有關(guān)設計方案模板匯總7篇

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、了解小蝌蚪到青蛙的生長(cháng)過(guò)程。

　　2、養成觀(guān)察事物細微變化的習慣能把自已對小蝌蚪變青蛙

　　過(guò)程用自己的方式記錄下來(lái)。

　　3、樂(lè )意探究青蛙的秘密，萌發(fā)保護青娃的愿望。

　　二、活動(dòng)準備：

　　《小蝌蚪找媽媽》視頻、PPT課件，小蝌蚪圖片，歌曲〈〈小蝌蚪游啊游〉〉。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎語(yǔ)、看視頻，導入活動(dòng)主題。

　�。�1）、謎語(yǔ)：黑腦袋，圓溜溜，長(cháng)尾巴。東游游來(lái)西游游，好像許多黑豆豆。（出示小蝌蚪）師：這么可愛(ài)的小蝌蚪，那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？

　�。�2）、播放《小蝌蚪變青娃》視頻。

　�。�3）、教師提問(wèn)：小朋友們小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？

　�。�4）、請小朋友們看圖對比分析蝌蚪和青蛙的主要特征，提問(wèn)：蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　　2、“我來(lái)畫(huà)一畫(huà)”，畫(huà)出小蝌蚪變青娃的過(guò)程。

　�。�1）、認識記錄卡，并在記錄卡片上完成猜想過(guò)程。

　�。�2）、幼兒交流、比較記錄結果，教師對集中的問(wèn)題設疑。

　　3、進(jìn)行游戲“闖關(guān)”，了解蝌蚪變青蛙的完整過(guò)程。

　�。�1）、幼兒將畫(huà)好的記錄卡貼在自己的胸前，系上小蝌蚪的尾巴，站在第一條線(xiàn)上，進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　�。�2）、分段欣賞《小蝌蚪變青娃》，教師提問(wèn)：青娃媽媽在水里產(chǎn)下什么？卵慢慢發(fā)生什么變化？蝌蚪變青蛙是先長(cháng)出前腳還是后腳？身體的哪個(gè)部分會(huì )消失？最后就變成誰(shuí)呀？小蝌蚪先長(cháng)出什么？后來(lái)又長(cháng)出什么？最后變成什么？

　�。ǎ常�、依照以上五個(gè)問(wèn)題在場(chǎng)地上設置五個(gè)關(guān)卡，幼兒對照自已的記錄卡，每畫(huà)對一步可前進(jìn)一條線(xiàn)，并用肢體動(dòng)作表現小蝌蚪的生長(cháng)變化。畫(huà)錯的幼兒原地不動(dòng)。

　�。�4）、再次游戲，幫助記錄卡片填寫(xiě)錯誤的幼兒掌握蝌蚪變青娃的正確過(guò)程。

　　４、播放課件，激發(fā)幼兒保護青娃的愿望。

　�。�1）、播放ＰＰＴ課件《小蝌蚪變青娃》、《保護青娃》，教師提問(wèn)：青娃有什么本領(lǐng)？它怎樣捕捉害蟲(chóng)？

　�。�2）、鼓勵幼兒自由討論，大膽發(fā)言。

　�。�3）、總結歸納：保護青娃的方法。

　　四、活動(dòng)延伸：

　�。�1）、在自然科技角飼養小蝌蚪。

　�。�2）、玩“蝌蚪變青娃”的拼版游戲。

　�。�3）、開(kāi)展“小蝌蚪找媽媽”的表演游戲。

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)看幼兒上課和邀請家長(cháng)參加親子活動(dòng)，向家長(cháng)展示幼兒園的教學(xué)理念、讓家長(cháng)了解我園的課程特色，為家長(cháng)深度了解幼兒園的教育教學(xué)工作提供機會(huì )。

　　2、讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、活動(dòng)情況，參與幼兒教育，搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)，促進(jìn)了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。

　　3、教師也可以通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)更好地與家長(cháng)溝通交流，引導家長(cháng)采用正確的方式參與活動(dòng)，以提高活動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現活動(dòng)目標；并根據家長(cháng)在開(kāi)放活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)方式，了解其家庭教育方式，從而給予有針對性的指導。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：5月17日（星期六）

　　上午8：30——11：30

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱情接待家長(cháng)和幼兒，與家長(cháng)親切交流。

