精選設計方案集合七篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編精心整理的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
【教學(xué)目標】
(一)知識和技能
1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
2.認識光反射的規律，了解法線(xiàn)、入射角和反射角的含義。
3.理解反射現象中光路的可逆性。
4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
5.通過(guò)觀(guān)察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
(二)過(guò)程和方法
1.通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察光的反射現象。
2.體驗和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。
3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規律”，用實(shí)驗的方法獲得反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)跟法線(xiàn)位置的關(guān)系，測量反射光線(xiàn)與法線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.在探究“光反射時(shí)的規律”過(guò)程中培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
2.密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應用于日常生活和社會(huì )的意識。
3.鼓勵學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
光的反射定律和應用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
反射定律中的“三線(xiàn)共面”的理解和兩種反射現象的應用。
【教學(xué)方法】
1.探究法：通過(guò)探究讓學(xué)生清晰、直觀(guān)的認識光的反射現象，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察思考、探究歸納總結出光的反射定律。
2.競賽法：充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上展開(kāi)競爭，激發(fā)興趣。
3.多媒體演示：教學(xué)的全過(guò)程采用多媒體輔助教學(xué)，并引導、歸納教學(xué)過(guò)程。
【教學(xué)器材】
平面鏡、實(shí)驗報告一生一份、多媒體計算機、實(shí)物投影儀、光的反射實(shí)驗器、激光器等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課引入(與學(xué)生交流)
做游戲：找一名同學(xué)到講臺前利用講桌上的儀器將老師藏在講桌后面的禮物展示給大家看。
學(xué)生：選出平面鏡并利用平面鏡能成像的特點(diǎn)，使同學(xué)們看到了禮物。
師問(wèn)：你為什么選擇平面鏡?(平面鏡能反射光)教師給予表?yè)P，并把禮物送給他。
二、新課教學(xué)
師：你想知道光的反射的哪些知識?
(小組討論：學(xué)生帶著(zhù)興趣提出他們的問(wèn)題。教師將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，標出有代表性的問(wèn)題)
把同學(xué)們的問(wèn)題一一解決：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生感知光的反射現象
方法：把激光器打開(kāi)，讓光斜射到鏡面上，觀(guān)察光的傳播方向，試著(zhù)畫(huà)出光的傳播路線(xiàn)?
師：以上實(shí)驗說(shuō)明，光射到物體表面時(shí)，總有一部分光會(huì )被物體表面反射回來(lái)，這種現象叫做光的反射。
�。ǘ┨骄抗獾姆瓷湟幝�
師：好，下面我們就用實(shí)驗的方法來(lái)探究光在反射時(shí)有什么規律。
師：讓學(xué)生觀(guān)察入射光、反射光、入射點(diǎn)，介紹與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)：
入射點(diǎn)：光線(xiàn)射到鏡面上的點(diǎn)。
法線(xiàn)：過(guò)入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線(xiàn)。
入射角：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
反射角：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
1.提出問(wèn)題
光在反射時(shí)遵循什么規律?
2.做出猜想
A.光在反射時(shí)，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角
B.反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)_____(在/不在)同一平面內
C.入射光線(xiàn)和鏡面垂直時(shí)，反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)________。
D.隨著(zhù)入射角增大，反射角將________。
師：有了這些猜想，我們就要用到驗證猜想的最有力的武器—實(shí)驗。
3.設計實(shí)驗和表格：
4.進(jìn)行實(shí)驗
(1)讓光源射出的平行光分別以不同的角度入射并觀(guān)察反射光線(xiàn)的位置;
(2)將右半面繞法線(xiàn)緩慢旋轉，觀(guān)察反射光線(xiàn)。
5.分析實(shí)驗
�、俟夥瓷鋾r(shí)，反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)、法線(xiàn)______(在/不在)同一平面內。
�、诠庠诜瓷鋾r(shí)，反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)三者位置有什么關(guān)系?________________________。
�、酃庠诜瓷鋾r(shí)，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。
(說(shuō)明：如果存在多個(gè)結論，教師應引導學(xué)生進(jìn)行深入的歸納與討論。因為對于多數探究活動(dòng)來(lái)說(shuō)，探究的過(guò)程比探究的結果更重要，所以，在探究活動(dòng)中不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行足夠的思考時(shí)草率得出結論。為了讓學(xué)生充分體驗探究的過(guò)程，應該安排足夠的時(shí)間讓各種想法、各種觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。)
結論：光的反射定律
反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面上,反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側;反射角等于入射角。
簡(jiǎn)述：
1.三線(xiàn)共面,分居兩側
2.反射角等于入射角
通過(guò)剛才的實(shí)驗你還有哪些發(fā)現?(引出光路是可逆的)
“找眼睛”：下面，我們做個(gè)小游戲──1個(gè)同學(xué)通過(guò)手中的小鏡子看另一位同學(xué)的眼睛，另一位同學(xué)看小鏡子，能否看到拿鏡子同學(xué)的眼睛呢?做完后，同學(xué)之間下位交流。(如果你在一塊平面鏡中看到了另一位同學(xué)的眼睛，你的同學(xué)也一定會(huì )從這塊平面鏡中看到你的眼睛)
�。ㄈ╃R面反射和漫反射
活動(dòng)4：師：下面我們再來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(將課件屏幕中的卡通片位置放于一平面鏡后，卡通片消失)，結合剛才你的作圖，請你自學(xué)課本加以解釋。引出兩種反射
生：學(xué)生利用手中器材觀(guān)察漫反射和鏡面反射
引導學(xué)生分析得出鏡面反射：反射光向同一方向射出，在這個(gè)方向的反射光很強。而其余方向無(wú)反射光。每條光線(xiàn)都遵守反射定律。
漫反射向各個(gè)方向反射光，所以使我們能從各個(gè)方向看到物體。對于每一條光線(xiàn)而言，都遵循光的反射定律。
用手電筒垂直照射鏡子和白紙，你發(fā)現了什么?解釋原因
讓學(xué)生舉出鏡面反射和漫反射的事例同時(shí)介紹光污染
教師分析實(shí)例：同學(xué)們看不到黑板反光部分的字，這是因為黑板上的反光部分發(fā)生鏡面反射，光線(xiàn)強度比粉筆字漫反射的光線(xiàn)強。怎樣避免這種情況?讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發(fā)生漫反射，減弱反光部分來(lái)的反射光，同學(xué)們就能從不同方向看清粉筆字反射來(lái)的光，也就是能看清楚字了。
1.本節課你有哪些收獲?
