關(guān)于設計方案模板7篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
活動(dòng)目的：
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容,能和老師一起講述故事。
活動(dòng)準備：烏龜、蝸牛、請問(wèn)的木偶各一個(gè)，3組圖畫(huà)
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.律動(dòng)引入，邀請幼兒觀(guān)看木偶表演。
2.情景導入：
�。�1）通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀(guān)看的興趣。
老師有表情的提出問(wèn)題：小烏龜為什么是怪脾氣？
�。�2）通過(guò)入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀(guān)看木偶劇的表演。
2.問(wèn)題導入：
�。�1） 木偶劇的名字叫什么呀？
�。�2） 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀？
�。�3） 小烏龜要干什么去？他碰到了誰(shuí)？（引導幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說(shuō)的話(huà)）
�。�4） 小烏龜發(fā)生了什么事情？
�。�5） 小烏龜的這個(gè)怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
�。�1） 出示掛圖，請幼兒根據圖畫(huà)內容進(jìn)行講述。
�。�2） 請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
設計方案 篇2
一、活動(dòng)目的：
1.貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，引領(lǐng)我校學(xué)生自覺(jué)關(guān)心時(shí)局，樹(shù)立環(huán)保意識，建設文明校園，走可持續發(fā)展道路，構建生態(tài)文明，營(yíng)造綠色人文、和諧的校園文化氛圍。
2.提高我校學(xué)生的整體環(huán)保素質(zhì)，激發(fā)大家的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力。促進(jìn)團結合作精神，同時(shí)也為豐富我校學(xué)生課余生活，給廣大同學(xué)提供一個(gè)展現自我的平臺。
二、活動(dòng)主題：
時(shí)尚環(huán)保，秀出風(fēng)采。
三、活動(dòng)對象：
三——六年級
四、活動(dòng)時(shí)間：
5月15日-5月25日
五、活動(dòng)內容及要求：
1.各班做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，各班主任可組織學(xué)生在美術(shù)老師或家長(cháng)的協(xié)助下利用各種廢棄物品設計并制作時(shí)裝，至少選出兩套具有特色的服裝，于25日（下周五）前交趙玉亭老師。
2. 作品材料要求是生活中的廢棄品（吸管、光盤(pán)、桌布、紙質(zhì)品、塑料制品、布制品、泡沫等），作品要求環(huán)保、美觀(guān)，富有新意，能體現當代少年兒童的朝氣。請在作品上貼上班級、設計者姓名以及設計的主題。
3. 少先隊大隊部將對參賽服裝進(jìn)行評比，選出一二三等獎若干名。
4．各班推薦一名同學(xué)，在宋玲霞老師的指導下，穿上小伙伴親手設計的獲獎服裝，于6月1日進(jìn)行時(shí)裝秀展示。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字。
2．朗讀課文，把握每篇課文的主要內容，認識到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、前文遷引，導入新課。
1．走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過(guò)前面課文的學(xué)習：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什么啟示呢？
2．揭題：今天我們又將學(xué)習一篇新的課文《大自然的啟示》。
3．這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運用前面課文中學(xué)到的方法來(lái)自讀自悟。
