我是老師,我幸福散文

　　01彩文引領(lǐng)篇

　　從福州歸來(lái)，我讀懂了你的笑：像榕樹(shù)的根，在陽(yáng)光下舒展著(zhù)，聯(lián)結著(zhù)樹(shù)冠和土地，而不是深埋在土里。

　　你的笑，是蹲下身子。自然流淌的音韻如晨風(fēng)中的馬蘭，紫淡中裹著(zhù)微黃，頷首聞到土香。如昌軍言，超然中站在更高，可以看得明白。

　　你的笑，是飲水到源頭。一個(gè)數學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師，第一走向講臺上的是語(yǔ)文課。你沒(méi)有抱怨，沒(méi)有敷衍，而是充滿(mǎn)憧憬和好奇，在語(yǔ)文的世界里感受千古文人墨客的情懷，在平平淡淡的教學(xué)生活中積累自己對人生的領(lǐng)悟和對學(xué)生的洞察。

　　你的笑，是世外桃源。你用“恬淡”兩個(gè)字來(lái)描寫(xiě)自己對教育的體悟。恬淡是一種不失自我的境界，任憑風(fēng)浪起，穩坐釣魚(yú)船。怪不得你的學(xué)校，給人一種超然的感覺(jué)。

　　你說(shuō)，我的整理于你而言如撥云見(jiàn)日，空靈無(wú)我無(wú)它又萬(wàn)念匯集。你總是這樣，用欣賞的眼光看周?chē)�的一切。當我們嘗試整體地把握悖論時(shí)，所降臨的那種張力并不是要固執地把我們撕裂。相反，它是想讓我們向比自我更強大的力量敞開(kāi)心胸。

　　讀你，這一稿與前一稿相比，增加了敘事的成分，過(guò)去的視角與當下的視角形成了對話(huà)。你在不斷前行，以前詩(shī)意濃濃，但失之于跳躍，于是就趨向于用尚未融匯貫通的概念去彌補，又失之于牽強。如今加入了敘事成分，詩(shī)意依然，但不再跳躍，當下視角與過(guò)去視角對話(huà)，概念在敘事和對話(huà)中逐漸貫通。希望在你的文字里，有更多當下情景的敘事，而不是沉浸在對過(guò)去的反復述說(shuō)。當下的敘事，能夠給詩(shī)意提供一種理解的背景，也容易在敘事中打通概念間的壁壘，為自己的直覺(jué)不斷開(kāi)辟前行和提升的道路。其實(shí)一直很想說(shuō)，如果群敘事不僅有我個(gè)人的視角，而且還有你、曉蓉、默然、竹子、昌軍等群中所有同仁的視角，那么我們的網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)才會(huì )更深入本心，我們的對話(huà)就可能成為與偉大事物相遇的旅程。

　　世界是我的表象。我們每個(gè)人不管看到的是多是少，都具有任何他者不可替代的唯一性。每個(gè)人的群敘事，其素材就是我們在對話(huà)分享和聆聽(tīng)中內心感悟最深的那些片段。這些片段，對我們的自我認同，有著(zhù)重構并讓它更為完整的潛能。這種潛能，如果不在敘事中加以覺(jué)察、玩味、關(guān)聯(lián)，就會(huì )很快沉入無(wú)意識的底層，我們就會(huì )錯失重新認識自己和提升自我的一個(gè)良機。記得小鹿曾經(jīng)說(shuō)我：“羊羊羊沒(méi)有私心，帶著(zhù)一群老師讀書(shū)、解惑、修煉！為什么呢？”楊老師當時(shí)做了這樣的回應：“小鹿所說(shuō)，其實(shí)大謬。羊羊羊之私心，其大無(wú)比，其大無(wú)邊。無(wú)邊，故人無(wú)以知，以為無(wú)私�！边@個(gè)回應有些抽象，但在當時(shí)的語(yǔ)境里，也只能這樣。如今與你的文字對話(huà)，給我提供了一個(gè)具體回應的契機。

　　大家在讀我每次上傳的群敘事，想必能感受到我內心在群對話(huà)推動(dòng)下的波瀾。這種波瀾，是發(fā)自自身認同最深處的力量在涌動(dòng)，通過(guò)一次次與世界、與他者的對接，在重新認識自己重構自己。這是一種生命意義的探尋，用開(kāi)放的胸襟，在感知世界、理解他者的努力中讓自己的本心擺脫積習形成的冷漠，讓自己的理性變得更加柔軟，心靈變得更加生動(dòng)機敏。所以，我全身心地投入，其首要原因是對自己心靈健康的責任感。因為封閉的.自我必將陷入冷漠、麻木、哀怨、枯萎的惡之循環(huán)。而開(kāi)放、對他者的信任、關(guān)注、對話(huà)，將讓每一個(gè)個(gè)體心靈，進(jìn)入到勇敢、覺(jué)察、激情、承擔、使命的善之循環(huán)。

