設計方案模板匯編8篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)主題：感恩父母，珍愛(ài)生命二、活動(dòng)設計思想：由于學(xué)習壓力過(guò)大，或者與父母溝通不暢導致很多學(xué)生整天憂(yōu)心重重，或者脾氣暴躁，心神不寧，更嚴重的，患抑郁癥、自閉癥，甚而有自殺傾向。
針對這些情況，我們意識到對學(xué)生進(jìn)行生命教育是多么的重要，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩父母，珍愛(ài)生命。
三、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)本次主題班會(huì )活動(dòng)，告訴大家生命不是你一人所有，請珍惜生命、珍惜你所擁有的一切，感恩父母。
2、通過(guò)本次主題班會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生不要忽視了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾，。
四、具體過(guò)程設計：（一）活動(dòng)熱身：播放短片《珍貴的綠》（二）活動(dòng)開(kāi)始：主持人請大家猜謎：“她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來(lái)自上帝的禮物，她是最寶貴的。
”下面的同學(xué)回答“生命”，主持人通過(guò)提出“人人都擁有自己的生命。
那么我們的生命是誰(shuí)給予的？”揭示“父母給予我們生命，沒(méi)有他們就沒(méi)有我們”引出本次班會(huì )主題
設計方案 篇2
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材五年級上冊第5～6頁(yè)例3、例4及做一做，練習二第1～5題。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)舊知遷移，引導學(xué)生自主探究、逐步理解小數乘小數的算理，掌握基本算法。
2.使學(xué)生掌握在確定積的小數點(diǎn)位置時(shí)，小數位數不夠的，要在前面用0補足；引導學(xué)生發(fā)現一個(gè)因數比1大（或�。⿻r(shí)，積和另一個(gè)因數的大小關(guān)系。
3.培養學(xué)生運用遷移的數學(xué)思想解決新問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數乘小數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數乘法中積的小數位數和小數點(diǎn)位置的確定。
教學(xué)準備：
課件、課本。
教學(xué)過(guò)程：
一、類(lèi)比遷移，情境展開(kāi)
教學(xué)例3。
1.出示例題。
�。�1）師：同學(xué)們，最近我們要給學(xué)校宣傳欄刷油漆，你能幫忙算算需要多少千克油漆嗎？
�。�2）師：在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？
�。�3）板書(shū)（或用PPT課件演示）：2.40.8＝________
2.嘗試計算。
�。�1）師：同學(xué)們，請觀(guān)察這個(gè)小數乘法算式，它與我們上節課學(xué)習的小數乘法有什么不同？（兩個(gè)因數都是小數。）
�。�2）師：我們上節課學(xué)習的小數乘整數是怎樣計算的？那兩個(gè)因數都是小數又怎么計算呢？
�。�3）師：小數乘整數是把小數轉化成整數進(jìn)行計算的，現在能否還用這個(gè)方法來(lái)計算2.40.8呢？如果能，應該怎樣做?
�。�4）指名學(xué)生口答，教師適時(shí)板書(shū)（或PPT課件演示）學(xué)生的討論結果。
3.理解算理。
引導學(xué)生得出：先把第一個(gè)因數2.4乘10變成24，積就乘了10；再把第二個(gè)因數0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時(shí)的積就乘了100。要得到原來(lái)的積，就應把乘得的積192除以100，得1.92。
4.進(jìn)一步明確算理（兩個(gè)因數的小數位數不同）。
�。�1）計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢？
�。�2）板書(shū)（或用PPT課件演示）：1.920.9＝________
�。�3）師：這道題也可以先按整數乘法計算嗎？積里的小數點(diǎn)應該點(diǎn)在哪里呢？
【設計意圖】在給宣傳欄刷油漆的問(wèn)題背景下，遷移已有的小數乘整數的經(jīng)驗，為學(xué)生進(jìn)一步探究小數乘小數的計算方法奠定堅實(shí)的基礎。
二、深化探究，總結算法
�。ㄒ唬┨骄恳驍蹬c積的小數位數的關(guān)系
1.學(xué)生獨立完成第5頁(yè)的做一做。
