六年級上冊數學(xué)日記（精選18篇）
一天終于結束了，今天一定有不少的收獲吧，需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在日記里了。怎樣寫(xiě)日記才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的六年級上冊數學(xué)日記，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊數學(xué)日記 篇1
生活中到處離不開(kāi)數學(xué)！
今天，我在家里做了一個(gè)事情，就是量一元硬幣。
工具是：一套尺子，一個(gè)一元硬幣，一只彩筆。
先用彩筆畫(huà)出一元硬幣的直徑，它的直徑是2.5厘米，要想算出圓的周長(cháng)，再用2.5乘3.14等于7.85厘米如果知道圓的半徑，在求圓的周長(cháng)，應是：圓的半徑乘3.14乘2。
我還知道：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段，叫做直徑，一般用字母R來(lái)表示。通過(guò)圓心并且兩端都在圓心的線(xiàn)段，叫做半徑，一般用字母D來(lái)表示。圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大校
今天，我在家里沒(méi)事干，就找到了一個(gè)以前四驅車(chē)的輪子。我就開(kāi)始測量它的周長(cháng)。找不著(zhù)圓點(diǎn)是一個(gè)難事，于是我借用個(gè)課堂上的幾個(gè)方法，由于這個(gè)輪子是安到這里的，所以很不好測量，最后我還是按照車(chē)輪的大小在紙上畫(huà)出了一個(gè)圓。
測出了直徑。3.14×2.5=7.85（厘米）。
這可真是一次有趣的測量��！
六年級上冊數學(xué)日記 篇2
今天中午，我正在做數學(xué)暑假作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：
有一個(gè)長(cháng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(cháng)、寬、高都是質(zhì)數。求它的體積。
我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難��！已知的只有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須知道長(cháng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手��！
正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數，接著(zhù)我們開(kāi)始排除，然后我們發(fā)現只剩下11和19這兩個(gè)數字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數中有一個(gè)是題中長(cháng)方體正面，上面公用的棱長(cháng)；一個(gè)則是長(cháng)方體正面，上面除以上一條外另一條
棱長(cháng)（且長(cháng)度都為質(zhì)數）之和。于是，我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數各是哪個(gè)數。
最后，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
后來(lái)，我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識：分解質(zhì)因數驗算了這道題，結果一模一樣。
解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數學(xué)充滿(mǎn)了奧秘，等待著(zhù)我們去探求。
六年級上冊數學(xué)日記 篇3
星期天，我和揚文一起玩了24點(diǎn)游戲。游戲規則很簡(jiǎn)單：每人分別抽四張牌，然后用“+、—、×、÷”這幾種計算方法最后得數一定要得24，就行了。
游戲開(kāi)始了，我們各抽了四張牌。唉！我的牌怎么這么糟呀！你看，四張都是A。這時(shí)，只聽(tīng)揚文說(shuō)：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24�！钡谝惠�，我輸了。但我并沒(méi)有灰心喪氣，因為后面還有機會(huì )，我一定要把握機會(huì )，好好贏(yíng)一把。我又抽了四張牌“6、5、8、3”。我激動(dòng)得馬上脫口而出：“6—5=1，8×3=24，24÷1=24�，F在是1比1平了�！�
揚文說(shuō)：“有什么的，我一定會(huì )在下一回合勝過(guò)你的�！钡谌睾系搅�，我又抽了四張牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只聽(tīng)揚文大聲地喊道：“6×4=24，24+1—1=24.2比1我贏(yíng)了�！蔽铱粗�(zhù)他那得意的樣子，無(wú)計可施。
雖然這次游戲我輸了，但是我覺(jué)得24點(diǎn)真有趣，同時(shí)也感到數學(xué)真的很奇妙。我今后一定要努力學(xué)習數學(xué)，靈活運用“+、—、×、÷”的混合運算，在下一次的24點(diǎn)游戲中，一定要用得得心應手，當個(gè)高手。
六年級上冊數學(xué)日記 篇4
星期六，我跟媽媽到鄉下老家。一路上，我看見(jiàn)農民伯伯正在收地瓜，一個(gè)個(gè)地瓜就像一個(gè)個(gè)胖娃娃，對著(zhù)農民伯伯笑，媽媽告訴我：“現在是地瓜收獲的季節”，然后她又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“今天地瓜又豐富了”，我說(shuō)：“收這么多地瓜有什么用？”，媽媽說(shuō)：“地瓜作用可大著(zhù)呢！它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條……”
媽媽知道我學(xué)了百分數，就問(wèn)我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，這些地瓜的出粉率是多少？如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？我算了算：
5/50×100%=0.1×100%=10%
500×10%=50（千克）
我算完了，對媽媽說(shuō)：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉�！蔽液闷娴貑�(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？”奶奶說(shuō)：“我們平潭的特色小吃——咸米時(shí)就少不了它，我們一家三口人吃一頓咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我們10斤，可供我們做幾次咸米？”我算了算：
10÷0.4＝25（次）
我對媽媽說(shuō)：“能做25次”。媽媽說(shuō)：“平均每月吃2次咸米，夠吃一年嗎？”我說(shuō)：“還吃不完呢，過(guò)年時(shí)還可以加餐一次�！眿寢屨f(shuō)：“你還真能算，其實(shí)它還可以做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結�！�
六年級上冊數學(xué)日記 篇5
星期六上午，我和媽媽、姐姐去亮山公園玩，一棵大樹(shù)映入我的眼簾。媽媽問(wèn)：“歡歡，你能量出這棵樹(shù)的高度嗎？”“行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹竿的長(cháng)度�！眿寢尫瘩g道：“哪來(lái)那么長(cháng)的竹竿？”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見(jiàn)地上樹(shù)的影子，一個(gè)念頭從我的腦子里閃過(guò)：對了，老師不是剛教過(guò)比例知識嗎？我興奮地說(shuō)：“姐姐！借你一用！”姐姐滿(mǎn)臉疑惑：“怎么求？”“在同一地點(diǎn)，同一時(shí)間，影子的長(cháng)度和物體的長(cháng)度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的長(cháng)度，算出你的身高和你影子的比，再量出這棵大樹(shù)的影子長(cháng)度，就能算出這棵大樹(shù)的高度了�！蔽业靡獾卣f(shuō)。
因為我平時(shí)喜歡制作小制作，所以身上總是帶著(zhù)一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米，再量出她影子的長(cháng)度是0.52米，他們的比是：1.56：0.52=3：1，量出這棵大樹(shù)的影子長(cháng)度是1.1米，再算出高度：1.1×3=3.3（米），這便是大樹(shù)的高度了。媽媽和姐姐看著(zhù)我，直豎大拇指。我樂(lè )呵呵地想：數學(xué)真有用！
六年級上冊數學(xué)日記 篇6
今天晚自習的時(shí)候，我做完老師布置的作業(yè)。拿出一本課外書(shū)做起來(lái)，沒(méi)想到上面的一道題卻難住了我。