　　2、晨間活動(dòng)：大型組合玩具。

　　3、第一活動(dòng)：閱讀教學(xué)——詩(shī)歌《綠樹(shù)葉》。

　　4、第二活動(dòng)：快樂(lè )作坊——親子石頭拼畫(huà)。

　　5、第三活動(dòng)：參觀(guān)成品石頭畫(huà)展。

設計方案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：理解課文內容，通過(guò)哈默堅持勞動(dòng)后再接受食物的事，讓學(xué)生懂得一個(gè)人（一個(gè)國家）必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。

　　知識要求：不認識的字詞通過(guò)、詞典自己解決；能找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子，體會(huì )人物的品質(zhì)。

　　能力要求：能根據課文內容展開(kāi)想像，體會(huì )那個(gè)年輕人為什么把尊嚴看得那么重要；有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解課文內容；有感情朗讀課文；認識尊嚴對于做人的重要性；理解含義深刻的句子。

　　教具準備：常規

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入新課，激發(fā)興趣

　　1、 講故事導入

　　2、 板書(shū)課題：尊嚴

　　二、 什么叫尊嚴，請大家討論

　　三、 初讀課文，了解大意

　　四、 理解詞語(yǔ)

　　款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕

　　五、 學(xué)習課文內容

　　1、 請學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？

　　2、 讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？

　　3、 讀二至五自然段，畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的句子，想想你體會(huì )到了什么？

　　4、 小組內討論

　　5、 全班討論，把握兩個(gè)方面：年輕人的饑渴和一定要勞動(dòng)后才吃飯的原因。

　　6、 哈默把尊嚴看得非常重要結合理解句子：

　　別看他現在什么都沒(méi)有，可他是個(gè)百分之百的富翁，因為他有尊嚴！

　　句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結論：尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會(huì )堅持不懈地努力，就一定會(huì )成功。

　　7、 齊讀最后一個(gè)自然段。

　　六、有感情讀全文。

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1在活動(dòng)中感知常見(jiàn)幾何體的特征。

　　2培養小朋友的動(dòng)手操作興趣和思考能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幾何體的動(dòng)態(tài)特征。

　　活動(dòng)準備：

　　各種規格的球體、正方體、長(cháng)方體、圓柱體等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．各種幾何體混放在一起，請小朋友圍坐在周?chē)�，做蓋高樓活動(dòng)。引導小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓。

　　2．討論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什么？

　　3．找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。

　　4．請小朋友自由探索嘗試：什么樣的幾何體蓋的高樓站著(zhù)最穩？什么樣的幾何體疊得高?

　　5．討論總結找出蓋高樓站得穩的幾何體，請小朋友蓋一座高樓。

　　活動(dòng)延伸：

　　在建構活動(dòng)中鼓勵小朋友利用幾何體搭蓋高樓。

　　評量：

　　能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，并能說(shuō)出原因

　　活動(dòng)結束

　　探索性地操作和學(xué)習活動(dòng)．有利于小朋友能力的形成和發(fā)展。

設計方案 篇5

　　內容和要求：

　　1.通過(guò)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有大膽的創(chuàng )新精神。

　　2.鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語(yǔ)言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來(lái)形容新年的快樂(lè )和自己愉悅的心情。

　　環(huán)境與材料：

　　各種與新年有關(guān)的圖片或者物品

　　過(guò)程與指導：

　　1、談話(huà)導題：“新年就要來(lái)到了，大家都很高興，讓我們來(lái)想一想，怎樣過(guò)新年才快樂(lè )呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來(lái)講一講，他準備怎樣過(guò)新年？去年的時(shí)候是什么過(guò)的？心情怎么樣？

　　1、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么？他們的表情看起來(lái)怎么樣？你覺(jué)得他們的心情是什么樣的？為什么？

　　2、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時(shí)的情景是怎么樣的？我們在拜年的時(shí)候說(shuō)了些什么？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來(lái)背誦，激發(fā)幼兒對新年的向往。

　　1、告訴小朋友，新年是一年的新開(kāi)始，小朋友又大了一歲了。提問(wèn)：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做？

　　2、教師小結：我們不僅自己要快樂(lè )的過(guò)新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了很多拜年的話(huà)，還可以把自己的祝福畫(huà)出來(lái)，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？

