教師家訪(fǎng)日記范文（通用6篇）
一天終于結束了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，讓我們今天做個(gè)總結，寫(xiě)一篇日記吧。日記寫(xiě)什么內容才新穎、豐富呢？以下是小編整理的教師家訪(fǎng)日記范文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
教師家訪(fǎng)日記1
沈一立也是住在這個(gè)小區里的一員。來(lái)到他家時(shí)，他的家人執意要請我們吃晚飯，但是我們哪里能夠吃晚飯呢？因為沈一立的學(xué)習習慣并不是太好，成績(jì)也讓我們有些擔心。和他的`家長(cháng)作了一番交流，原先他是受他的爸爸的影響，性格有些內向，導致不太喜歡接觸同學(xué)，在家作業(yè)也有些磨蹭，學(xué)習習慣不是太好。
于是給他提出推薦，多和同一小區的陳瑾瑜、涂雨祺接觸，能夠一齊完成作業(yè)，能夠一齊玩耍，這樣慢慢下來(lái)，性格變了，成績(jì)也會(huì )提高的，他的家長(cháng)十分認同我們的推薦，表示必須要讓孩子變得更活潑些。
是的，孩子，活潑點(diǎn)，你會(huì )更快樂(lè )！
教師家訪(fǎng)日記2
“咚、咚、咚”，一陣敲門(mén)聲傳來(lái)�！斑�，是誰(shuí)在敲門(mén)？”我覺(jué)得奇怪，就搬了一張椅子放在門(mén)前，站了上去。透過(guò)貓眼一看，只見(jiàn)門(mén)前站著(zhù)一個(gè)長(cháng)相嚴肅，戴著(zhù)一副酷酷的墨鏡，看起來(lái)挺眼熟的女士，可我一時(shí)又想不起來(lái)到底是誰(shuí)。再仔細一看，這不是語(yǔ)文老師嗎？“完了，老師上門(mén)，肯定是來(lái)告狀的`，看來(lái)又要被批評了�！蔽倚睦锇蛋掂止局�(zhù)。
我趕緊為老師開(kāi)門(mén)，對老師微微一笑，但小心臟卻“咚咚”加快了跳動(dòng)的速度。我害怕得小心肝兒都快要提到嗓子眼兒，頭上也因為緊張直冒汗。這時(shí)，老師清了清嗓子對我說(shuō)：“你干嘛一直站在這兒？”正緊張的我被老師說(shuō)的話(huà)一嚇，抖了一下手，結結巴巴地說(shuō)：“我沒(méi)……沒(méi)干嘛……我……我去給您倒水�！�
“你家長(cháng)呢？”接過(guò)我倒來(lái)的水，老師問(wèn)我。我趕緊告訴道“我媽媽正在房間里呢�！薄鞍涯慵议L(cháng)叫來(lái)吧�！蔽掖饝�(zhù)，一邊飛快地跑向媽媽的房間，一邊心里念叨著(zhù)：不要被罵，不要被罵，老師您快點(diǎn)兒走吧。
媽媽見(jiàn)老師來(lái)了，非常熱情地請老師坐下。我輕輕地躲進(jìn)自己的房間，把門(mén)留出一條縫偷聽(tīng)著(zhù)。幸好老師在對媽媽說(shuō)，我這段時(shí)間的表現真不錯，希望家長(cháng)配合，要繼續保持。過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，老師終于準備起身走了，表情也變成微笑。我這才松了一口氣，原來(lái)老師這次不是來(lái)告狀批評我，而是特地來(lái)表?yè)P我的，我心里很是高興。
這次老師來(lái)我家做客，可真是讓我虛驚一場(chǎng)啊。
教師家訪(fǎng)日記3
今天放學(xué)后，我高高興興地回到家，做好一切準備，等待著(zhù)兩位客人來(lái)我家。哈哈！你們知道是誰(shuí)嗎？那就是王老師和周老師。他們等一下就要來(lái)我們家家訪(fǎng)啦！
昨天，我聽(tīng)到這個(gè)消息，激動(dòng)地快要飛起來(lái)了！因為這次家訪(fǎng)，每班只挑兩位同學(xué)，我被王老師幸運地選中！聽(tīng)王老師說(shuō)，他第一個(gè)就想到我了！王老師之所以選我，是因為他非常喜歡我，而且我的文章也越來(lái)越好了。這多么光榮��！太好了！