2.你感受最深的一點(diǎn)是什么?
3.你還有哪些問(wèn)題需要進(jìn)一步研究?
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
(1)以“假如光線(xiàn)不能被反射”為題,寫(xiě)一篇科幻小文章。
(2)請同學(xué)們課后，通過(guò)調查和查閱相關(guān)資料進(jìn)一步地了解光的反射與日常生活的聯(lián)系。
�。┌鍟�(shū)設計
設計方案 篇2
一、指導思想:
堅持“小型、分散、健康、安全、快樂(lè )”的原則,以“體驗低碳生活,爭做文明學(xué)生”為主題,結合中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律,通過(guò)組織開(kāi)展以節能減排、文明創(chuàng )建等為重點(diǎn)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),引導學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立節能意識,增強環(huán)保責任,踐行低碳生活,提高文明素養,促進(jìn)自身全面發(fā)展�，F根據市、區各級教育局的要求。結合我校實(shí)際情況,擬定20xx年暑假期間開(kāi)展豐富多彩的假期活動(dòng),有關(guān)事項如下:
二、活動(dòng)目的:
使學(xué)生假期生活充實(shí),拓展視野,增強體魄,鍛煉意志,不斷提高獨立自主、自我發(fā)展能力,培養學(xué)生的社會(huì )責任感和家庭責任感。用實(shí)際行動(dòng)去體會(huì ),在行動(dòng)中去感受,使學(xué)生度過(guò)一個(gè)文明、充實(shí)、快樂(lè )的陽(yáng)光假期。
三、活動(dòng)主題:體驗低碳生活,爭做文明學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間:7月10日——9月2日
五、活動(dòng)措施:以“暑假告家長(cháng)書(shū)”的形式作好宣傳發(fā)動(dòng)工作,讓家長(cháng)能積極配合,真正落實(shí),提高實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。
六、活動(dòng)內容:
見(jiàn)團委暑假活動(dòng)情況登記表
七、活動(dòng)安全及要求:
1、大家齊努力,營(yíng)造好氛圍。家是生活的港灣,是學(xué)習的樂(lè )園。許多成功的例子告訴我們,和諧的、良好的家庭氛圍,會(huì )自發(fā)的提高學(xué)生的內在素質(zhì),養成良好的學(xué)習習慣,有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。因此每位家長(cháng)都要與孩子多交流、溝通,與孩子交朋友,支持孩子做一些力所能及的家務(wù);應廉潔自律、勤儉修身,逐漸形成科學(xué)健康的生活方式,創(chuàng )造一個(gè)清潔美麗、溫馨和諧的家庭氛圍。
2、生活有規律,學(xué)習勿忘卻。假期雖是休息放松時(shí)期,但家長(cháng)要求孩子生活要有規律,盡量做到早睡早起。并且要好好利用假期時(shí)間,對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行查漏補缺、鞏固提高,多讀課外書(shū)籍,加強積累。制定學(xué)習計劃,希望同學(xué)們經(jīng)家長(cháng)同意不私自外出,在家看電視及飲食起居有節制,養成好習慣。
3、生活無(wú)小事,安全記心間。由于學(xué)生都是未成年人,安全意識淡漠、安全防范技能差,需要家長(cháng)經(jīng)常的提醒和教給孩子一些必要的安全防范知識:
�、�、要注意飲食衛生,不吃變質(zhì)、腌制的食品,吃水果冷飲要適量,不暴飲暴食,警惕急性腸道傳染病,加強體育鍛煉,提高身體的免疫力。
�、�、要注意交通安全。教育孩子一定要遵守交通規則,外出最好結伴而行或在家長(cháng)的陪伴下,如結伴或外出一定要求告訴你們:到哪里去、和誰(shuí)一起、什么時(shí)間回來(lái)。注意不要隨意答應幾個(gè)同學(xué)私自相邀外出玩耍,堅決禁止私自在外邊留宿。
�、�、防溺水安全教育。近期全國發(fā)生了多起中小學(xué)安全事故。學(xué)校要求:孩子外出游泳必須要成人監護,采取安全措施,沒(méi)有成人監護和安全措施,孩子不能結伴或擅自單獨外出游泳。
�、�、要密切注意孩子的交往�，F在,社會(huì )上有一些不上學(xué),整天在網(wǎng)吧上網(wǎng)消遣時(shí)間的社會(huì )不良少年,要警惕孩子是否與這些人來(lái)往。這些人有的可能是孩子過(guò)去的同學(xué),有的是通過(guò)別人介紹認識的。與這些人交往百害而無(wú)一益,因此家長(cháng)應密切注視孩子交往的人,發(fā)現與這些人交往應及時(shí)制止,并加以勸導、溝通,用正面的事例引導學(xué)生。
�、�、注意用電安全,防止被電擊傷;注意防火、防盜、防食物中毒。
�、�、積極參加健康有益的活動(dòng),氣溫高于35攝氏度的高溫時(shí)段,應停止學(xué)生室外活動(dòng)。
4、網(wǎng)絡(luò )講文明,健康每一天。暑假期間將是孩子上網(wǎng)的高峰期。網(wǎng)絡(luò )對孩子的正負面影響是巨大的�，F在我校有大部分家庭都裝有電腦,教育孩子合理利用網(wǎng)絡(luò ),在家上網(wǎng)要合理安排時(shí)間,每天上網(wǎng)時(shí)間以1小時(shí)為宜,最多不能超過(guò)兩小時(shí)。不能沉迷于游戲;不傳播和下載帶有反動(dòng)、不健康的信息。部分學(xué)生用QQ號上網(wǎng)聊天,通過(guò)聊天聯(lián)絡(luò )交流。教育孩子堅決不要輕易相信不認識的網(wǎng)友,更不要外出見(jiàn)網(wǎng)友,以防上當受騙、被侵害。禁止孩子到游戲廳、網(wǎng)吧等不健康場(chǎng)所玩耍。
5、外出路途遠,防盜防欺騙。不論是走親戚還是外出旅游,家長(cháng)都要教育孩子都應該時(shí)刻注意:不乘坐非法運營(yíng)車(chē)輛;不乘坐車(chē)況差的車(chē)。要時(shí)刻注意自身財物安全,防止不法分子盜竊財物;旅途過(guò)程中不要隨意和陌生人說(shuō)話(huà),提高警惕,防止上當受騙。
6、時(shí)時(shí)講文明,處處顯素質(zhì)。要教育孩子遵守社會(huì )公德,愛(ài)護公共設施;不破壞公共財物,不在草坪上踢足球,不玩火,不焚燒、踐踏、破壞草坪;注意在生活區內不大聲喧嘩,追逐打鬧,不騎快車(chē);講文明,有禮貌,待人接物時(shí)刻體現中學(xué)生風(fēng)貌。
八、下學(xué)期開(kāi)學(xué)報到,每位學(xué)生按“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)卡”的要求填好表格,做好相關(guān)暑假作業(yè)。
九:下期開(kāi)學(xué)報到時(shí)間:9月4日(星期日)下午2:30學(xué)生返校報到、領(lǐng)書(shū),寄宿生(寄宿資格需重新由學(xué)校認定批準)晚自習
祝同學(xué)們假期平安、快樂(lè )!