這道題是這樣的：有一個(gè)牧場(chǎng)長(cháng)滿(mǎn)青草，每天青草都均勻的生長(cháng)，這片牧場(chǎng)可供八頭牛吃10天，可供6頭牛吃20天，可供多少頭牛吃5天？我左思右想，可是怎么也想不出來(lái)。于是我就胡亂的翻弄著(zhù)桌上的一本數學(xué)課外書(shū)，讓我感到高興的是這本書(shū)上居然有一道題和這道題類(lèi)似，下面還有關(guān)于這道題的解析。于是，我就對照著(zhù)解析仔細思考起來(lái)。
原來(lái)這個(gè)問(wèn)題叫：“牛頓問(wèn)題”，這道題最初是牛頓提出來(lái)的，因此而得名。根據這道題的解析，我做出了那道題。下面我在此講解一下：由于這片草地草的數量每天都在變化，關(guān)鍵應找不變量——原有的草的數量，總的草量可以分為兩部分：原有的草與新長(cháng)得草，新長(cháng)的草雖然在變，但由于是均勻生長(cháng)，因兒這片草地每天新長(cháng)出的草的數量是不變的。假設一頭牛一天吃一份草，那么8頭牛10天就吃80份草，此時(shí)新長(cháng)的草和原來(lái)的草全吃光，6頭牛20天就吃120份草，此時(shí)新長(cháng)的草與原來(lái)的草也全部吃光。而80份是原有的草的數量與10天新長(cháng)的草的數量的總和，120份是原來(lái)的草的數量和6天新長(cháng)的草的數量的總合，因此每天新長(cháng)的草的份數是：（120—80）÷（20—10）=4份，所以，原有的草的數量為80—4×10=40份，這片草地每天新長(cháng)草的4份相當于可安排4頭牛專(zhuān)吃新長(cháng)的草。設可供x頭牛吃5天，于是可以列式為：40÷（x—4）=5。解得x=12，當我寫(xiě)完這道題的解法的時(shí)候，交給老師看了看，老師滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
今天，我真很高興，雖然這道題不是自己做的，但我為自己的探索精神而感到高興。
六年級上冊數學(xué)日記 篇7
今天，我突然心血來(lái)潮對小區感興趣，有四個(gè)問(wèn)題困擾著(zhù)我。小區有多大？一棟樓有多少戶(hù)？總共有多少戶(hù)？除樓以外占地多少？
為了解決問(wèn)題，我進(jìn)行了調查和測量，發(fā)現小區南北長(cháng)200米，東西寬80米，200x80=16000（米）這樣一算，小區占地面積就解決了，大約是16000平方米。第二個(gè)問(wèn)題每棟樓的.戶(hù)數，就拿我家住的6號樓來(lái)說(shuō)吧！樓高25層，兩個(gè)單元，兩戶(hù)一個(gè)單元，戶(hù)數是25x2x2=100（戶(hù)）。7號樓和6號樓一樣也是100戶(hù)，4、5號樓是17層的，每棟樓應有17x2x2=64戶(hù)；1、2、3號樓是小區最矮的樓了，每棟樓只有11x2x2=44戶(hù)。第三個(gè)問(wèn)題把剛才算的數加起來(lái)就行了；100+100+64+64+44+44+44=460（戶(hù)）。俗話(huà)說(shuō)麻雀雖小，五臟俱全，我們小區綠化、停車(chē)場(chǎng)、健身器材、道路一樣不少，小區綠化高達30%，平均樓間距40米，銀杏樹(shù)20顆，梧桐樹(shù)15顆——小區中間還有一個(gè)魚(yú)池，每天都有魚(yú)兒在里面游動(dòng)，可以讓人放松身心。說(shuō)了那么多，回到正題上來(lái)，我計算過(guò)了，平均每棟樓占地570米，七棟樓加起來(lái)570x7=3990（平方米）。除樓以外面積應是16000—3990=12010（平方米）。
數學(xué)真是太奇妙了，還有許多知識等待我們去探索、發(fā)現。
六年級上冊數學(xué)日記 篇8
你們知道有幾種方法可以畫(huà)圓嗎？
第一，我們可以用量角器畫(huà)兩個(gè)半圓拼在一起。
第二，可以用杯子下面的圓對準畫(huà)上。
第三，可以用一根繩子綁成一根筆，把繩子拉直摁住，用帶筆的一頭來(lái)畫(huà)，這樣不僅畫(huà)的圓，還可以自己調整長(cháng)度，就像圓規一樣。
第四，可以先畫(huà)一個(gè)正方形，然后一點(diǎn)點(diǎn)修邊兒變?yōu)閳A形……這些都是畫(huà)圓的方法。但是最簡(jiǎn)單、最方便而且畫(huà)的最圓的還是圓規了，那么問(wèn)題來(lái)了，你們知道用圓規怎么畫(huà)嗎？
首先，我們捏住圓規的手柄，然后分開(kāi)的它兩個(gè)腳，把尖銳的一頭固定在紙上不動(dòng)，用帶鉛筆的一頭圍著(zhù)它轉一圈就能畫(huà)出一種很圓的圓形了，是不是很簡(jiǎn)單呢？