2.師：觀(guān)察例3及做一做各題中因數與積的小數位數，你能發(fā)現什么？
�。ǘ┬〗Y小數乘法的計算方法
1.組織學(xué)生回顧、討論小數乘法是怎樣計算的。
2.組織學(xué)生匯報、交流自己的計算方法。
�。�1）師：你是怎樣計算的？（先按整數乘法算出積，再點(diǎn)小數點(diǎn)。）
�。�2）師：怎樣確定積的小數點(diǎn)的位置？（點(diǎn)小數點(diǎn)時(shí)，先看因數中一共有幾位小數，就從積的最右邊起數出幾位，再點(diǎn)上小數點(diǎn)。）
3.根據學(xué)生的討論和交流，逐步歸納概括出小數乘法的計算方法，并讓學(xué)生將教材第6頁(yè)小數乘法的計算方法補充完整。
【設計意圖】教材上安排了計算方法的小結，通過(guò)本環(huán)節的教學(xué)有意識地培養學(xué)生由具體到抽象的歸納概括能力。
三、引發(fā)沖突，突破難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4
1.出示例題。
�。�1）師：同學(xué)們，我們剛剛總結了小數乘法的計算方法，你能運用小數乘法的計算方法來(lái)計算下面這道題嗎？
�。�2）板書(shū)（或用PPT課件演示）：0.560.04＝________
2.嘗試計算。
�。�1）學(xué)生嘗試計算，教師巡視，了解學(xué)生的計算情況和遇到的問(wèn)題。
�。�2）師：在計算時(shí)，遇到了什么新問(wèn)題？
�。�3）師：乘得的積的小數位數不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數點(diǎn)呢？
�。ǘ┘皶r(shí)鞏固
1.學(xué)生獨立完成教材第6頁(yè)做一做的第1題。
�。ㄆ渲屑扔幸话愕男党朔�，也有積的小數末尾有0和積的小數位數不夠的類(lèi)型，幫助學(xué)生全面掌握小數乘法的計算。）
2.學(xué)生完成教材第6頁(yè)做一做第2題的計算。
�。ㄈ┨骄糠e與因數的大小關(guān)系
1.集體訂正做一做第2題時(shí)，引導學(xué)生分別將每組題中計算的結果和第一個(gè)因數比較大小，發(fā)現其中的規律。
2.組織學(xué)生交流、總結自己發(fā)現的規律。
�。�1）一個(gè)數（0除外）乘大于1的數，積比原來(lái)的數怎么樣？
�。�2）一個(gè)數（0除外）乘小于1的數，積比原來(lái)的數怎么樣？
3.幫助學(xué)生進(jìn)一步明確積與因數的大小關(guān)系，并結合具體例子明確應用這個(gè)關(guān)系可以判斷乘法計算中的一些錯誤。
【設計意圖】乘得的積的小數數位不夠，怎么點(diǎn)小數點(diǎn)？是小數乘法中的難點(diǎn)，讓學(xué)生用剛剛總結的小數乘法的計算法則來(lái)進(jìn)行例4的計算，意圖就是引發(fā)學(xué)生的認知沖突，促成學(xué)生用已有的知識和經(jīng)驗化解沖突，解決遇到的新問(wèn)題，從而突破學(xué)習難點(diǎn)。引導學(xué)生自主探索積和因數之間的大小關(guān)系，不僅為確定小數點(diǎn)的位置提供了操作依據，避免在確定積的小數位數時(shí)發(fā)生錯誤，而且也有利于培養學(xué)生的探究意識和分析歸納能力。
四、實(shí)踐應用，內化提升
�。ㄒ唬┗揪毩�
1.練習二第1題（基本計算）。
�。�1）學(xué)生獨立練習。
�。�2）組織學(xué)生交流和訂正。（其中有第一個(gè)因數的位數比第二個(gè)因數的位數少、積的小數末尾有0和積的小數位數不夠等多種類(lèi)型同時(shí)出現的小數乘法計算，讓學(xué)生充分地交流和發(fā)表意見(jiàn)，教師適時(shí)給予指導，幫助學(xué)生全面掌握小數乘法的計算方法。）
2. 練習二第2題（基本應用）。
�。�1）幫助學(xué)生理解題意，指導學(xué)生看懂每種商品各有多少千克。
�。�2）引導學(xué)生回顧單價(jià)、數量和總價(jià)之間的關(guān)系。
�。�3）學(xué)生獨立完成。
�。ǘ┩卣咕毩�
補充題：在下面算式的括號里填上合適的數。（你能想出不同的填法嗎？）
0.48＝（ ）（ ）
�。剑� ）（ ）
【設計意圖】通過(guò)分層次的練習，旨在讓學(xué)生通過(guò)基本計算全面掌握小數乘法的計算方法，培養學(xué)生的運算能力；通過(guò)基本應用感受小數乘法在現實(shí)生活中的實(shí)際應用，培養學(xué)生的應用意識；通過(guò)拓展練習進(jìn)一步體會(huì )因數與積小數位數之間的關(guān)系，培養學(xué)生靈活運用小數乘法計算方法的能力。
五、全課總結，暢談收獲
說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？
六、課堂練習
練習二第3、4、5題。
設計方案 篇3
買(mǎi)新書(shū)(連除和乘除混合的兩步運算)
學(xué)習目標
1.能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，并能正確列出算式。