設計方案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字,能正確讀出生字組成的新詞。
2、讀課文，自己觀(guān)察畫(huà)面，初步了解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、繼續培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，能在學(xué)習的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、讀課文，自己觀(guān)察畫(huà)面，初步了解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 指導學(xué)生學(xué)習難字：擦 旗 衛 丹
2 鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立學(xué)習，大膽地提出問(wèn)題。
教學(xué)用具：電腦、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一 激情導入，揭示課題。
1 教師板書(shū)——風(fēng)，讓學(xué)生認一認：這個(gè)字念什么？
2 讓學(xué)生結合資料介紹介紹：風(fēng)。
3 今天我們來(lái)學(xué)習《畫(huà)風(fēng)》（教師板書(shū)課題）請同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)看到題目有什么問(wèn)題？
二 學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)：
1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準字音。
* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
* 教師出示生字卡片：擦 旗 衛 丹 顯 斜 男 藝
�。�1）讓學(xué)生自己練習讀一讀：
�。�2）指名讓學(xué)生到前面選讀：
�。�3）開(kāi)火車(chē)，分小組讀。
注意：在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。
* 看電腦，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：
旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲
* 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到了哪些難字，分小組說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
* 教師板書(shū)學(xué)生遇到的難字，大家共同交流。
藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫(xiě)成，筆畫(huà)是：橫折彎鉤。這個(gè)字是一個(gè)上形下聲的形聲字。
旗：左右結構，部首是“方”字旁，右上邊是“R”下面是“其”字。
擦：這是左右結構的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、捺。這個(gè)字是一個(gè)左形右聲的形聲字。
丹：第三筆是點(diǎn)，中間的橫要長(cháng)一些。
衛：筆順是：橫折鉤、豎、橫。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）
* 理解詞意：
�。ńY合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，利用工具書(shū)查一查）
三 讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1 讓學(xué)生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2 同桌之間進(jìn)行互查。
3 與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內容，而后練習讀書(shū)。
4 教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
* 指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評價(jià)。
* 想一想：課文講了一件什么事？
�。ㄖv的是李衛、丹丹、小藝一起畫(huà)畫(huà)，他們遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”，丹丹說(shuō)畫(huà)不出來(lái)，小藝開(kāi)動(dòng)腦筋畫(huà)出了旗子飛舞的樣子，其他同學(xué)在他的啟發(fā)下，共同合作，用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子。）
5 學(xué)生自己讀課文，一邊讀書(shū)一邊提出不動(dòng)的問(wèn)題，可以在書(shū)中做好記號。教師走下去巡視，收集學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)記錄下來(lái)。
四 指導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：
1 讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
五 總結本課學(xué)習情況。
六 布置作業(yè)：
1 抄寫(xiě)生字詞。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 思考不懂的問(wèn)題。
板書(shū)設計：
20 畫(huà) 風(fēng)
擦 旗 衛 丹 顯 斜 男 藝
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、認真觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內容。
2、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和團隊合作的精神。
3、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、看懂圖意，理解課文內容。
2、使學(xué)生們懂得要善于觀(guān)察生活，遇到問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋，大家互相啟發(fā)，相互合作，敢于創(chuàng )新。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對畫(huà)中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習鞏固:
1 做游戲：聽(tīng)字音找生字：
�。�1）同桌之間進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另一個(gè)同學(xué)找生字。
�。�2）教師說(shuō)字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當小裁判，看誰(shuí)反應快。
2 看電腦畫(huà)面出示的詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：
旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲
二、學(xué)習課文:
1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標出自然段。
2、抓住重點(diǎn)學(xué)習課文:
第一自然段:
指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標出共有幾句話(huà)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思,談一談讀懂了什么?
(第一自然段講李衛、丹丹、小藝一起畫(huà)畫(huà)，他們用畫(huà)筆畫(huà)出了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)�？粗�(zhù)美麗的畫(huà)面幾位同學(xué)感到非常高興。)
教師指導學(xué)生朗讀:結合語(yǔ)言文字體會(huì )同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。
(讓學(xué)生自己練習,而后指名讀,大家進(jìn)行評價(jià)。)
第二自然段——第八自然段:
�。�1）教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。
�。ǖ谝环鶊D：重點(diǎn)抓住同學(xué)們在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中遇到了困難；第二幅圖：同學(xué)們共同努力，用畫(huà)筆畫(huà)出了不同的景象。）
�。�2）教師：開(kāi)始同學(xué)們不知道怎樣畫(huà)風(fēng)，后來(lái)怎么畫(huà)出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開(kāi)動(dòng)腦筋的？
�。�3）小聲讀第二、三自然段：
* 邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么?