很快，老師就要到我家了，媽媽立即下樓去接老師。不一會(huì )兒，老師來(lái)了！“老師好！”見(jiàn)到老師們走進(jìn)我家，我既興奮又激動(dòng)，有禮貌地向老師們問(wèn)好。媽媽忙著(zhù)給老師端茶送水�！安挥貌挥�，太客氣了�！蓖趵蠋熜χ�(zhù)對媽媽說(shuō)。
王老師來(lái)到我的身邊，一邊撫摸著(zhù)我的頭，一邊向媽媽表?yè)P我。老師說(shuō)：“高佳一這學(xué)期表現很好，寫(xiě)作文越來(lái)越有感覺(jué)了……”王老師把我夸得像朵花似的，我的心里甜滋滋的。
王老師對周老師說(shuō)：“高佳一不光成績(jì)優(yōu)異，而且體育也很優(yōu)秀，他在班里跑步也是屬一屬二的�！薄芭�？聽(tīng)王老師說(shuō)這位同學(xué)文章寫(xiě)得好，我還以為他是個(gè)文靜的孩子。沒(méi)想到體育運動(dòng)方面也很好，真是全面發(fā)展��！”周老師驚訝地說(shuō)。
王老師看我在認真地練字，不停地夸我寫(xiě)得好。媽媽告訴王老師，說(shuō)我堅持練字有些時(shí)間了。王老師聽(tīng)了，用贊許的目光看著(zhù)我，我心里暖暖的'。
聊了十幾分鐘后，王老師笑著(zhù)說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們不打擾啦。高佳一，要繼續加油哦！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
王老師！我定會(huì )更加努力！讓您對我刮目相看的！
教師家訪(fǎng)日記4
一步一步又一步，我懷沉重的心情走回家。今天老師來(lái)家訪(fǎng)，今晚會(huì )發(fā)生什么事了，我嘆了一口氣。
一到家門(mén)，便無(wú)精打采的坐下來(lái)。心里想老師為什么要來(lái)家訪(fǎng)了？是什么原因讓老師要來(lái)家訪(fǎng)。是我在學(xué)校犯了錯誤還是學(xué)習下降了。不管是什么，先收拾一下吧！媽媽見(jiàn)我今天收拾了房間，便產(chǎn)生了疑問(wèn)。問(wèn)我是不是考試沒(méi)有及格，一連問(wèn)了十幾個(gè)問(wèn)題，才放我走。過(guò)一會(huì )又說(shuō)，肖武你過(guò)來(lái)一下，今天太陽(yáng)從西邊出了，發(fā)生了什么事。老師要來(lái)家訪(fǎng)，出了什么事，快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
邊說(shuō)著(zhù)，老師就來(lái)了。見(jiàn)了教師和媽媽沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)。只是禮節性的問(wèn)了一下客氣話(huà)，后來(lái)老師，說(shuō)過(guò)來(lái)看看放學(xué)后，肖武在家都做些什么；學(xué)習時(shí)間是如何安排。從遠說(shuō)到近，我覺(jué)察出了老師的來(lái)意，就是想知道我們的.習慣；讓父母更好的配合老師，把我們的學(xué)習搞好。走前老師對我說(shuō)：“上次的作文你好象沒(méi)有認真的思考，沒(méi)有以前的寫(xiě)的生動(dòng)，樸實(shí)具體，今后多用用心開(kāi)動(dòng)腦筋去做好每一件事�！�
老師走了，媽媽說(shuō)：“今后要努力呀！希望下次老師是來(lái)對父母報喜�！�
教師家訪(fǎng)日記5
這天我去了張霄家，這個(gè)孩子情緒偏激，和老師同學(xué)常發(fā)生激烈沖突，主要表現為：課間打同學(xué)，上課經(jīng)常亂下座位或者搗、戳同學(xué)，影響別人聽(tīng)課，不聽(tīng)從老師的教育，一旦老師同學(xué)無(wú)法讓其順心就會(huì )任性耍脾氣。過(guò)去放學(xué)時(shí)光進(jìn)行的溝通都是反映孩子的問(wèn)題行為，家長(cháng)很沒(méi)有面子。這次家訪(fǎng)我的目的是全面了解孩子的家庭成長(cháng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(cháng)的距離。估計家長(cháng)會(huì )談到同學(xué)之間矛盾問(wèn)題。我打算聽(tīng)張霄說(shuō)清狀況，包括對老師、同學(xué)態(tài)度叛逆的內心想法。和孩子父母交換看法，達成共識，明確其喜怒時(shí)都打人，沖撞老師的情緒宣泄方式都是不正確的，不受人歡迎的。