2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。
3.培養學(xué)生認真思考的學(xué)習習慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，并能正確列出算式。
教學(xué)難點(diǎn)
理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。
教學(xué)方法
談話(huà)法、討論法、講解法、練習法
教具準備
課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.用豎式算一算
84÷6= 124×8=
二、導學(xué)新課
1．學(xué)校為同學(xué)們買(mǎi)來(lái)了一批新書(shū)，快去看看吧，出示課本的主題圖。
你讀到了哪些數學(xué)信息？
生：一共有圖書(shū)200本，有兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架4層？
問(wèn)題：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？你能畫(huà)圖解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立完成，小組之間交流，看誰(shuí)的方法直觀(guān)易懂，全班交流，展示，說(shuō)一說(shuō)你的想法。
2.列式計算，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）
先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？
�。�2）200÷2÷4
=100÷4
=25（本）新- 課- 標-第 -一-網(wǎng)
先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？
�。�3）200÷（2×4）
=200÷8
=25（本）
先求兩個(gè)書(shū)架共幾層？在求每層多少本？
問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運算順序嗎？
�。�1）：沒(méi)有括號時(shí)，運算順序是從左向右計算。
�。�2）：有括號時(shí)，要先算括號里面的。
3.先列式算一算，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
仔細看圖，找出圖中的數學(xué)信息，解決問(wèn)題。
三、鞏固練習
1、完成課本練一練第1題，畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)。 獨立完成，，交流想法，集體訂正。
2.完成課本練一練第2題。
四、課堂小結
這節課你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)
1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的3題。
2.課后作業(yè)：練習冊
六、板書(shū)設計
買(mǎi)新書(shū)（連除和乘除混合的兩步運算）
200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =100÷4=25（本） =25（本）從左向右
先算小括號里面
設計方案 篇4
——金鼠嘉獎 抓錢(qián)能手
【活動(dòng)目的】:元旦是一年中第一個(gè)重要節日,此時(shí)消費者經(jīng)濟比較寬裕,購買(mǎi)能力強.我們通過(guò)"現金"即時(shí)回報提升入店人氣,烘托喜慶氣圍,且"抓錢(qián)能手"寓意感強,使消費者產(chǎn)生聯(lián)想和期盼,易刺激消費者的購買(mǎi)欲望,最終達到?jīng)_刺年終銷(xiāo)售高鋒的目的.
【活動(dòng)時(shí)間】:XX年年12月28日至20xx年1月6日
【活動(dòng)地點(diǎn)】:浙江省恒源祥網(wǎng)絡(luò )終端
【活動(dòng)主題】:金鼠嘉獎 抓錢(qián)能手
【活動(dòng)廣告語(yǔ)】: 手有多大,獎金就有多大
看"誰(shuí)"是20xx年的抓錢(qián)能手
過(guò)年恒源祥 全家喜洋洋
【活動(dòng)宣傳】:
1,通過(guò)當地電視臺,當地商報針對目標消費群作信息告知;
2,通過(guò)手機短信一對一告知活動(dòng)信息,達到有效針對vip客戶(hù);
3,通過(guò)別致的店內外布置,使銷(xiāo)售終端氣氛隆重熱烈.
【活動(dòng)內容】:
1,限時(shí)限量
2,金鼠嘉獎 抓錢(qián)能手
購物滿(mǎn)( )元,即現場(chǎng)進(jìn)行嘉獎一次,在獎池中單手抓現金,能抓多少給多少.
3,過(guò)年恒源祥 全家喜洋洋
活動(dòng)期間為全家人購物滿(mǎn)( )元,送vip金卡一張(享有購物打8.8折的優(yōu)惠)和元旦精美禮品一份.