(李衛提出了問(wèn)題，丹丹說(shuō)誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)) （結合學(xué)生回答的情況板書(shū)：畫(huà)不出來(lái)）
* 讀到這里你有什么想法？（讓學(xué)生大膽地談自己的感受）
* 練習分角色朗讀，體會(huì )人物的想法。
�。�4）指名讀：第四自然段，
* 讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么？與大家交流。
* 說(shuō)說(shuō)小藝為什么這樣做？
* 同桌間練習朗讀。
教師小結：在問(wèn)題面前，小藝沒(méi)有退讓?zhuān)_(kāi)動(dòng)腦筋，想出了辦法，真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們怎樣做的，你能認認真真地讀讀書(shū)，與大家說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�5）讓學(xué)生讀第五自然段——第八自然段
* 讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出,同學(xué)們是怎么做的。（畫(huà)出了被大樹(shù)吹彎的小樹(shù)、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。）板書(shū)這些要點(diǎn)。
* 指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
* 學(xué)生練習分角色朗讀,而后指名讀,進(jìn)行評價(jià)。
* 思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫(huà)出風(fēng)呢?
�。ㄓ行∷嚨膯l(fā)；大家知道通過(guò)不同的事物表現風(fēng)；同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋等。）
第九自然段:
以小組為單位進(jìn)行學(xué)習:邊讀邊體會(huì )：“為什么說(shuō)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)，一張張畫(huà)顯得更美了？”
進(jìn)行交流: 一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對畫(huà)中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。
有感情地朗讀。
結合課文內容展開(kāi)想像：讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，結合畫(huà)面展開(kāi)想象：如果讓你也畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，你會(huì )怎樣畫(huà)呢？如果讓你用動(dòng)作表現風(fēng)，你會(huì )怎樣做呢？請學(xué)生結合一個(gè)話(huà)題在小組內說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組內交流。
大家談想法，看看誰(shuí)最有創(chuàng )意。
三、布置作業(yè)：
1 自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想想怎樣表現風(fēng)，試著(zhù)做一做。
2 在小組內練習分角色朗讀課文，而后互評。
板書(shū)設計：
設計方案 篇4
【教學(xué)目標】
1.結合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
2.引導學(xué)生通過(guò)快速閱讀抓住主要梗概，把握小說(shuō)的主要內容，進(jìn)而對重點(diǎn)段落和人物的內心獨白進(jìn)行細讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。
3.引導學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。
4.培養不屈服于命運，憑著(zhù)勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗爭的精神。
重點(diǎn)：
1.引導學(xué)生對重點(diǎn)段落和人物的內心獨白進(jìn)行細讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。
2.培養不屈服于命運，憑著(zhù)勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗爭的精神。
難點(diǎn)：結合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
【基礎知識】
1.重點(diǎn)字詞：
鯨(jīng)鯊 脊鰭(qí) 攮(nǎng)刺 海鰩(yáo)
黏(nián)液 蹂躪(lìn) 攥(zuàn)住 榫(sǔn)頭
舵(duò)把 堤(dī)頂 殘骸(hái) 嗜(shì)殺
2 字詞解析
[攮nǎng](用刀、叉)使勁刺。
[榫sǔ頭]竹、木、石制器物或構件上利用凹凸方式相接處凸出的部分。
[吞噬shì]吞食，并吞。
[攥zuàn住]用力握住。
[蹂躪róulìn]踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
[拽zhuài掉]拉掉。
3.名句名段：
他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場(chǎng)夢(mèng)多好，但愿我沒(méi)有釣到這條魚(yú)，獨自躺在床上的報紙上面。
把一條魚(yú)弄死也許是一樁罪過(guò)。我猜想一定是罪過(guò)，雖然我把魚(yú)弄死是為了養活我自己，也為了養活許多人。
“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，”他說(shuō)，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他�！�
我拿什么去買(mǎi)運氣呢?他問(wèn)自己。能用一把丟掉的魚(yú)叉、一把折斷的刀子、一雙受了傷的手去買(mǎi)嗎?
【作者簡(jiǎn)介】