　　真的很感謝這個(gè)群，讓我有了前所未有的開(kāi)放、覺(jué)察、激情、承擔、使命。走在于大家共讀的路上，我從最初的直覺(jué)捕捉、概念圖開(kāi)始，經(jīng)歷了文本分析、對話(huà)評述的探討。如今在群敘事探索中，我感受到一種吸星大法的力量。它讓我走出了依舊帶有濃重個(gè)體局限性的感知和表達方式，開(kāi)始把每一個(gè)同仁的視角和智慧，融進(jìn)自己的視野里。從敘事看群對話(huà)，我建構的不僅是自我的意義，而且還有群的意義，教育的意義。感謝大家一路同行，希望大家開(kāi)始自己的群敘事，并在敘事的努力中重新發(fā)現自己。

　　02永清回應篇

　　周末午休醒來(lái)已是四點(diǎn)多，渾身輕飄飄的仍在延續未完的夢(mèng)。洗臉喝茶，大腦慢慢地恢復了正常，思想也得以舒展。拿出一本書(shū)，空靈如平靜的湖無(wú)云的天，一茶一書(shū)一心境。神清氣爽，全身舒泰。

　　打開(kāi)電腦爬格子，盡管手生得很，但仍愿記錄下這美好的心境。

　　記得上班第一天，校長(cháng)告訴我教畢業(yè)班語(yǔ)文。我是師專(zhuān)數學(xué)系畢業(yè)，但是喜歡物理和語(yǔ)文。班主任老師告訴我班級所在地和課程表。第一節課，惴惴不安的一個(gè)毛頭小伙子夾著(zhù)課本。我記得很清楚，當時(shí)我穿著(zhù)一件格子襯衣，一條淺顏色褲子，涼鞋，頭發(fā)也有些長(cháng)。誠惶誠恐地步入了教室。當時(shí)腿真的有些發(fā)抖，不知道自己該怎樣開(kāi)始這人生的第一課。

　　學(xué)生們安靜地坐著(zhù)，他們也在審視著(zhù)我這個(gè)新來(lái)的老師。硬著(zhù)頭皮走上了講臺。神奇的一幕發(fā)生了。原來(lái)講臺這么高！我站在講臺上，俯視著(zhù)下面的一群比我小不了幾歲的孩子，他們是那樣的純凈。從他們的眼神里我讀出了渴望、尊敬、期待。我的心瞬間安靜下來(lái)。站在講臺我就是老師，而臺下是我的學(xué)生。傳道授業(yè)解惑，這個(gè)小小的講臺居然如此神奇。天地君親師，我找到了師的感覺(jué)。

　　那時(shí)我的工資還不到200元。我再也不是個(gè)吃閑飯的人了，回家我會(huì )買(mǎi)點(diǎn)菜，亦或給父親兜里偷偷的放幾十塊錢(qián)。日子平淡而有韻味。

　　我的學(xué)生也在一天天地進(jìn)步。我和學(xué)生一起讀書(shū)，讀那些清新婉轉的句子。學(xué)生們成了我肚子里面的蟲(chóng)，我喜歡豪放的大江東去也喜歡婉約的楊柳岸曉風(fēng)殘月，喜歡華麗的荷花淀也喜歡土得掉渣的趙樹(shù)理，學(xué)生們隨著(zhù)我的節拍，以我的喜歡為喜歡（此處真的想發(fā)幾個(gè)笑臉），孩子們這張白紙被我涂成了五顏六色。中考了，我們班語(yǔ)文成績(jì)居然很好，那種小滿(mǎn)足小幸福誰(shuí)都能看得出來(lái)。