下面我們來(lái)學(xué)的是它們之間的關(guān)系和定義。針尖所在的點(diǎn)叫做圓心。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段叫做半徑。通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線(xiàn)段叫做直徑。并且，我們說(shuō)兩個(gè)半徑相乘等于一個(gè)直徑，或一個(gè)半徑等于直徑除以二。同一個(gè)圓內，半徑和直徑有無(wú)數條。同時(shí)，它也是一個(gè)軸對稱(chēng)圖形，對稱(chēng)軸有無(wú)數條。在同一個(gè)圓內，所有的半徑和直徑都相等。
今天的課已經(jīng)講完了，你們學(xué)會(huì )了嗎？相信聰明的你早已掌握的很熟練了吧？
六年級上冊數學(xué)日記 篇9
那天的數學(xué)課上，劉老師說(shuō)了這的樣一句話(huà)：“課堂因差錯而精彩�！薄�(jiǎn)短而意味深長(cháng)。
六年級的上半個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習用正比例解應用題。通過(guò)書(shū)上的幾個(gè)例題的學(xué)習，我們得出了：正比例圖象都是直線(xiàn)上升或下降的。就在我們要解決下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，范安琳提出了疑問(wèn)：為什么不可能是上下起伏的折線(xiàn)而一定是直線(xiàn)呢？
接下來(lái)的時(shí)間，我們便是在為她解答困惑中度過(guò)的。爭論了一會(huì )兒，我也有點(diǎn)兒困惑了。我發(fā)現別的同學(xué)也略顯困惑。老師讓范安琳在黑板上畫(huà)了一幅，我們這才明白了她的意思：如果數軸上的數據不按順序排列，那圖象就不會(huì )呈直線(xiàn)上升或下降。原來(lái)范安琳是忽略了數軸的特點(diǎn)。
這件事不就驗證了那句話(huà)嗎？課堂上因為她的一點(diǎn)錯誤，而使全班對數軸與正比例有了更深的認識；因此還使我認識到，錯誤不可怕，重要的是提出來(lái)，讓大家來(lái)共同解決。由此我明白了在回答問(wèn)題的時(shí)候，不要因擔心出錯而躑躅不前——課堂會(huì )因差錯而精彩。
六年級上冊數學(xué)日記 篇10
我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線(xiàn)，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線(xiàn)上，記下量筒內的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個(gè)結果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲啊!
六年級上冊數學(xué)日記 篇11
我最不能明白的是，為什么整百數的年份要是400的倍數才是閏年，像20數學(xué)六年級上冊年，1800年都能被4整除，也應該算閏年才對，為什么一定要400的倍數呢？
為了尋找答案，我翻閱書(shū)籍，也沒(méi)有找到答案，只得到了一個(gè)數據，地球公轉一周的時(shí)間為365天5時(shí)48分46秒，我想：咦，說(shuō)不定可以通過(guò)這個(gè)計算出來(lái)。
說(shuō)干就干，我先把5時(shí)46秒轉化為20926秒，一天則有86400秒，用20926÷86400≈0.2422（天），這就是人們每年少計算的天數，所以把這個(gè)數乘4等于0.9688天，人們?yōu)榱撕?jiǎn)便，就看成一天，而這樣就多算了1—0.9688=0.032（天）=46分4.8秒，再用46分4.8秒×（100÷4）=19時(shí)12分，就是每一百年中多算出的時(shí)間，人們就把這些時(shí)間看作一天不貼在其他99（100—1）個(gè)年份上，而這樣，就又多算了24—19.2=4.8小時(shí)，就這樣，每四百年就多了4.8×（400÷100）=19.2天，又將近一天，所以，四百年又一閏，即100—3=97（個(gè)），所以每四百年中只有97個(gè)閏年。
六年級上冊數學(xué)日記 篇12
今天，當我提起筆尖破解奧數題時(shí)，我突然發(fā)現，我已經(jīng)迷上數學(xué)了。
不知為什么，我愛(ài)上了數學(xué)。我習慣了用筆在紙上不厭其煩地破解一道道題目，愛(ài)上了寫(xiě)數學(xué)題發(fā)出的‘'沙沙聲'’。我的做題速度很快，每回我做起題，總是喜歡抬起下巴掃視其他埋頭苦寫(xiě)的同學(xué)。數學(xué)!給了我語(yǔ)文從未有的優(yōu)越感。破譯數學(xué)，解讀數字在我眼中，仿佛如同在云間玩耍，我那充滿(mǎn)數學(xué)知識的大腦，總是讓我破題如流水般速度，望著(zhù)作業(yè)本上個(gè)個(gè)鉤鉤，考試試卷上不錯的成績(jì)，我總是會(huì )心一笑。數學(xué)!不愧是我熱衷的科目!