【氣氛布置具體要求】:
1,店內掛pop吊旗,店外彩旗,顧客購物贈送新春賀卡等來(lái)營(yíng)造和渲染現場(chǎng)的濃烈氛圍.
2,在活動(dòng)黃金時(shí)段,穿著(zhù)奧運福娃卡通服裝,身掛"新春穿新衣,新衣伴好禮"," 過(guò)年恒源祥 全家喜洋洋""看誰(shuí)是20xx年的抓錢(qián)能手"字樣條幅在店外宣傳,以吸引客戶(hù).
3,春節前一周以播放歡快的春節歌曲為主,室外裝飾燈籠等.
4,各店活動(dòng)商品或者贈送品必須于27號晚上前全部到位,并且將活動(dòng)細則的解釋工作落實(shí)到每位員工.
設計方案 篇5
學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認讀9個(gè)生字。
能口頭填空，合理地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
能用“潔白”說(shuō)一句話(huà)。
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛(ài)，懂得愛(ài)護它們及它們的生存環(huán)境。
朗讀課文。背誦第三自然段。
1、學(xué)會(huì )本課生字，能夠正確地書(shū)寫(xiě)。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛(ài)，懂得愛(ài)護它們及它們的生存環(huán)境。
3、能用“潔白”說(shuō)一句話(huà)。
能夠正確地書(shū)寫(xiě)生字。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛(ài)，懂得愛(ài)護它們及它們的生存環(huán)境。
一、新課：
師：見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?
你是從哪兒知道它的`?
說(shuō)說(shuō)你心中的天鵝什么樣?
無(wú)論是大家見(jiàn)過(guò)的，還是書(shū)上寫(xiě)的同學(xué)們一致認為天鵝非常漂亮，請你讀讀書(shū)，從什么地方看出天鵝的漂亮?
如：1、幾只潔白的天鵝落在珍珠湖上，湖面激起了一道道波紋。從哪兒看出美?(顏色)“潔白”什么意思?還可以說(shuō)潔白的( )
師：你能用“潔白”說(shuō)一句話(huà)嗎?
師：從同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中聽(tīng)出來(lái)天鵝是一種顏色非常漂亮的動(dòng)物，你能把
這種漂亮讀出來(lái)嗎?
師：它們抖著(zhù)翅膀歡快地叫著(zhù)，不時(shí)地把長(cháng)長(cháng)的脖子伸到水里找東西吃。從哪兒看出美?
樣子(長(cháng)長(cháng))讀出來(lái)
吃飽了的天鵝有的在湖邊散步，有的在水上輕輕地滑行。那些滑行的天鵝，如同一只美麗的小帆船。從哪兒看出美?
(1、體會(huì )滑行意思，讀出語(yǔ)氣。)
2、圖中的天鵝都在做什么用有的……有的……有的……句式說(shuō)說(shuō))
指導背誦：同學(xué)們在錄像中看到天鵝有的……有的……有的……書(shū)上是怎樣寫(xiě)的?讀一讀
師：這段寫(xiě)的是什么時(shí)候;天鵝們在干什么?引導背誦。
你能背下來(lái)嗎?
二、天鵝出了美麗以外還有哪些地方讓你喜愛(ài)?讀一讀，找一找，說(shuō)一說(shuō)。讀出語(yǔ)氣。
三、湖邊的孩子們在干什么?這里有你不明白的詞語(yǔ)和什么地方你不明白?
如;為什么“悄悄”為什么是尊貴的客人，為什么不打擾?
(天鵝不僅美麗、可愛(ài)，人見(jiàn)人愛(ài)，而且數量比較少為了不打擾天鵝玩耍、休息所以“悄悄”)
師：讀這個(gè)自然段，讀出語(yǔ)氣。
師：湖邊的小朋友用這種方式表達對天鵝的喜愛(ài)，你想怎樣做呢?
作業(yè)：你能畫(huà)一只你心目中的天鵝嗎?