4．同學(xué)們發(fā)現了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇小組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類(lèi)的老師》，（板書(shū)。）看看老師寫(xiě)對了嗎？（“打掃森林”未加引號。）你真是一個(gè)細心的孩子。
二、初讀感知，認記字詞。
1．那么這兩篇帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語(yǔ)查查字典或向同伴請教。
2．認讀生字新詞，找出詞語(yǔ)中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）
3．共同解決難理解的詞語(yǔ)。（如：生態(tài)平衡。）
三、了解內容，質(zhì)疑交流。
1．默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？
2．再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個(gè)小小的問(wèn)號，也可以簡(jiǎn)單地將問(wèn)題寫(xiě)在旁邊；遇到感受深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，可以用一個(gè)詞或簡(jiǎn)短的句子記下自己的感受。
3．師生共同交流，主要解決兩個(gè)問(wèn)題：（1）為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災難呢？（2）“打掃”上面為什么要加引號？
4．學(xué)了這篇，你獲得了大自然的什么啟示？
四、遷移學(xué)法，運用鞏固。
小結：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，真會(huì )思考！剛才咱們通過(guò)讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇主要講了什么，并通過(guò)提出問(wèn)題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續學(xué)習《人類(lèi)的老師》這篇。
�。�1）想想主要寫(xiě)了什么？
�。�2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語(yǔ)句旁寫(xiě)寫(xiě)感受。（結合理解“流線(xiàn)型”。）
�。�3）重點(diǎn)感受“生物真是人類(lèi)的好老師”：人類(lèi)從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng )造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例？
�。�4）這篇又帶給你什么啟示？
五、總結全文，拓展延伸。
1．林務(wù)官打掃森林，結果給森林帶來(lái)了災難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造�？梢�(jiàn)如果我們任意破壞大自然的生態(tài)平衡，就會(huì )遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習，就能從中得到啟發(fā)，造福人類(lèi)。
2．其實(shí)大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說(shuō)的這些，希望同學(xué)們在綜合性學(xué)習活動(dòng)中繼續探究，下節的口語(yǔ)交際課上，我們還要就這個(gè)話(huà)題作進(jìn)一步的交流和探討。
設計方案 篇4
一、教學(xué)目標
1.描述我國的人口現狀與前景。
2.探討人口增長(cháng)對生態(tài)環(huán)境的影響。
3.關(guān)注我國人口增長(cháng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題。
4.運用資料搜集與分析的方法，了解人口增長(cháng)過(guò)快給當地生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的影響。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
探討人口增長(cháng)對生態(tài)環(huán)境的影響。
三、教學(xué)方法
探討法，講述法
四、課時(shí)安排
1
