散文《信客》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、知識和能力：
整體把握課文內容，掌握文章的中心。從精妙的語(yǔ)言中揣摩文章的寫(xiě)作用意。
2、過(guò)程和方法：
把握人物的形象，體會(huì )前后對比的寫(xiě)法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
樹(shù)立誠信為本的做人理念。
【教學(xué)設計】
1、導入：三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規范。誠信不僅應該是職業(yè)道德的基礎，更應該是為人處事的根本。今天我們來(lái)共同學(xué)習余秋雨的散文《信客》，看看我們應從主人公身上學(xué)習哪些品格。(引出課題)
2、整體感知：讓學(xué)生速讀課文，理清文章脈絡(luò )。
從業(yè)緣起
脈絡(luò ) 信客生涯
轉行之后
�、� 從業(yè)緣起：
老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉的.青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動(dòng)，終于接受了這份差事。
�、� 信客生涯：
�、� 新老信客敘談從業(yè)之苦。(總領(lǐng))
�、� 工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽(tīng)憑顧主絮叨;遇有噩耗，自然承當發(fā)泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物，難免遭受無(wú)端的猜疑;代人讀寫(xiě)書(shū)信，每與人同生悲切;揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷……
�、� 道路兇險，加之腿腳有病，信客終于無(wú)奈卸卻差事。
�、� 轉業(yè)之后：
�、� 人們終于想到他的好處，在生活上接濟他。打過(guò)他的人，幡然醒悟，在鄉里設了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫(xiě)書(shū)信為生，后來(lái)當了小學(xué)教師、校長(cháng)。
�、� 信客死后，葬在老信客的墓旁，前來(lái)吊唁的人很多。
3、依據情節，歸納信客品格。(任勞任怨、誠心無(wú)私、待人寬厚、通達事理)
4、研讀結構：
�、� 在結構上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的?這樣寫(xiě)有什么好處?
�、� 怎樣理解作者對老信客的態(tài)度?老信客對表達主題起什么作用?
�、� 本文在語(yǔ)言上有什么特色?你對哪些句子感興趣?讀一讀，議一議。
5、深入探討：
�、� 作者為什么要為信客樹(shù)碑立傳?
�、� 隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠是做人之本。請結合現實(shí)生活，談?wù)勀銓φ\信的理解。
6、課后拓展：
試寫(xiě)一段話(huà)，作為信客墓碑上的文字。
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