現在，上數學(xué)課時(shí)，我發(fā)現我似乎比以前更認真了。那一個(gè)個(gè)數字朋友，在我眼中一天天可愛(ài)起來(lái)。數字不是僵硬的符號!每一個(gè)數字都有一個(gè)神奇的經(jīng)歷，每個(gè)數字身上都會(huì )發(fā)生有趣的規律，每個(gè)數字在另一個(gè)數字的就和下都會(huì )發(fā)生奇特的變化。加減乘除，一二三四，愛(ài)上數學(xué)，會(huì )讓人的身心感到格外愉快�？v身跳進(jìn)數字的海洋，流連其間，會(huì )讓人的大腦格外聰慧，在以后的世界里，數學(xué)，必將創(chuàng )造出一個(gè)全新的世界!
在過(guò)去，我對語(yǔ)數的印象都是一樣的�？墒乾F在，我開(kāi)始喜歡數學(xué)了今年學(xué)校不搞補習班了，我也就沒(méi)有報奧數班了。沒(méi)過(guò)多久，我便忍不住了。我到這時(shí)候才現，我的生活已經(jīng)離不開(kāi)奧數了，我簡(jiǎn)直無(wú)法忍受沒(méi)有奧數的寂寞，奧數像米飯一樣，我一天不學(xué)就難受，我吵著(zhù)要媽媽買(mǎi)來(lái)了兩本奧數書(shū)，自已在家里學(xué)。翻開(kāi)奧數書(shū)，我才高興起來(lái)，我熱情地撲向這位闊別已久的知己。盡管做奧數就像爬一座陡峭的高山，總是讓我摔得頭破血流，但這不算什么，成功總是要經(jīng)過(guò)打拼得嘛!失敗了，再試一次，我照樣還是花樣的!奧數，我愛(ài)你!
我愛(ài)數學(xué)!
六年級上冊數學(xué)日記 篇13
今天我和爸爸媽媽去超市買(mǎi)東西，我們來(lái)到空曠的好又多超市，里面有許許多多的商品，商品上面有不同的數量和價(jià)格，媽媽想用這個(gè)機會(huì )考一考我能力，于是媽媽就說(shuō)：如果爸爸要買(mǎi)四瓶梅酒，每瓶68元，爸爸大約要用多少元?我得意地說(shuō)：這個(gè)簡(jiǎn)單，只要算4×68≈280元。媽媽又問(wèn)：那么樂(lè )天巧克力派一盒12.5元，3盒要用多少元?我對媽媽說(shuō)：我是這樣算的，12.512.5，先算1212=24，0.50.5=1，然后再241=2512.5=37.5元。媽媽有問(wèn)我：那么這樣梅酒和克力派總共花了多少元?我說(shuō)：大約是：310元。
媽媽笑了笑說(shuō)：你還挺聰明的，不過(guò)，你答對了最后一題，你就可以買(mǎi)你自己想要的東西。我一口就答應了。媽媽問(wèn)：假如我要買(mǎi)一袋面包是7.5元，芝士是19.5元，牛奶是43.5元，巧克力56元，合計要多少元?加上爸爸的梅酒和克力派，我帶了500元，夠用嗎?我回答說(shuō)：先算7.519.5=27元，然后算2743.5=70.5元，再算70.556=126.5元，還有爸爸的梅酒是：68×4=272元，巧克力派是：12.5×3=37.5元，最后把37.5272126.5=436元，然后再把500元和436元比較誰(shuí)大誰(shuí)小，因為500元比436元大，所以最后的答案是：500元是夠用的。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：不錯，你可以選擇一樣你自己的想要買(mǎi)的東西。我選了一樣一盒水果糖。
我今天真的很開(kāi)心，可以買(mǎi)到我自己想要的東西，又可以學(xué)到我喜歡的算數。
六年級上冊數學(xué)日記 篇14
我非常喜歡看李毓佩爺爺寫(xiě)的數學(xué)書(shū)。一本《數學(xué)司令》讓我看得津津有味，一本《數學(xué)西游記》讓我回味無(wú)窮，一本《數學(xué)動(dòng)物園》讓我手不釋卷，而這本《數學(xué)王國歷險記》讓我廢寢忘食。