三、練習
1、詞語(yǔ)搭配練習第3題，先說(shuō)一說(shuō)。
( )的天鵝 ( )地滑行
( )的客人 ( )地笑著(zhù)
( )的帆船 ( )地看著(zhù)
鼓勵填寫(xiě)的多樣化。
2、書(shū)寫(xiě)練習：
要把字跡寫(xiě)清楚，不能因為是在括號里寫(xiě)就放松要求。
9、天鵝
這是一只( )的天鵝，我( )。
設計方案 篇6
活動(dòng)目的: 通過(guò)隊會(huì )中多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生了解校園用電與我們生活的密切關(guān)系，認識認識到節電的重要性，提高節約校園用電的意識，并聯(lián)系實(shí)際，使隊員將節約校園用電的付諸行動(dòng)，共創(chuàng )綠色家園，爭當環(huán)保小衛士。
活動(dòng)準備：電精靈頭飾、地球媽媽頭飾、各小隊頭飾、浪費校園用電的現象調查、主題畫(huà)、行動(dòng)計劃表等。
活動(dòng)過(guò)程：
隊形一：四列縱隊變6個(gè)圓圈
兩主持出場(chǎng),敬隊禮
�。幔捍蠹液�！我是地球媽媽。
�。猓捍蠹液�！我是“電精靈”，是電王國的使者。
ab:請隨我們一起踏上 “感恩于電,報恩于行” 二十分鐘旅程吧！(鼓掌)
a：“電精靈”,我得謝謝你��！
b：謝我？
a：是啊，你與我們人類(lèi)的生活息息相關(guān)，在我們的生活中作用大著(zhù)呢。不信？我們現在玩個(gè)游戲，叫“電精靈的流動(dòng)”，請廖老師為我們擊鼓，小閃電就開(kāi)始在大家手中流動(dòng)，鼓聲一停，小閃電落在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就說(shuō)一個(gè)你知道的電的作用。（擊鼓傳小閃電，約五人發(fā)言）(3分鐘)
b:(皺眉)
a:哎，你怎么不開(kāi)心啦？有了你,校園的教室明亮，各種教學(xué)設備才能發(fā)揮作用，為隊員們的學(xué)習提供了重要的幫助。你到底怎么了？
�。猓何以跄懿粦n(yōu)愁呢？我每天在減少壽命，連校園里有的隊員也在傷害我。
�。幔菏菃�？誰(shuí)那么可惡？
�。猓耗阏埧矗� ）小隊的匯報吧！(指名一小組匯報調查到的結果) (2分鐘)
我們小組通過(guò)調查發(fā)現教室的電燈長(cháng)時(shí)間不關(guān)；有時(shí)停電后電器未關(guān)，來(lái)電后繼續運行；有時(shí)一兩個(gè)人在課室開(kāi)著(zhù)所有的電燈或風(fēng)扇；有時(shí)人離開(kāi)課室時(shí)沒(méi)有關(guān)電燈或風(fēng)扇。去飯堂吃飯時(shí)教室里沒(méi)有人，可是燈還亮著(zhù)，還有辦公室的電腦一整天都在待機狀態(tài)。
a：***隊調查到這些校園浪費用電的現象，你們有什么補充嗎？
�。ㄆ渌￡牽裳a充）（掌聲）
�。猓焊魑魂爢T，你可知道這樣浪費我們電精靈，最終吃虧的還是人類(lèi)啊。設想一下假如沒(méi)有了電，我們的生活會(huì )變成什么樣？（學(xué)生發(fā)言）(1分鐘)
a：是啊，再這樣浪費，大自然也會(huì )無(wú)情地懲罰人類(lèi)。下面請（ ）隊員向我們介紹一下吧！(隊員們，你可知道我國的電是怎樣產(chǎn)生的?(燃燒煤、水力發(fā)電) 你知道？據統計,1度電可以供家用冰箱運行一天、可以將8公斤的自來(lái)水燒開(kāi)、可以使電視機工作10小時(shí)。生產(chǎn)1度電需約0.4千克標準煤或4升的凈水。想想我們平時(shí)用的電用了多少的煤和水？據我們調查，學(xué)校一個(gè)月用電19355度，你知道需要用煤多少千克嗎？請各小隊馬上算算。（7742千克）。一個(gè)學(xué)期4個(gè)月,約用煤多少千克？（30968）隊員們，煤是經(jīng)過(guò)上億年才能形成，是不可再生的資源。浪費電可以說(shuō)是浪費煤，而在發(fā)電的過(guò)程中排出的二氧化碳還讓地球產(chǎn)生溫室效應。浪費電實(shí)際是在浪費地球的資源，在破壞地球，最終使人類(lèi)受到危害。) (2分鐘)