　　當老師的日子平平淡淡，家無(wú)余錢(qián)，吃穿大眾生活小資。上課如演講，興奮時(shí)眉飛色舞指手畫(huà)腳，大有“指點(diǎn)江山激揚文字”的感覺(jué)�？粗�(zhù)學(xué)生們張張笑臉，幸福爆滿(mǎn)。課下，跟同事們下下棋打打撲克，幸福悠然。那時(shí)沒(méi)有查考勤的，全憑自覺(jué)。老師們沒(méi)有職業(yè)倦怠都能安于工作安于生活。當然，當老師的還是瑣事太多，今天這個(gè)學(xué)生的書(shū)被同桌撕壞了，明天那個(gè)同學(xué)被高年級同學(xué)欺負了，等等。從解決學(xué)生的小事慢慢地磨煉了自己，提高了自己判斷事物的準確性和解決事物的合理性。自當老師的第一天起，我就“不忍把自己的心腸硬起來(lái)”，我從不體罰學(xué)生，我舍不得。跟學(xué)生處得跟兄弟姐妹一般，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我的學(xué)生變成了我的孩子。至今，一些已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生見(jiàn)到我，還跟我勾肩搭背，沒(méi)有拘束�！疤竦�”兩個(gè)字能概括我前十年的一線(xiàn)教師生活。

　　后來(lái)去了小學(xué)當校長(cháng)。自己當家作主了。

　　“給孩子管用一生的教育�！笔俏业霓k學(xué)理念。堅守這份情這份操守，我的學(xué)校風(fēng)生水起。新任楊局長(cháng)力推素質(zhì)教育，更是給我的辦學(xué)思想插上了翅膀。

　　我們的學(xué)校是全縣最大的最美的，占地37畝，有花有草有樹(shù)。

　　我們的老師是全縣最棒的，是從全縣一線(xiàn)老師中通過(guò)筆試面試層層選拔上來(lái)的。

　　我們的晨讀是全縣最務(wù)實(shí)推進(jìn)的，學(xué)生的抑揚頓挫搖頭晃腦，可愛(ài)至極。

　　我們的校本課程是全縣最成熟最有特色的，很多科目都有專(zhuān)家級的老師擔任指導。

　　我們的教師讀書(shū)共同體是全縣唯一的。我們共讀共研共進(jìn)。

　　我們自己設計的校服是全縣最漂亮的，靚麗風(fēng)采。

　　我們的校報、校歌、�；�、自編操在我們心目中也是全縣最美的。

　　我們的操場(chǎng)、乒乓球室是全縣規格最高的。

　　我們的錄播室是全縣唯一的。

　　我們還有很多很多……

　　有人說(shuō)教師的職業(yè)幸福是看到學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生成績(jì)的提高�？墒俏业穆殬I(yè)幸福是：我的學(xué)生走上工作崗位后，無(wú)論是農民、工人還是科學(xué)家、學(xué)者、官員，當他們在看見(jiàn)我時(shí)跟我說(shuō)，謝謝您，我的老師，是您幫我奠定了人生的基礎，是您幫我成為了一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)的人。

　　我是老師，我無(wú)悔無(wú)求。

　　學(xué)校的老師們，我們一起奮斗成長(cháng)的老師們又何嘗不是這樣。忘不了開(kāi)學(xué)伊始，女老師們的“英雄本色”，抬桌子，搬凳子，樓上樓下、來(lái)來(lái)回回，只為了能盡快收拾好教室，迎接我們的同學(xué)；忘不了班級文化布置時(shí)老師們的心靈手巧，用心布置學(xué)習的殿堂，怎一個(gè)精彩紛呈形容得了；忘不了迎接省檢時(shí)老師們加班加點(diǎn)的付出，汗水淚水并下的場(chǎng)面；忘不了在放學(xué)路上還因學(xué)生的學(xué)習而走思，險遇車(chē)禍的老師，短暫調整之后，依然登上講臺；忘不了老師為了給自閉癥孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，暖心的付出；忘不了教研時(shí)，大家踴躍發(fā)言、各抒己見(jiàn)，也曾為了一個(gè)小小的命題爭得面紅耳赤，最后達到共識后的皆大歡喜；忘不了元旦聯(lián)歡上一起行走“在路上”的“相親相愛(ài)一家人”；忘不了年前會(huì )餐，大家吃著(zhù)我親手燉的火鍋雞，臉上洋溢的幸福微笑；忘不了眼下正排練的縣運動(dòng)會(huì )團體操，老師們頂著(zhù)太陽(yáng)吹著(zhù)風(fēng)，穿梭在學(xué)生隊伍里精心的指導。

　　忘不了……

　　黑了，瘦了，苦和樂(lè )并存著(zhù)。39個(gè)人的征途，楊帆起航！因為愛(ài)，所以愛(ài)；既然愛(ài)，請深?lèi)?ài)！路，在腳下，我們一起并肩，一步一步，走向遠方！

　　我是老師，我幸福！

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