，從而實(shí)現車(chē)輪的轉向，完成指定路線(xiàn)的運動(dòng)。
�。�2）車(chē)**能的選擇:
因考慮小車(chē)走8字形需要更高的穩定性，本方案采用前輪驅動(dòng)、后輪轉向！前輪驅動(dòng)比后輪驅動(dòng)更加穩定，驅動(dòng)力更加平衡。本小車(chē)采用后輪轉向，這樣可以避免兩后輪同軸，實(shí)現兩輪差速，所以在轉8字形大彎的時(shí)候可以避免后輪打滑導致能量損失和軌跡變形。綜合考慮之后我們確定前輪驅動(dòng)后輪轉向。
�。�3）工作原理:
繞線(xiàn)軸與轉向裝置之間用齒輪聯(lián)動(dòng)，在從動(dòng)齒輪上鉆孔，安裝曲柄。從動(dòng)齒輪轉一圈，曲柄轉動(dòng)，搖桿帶動(dòng)連桿桿做前后運動(dòng)，小車(chē)現實(shí)轉向前進(jìn)，通過(guò)計算，完全可以實(shí)現“8”字形繞樁前進(jìn)。
4.基本尺寸
由以上得出:齒輪標準得表格
R前輪50mm， R后輪=20mm， r線(xiàn)=10mm； 車(chē)長(cháng)230mm 車(chē)寬150mm
二、設計工藝:
�。�1）小車(chē)的底板采用的是鏤空硬質(zhì)鋁板，可以增強小車(chē)的強度，同時(shí)減輕小車(chē)的總質(zhì)量。
�。�2）在每一個(gè)軸上都加油滾動(dòng)軸承，可以減小摩擦，同時(shí)可以保證運動(dòng)的精確性。
�。�3）作為驅動(dòng)輪，前輪制作應稍粗糙，增大與地面的摩擦力，以便足夠驅動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。后兩輪摩擦應盡量減小，且輪寬較小，轉向靈活。
�。�4） 在連桿與小車(chē)導向桿之間利用球鉸連接，因為要實(shí)現不同方向的轉動(dòng)。 （5）后輪的支撐桿子要垂直。并且要可以靈活轉動(dòng)，以實(shí)現很好的轉彎。
三、管理方案設計：
1：人力資源配置
我們小組有三個(gè)人，都是同班級的同學(xué)（一個(gè)女生兩個(gè)男生），開(kāi)始我們一起討論小車(chē)的方案，確定方案后合理分配任務(wù)，一個(gè)人負責計算，一個(gè)人負責寫(xiě)材料，一個(gè)人負責畫(huà)圖。正因為我們組的合理分工使得我們的工作井然有序，在很短時(shí)間內久完成了前期工作。
2：進(jìn)度計劃與控制設計方案
方案初定于20xx年x月x日，20xx年x月x日之前提交設計方案。通過(guò)初審后立即開(kāi)始進(jìn)一步的精確計算并且開(kāi)始加工制作，預計20xx年三月上旬完成比賽作品與調試工作。
3：質(zhì)量管理設計
完全按照小車(chē)需要的精度與要求進(jìn)行小車(chē)零部件加工，特殊部位進(jìn)行特殊加工，而一些標準件則直接購買(mǎi)，這樣既節省時(shí)間又節省成本。
設計方案 篇7
父親的謎語(yǔ)教案設計。
一、教學(xué)目標
�、蹦塥毩⒄J識生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“飽經(jīng)憂(yōu)患”等詞語(yǔ)。
�、沧x懂描寫(xiě)父親眼睛句子的含義，有感情的朗讀，感悟父親對孩子深沉的愛(ài)。
�、吵醪搅私夂�(jiǎn)要復述的方法，并對課文的關(guān)鍵內容進(jìn)行簡(jiǎn)要復述。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景，感悟深沉的父愛(ài)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)這則描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
四、教學(xué)過(guò)程
一 談話(huà)導入，揭示課題
�、蓖瑢W(xué)們，課余時(shí)間、節假日，爸爸經(jīng)常會(huì )陪你們玩些什么?{生答：講故事、下棋……}
�、灿幸晃慌⒌陌职衷谒〉臅r(shí)候最喜歡教她猜謎語(yǔ)，出示課題，學(xué)生齊讀。
二 初讀課文，整體感知
�、弊杂勺x課文，要求：
�、� 讀準字音，讀通課文。
�、� 邊讀邊思：在父親教“我”猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，哪些場(chǎng)景給“我”留下了深刻的印象?
請根據提示簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)： ，父親 。
(什么情況下) (怎么樣)
�、矙z查自學(xué)情況，根據交流，適時(shí)板書(shū)：苦思冥想時(shí) 巧妙提示
煩惱憂(yōu)愁時(shí) 猜出心思
�、匙プ 翱唷焙汀摆ぁ�，理解“苦思冥想”的意思。
三 抓住“眼睛”，研讀感悟，感受“父愛(ài)”
�、痹诟赣H讓我猜的那么多謎語(yǔ)中，只有一條是“我”猜不出的，哪條，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
謎底是什么?板書(shū)：眼睛
�、彩茄�!在一幕幕難忘的猜謎場(chǎng)景中，文章多處寫(xiě)到了父親的眼睛，再讀課文，用曲線(xiàn)劃出有關(guān)描寫(xiě)父親眼睛的句子，讀一讀，你感受到了什么?