張霄家房子很新很大，看得出家里經(jīng)濟條件很好，玩具有幾大箱，孩子對四驅車(chē)感興趣，家長(cháng)又在兒童房鋪設了軌道。物質(zhì)方應對孩子是有求必應，盡可能地滿(mǎn)足。然而在精神文化氛圍的營(yíng)造上不能和沈宇非家庭相比。
做領(lǐng)導的父親因為單位里臨時(shí)有事不在家，在和母親交談的近3個(gè)小時(shí)里，我越來(lái)越清楚孩子叛逆、任性的性格的'真正成因——家庭教育的溺愛(ài)和縱容。
母親說(shuō)，孩子的父親平時(shí)工作十分忙碌，所以只要孩子提出要求并說(shuō)出個(gè)理由都給予滿(mǎn)足，全家人都圍著(zhù)孩子轉。我發(fā)現孩子彈琴的時(shí)候，媽媽始終在提醒他注意音符、速度，不放過(guò)一個(gè)難點(diǎn)，可見(jiàn)母親的教養方式是凡事追求完美，看似要求嚴格其實(shí)是包辦代替。3個(gè)小時(shí)，張霄不停地在房里奔跑跳躍，不時(shí)打斷老師和家長(cháng)的談話(huà)，要母親幫他做這做那。開(kāi)始母親沒(méi)有要求孩子務(wù)必坐好，而是滿(mǎn)足孩子的愿望。沒(méi)有明確的家教規矩，是這個(gè)家庭的顯著(zhù)特點(diǎn)。
我把張霄在校的表現如實(shí)地告訴家長(cháng)，從孩子的角度出發(fā)，把事情的嚴重后果和盤(pán)托出：家長(cháng)給孩子營(yíng)造了一個(gè)沒(méi)有風(fēng)雨沒(méi)有困難的溫室，孩子習慣了這種自我為中心的生活。因為不會(huì )與人相處，使友好的孩子厭惡他；因為任性，聽(tīng)不進(jìn)批評，老師管不了他；因為喜歡打鬧，常常吸引的是有同樣興趣和不良習慣的玩伴，卻又被強手欺負。那他怎樣會(huì )喜歡學(xué)校？怎樣會(huì )正確對待批評和挫折？家庭一味地遷就，將來(lái)滿(mǎn)足不了他了，家長(cháng)怎樣辦？將來(lái)不能為他做事了，他又會(huì )如何對待家長(cháng)呢？將來(lái)走入社會(huì )，誰(shuí)讓他？誰(shuí)伺候他？母親提議讓孩子遠離好打架的小伙伴，但是我想孩子間的正常交往和碰撞怎樣可能是大人能阻止得了的？不去交往，怎樣學(xué)得會(huì )忍讓、商量、服從、合作的交往技巧？我感到有些父母可能是工作上的精英，而在子女教育問(wèn)題上是十分需要幫忙的。
我提議對孩子要延遲滿(mǎn)足的時(shí)光，務(wù)必堅決拒絕不當的要求。于是當張霄在房間里大喊母親幫他的時(shí)候，母親第一次沒(méi)有動(dòng)，而是告訴他，在和老師談話(huà)，自我的事情自我解決。孩子立刻大聲吼叫，摔門(mén)。但不予理會(huì )一會(huì )后，平靜了。但是之后當孩子用撒嬌的方式博取母親歡心時(shí)，母親就范了。接下來(lái)，張霄自我打開(kāi)冰箱，要吃第二根冰棒。母親這回先用語(yǔ)言阻止無(wú)效的狀況下，又追過(guò)去，收回了冰棒。這次“不”說(shuō)得很堅決。
第二條家教推薦，讓孩子學(xué)會(huì )服從，從坐姿開(kāi)始明確要求。當需要大人幫忙時(shí)學(xué)會(huì )用禮貌的語(yǔ)言表達。
第三，母親務(wù)必在今晚與父親徹底長(cháng)談，統一家教理念和方式。
這天的家訪(fǎng)沒(méi)見(jiàn)到父親，雖然有些遺憾，但是還是略有成效的，因為孩子的母親受到了觸動(dòng)，并且已經(jīng)開(kāi)始嘗試理解教師推薦。