厄納斯特·海明威(1899—1961)是美國當代文學(xué)中最著(zhù)名的作家之一他出生于芝加哥郊區的一個(gè)醫生家庭。父親嗜好漁獵和各種運動(dòng)，母親喜歡音樂(lè )和繪畫(huà)海明威的性格、愛(ài)好深受父母的影響。18 歲起進(jìn)入報界, 曾參加過(guò)兩次世界大戰, 出生入死以致傷痕遍體。1954 年, 他榮獲諾貝爾文學(xué)獎 。1961 年, 因不堪老年病痛的折磨, 他開(kāi)槍自殺, 走完了他輝煌的一生。對海明威的評價(jià),正如約翰肯尼迪總統的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國人比歐內斯特海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響�！彼Q(chēng)海明威為“本世紀(20 世紀)最偉大的作家之一”。
海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國, 你必須走近海明威,走到代表著(zhù)美國民族堅強樂(lè )觀(guān)的精神風(fēng)范的文學(xué)長(cháng)廊中來(lái)。海明威的成名作是1926 年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》，這部表現戰后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》(一譯《戰地鐘聲》)和以“精通現代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與�！�。
海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著(zhù)稱(chēng),俗稱(chēng)“電報式”,他擅長(cháng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。在美國文學(xué)中曾引起過(guò)一場(chǎng)“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。他創(chuàng )作風(fēng)格也很獨特,從來(lái)都是站著(zhù)寫(xiě)作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與�！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫�。用海明威的一句名言可以概括這類(lèi)硬漢甚至其本人, 乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他 . ”
【寫(xiě)作背景】
《老人與�！愤@部小說(shuō)是根據真人真事寫(xiě)的。海明威移居古巴后，認識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島，在年輕時(shí)移居古巴，在科希馬爾當漁民。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，在海上拖了很長(cháng)時(shí)間，結果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇不長(cháng)的通訊《在藍色的海洋上》，報道這件事。當時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材，但卻一直也沒(méi)有機會(huì )動(dòng)筆寫(xiě)它。
1950年圣誕節后不久，海明威產(chǎn)生了極強的創(chuàng )作欲，在古巴哈瓦那郊區的別墅“觀(guān)景社”動(dòng)筆寫(xiě)《老人與�！�(起初名為《現有的�！�)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅八周。四月份海明威把手稿給去古巴訪(fǎng)問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認為這是他“這一輩子所能寫(xiě)的最好的一部作品”。
【相關(guān)知識】
1、小說(shuō)是文學(xué)作品的四大樣式之一。它是一種與詩(shī)歌、散文、戲劇并列的敘事性文學(xué)
體裁，它以塑造人物形象為中心，綜合運用語(yǔ)言藝術(shù)的各種表現方法，通過(guò)完整的故事情節和具體的環(huán)境描寫(xiě)，廣泛地、形象生動(dòng)地反映社會(huì )生活。小說(shuō)的分類(lèi)由于所持標準不同而有許多種劃分方法。人們通常依據篇幅的長(cháng)短和容量的大小，把小說(shuō)分為長(cháng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)四類(lèi)。
【文本解讀】
1.整體感悟
《老人與�！肥敲绹骷液Ｃ魍钪匾淖髌分�。它為海明威贏(yíng)得了1953年的美國普利策獎和1954年的諾貝爾文學(xué)獎。這篇小說(shuō)震撼了整個(gè)美國和歐洲文壇，被認為是二十世紀最有影響的小說(shuō)的之一，對歐美的文學(xué)界有深遠的影響。這篇作品敘述了一個(gè)古巴老漁夫桑地亞哥的一次不平凡的捕魚(yú)經(jīng)歷。作品通過(guò)他同大自然的頑強拼搏及其失敗的遭遇，象征性地表達了在生活中人應當勇敢地面對失敗的主題，同時(shí)，又流露出入在斗爭中必然失敗的悲觀(guān)主義思想。這雖然是一個(gè)故事簡(jiǎn)單、篇幅不大的作品，但含義豐富。它是一部寓意深遠的古典悲劇式的小說(shuō)，也是一支感人至深的英雄主義贊歌。
《老人與�！肥歉鶕嫒苏媸碌墓适录庸ざ傻男≌f(shuō)，所以它既是一部現實(shí)主義的力作，又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。發(fā)表后立刻被譯成多種文字。各國文學(xué)評論界對作品的藝術(shù)造詣都無(wú)一例外地給予了很高的評價(jià)。桑地亞哥的“硬漢”而又矛盾的形象、作品的結尾及隱喻無(wú)處不在啟發(fā)人們細細思索，反復吟味。
設計方案 篇5
現在許多家具公司設計了矮隔斷式的家具，它可將數件辦公桌以隔斷方式相連， 形成一個(gè)小組，我們可在布局中將這些小組以直排或斜排的方法來(lái)巧妙組合，使其設計在變化中達到合理的要求。
另外，辦公柜的布置應盡量依靠“墻體效益”，即讓柜盡可能靠墻，這樣可節省空間，同時(shí)也可使辦公室更加規整、美觀(guān)。
1、 辦公室隔斷
要重視個(gè)人環(huán)境，提高個(gè)人工作的注意力，就應盡可能讓個(gè)人空間不受干擾，根據辦公的特點(diǎn)，應做到人在端坐時(shí)，可輕易地環(huán)顧四周，伏案時(shí)則不受外部視線(xiàn)的干擾而集中精力工作。這個(gè)隔斷高度大約在1080毫米，在一個(gè)小集體中的桌與桌相 隔的高度可定為890毫米，而辦公區域性劃分的高隔斷則定為1490毫米，這是 VOICE壁板的三種尺寸。這些尺寸值得我們在設計中參考，借鑒。