�、掣鶕䦟W(xué)生交流，老師隨機出示相關(guān)句子：
▲父親瞇起眼睛看著(zhù)我，悠悠地念著(zhù)他的謎語(yǔ)。我眨巴著(zhù)眼睛，仰頭對著(zhù)那滿(mǎn)天的星斗苦苦地尋找，謎底藏在哪里呢?再盯著(zhù)父親的眼睛瞧，覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。
�、艑W(xué)生談感受。
�、平處煾鶕n文內容創(chuàng )設情境，引讀：夏天的晚上，“我”和父親坐在星光籠罩的院子里，周?chē)悄菢拥膶庫o，此時(shí)，父親(瞇起眼睛看著(zhù)我，悠悠地念著(zhù)他的謎語(yǔ))，我盯著(zhù)(父親的眼睛瞧，覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的小眼睛和夜空一樣深邃、神秘)。
板書(shū)：深邃 神秘，指導“邃”的字形;
�、悄銖母赣H“深邃”、“神秘”的眼睛中感受到了什么?(重在引導學(xué)生感受父親的眼睛在孩子的心目中是那樣高深摸測，令人的猜不透)理解“深邃”。
�、戎笇Ю首x第2小節，讀出溫馨、甜蜜的感覺(jué)。
�、梢龑W(xué)生抓住主要意思，簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行復述。
�、式處煔w納簡(jiǎn)要復述的方法。
▲父親笑著(zhù)說(shuō)：“你在聽(tīng)啊——”他把眼睛閉上，“晚上關(guān)箱子�！庇职蜒劬Ρ犻_(kāi)，“早上開(kāi)箱子�！备赣H把眼睛湊近我，“箱子里有面小鏡子。你仔細看看，鏡子里是不是有個(gè)細妹子?”
�、磐篮献�，模仿父親的動(dòng)作讀句子，感受父親提示方法的巧妙，體會(huì )父親的愛(ài)女之情。
板書(shū)：閉上 睜開(kāi) 湊近
�、铺嵝褜W(xué)生用轉述的方式，簡(jiǎn)要復述。(學(xué)生有困難，教師可作示范)
�、且龅�10小節，理解“飽經(jīng)憂(yōu)患”，想象父親生活、工作的忙碌，從而體會(huì )父親對我的關(guān)愛(ài)。
�、确纸巧献骼首x3-10節。
▲每當我撅起了嘴，皺著(zhù)眉頭，一副煩惱憂(yōu)愁的樣子時(shí)，父親便念起“關(guān)箱子、開(kāi)箱子”，笑瞇瞇的眼睛一張一合，然后問(wèn)我：“鏡子里面有個(gè)什么呢?”
�、旁诟赣H眼睛一張一合之間，(板書(shū)： 一張一合)這鏡子里究竟有什么呢?指數生答，學(xué)生可根據文中內容回答，也可展開(kāi)適當的想象，重在讓學(xué)生感受父愛(ài)。
�、谱x到這兒，你想對這位父親說(shuō)什么呢?
�、侵笇褪龅�11小節。
�、瘸鍪荆喊�，父親的眼睛多神秘呀!仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè )和光明。
指導學(xué)生有帶著(zhù)自己的感受朗讀。
�、锤鶕嗝襟w出示，師生配合讀描寫(xiě)父親眼睛的句子。
四 總結拓展
�、蔽覀冋f(shuō)，父愛(ài)如山，在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，當我苦思冥想時(shí)父親用眼睛給我巧妙提示，在我憂(yōu)愁煩惱時(shí)父親的眼睛能為我解憂(yōu)，從父親的眼睛中感受到了偉大、深沉的父愛(ài)。
�、渤鍪荆焊笎�(ài)同母愛(ài)一樣的無(wú)私，他不求回報;父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì )。(生齊讀)
�、称綍r(shí)生活中你一定能感受到父愛(ài)無(wú)處不在。
小練筆： 爸爸的
附板書(shū)： 21父親的謎語(yǔ)
苦思冥想時(shí) 閉上 睜開(kāi) 湊近 巧妙提示
眼睛 父愛(ài)
(深邃 神秘)
憂(yōu)愁煩惱時(shí) 一張一合 猜出心思
設計方案 篇8
一、 活動(dòng)內容：打電話(huà)
二、 活動(dòng)目標：
1、 給好朋友打電話(huà)，告訴好朋友自己最愉快的事，體會(huì )與人分享快樂(lè )的幸福。
2、 給老師打電話(huà)祝賀新年，初步學(xué)習使用禮節性的交往語(yǔ)言。
三、 活動(dòng)準備：
1、 鼓勵家長(cháng)利用周末時(shí)間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內容。
2、 學(xué)習打電話(huà)的方法。
3、 與好朋友互換號碼。
四、 指導要點(diǎn)：
1、 教師與幼兒進(jìn)行“打電話(huà)”的情景表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2 、 教給幼兒一些禮節性的禮貌用語(yǔ)“你好”、“節日好”、“再見(jiàn)”。
3、 幼兒給好朋友打電話(huà)，與好朋友分享自己最愉快的事。
4、 幼兒給老師打電話(huà)，和老師互祝新年。
5、 爭取家長(cháng)的支持，督促幼兒打電話(huà)。
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