�。猓含F在，你有什么感想呢？（節約用水電，我們要用實(shí)際行動(dòng)節約用水……）(1分鐘)
�。幔簩Π�！節約資源，保護地球，就從節約用電開(kāi)始。
�。幔赫埜餍￡犻L(cháng)用你們喜歡的展示方式，發(fā)揮你們小隊的智慧和合作精神，展現節約校園用電的各種金點(diǎn)子，看哪個(gè)小隊展示得又多又精彩？
(各小隊排練，主持與輔導員巡視輔導)展示方式參考：情景劇表演、編快板、宣傳畫(huà)、寫(xiě)倡議書(shū)……）
�。▽W(xué)生準備完畢后，喊班呼變成2行弧形）
1、提倡多利用自然光源，盡量減少用電。
2、每天離開(kāi)教室時(shí)或許教室里沒(méi)有人要關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇；
3、只有一兩人在教室不要把所有的燈或風(fēng)扇都開(kāi)著(zhù)，要視情況而開(kāi)。
4、合理使用電教設備，電腦不要整天是待機狀態(tài)，不用就要關(guān)。
5、停電時(shí)切記關(guān)掉所有開(kāi)關(guān)。
6、宣傳節電行動(dòng)與方法，號召身邊的朋友、家人一起節約用電。
b：看到大家為了拯救我的生命合作想了許多金點(diǎn)子，其實(shí)在拯救我的同時(shí)也在拯救地球，我很感動(dòng)！哪個(gè)小隊先展示？
(練習２分鐘，展示2隊,其他小隊補充金點(diǎn)子便可)——約１０分鐘
�。幔嚎吹侥銈兿氲侥敲炊嗟慕瘘c(diǎn)子，地球媽媽我真是高興極了！不要小瞧1度電。今天，你節約了1度電，那10個(gè)人就節約了10度電，全國13億人口就節約了13億度電��！
b:所以，我們從現在起就要（感恩于電,報恩于行）——呼應中隊主題
a：請各位隊員拿起手中的筆，在你的小卡片上寫(xiě)下你寶貴的的節約校園用電的行動(dòng)計劃吧！(1分鐘)
�。猓海ú稍L(fǎng)）請問(wèn)你制定了什么行動(dòng)計劃?（一隊員講后，其他交流，貼出黑板,變回四小行）
�。幔河懈魑魂爢T珍惜每一度電，節約每一度電的行動(dòng)，我，一定竭盡全力為人類(lèi)作出奉獻了！
�。猓喝绻魑魂爢T不但節約校園用電，還節約家庭用電、社區用電，不隨地扔垃圾，減少生活垃圾，節約能源，防止水污染……這樣，我們電一定發(fā)揮自己應有的作用，讓我們的生活變得更美好！
�。幔赫堓o導員講話(huà)！輔導員總結: 共創(chuàng )綠色家園，爭當環(huán)保小衛士 呼號:
�。幔海玻胺昼婈爼�(huì )到此結束！
設計方案 篇7
活動(dòng)目標：
引導幼兒根據自身生活經(jīng)驗，按照自己規定的某一標準對服裝進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展觀(guān)察力和思維能力。
活動(dòng)準備：
材料、用途、性別、不同的服裝的圖片；分類(lèi)盒、分類(lèi)圖表、操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師扮小熊推貨物（服裝）出場(chǎng)，要開(kāi)服裝城。
談話(huà)、討論并觀(guān)察貨物架上的服裝
“你們平時(shí)看到過(guò)什么服裝？”
“我的貨架上有些什么服裝？”
2、分兩層展示
請小朋友將你手中的各種服裝分兩層展示
�。�1） 幼兒第一次操作
�、� 教師提出要求：先把分類(lèi)盒隔成兩層樓，幼兒把服裝圖片放在桌子上，仔細看看有什么共同或不同點(diǎn)，。然后把服裝分別放在兩層樓中，要把所有的服裝都分完，還要想一想、說(shuō)一說(shuō)自己為什么要這樣分。
�、� 幼兒分四組操作，教師觀(guān)察指導。
�、� 組織幼兒交流講述。
你是怎樣分的，為什么？按服裝的什么來(lái)分的？
幼兒講述，教師在上面展示幼兒的分法，并與全體幼兒一道驗證分類(lèi)是否正確。
�。�2） 幼兒第二次操作