從目前市場(chǎng)上銷(xiāo)售的辦公室配套設備中的隔斷多數采用面貼壁毯等材料，這些材料有吸音、色彩與材質(zhì)美觀(guān)的效果。在辦公室裝飾工程中，我們如自制隔斷除了注意尺寸之外，還應注意材料選用，另外還要注意辦公隔斷的收口問(wèn)題。購置與定制較高級木質(zhì)（如棒木）的術(shù)線(xiàn)來(lái)收口，這樣可給自制的辦公室隔斷帶來(lái)高級之感。
2、辦公室天花
在辦公室的設計中一般追求一種明亮感和秩序感，為此目的，辦公室天花設計 有如下幾點(diǎn)要求：
�。�1） 在天花中布光要求照度高，多數情況使用日光燈，局部配合使用簡(jiǎn)燈。在設計中往往使用散點(diǎn)式，光帶式和光棚式來(lái)布置燈光；
�。�2） 天花中考慮好通風(fēng)與恒溫；
�。�3） 設計天花時(shí)考慮好便于維修；
�。�4） 天花造型不宜復雜，除經(jīng)理室、會(huì )議室和接待室之外，多數情況采用平吊；
�。�5） 辦公室天花材料有多種，多數采用輕鋼龍骨石膏板或埃特板，鋁龍骨礦棉板和輕鋼龍骨鋁扣板等，這些材料有防火性，而且有便于平吊的特點(diǎn)。
寫(xiě)字樓裝修風(fēng)格-各種特色任君選
裝修辦公室最重要的是風(fēng)格的'選擇。根據行業(yè)不同，面對客戶(hù)和生意伙伴需要建立的印象不同，一般有以下幾種流行的風(fēng)格：
穩重凝練型。老牌的大型外貿集團公司喜歡選擇這種風(fēng)格的裝修，讓客戶(hù)和生意伙伴建立信心。從裝修特點(diǎn)上來(lái)看，是較少選擇大的色差，造型上比較保守，方方正正，選材考究，強調氣質(zhì)的高貴和尊威。
現代型。普遍適用于中小企業(yè)。造型流暢，大量運用線(xiàn)條，喜歡用植物裝點(diǎn)各個(gè)角落，通過(guò)光和影的應用效果，在較小的空間內制造變化，在線(xiàn)條和光影變幻之間找到對心靈的沖擊。
新新人類(lèi)型。不拘一格，大量使用幾何圖案作為設計元素，明亮度對比強烈，大量使用新式裝修材料。適用于新興的電腦資訊業(yè)、媒體行業(yè)。在強烈的裝飾效果中，新產(chǎn)品和特征和公司創(chuàng )新科技的氛圍一覽無(wú)余。
創(chuàng )意型。適合藝術(shù)、工藝品、品牌公司。造型簡(jiǎn)潔，用料簡(jiǎn)單，強調原創(chuàng )的特征，盡量不重復，在造型上具有唯一性。
簡(jiǎn)潔型。簡(jiǎn)單進(jìn)行裝修和裝飾，強調實(shí)用性，較少裝飾和個(gè)性。一般適用于小型公司和辦事處。
一、LOGO墻和接待臺
LOGO墻是展示公司文化、行業(yè)屬性、實(shí)力的第一印象，也是企業(yè)VI最具體的表現場(chǎng)所，是企業(yè)的第一塊廣告招牌。當客人進(jìn)入公司的第一感觀(guān)就是LOGO背景墻和接待臺（當然還有接待小姐）。在等待見(jiàn)面的一段時(shí)間里，客人有足夠的時(shí)間來(lái)品味這一切，從中了解公司的文化、行業(yè)屬性和實(shí)力�？梢�(jiàn)，LOGO墻起到了先聲奪人的良好效果。在我們同好些客戶(hù)的接觸中，大多數朋友一開(kāi)始并不愿意把資金投入在這上面。通過(guò)我們解釋后，都很樂(lè )于接受，當收到實(shí)際效果后，就理解了我們設計師為客戶(hù)著(zhù)想的良苦用心。
二、風(fēng)格
企業(yè)辦公環(huán)境的裝修裝飾風(fēng)格是企業(yè)文化的具體體現。譬如，我們建議從事文化交流的企業(yè)多在“雅”字上下功夫；廣告行業(yè)的辦公環(huán)境則要“活潑”，客戶(hù)才愿意把活交給有創(chuàng )意感覺(jué)的廣告公司；政府部門(mén)的辦公環(huán)境則以“穩重”為主，以體現其辦事嚴謹的工作作風(fēng)等等。
考慮到辦公室首先是一個(gè)快節奏的工作場(chǎng)所，以簡(jiǎn)單、實(shí)用為基本要求。在用料上多采用玻璃、不銹鋼，既透光，又可區別于家裝。此外，根據我們服務(wù)過(guò)的國企和外企的經(jīng)驗，還要注意辦公家具樣式與色彩的統一；平面布置的規整性；隔斷高低尺寸與色彩材料的統一；天花的平整性與墻面不帶花俏的裝飾；合理的室內色調及人流的導向等。這些都可以保證辦公室環(huán)境的不同風(fēng)格和實(shí)用的統一。
三、色彩和照明
長(cháng)時(shí)間繁忙的工作對任何人的激情都是一種挑戰。所以辦公空間需要給工作中的人帶來(lái)心情上的愉悅，使您身處其中可以保持旺盛的工作熱情。一般來(lái)講，暖色（紅色、橙色和黃色）能使人興奮，綠色給人輕松，白色使人舒暢，而冷色讓人松弛、憂(yōu)郁。歐、美的辦公空間敢于大塊使用暖色，而國內企業(yè)的辦公空間用色很謹慎，多以灰色、白色為主。因此，色彩比較單調。雖然我們的設計師一再強調暖色的好處，但多數客戶(hù)不以為然�！吧系邸辈幌矚g，我們只好另尋別的解決方案。為了解決色彩欣賞習慣問(wèn)題，我們只好作些改良。比如對過(guò)于死板的裝飾線(xiàn)條做一些調整，使其活潑而不失嚴謹。加上局部造型或飾物，可使辦公空間產(chǎn)生比較好的效果
照明是辦公空間設計的重要組成部分。有經(jīng)驗的設計師會(huì )充分利用自然光照，并且會(huì )合理解決光照和照明之間的矛盾，使之平衡。由于各辦公空間承擔的功能不同，而必須有所區別。一般說(shuō)來(lái)，暗淡的燈光會(huì )使人昏昏欲睡，但強光又會(huì )使人頭暈目眩。所以，照明指數、照明方式、方法都十分重要。
寫(xiě)字樓辦公室裝修照明設計注意要點(diǎn)
寫(xiě)字樓辦公室裝修照明設計注意要點(diǎn)|深圳鵬程公司提供，深圳寫(xiě)字樓辦公室裝修照明設計非常重要，它會(huì )直接影響企業(yè)的效益，要想寫(xiě)字樓辦公室裝修照明設計達到要求，富祥居裝飾公司教大家寫(xiě)字樓辦公室裝修照明設計注意要點(diǎn)11項，包你有個(gè)滿(mǎn)意明亮的辦公空間，寫(xiě)字樓辦公室裝修照明設計注意要點(diǎn)11項如下：
1、辦公時(shí)間幾乎都是白天，因此人工照明應與天然采光結合設計而形成舒適的照明環(huán)境。
2、辦公室照明燈具宜采用熒光燈。
3、視覺(jué)作業(yè)的鄰近表面以及房間內的裝飾表現宜采用無(wú)光澤的裝飾材料。
4、辦公室的一般照明宜設計在工作區的兩側，采用熒光燈時(shí)宜使燈具縱軸與水平視線(xiàn)平行。不宜將燈具布置在工作位置的正前方。
5、在難于確定工作位置時(shí)，可選用發(fā)光面積大，亮度低的雙向蝙蝠翼式配光燈具。