五、教學(xué)過(guò)程
〖章引入學(xué)生閱讀P117。
〖節引入以“問(wèn)題探討”引入，學(xué)生思考討論回答，師提示。
〖提示1.假如置身于圖中，就會(huì )感到自己和他人不僅行動(dòng)受到了很大的限制，而且正常的生理活動(dòng)和心理活動(dòng)也受到了很大的影響，從而感受到每個(gè)人都需要有一個(gè)合理的生存空間。
2.從表面上看，是由于人口在某一地區過(guò)于集中；從根本上看，是由于人口增長(cháng)過(guò)快以及人口流動(dòng)過(guò)于集中。
3.實(shí)際情況是，地球上有些地區已經(jīng)達到或接近達到“人滿(mǎn)為患”的程度，而不能說(shuō)整個(gè)地球因人口膨脹而超載了。這是因為從整體上看，全球總人口（1999年10月12日世界人口達到60億）尚未達到全球能夠承載的總人口（對于地球的人口承載能力，目前世界各國的研究部門(mén)尚無(wú)一致的估算，已有的估算數字為75億至500億）。
〖問(wèn)題“種群數量的變化”一節中種群數量增長(cháng)的有兩種方式，人口增長(cháng)是接近哪一種增長(cháng)方式呢？為什么？
〖提示如果一種生物沒(méi)有了天敵，而食物供應又比較充足，它就會(huì )過(guò)度繁殖，數量呈“”型幾何級數增長(cháng)。數百年來(lái)，人口的增長(cháng)就是這樣的情景。
〖問(wèn)題以“本節聚焦”再次引起學(xué)生的思考。
〖板書(shū)一、我國的人口現狀與前境
〖資料分析學(xué)生思考回答，教師提示。
〖提示1.我國人口急劇增長(cháng)的主要原因是：出生率較高和逐漸下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，從而使人口增長(cháng)加快；人口基數過(guò)大也是原因之一。
2.人是生物界中的一員，所以，生物種群消長(cháng)規律有適用于人口增長(cháng)情況的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特別發(fā)達和善于思維的大腦；具有制造工具和能動(dòng)地調控人口增長(cháng)以及能動(dòng)地改造和保護自然的本領(lǐng)，等等。所以，生物種群的消長(cháng)規律不完全適用于人口增長(cháng)的情況。
〖板書(shū)二、人口增長(cháng)對生態(tài)環(huán)境的影響
〖學(xué)生活動(dòng)學(xué)生閱讀P119～122，回家完成“資料收集與分析”。
〖想像空間學(xué)生思考討論回答，老師提示。
〖提示將會(huì )因學(xué)生過(guò)多和教師、教室以及教學(xué)設備等過(guò)少而明顯影響學(xué)生的學(xué)習效果，還會(huì )因學(xué)生過(guò)多而使教室內空氣流通不好、光線(xiàn)不足和過(guò)于擁擠等，影響學(xué)生的身體健康和心理健康。
〖小結略。
〖作業(yè)練習一二。
〖提示
基礎題
1.D。
2.“現在的人，有五個(gè)孩子都不算多，每個(gè)孩子又各有五個(gè)孩子。爺爺活著(zhù)的時(shí)候，就有二十五個(gè)孫輩了。這就造成了社會(huì )上的人口多而物資少，雖然辛勤勞作，生活用品卻依然匱乏”。這句話(huà)反映出作者的憂(yōu)慮：如果不節制人口增長(cháng)，將會(huì )對家庭和社會(huì )增加沉重的負擔。
拓展題
1.近5年來(lái)“世界環(huán)境日”的主題分別是：“拯救地球就是拯救未來(lái)”（1999年）；“環(huán)境千年，行動(dòng)起來(lái)”（20xx年）；“世間萬(wàn)物，生命之網(wǎng)”（20xx年）；“讓地球充滿(mǎn)生機”（20xx年）；“水──20億生命之所系”（20xx年）。這些主題都與生態(tài)環(huán)境（影響人類(lèi)與其他生物生存和發(fā)展的一切外界條件的總和）有著(zhù)直接的關(guān)系，所以說(shuō)它們都與人口增長(cháng)有關(guān)。
2.解決這類(lèi)問(wèn)題的辦法主要有：通過(guò)宣傳教育，使各級行政負責人、企業(yè)負責人、全體職工以及當地居民都樹(shù)立起人口與經(jīng)濟、社會(huì )、環(huán)境和資源協(xié)調發(fā)展的新思維以及走可持續發(fā)展之路的觀(guān)念；各級政府要加大資金的投入，以便大力開(kāi)展有利于環(huán)保事業(yè)的科學(xué)研究和技術(shù)改造；對于近期無(wú)望解決環(huán)境污染的企業(yè)，結合產(chǎn)業(yè)結構的調整，依法并妥善實(shí)施“關(guān)”、“�！�、“并”、“轉”。