每一組幼兒根據自己組的分法，派一個(gè)代表把操作結果登記在分類(lèi)表中。師生按分類(lèi)表小結。
3、 分三層樓
�。�1）幼兒第一次操作
�、� 要求：幼兒把圖片拿出，分類(lèi)盒分三層，幼兒仔細觀(guān)察相同或不相同處，分的時(shí)候可以和小朋友們一起商量再放入。
�、� 幼兒操作后交流結果
�、� 各組派一名幼兒把分類(lèi)方法登記在表格中
�。�2） 幼兒再次操作，對自身不合理的分法作調整
4、 分四層樓
同上
教師引導幼兒看分類(lèi)表對三次分類(lèi)進(jìn)行全面總結：如兩層樓可按肯定和否定的方式來(lái)分，三層樓可按季節來(lái)分等，分四層樓可按材料質(zhì)地來(lái)分等。
活動(dòng)結束：
小熊感謝小朋友們?yōu)樗鼛兔Π沿浳镞M(jìn)行了分類(lèi)幼兒繼續操作如可不可以分成五層樓。
設計方案 篇8
一、活動(dòng)宗旨：
1、加強團隊凝聚力與團隊協(xié)作能力；
2、激發(fā)職員參與公司各項活動(dòng)的熱情；
3、加強和鞏固職員對公司的管理制度、企業(yè)理念；
4、休閑娛樂(lè )，緩解工作疲勞；
二、活動(dòng)對象：
音尚時(shí)代網(wǎng)城全體同仁
三、活動(dòng)時(shí)間：
待定
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
渠縣老龍洞
五、活動(dòng)主辦：
六、旅游線(xiàn)路：
待定
七、活動(dòng)安排：
1、 在渠縣到老龍洞的40分鐘路程中，在車(chē)上組織全體職員及領(lǐng)導猜謎、男女同事集唱歌；
2、 就地組織全體參與的娛樂(lè )活動(dòng)，包括文藝節目表演、企業(yè)知識競答；
八、活動(dòng)流程：
1、車(chē)上40分鐘的猜謎與唱歌由文波主持，全體同仁積極互動(dòng)；
1 踩氣球；
比賽規則：男女同事分別到主持人文波，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，在每一組選手被捆的腳上扎上數量相同的氣球，主持人宣布開(kāi)始后，在5分鐘（或10分鐘）內各組選手可以相互踩爆對方的氣球，主持人宣布時(shí)間到，那組選手睬爆對方的氣球最多勝利
2過(guò)河拆橋：
準備若干塊小墊板，每組發(fā)兩塊，讓其中一名參賽者站在墊板上，雙腳不可以碰到地面（否則淘汰），利用雙腳交替踩墊板往前走，另一名參賽者則配合地移動(dòng)兩塊墊板，讓站在上面的隊友快速前進(jìn)，速度最快到達終點(diǎn)者獲勝。
3 運氣球；
比賽規則：男女組合方式同上，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，將男女組合分成三個(gè)組，三個(gè)區域內分別放有10個(gè)氣球，比賽開(kāi)始后（音樂(lè )同時(shí)響起），A、B、C三組的成員可以任意在其它兩個(gè)區域內拿氣球到自己的區域內（每人每次限運一個(gè)氣球），約數分鐘后音樂(lè )一停，比賽即停止，參賽選手應立即停止氣球的運送工作，此時(shí)三個(gè)區域內氣球數量即為三個(gè)組的分數，分數最高的一組為獲勝方，并發(fā)放獎品。
4 誰(shuí)有我的氣量大
每個(gè)隊1人 共3人 看誰(shuí)在3分鐘內誰(shuí)吹爆的氣球最多勝利。
十、活動(dòng)獎勵：
1、文藝節目表演者獎品（數量待定）：
請領(lǐng)導討論決定，獎品為： 手機 手表 MP4
2、知識競賽三個(gè)第一名的獎品（共3份）：
請領(lǐng)導討論決定，獎品為：******
3、 游戲“踩氣球”一、二、三名的獎品（共6份，分三個(gè)等級的獎品）：
請領(lǐng)導討論決定，獎品為： 手機 手表 MP4
4、游戲“運氣球”獎品（數量待定，10份之內）：
請領(lǐng)導討論決定，獎品為： 1000元現金 手機 手表
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