6、在有計算機終端設備的辦公用房，應避免在屏幕上出現人和什么物（如燈具、家具、窗等）的映像。
7、理想的辦公環(huán)境及避免光反射的方法。
8、經(jīng)理辦公室照明要考慮寫(xiě)字臺的照度、會(huì )客空間的照度及必要的電氣設備。
9、會(huì )議室照明要考慮會(huì )議桌上方的照明主為要照明。使人產(chǎn)生中心和集中感覺(jué)。照度要合適，周?chē)釉O輔助照明。
10、以集會(huì )為主的禮堂舞臺區照明，可采用頂燈配以臺前安裝的輔助照明，并使平均垂直照度不小于300LX。
11、寫(xiě)字臺燈具的配置：
臺燈的選型應適應工作性質(zhì)和學(xué)習需要，不宜選用有色玻璃漫射式的或紗罩裝飾性的工藝臺燈，因為工藝臺燈較少考慮照明功能，過(guò)多注重裝飾效果。這里應選用帶反射罩、下部開(kāi)口的直射型臺燈，也就是工作臺燈或書(shū)寫(xiě)臺燈，臺燈的光源常用白熾燈和熒光燈。白熾燈顯色指數經(jīng)熒光燈高，而熒光燈發(fā)光效率比白熾燈高，它們各有優(yōu)點(diǎn)，可按各人的需要或對燈具造型式樣的愛(ài)好來(lái)選擇，而節能新光源—H熒光燈，不僅兼有白熾燈與熒光燈的優(yōu)點(diǎn)，并且外形機關(guān)報穎緊湊，節能效果顯著(zhù)，是制作臺燈的最佳光源。
設計方案 篇6
為了隆重紀念黨的生日，深入貫徹黨的十八大精神，進(jìn)一步增強流動(dòng)黨組織的凝聚力和戰斗力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，結合中心流動(dòng)黨員實(shí)際情況，特制定今年“七一”系列活動(dòng)方案。
組織評選優(yōu)秀黨員、先進(jìn)基層黨支部
根據《關(guān)于在企業(yè)黨委系統基層黨組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》（合經(jīng)區企黨[XX]12號）精神，結合人才中心實(shí)際，在流動(dòng)黨組織和流動(dòng)黨員中深入開(kāi)展創(chuàng )先評優(yōu)總結表彰活動(dòng)，此次表彰由各流動(dòng)黨支部組織申報，并在一定范圍內公示后，由人才中心黨總支會(huì )議討論確定。具體安排如下：
1、優(yōu)秀黨員評選：各黨支部于XX年6月25日前，將評選推薦的優(yōu)秀黨員登記表及事跡材料發(fā)送至359c035@xx。報送的事跡材料要以XX年以來(lái)的事跡為主，堅持實(shí)事求是，事跡翔實(shí)，文字簡(jiǎn)練，篇幅不超過(guò)1500字，并附XX年1月至今，所取得的各種從業(yè)資格、技術(shù)職稱(chēng)、評優(yōu)獲獎等證書(shū)圖片。
2、先進(jìn)基層黨組織評選：各流動(dòng)支部在6月27日前，系統總結回顧流動(dòng)黨支部創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展情況，集中展示創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)成果，對活動(dòng)中行之有效的做法進(jìn)行全面總結。
3、優(yōu)秀黨員名額分配：xx一支部2名，二支部3名、上海支部1名、蘇錫常支部1名、珠三角支部1名。
二、組織開(kāi)展“慈善一日行”活動(dòng)
1、針對xx市兒童福利院等單位倡議“慈善一日行”活動(dòng)，7月26日前，向全體流動(dòng)黨員征集募捐物品，物品要求在九成新以上，具體物品清單為：衣物、文具、玩具、書(shū)籍等兒童用品。
2、xx地區黨員可以提前將物品送到人才中心，或活動(dòng)當天帶至現場(chǎng)，上海、蘇錫常、珠三角地區的流動(dòng)黨員請提前將物品物流或郵寄至人才中心，并注明捐贈人姓名、聯(lián)系方式。郵寄地址為：xx市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區c路519號人才勞務(wù)中心黨總支，張c收。
3、捐款匯總至支部書(shū)記處，由書(shū)記統一匯至黨總支。所有捐款、捐物在收到后，統一在人才中心黨總支網(wǎng)站進(jìn)行公示。
三、組織召開(kāi)專(zhuān)題組織生活會(huì )
各流動(dòng)黨支部以創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)為契機，圍繞本支部的發(fā)展、優(yōu)秀黨員的評選推介，利用qq群組織一次專(zhuān)題組織生活會(huì )，內容圍繞如何創(chuàng )新發(fā)展流動(dòng)黨員管理模式，如何服務(wù)好廣大黨員群眾，如何發(fā)揮黨組織和黨員的先鋒模范作用。
四、組織流動(dòng)黨支部委員交流
XX年12月以來(lái)，人才中心黨總支先后成立5個(gè)流動(dòng)黨支部，為更好服務(wù)廣大流動(dòng)黨員、切實(shí)推動(dòng)流動(dòng)黨員管理工作，黨總支擬組織考察蘇錫常流動(dòng)黨支部，并開(kāi)展流動(dòng)黨建交流座談會(huì )。各支部委員在7月6日前匯總廣大流動(dòng)黨員對于流動(dòng)黨建工作的意見(jiàn)與建議。
各流動(dòng)黨支部在開(kāi)展好以上幾項活動(dòng)的同時(shí)，也可以結合本支部實(shí)際，自行開(kāi)展一些豐富多彩、突出特色的活動(dòng)。并加強領(lǐng)導，認真做好組織，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效，活動(dòng)開(kāi)展情況要于7月20日前書(shū)面報人才中心黨總支。
設計方案 篇7
活動(dòng)目的：
1．通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子樹(shù)立正確的認知觀(guān)，使孩子認識到文明禮儀在生活中的重要性。
2．讓孩子心靈和思想都進(jìn)行一次洗滌，知道文明禮儀是我們的傳統美德，是我們生活中必不可少的，意識到在我們的生活中，從一個(gè)人的文明禮儀可以看出一個(gè)人的品德修養。
3.促使學(xué)生積極主動(dòng)地養成良好的文明禮儀好習慣。
活動(dòng)準備：
1.進(jìn)行主題的確定、活動(dòng)策劃，選好主持人。
2.準備歌曲《咱們從小講禮貌》、視頻《認真傾聽(tīng)》等，排練故事《張良拜師》、童謠等。
3.制作活動(dòng)課件。
一、唱唱兒歌
主持人：大家好，今天我們以“文明禮儀”為主題開(kāi)展道德講堂。我是主持人李佳桐。