5 O
設計方案 篇5
為在全園范圍內營(yíng)造尊師重教、團結奮進(jìn)的良好氛圍，讓廣大教職工度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的教師節，增強團隊凝聚力。我園決定在9月9日下午開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)，現將活動(dòng)相關(guān)事宜通知如下：
一、組織領(lǐng)導：
本次活動(dòng)由幼兒園黨支部、辦公室、工會(huì )、團支部具體負責落實(shí)。
二、活動(dòng)時(shí)間：
9月9日下2：30
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
縣體育館
四、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬┤艘�
�。ǘ╂溄蛹铀�
�。ㄈ┤怂淖�
游戲活動(dòng)負責人：徐中蘭師仲梅劉琴熊書(shū)琴
游戲活動(dòng)工作人員：趙正明何宜威
五、活動(dòng)安排及要求：
�。ㄒ唬┺k公室負責標語(yǔ)及新聞報道。
�。ǘ﹫F支部負責活動(dòng)的主持。
�。ㄈw育教師負責游戲活動(dòng)的開(kāi)展及場(chǎng)地的布置。
�。ㄋ模┖笄谪撠熚镔Y的購買(mǎi)和發(fā)放。（獎品由保教主任統一在后勤工作人員處領(lǐng)�。�。
�。ㄎ澹┯變簣@全體教職工兩點(diǎn)半以前準時(shí)到達體育館，不允許帶孩子進(jìn)場(chǎng)、不得遲到、早退。
�。┮笾�(zhù)運動(dòng)裝，平底鞋，穿高跟鞋者取消活動(dòng)資格。
�。ㄆ撸┞�(tīng)從指揮，注意安全。
�。ò耍┗顒�(dòng)結束后，保教主任組織本部人員清理場(chǎng)地。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、請園長(cháng)講話(huà)。
2、主持人講解活動(dòng)規則。
3、開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)。
設計方案 篇6
【學(xué)習目標】
1、熟讀課文，積累文言虛詞“而、為、之”實(shí)詞“窮”。
2、學(xué)習文章本文托物言志的寫(xiě)法。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、柳宗元的山水詩(shī)文都流露出借游解憂(yōu)的情緒，試找出有關(guān)詩(shī)文加以體會(huì )。
2、學(xué)習本文寄情于景，托物言志的寫(xiě)法。
【自讀指導】
本文是一篇自讀課文。學(xué)習中，首先要使用古漢語(yǔ)字典查找相關(guān)生字詞、多義實(shí)詞、虛詞的讀音和意思，疏通文章大意，圈劃疑難語(yǔ)句相互討論。然后，要結合作者人生經(jīng)歷（《晨讀晚練》p111《獨釣寒江雪》），抓住文中寫(xiě)景的語(yǔ)句，體會(huì )作者在游記中寄寓的人生感悟。最后，可以結合柳宗元的其他詩(shī)文體會(huì )詩(shī)人被貶永州終生不得復用的絕望與排遣，進(jìn)一步品味文中在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
【知識鏈接與鞏固】
1、柳宗元，字子厚，世稱(chēng)“柳河東”，因官終柳州刺史，又稱(chēng)“柳柳州”。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，與韓愈共同倡導唐代古文運動(dòng),并稱(chēng)為“韓柳”。劉禹錫與之并稱(chēng)“劉柳”。王維、孟浩然、韋應物與之并稱(chēng)“王孟韋柳”。與唐代的韓愈和宋代的歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏并稱(chēng)“唐宋八大家”。被貶永州期間寫(xiě)下了寫(xiě)下了著(zhù)名的《永州八記》（《始得西山宴游記》、《鈷姆潭記》、《鈷姆潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》），《永州三戒》（《永某氏之鼠》、《黔之驢》、《臨江之麋》）我們初中時(shí)學(xué)過(guò)其中的 ，還有他的另一篇文章 ，以及他的詩(shī) 。