對于我來(lái)說(shuō)收獲也不小，家訪(fǎng)確實(shí)十分必要。孩子在校的表現是家教的鏡子。家長(cháng)不管的孩子行為自由，像野草。家長(cháng)的溺愛(ài)放任就是在給野草施肥，讓野草瘋長(cháng)。老師務(wù)必深入家庭，才能真正了解學(xué)生問(wèn)題的癥結所在。
老師不能怕對家長(cháng)說(shuō)實(shí)話(huà)，只要出發(fā)點(diǎn)是為了孩子。在學(xué)生家里交流，往往比請家長(cháng)到校氣氛更加簡(jiǎn)單融洽，教師的真誠推薦會(huì )更易于理解。
每個(gè)家庭都是社會(huì )的細胞，學(xué)校教育一旦離家庭遠了，那么和社會(huì )就是脫節的，會(huì )變得無(wú)比脆弱。學(xué)校教育只有和家長(cháng)達成一致，才可能取得效果。
教師家訪(fǎng)日記6
這天上午我去了林鵬同學(xué)家家訪(fǎng)。林鵬家的住房是兩房一廳，倒也干凈整潔。和家長(cháng)的交談中，我了解到林鵬出生在蛇口，母親曾在電子廠(chǎng)上班，父親過(guò)去是國企的職工，裁員下來(lái)后在開(kāi)了一家食雜店。父母照顧店里的生意，常常把他一個(gè)人丟在一邊玩耍和學(xué)習。商業(yè)街魚(yú)龍混雜的環(huán)境，使孩子從小就出入桌球室等場(chǎng)所。由此我明白林鵬為什么會(huì )說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)，不愛(ài)讀書(shū)愛(ài)打鬧了。
林鵬熱情地給我倒飲料，還把小時(shí)候的照片拿給我看，看來(lái)自理潛力很強。照片上的小林鵬胖胖的很可愛(ài)。他告訴我他最喜歡吃餃子，不喜歡吃茄子、胡蘿卜和肥肉。雖然他很喜歡看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，但是家里的CD機壞了，很久沒(méi)看了。林鵬的父親很驚訝，顯然他并不明白。林鵬告訴我，在他腿受傷的那幾天里，是李天每一天扶他回家，所以他和李天很要好。之后就領(lǐng)我參觀(guān)他的小房間，我一回頭看見(jiàn)做父親的忍不住去試CD機，真的壞了。我看出他有點(diǎn)自責。
兒童房是飯廳改的，一張地鋪床上胡亂地放著(zhù)被單和孩子的折紙賽車(chē)。柜子的隔層很多，卻只有一個(gè)畫(huà)框。整間房間里我只看到一本僅讀了幾篇的《課外語(yǔ)文》。
我向孩子的父母反映了他在校學(xué)習很不專(zhuān)心、迷戀賽車(chē)、有欺負同學(xué)的表現。并且明確地提出家庭教育沒(méi)有跟上，沒(méi)有給孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，家長(cháng)沒(méi)有關(guān)心孩子的學(xué)習和思想成長(cháng)。我們商定：
一、每一天下午放學(xué)由外公負責管理孩子的`作業(yè)，認真做完作業(yè)后再看電視。
二、父母每一天抽出一人和孩子談天，了解學(xué)校生活或聽(tīng)孩子讀課外書(shū)，教孩子下象棋或集郵。
三、督促孩子改掉說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)、打鬧的毛病。
林鵬很高興老師來(lái)家訪(fǎng)，臨別時(shí)他送我下樓，還笑著(zhù)表示要天天讀書(shū)，按要求穿校服。
這天的家訪(fǎng)，使我感到：孩子確實(shí)是家長(cháng)的鏡子，家長(cháng)不讀書(shū)，孩子怎樣可能喜歡讀書(shū)？說(shuō)孩子學(xué)習差，那么家長(cháng)有沒(méi)有堅持督促他養成良好的習慣呢？還是僅僅寄期望于樹(shù)大自然直，聽(tīng)之任之，只說(shuō)不管？對林鵬父母這樣的家長(cháng)，需要加強指導，提高他們的自身素質(zhì)和教育者意識，讓他們以身作則，透過(guò)改變自我來(lái)影響孩子。
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