主持人：我國是禮儀之邦，素來(lái)講究禮貌�？鬃右詾椤安粚W(xué)禮，無(wú)以立”；漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區別。在現代文明社會(huì )，講文明，懂禮貌，這種美德是應當得到大力弘揚的。而我們作為祖國的接班人，更應該順應時(shí)代的要求，自覺(jué)遵守，做一個(gè)講文明懂禮貌的文明小學(xué)生。
生2：是呀，現在，我們國家對文明禮儀越來(lái)越重視，比如推行文明禮儀操。其實(shí)文明禮儀就在我們身邊，也需要我們從小就要養成良好的習慣，請聽(tīng)我為大家帶來(lái)的歌曲《咱們從小講禮貌》。（播放視頻）
主持人：他們唱得真好！讓我們都來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧。（再播放一遍視頻）（全班學(xué)唱這首歌）
主持人：讓我們時(shí)時(shí)哼唱這首歌，把文明禮儀付諸在我們的行動(dòng)中。
二、觀(guān)看短片
生3：對，付諸實(shí)際行動(dòng)很重要。因為文明禮儀往往就體現在一些細小的事情上。
生4：是呀，在我們和別人相處的不經(jīng)意之間，可以看出一個(gè)人的文明素養。請看短片《認真傾聽(tīng)》。
播放視頻。
生4：這個(gè)小小的故事讓我們深受啟發(fā)。
三、一個(gè)故事
主持人：其實(shí)這樣小故事在我們身邊還有很多，就連古代，也有很多關(guān)于文明禮儀的故事呢！
生5：那當然！我們中國可是以“文明古國”、“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世的。讓我 給大家講一個(gè)小故事吧。
講故事：《張良拜師》。
故事： 張良拜師
張良是西漢高祖劉邦的軍師，在秦滅韓后，張良立志為韓國報仇。有一次，因刺殺秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。
有一天，張良到一座橋上散步，碰到一個(gè)老人，穿著(zhù)粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然后回過(guò)頭來(lái)沖著(zhù)張良說(shuō)：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來(lái)！”張良聽(tīng)了一愣，很想打他一下，但一看他是個(gè)老人，就強忍著(zhù)怒氣，到橋下把鞋拾了上來(lái)。那老人竟又命令說(shuō)：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經(jīng)給他拾來(lái)了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著(zhù)，讓張良給他穿好后，就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視著(zhù)他的去向。那老人走了里把路，又折回身來(lái)，對張良說(shuō)：“你這個(gè)孩子是能培養成才的。5天以后的早上，天一亮，就到這里來(lái)同我會(huì )面！”張良跪下來(lái)說(shuō)：“是�！钡谖逄焯靹偭�，張良到了橋上。不料那老人已經(jīng)等在那里了，見(jiàn)了張良就生氣地說(shuō)：“和老人約會(huì )，怎么遲到了？以后的第五天早上再來(lái)相會(huì )！”說(shuō)完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那里了，見(jiàn)了張良又生氣地說(shuō)：“怎么又掉在我后面了？過(guò)了五天再早點(diǎn)來(lái)！”說(shuō)完又走了。到第五天，張良沒(méi)到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來(lái)了，他高興地說(shuō)：“這樣才好�！比缓笏贸鲆槐緯�(shū)來(lái)，送給了張良。
早上天亮時(shí)，張良拿出那本書(shū)來(lái)一看，原來(lái)是《太公兵法》！張良十分珍愛(ài)它，經(jīng)常熟讀，反復地學(xué)習、研究。 后來(lái)，張良成了一名著(zhù)名的軍師。
生6：：聽(tīng)了這個(gè)故事，也讓我想到了一個(gè)故事。有一次，列寧在狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著(zhù)一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著(zhù)東西已走了半截，而我現在空手，請你先過(guò)去吧！”他把“請”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著(zhù)墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現么？
主持人：是呀，這些名人的身上值得我們學(xué)習的地方還有很多。
四、:童謠
主持人：其實(shí)文明禮貌就在我們身邊，我們來(lái)聽(tīng)一首童謠吧。
生7：誦讀童謠《禮貌行為歌》。
小學(xué)生，練品行，
中華禮儀要傳承。
講文明，看行動(dòng)，
禮貌用語(yǔ)經(jīng)常用。
遇師長(cháng)，見(jiàn)領(lǐng)導，
老師您好同學(xué)早。
笑一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，
實(shí)在匆忙擺擺手。
妨礙別人時(shí)， 要說(shuō)對不起。 別人致歉時(shí)， 應說(shuō)沒(méi)關(guān)系。 凡事顛個(gè)個(gè)， 世人誰(shuí)無(wú)過(guò)？ 筷子都碰牙， 容人心胸闊！
問(wèn)路前，說(shuō)請問(wèn)， 請人協(xié)助說(shuō)費心。 看望人，說(shuō)拜訪(fǎng)， 求個(gè)方便說(shuō)借光。
還物品，說(shuō)奉還， 請人諒解說(shuō)包涵。 拜訪(fǎng)人，說(shuō)求見(jiàn)， 無(wú)法滿(mǎn)足說(shuō)抱歉。
去請人，先敲門(mén)， 聽(tīng)到請進(jìn)再開(kāi)門(mén)。 說(shuō)您好，語(yǔ)氣和，
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案08-31
教學(xué)設計方案07-08
教學(xué)設計方案02-28
設計方案格式12-01
教學(xué)設計方案12-23
薪酬設計方案08-31
《借書(shū)》教學(xué)設計方案12-17
《鋤禾》的教學(xué)設計方案12-21
《盧溝橋》教學(xué)設計方案12-19
《泉水》教學(xué)設計方案12-20