2、“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物，寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。山水游記是柳文中最為膾炙人口的作品，它繼承了《水經(jīng)注》的傳統而有所發(fā)展，不僅用凝練的文筆、精華的語(yǔ)言描繪南國美好風(fēng)物，并且把自己的思想感情、不幸遭遇、怨憤抑郁的心情融注其間，文筆或峭拔、峻潔，或清邃奇麗，在中國文學(xué)史上具有獨特地位。
3、平日的游覽，平淡無(wú)奇，索然無(wú)味，而西山景色新異，令人精神振奮，心曠神怡，是作者第一次真正的游覽，所以在題目上冠以“始得”二字�！笆嫉谩倍譃槿牡木�(xiàn)索，有貫穿全文的作用。
【自讀導學(xué)】
通讀第一段，在（）中為生字注音，解釋加點(diǎn)的多義實(shí)虛詞、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞，翻譯劃線(xiàn)語(yǔ)句。
�。�1）自余為僇（ ）人，居是州。恒惴慄（ ）。
�。�2）其隙（ ）也，則施施（ ）而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥。臥而夢(mèng)，（3）意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)（ ）而起，起而歸。
�。�4）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。解釋?zhuān)?/p>
設計方案 篇7
隨著(zhù)城市的.快速發(fā)展，近年來(lái)地下工程和超高層建筑物越來(lái)越多，各種深基坑開(kāi)挖的深度和規模也越來(lái)越大。國內因地下工程或挖掘深基坑而造成的塌陷事件屢見(jiàn)不鮮。為加強對地下工程和深基坑安全監測，實(shí)現地下工程和深基坑監測工作的動(dòng)態(tài)管理，保障工程施工安全，降低工程的造價(jià)，在深基坑施工中的變形監測已越來(lái)越受到人們的重視。
（一）基坑變形監測的內容：
基坑開(kāi)挖施工的基本特點(diǎn)是先變形，后支撐。在進(jìn)行基坑開(kāi)挖及支護施工過(guò)程中，每個(gè)分步開(kāi)挖的空間幾何尺寸和開(kāi)挖部分的無(wú)支撐暴露時(shí)間，都與圍護結構、土體位移等存在較強的相關(guān)性。這就是基坑開(kāi)挖中經(jīng)常運用的時(shí)空效應規律，做好監測工作可以可靠而合理地利用土體自身在基坑開(kāi)挖過(guò)程中控制土體位移的潛力，從而達到保護環(huán)境、最大限度保護相關(guān)方面利益的目的。
根據本工程的要求、周?chē)h(huán)境、基坑本身的特點(diǎn)及相關(guān)工程的經(jīng)驗，按照安全、經(jīng)濟、合理的原則，測點(diǎn)布置主要選擇在3倍基坑開(kāi)挖深度范圍內布點(diǎn)，擬設置的監測項目如下：
1、基坑頂部水平、垂直位移監測
2、支護結構水平、垂直位移監測
3、深層水平位移
4、管網(wǎng)變形監測
5、道路變形監測
6、建筑物沉降監測
7、錨桿拉力監測
（二）基坑變形監測方法：
1.監測點(diǎn)的布設
�。�1）基坑頂部水平和垂直位移監測點(diǎn)
基坑頂部豎向位移監測點(diǎn)和水平位移監測點(diǎn)可共用一個(gè)標志，也可分別布設。監測點(diǎn)應沿基坑周邊布置，周邊中部、陽(yáng)角處應布置監測點(diǎn)；監測點(diǎn)水平間距不宜超過(guò)20m。測點(diǎn)利用長(cháng)8公分帶帽鋼釘直接布置在新澆筑的圍護墻頂部，并測得穩定的初始值。本項目擬布設垂直和水平位移監測點(diǎn)各16個(gè)，編號PD1～PD16。
�。�2）支護結構水平、豎向位移監測點(diǎn)
支護結構豎向位移監測點(diǎn)和水平位移監測點(diǎn)可共用一個(gè)標志，也可分別布設。監測點(diǎn)應沿布設在支護結構中部、陽(yáng)角處；監測點(diǎn)水平間距不宜超過(guò)20m。測點(diǎn)利用長(cháng)8公分帶帽鋼釘直接布置在新澆筑的支護結構上，并測得穩定的初始值。本項目擬布設垂直和水平位移監測點(diǎn)各8個(gè)，編號Z1～Z8。
�。�3）深層水平位移監測點(diǎn)
根據《基坑支護方案》的要求，本工程共布設深層水平位移監測點(diǎn)6點(diǎn)，編號S1-S6。
�。�4） 周邊建筑物沉降監測點(diǎn)
周邊建筑物沉降監測點(diǎn)埋設于周邊建筑物上，采用植入鑄鐵標志方式。本項目擬布設監測點(diǎn)40點(diǎn)，編號CJ1～CJ40。
2.監測初始值測定