設計方案 篇6

　　一、思路

　　1、危險源體系：危險物質(zhì)、設施設備等

　　2、事故體系：火災、爆炸、泄露等

　　3、層次體系：集團、廠(chǎng)級、車(chē)間(現場(chǎng))等

　　二、五個(gè)運作中心

　　（一）、指揮協(xié)調中心

　　1、指揮協(xié)調中心-機構人員職責

　　1）、了解應急系統的組成及其任務(wù)和功能

　　2）、分配和檢查應急隊員的責任并確定所需人數

　　3）、與事故指揮者和支持中心、信息管理中心建立并保持必要的通訊聯(lián)系，做好突發(fā)情況應急準備

　　4）、搜集有利于事故處理調查的相關(guān)信息用于編寫(xiě)政府報告和涉及法律事務(wù)的.必要文件

　　5）、草擬遞交政府部門(mén)的事故報告，并向媒體中心提供用于新聞媒體接觸所需的信息

　　6）、確保應急計劃的執行，監督應急計劃的有效性并在必要時(shí)啟動(dòng)所有適當的程序和應急措施

　　2、指揮協(xié)調中心-軟配置

　　1）、針對不同事故類(lèi)型而制訂的各類(lèi)應急預案

　　2）、以往的事故報告和檢查表

　　3）、工廠(chǎng)、城鎮、鄉村地圖

　　4）、物質(zhì)安全數據

　　5）、社會(huì )信息材料

　　3、指揮協(xié)調中心-硬配置

　　1）、計算機管理系統

　　2）、應急動(dòng)力系統

　　3）、車(chē)載電話(huà)或移動(dòng)電話(huà)

　　4）、傳真機

　　5）、無(wú)線(xiàn)電

　　6）、收錄機

　　7）、掃描儀

　　8）、投影儀

　　9）、電視或監控錄像機

　　10）、鐘表或其他記時(shí)儀器

　　11）、用于書(shū)寫(xiě)的工具和材料

　　4、指揮協(xié)調中心-運作問(wèn)題

　　1）、位置應設在安全區內，但不能離危險區太遠

　　2）、培訓管理者和后備人員

　　3）、配備后備應急管理者

　　4）、現場(chǎng)應急管理者在接到通知后，必須在最短時(shí)間內到達事故現場(chǎng)，直接進(jìn)入緊急運作中心并與事故指揮者相聯(lián)系，協(xié)調對事故的應急

　　（二）、現場(chǎng)處理中心

　　1）、移動(dòng)性強

　　2）、配備有先進(jìn)的通訊工具，監視系統以及事故記錄設備

　　3）、擁有充足的動(dòng)力供應

　　4）、指揮中心應該有明顯的標志

　　5）、裝備有事故現場(chǎng)應急所需的參考資料

　　6）、指揮中心應該處于事故現場(chǎng)的緩沖區內，并保證所處位置易于發(fā)布指揮命令且不會(huì )受到事故的影響

　　7）、實(shí)現處理中心的模塊化設計

　　8）、使用統一術(shù)語(yǔ)

　　9）、明確每個(gè)人的角色、責任、義務(wù)等，所有的應急任務(wù)都應該統一分配

　　10）、指揮中心的指揮職位應該樹(shù)定而人員不是固定的

　　11）、事故指揮中心的所有人員都必須接受定期培訓，保證每個(gè)職位至少有一個(gè)接受過(guò)培訓的后備人員

　　2、現場(chǎng)處理中心-現場(chǎng)工作程序

　　1）、事故初始評估

　　2）、危險物質(zhì)的現場(chǎng)探查

　　3）、事故控制區域的建立

　　4）、實(shí)施應急行動(dòng)

　　5）、事故現場(chǎng)的凈化和恢復

　　（三）、支持保障中心

　　1、技術(shù)支持

　　2、醫療支持

　　3、法律支持

　　（四）、媒體中心

　　1、媒體中心職責

　　1）、組織趕赴事故現場(chǎng)的媒體進(jìn)入媒體中心進(jìn)行有序的工作

　　2）、防止因媒體的干擾而引起現場(chǎng)應急的混亂

　　3）、接受新聞媒體采訪(fǎng)

　　4）、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )

　　5）、刊登啟示等

　　2、媒體中心-設計

　　1）、媒體中心的位置和規模

　　2）、媒體中心的配置

　　3、媒體中心-工作原則

　　1）、保證所發(fā)布的事故信息準確性和信息來(lái)源的可靠性

　　2）、預備好相關(guān)材料：事故的性質(zhì)及可能造成的影響；泄露物品是否有毒以及泄露量；公眾應采取的防護及預防措施；事故中的人員傷亡情況；事故現場(chǎng)的應急救援工作具體情形和將持續的時(shí)間

　　（五）、信息管理中心

　　1、信息管理中心-設計要求

　　1）、先進(jìn)的信息管理技術(shù)