測量基準點(diǎn)在施工前埋設，經(jīng)觀(guān)測確定其已穩定時(shí)方才投入使用。穩定標準為間隔一周的兩次觀(guān)測值不超過(guò)2倍觀(guān)測點(diǎn)精度�；鶞庶c(diǎn)布設3個(gè)，并設在施工影響范圍外。監測期間定期聯(lián)測以檢驗其穩定性。并采用有效保護措施，保證其在整個(gè)監測期間的正常使用。
為取得基準數據，各觀(guān)測點(diǎn)在施工前，隨施工進(jìn)度及時(shí)設置，并及時(shí)測得初始值，觀(guān)測監測初始值測定次數不少于2次，直至穩定后作為動(dòng)態(tài)觀(guān)測的初始測值。
3.監測點(diǎn)垂直位移測量
按建筑變形測量規范二級水準測量規范要求，歷次沉降變形監測是通過(guò)工作基點(diǎn)間聯(lián)測一條水準閉合或附合線(xiàn)路，由線(xiàn)路的工作點(diǎn)來(lái)測量各監測點(diǎn)的高程，某監測點(diǎn)本次高程減前次高程的差值為本次垂直位移，本次高程減初始高程的差值為累計垂直位移。
4.監測點(diǎn)水平位移測量
水平位移監測方法原理如圖所示。在受施工影響較小的場(chǎng)地處埋設工作基點(diǎn)A、B、O，并使OA和OB分別大致平行于基坑的兩邊（對于基坑外形不規則的情況，使OA和OB分別與基坑主要邊長(cháng)大致平行/垂直即可）。設O點(diǎn)自由坐標為（1000，1000），并設OA為X軸反向。在O點(diǎn)設工作基點(diǎn)，并擺設全站儀，測量B點(diǎn)坐標作為檢核。在待測點(diǎn)上安裝反射棱鏡，使用OA作為基線(xiàn)，使用全站儀的坐標測量模式直接測定各變形監測點(diǎn)位的坐標，并與初始值對比，作為該變形監測點(diǎn)的水平位移量，精度為1mm。
5.深層水平位移監測
（三）基坑變形監測周期：
1.監測周期
本方案基坑監測從圍護結構施工開(kāi)始，至基坑側壁回填土完工結束，預計監測工期約為4個(gè)月。
2.監測頻率
本工程基坑監測等級為一級，根據《建筑基坑工程監測技術(shù)規范》要求，并結合本地區其他類(lèi)似工程的經(jīng)驗，監測頻率擬遵從如下規定：
�。�1）開(kāi)挖深度小于5m時(shí)，1次/2d；
�。�2）開(kāi)挖深度在5-10m時(shí)，1次/1d；
�。�3）開(kāi)挖深度大于10m時(shí)，2次/d；
�。�4）當墊層、底板防水施工完成后7天內，所有測量項目均為1次/2d；
�。�5）當墊層、底板防水施工完成后7-14天，所有測量項目均為1次/3d；
�。�6）當墊層、底板防水施工完成后14-28天內，所有測量項目均為1次/5d；
�。�7）當墊層、底板防水施工完成28天后，所有測量項目均為1次/10d；
�。�8）監測值相對穩定時(shí)，可適當降低監測頻率；
�。�9）監測數據有突變時(shí)，應增加監測頻率，甚至連續觀(guān)測；
�。�10）各監測項目的開(kāi)展、監測范圍的擴展，隨基坑施工進(jìn)度不斷推進(jìn)；
�。�11）基坑側壁回填土完工，監測工作結束。
（四）異常情況下的監測措施
當出現下列情況之一時(shí)，應加強監測，提高監測頻率，并及時(shí)向委托方及相關(guān)單位報告監測結果：
1、監測數據達到報警值；
2、監測數據連續3天超過(guò)報警值的一半；
3、監測數據變化量較大或者速率加快；
4、基坑及周邊大量積水、長(cháng)時(shí)間連續降雨、市政管道出現泄漏；
5、支護結構出現開(kāi)裂；
6、周邊地面出現突然較大沉降或嚴重開(kāi)裂；
7、基坑底部、坡體或支護結構出現管涌、滲漏或流砂等現象；
8、基坑工程發(fā)生事故后重新組織施工；
9、出現其他影響基坑及周邊環(huán)境安全的異常情況；
10、當有危險事故征兆時(shí)，應實(shí)時(shí)跟蹤監測。
（五）監測數據處理及信息反饋
在現場(chǎng)設立微機數據處理系統，進(jìn)行實(shí)時(shí)處理。每次觀(guān)察數據經(jīng)檢查無(wú)誤后送入微機，經(jīng)過(guò)專(zhuān)用軟件處理，自動(dòng)生成報表。監測成果當天提交給業(yè)主、監理、施工單位及其它有關(guān)方面。
現場(chǎng)監測工程師分析當天監測數據及累計數據的變化規律，并經(jīng)項目負責人審核無(wú)誤后當天提交。如果監測結果超過(guò)設計的警戒值應立即向建設方、總包方、監理方發(fā)出警報，提請有關(guān)部門(mén)關(guān)注，以便及時(shí)決策并采取措施。同時(shí)根據相關(guān)單位要求提供監測階段報告，并附帶變化曲線(xiàn)匯總圖；監測工程結束后一個(gè)月內提供監測總結報告。
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