　　2）、完善的信息管理設備

　　3）、專(zhuān)業(yè)的信息管理人員

　　4）強調信息的及時(shí)性、有效性和可靠性。

設計方案 篇7

　　學(xué)習領(lǐng)域：設計應用。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生在Windows畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

　　2、指導學(xué)生采用Windows畫(huà)圖程序進(jìn)行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

　　3、引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　采用Windows畫(huà)圖程序創(chuàng )作一幅漂亮的圖案（花草樹(shù)木）。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng )作方法的了解和掌握(畫(huà)圖程序界面上各種工具的使用)。

　　教具準備：

　　電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

　　課堂教學(xué)：

　　第一節

　　執教時(shí)間：5月26日——5月27日

　　一、復習導入：

　　1、組織教學(xué)，確保每臺電腦能夠正常運行。

　　2、復習學(xué)過(guò)的圖畫(huà)程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

　　3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣），并思考：這些作品有什么特點(diǎn)？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來(lái)的？

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師示范：

　　以清晰的演示復習圖畫(huà)程序界面上的各種工具的用途，當場(chǎng)示范電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創(chuàng )作方法。

　　2、師生共同完成一些電腦繪畫(huà)方法的操作。

　　3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

　　4、學(xué)生創(chuàng )作。

　　學(xué)生選用自己喜歡的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫(huà)出老師要求或自己想創(chuàng )作的形象。并按照一定的規則進(jìn)行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。

　　作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng )意和繪制。

　　5、學(xué)生作業(yè)品評

　　學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價(jià)、欣賞，并評出最有創(chuàng )意的作品。

　　三、收拾整理

　　指導學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

　　四、課后拓展

　　鼓勵家里有電腦的同學(xué)多做練習，進(jìn)行有趣的造型活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識�？赡艿脑�(huà)把自己的作品打印出來(lái)，送給父母、老師或同學(xué)。

　　第二節

　　執教時(shí)間：5月30日——5月31日

　　一、引入課題。隨音樂(lè )欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、出示圖1

　　這些作品都是在名作的基礎上用電腦加工后的作品，請你說(shuō)說(shuō)觀(guān)后感，你猜猜他們是怎樣制作出來(lái)的？制作過(guò)程復雜嗎？

　　2、教師演示。

　�。�1）打開(kāi)畫(huà)圖界面，雙擊打開(kāi)圖2

　�。�2）請學(xué)生猜一猜著(zhù)兩幅畫(huà)是怎樣變化的？

　�。�3）教師演示：打開(kāi)畫(huà)圖，利用復制粘貼，演示變化，激發(fā)學(xué)生興趣。

　�。�4）即使你不會(huì )畫(huà)畫(huà)，只要你有金點(diǎn)子，你也可以成為一名出色的設計師。

　　揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習《電腦美術(shù)設計》

　�。�5）學(xué)生練習

　�。�6）鼓勵學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù)，點(diǎn)擊畫(huà)面，出現“掌握利器，勝人一籌”。

　　三、欣賞電腦美術(shù)作品

　�。�1）、點(diǎn)擊屏幕，播放課件

　�。�2）、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？

　�。�3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng )造力，因為“藝術(shù)貴在創(chuàng )新”。

　�。�4）嘗試練習：

　　下面我們用所學(xué)的知識進(jìn)行練習。（資料文件：D---神奇的電腦美術(shù)）

　�。�5）教師示范：

　�。�6）學(xué)生評價(jià)：

　　師：你認為哪位同學(xué)的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？

　　(7)學(xué)生發(fā)言，教師操作

　　四、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞

　　1、欣賞名家作品

　　感受藝術(shù)家們的想象，“藝術(shù)的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng )意”。

　　2、嘗試聯(lián)想：

　　把作品的內容和形式緊密聯(lián)系，設計出畫(huà)面簡(jiǎn)潔、立意深刻的好作品，學(xué)生小組討論、建議修改。

　　五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導

　　六、課堂小結、作業(yè)講評

　　1、學(xué)生自愿展示自己的作品，并談?wù)勛约旱臉嬎肌?/p>

　　師：“誰(shuí)能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？”

　　——學(xué)生展示作品，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評。

　　2、教師選例評論：

　　師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

　　——教師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評論。

　　札記：電腦美術(shù)年年有，但知識點(diǎn)不同，教師一定要把握好，讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術(shù)性，，不能把電腦美術(shù)上成信息技術(shù)課。

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