主人公丁丁數學(xué)學(xué)得很好，他被邀請到彎彎繞王國坐客，他的朋友小貝也想去，于是他們就一起來(lái)到了彎彎繞王國。在這里他們去了充滿(mǎn)危險的數學(xué)宮、可怕的野生動(dòng)物園，打了有趣的數學(xué)擂臺，還被“小偷”給騙了。在這個(gè)過(guò)程中，數學(xué)不好的小貝遇到了很多困難，在打倒困難的同時(shí)，他也愛(ài)上了數學(xué)，并提高了自己的數學(xué)成績(jì)。
以前，我總是覺(jué)得自己的數學(xué)學(xué)得挺好的，可是看了這本書(shū)以后，我覺(jué)得自己的數學(xué)學(xué)得其實(shí)并不好，因為書(shū)中許多的數學(xué)題我都不會(huì )做，就算看了解答與分析也理解得不是很透徹。而在慢慢把這些題弄懂的同時(shí)，我也學(xué)了很多知識：有比較難的找規律，有讓我覺(jué)得很方便的二進(jìn)制和十進(jìn)制，有人身上的黃金比例，還有讓我覺(jué)得很難的圓周率這些知識。通過(guò)這本書(shū)，我深入地了解了數學(xué)，并真正認識到數學(xué)是一門(mén)精致又有趣的學(xué)科。
在生活中，處處都有數學(xué)。買(mǎi)菜時(shí)，給錢(qián)又找錢(qián)是數學(xué)；剪紙時(shí)，紙的大小和面積是數學(xué)；吃飯時(shí)，把食物平均分配給每個(gè)人是數學(xué)。記得我第買(mǎi)菜時(shí)，一邊挑著(zhù)自己和父母愛(ài)吃的菜，一邊用心地算著(zhù)賬，最后一筆錢(qián)也沒(méi)有找錯；那次我自己拿著(zhù)錢(qián)去超市，很好地利用了錢(qián)，買(mǎi)來(lái)了又多又好的東西；還有我們去打的，我用四舍五入的方法發(fā)現司機叔叔多要了一塊錢(qián)……學(xué)好了數學(xué)，真是太方便了！
在生活中，數學(xué)真是一個(gè)必不可少的好朋友，我愛(ài)數學(xué)，以后我會(huì )努力把數學(xué)學(xué)得棒棒的！
六年級上冊數學(xué)日記 篇15
一把金鑰匙，它可以幫助你在新題面前舉一反三；在難題面前鎮定自若；在做過(guò)的題前不再出錯。而我就擁有這樣一把開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙。
以前的我，就害怕數學(xué)。數學(xué)幾乎成了我的壓力，每見(jiàn)到那些難題，都會(huì )讓我緊張不已。
那是在五年級上半學(xué)期。一天上數學(xué)課，老師把我們昨天做的作業(yè)發(fā)了下來(lái)，隨后老師開(kāi)始講解我們錯得較多的題：“兩個(gè)圖形組合起來(lái)，有兩個(gè)面是重復的，所以不要算重復的那個(gè)面�！崩蠋熣f(shuō)罷，我恍然大悟，發(fā)現我一直認為是對的一道題錯在了什么地方。老師讓我們自己訂正，在我們訂正時(shí)，老師說(shuō)道：“以后要學(xué)會(huì )作業(yè)一發(fā)下來(lái)，就要自己訂正錯誤，光靠老師講是記得不牢的，一定要自己思考，當然不懂時(shí)可以隨時(shí)問(wèn)我�！�
起初，我只是把訂正作業(yè)當成老師布置的一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。每天的作業(yè)發(fā)下來(lái)，我第一件事就是訂正錯誤的題目，先自己思考，不懂就問(wèn)老師、同學(xué)，然后再寫(xiě)新的練習。久而久之，我養成了這“及時(shí)訂正作業(yè)”的習慣。
一天考試，考到了與我作業(yè)本上做錯過(guò)的相似的題，我拿起筆，很順利地答完了這道題。試卷發(fā)下來(lái)，我驚喜的發(fā)現那道題我得了滿(mǎn)分，這次考試我也拿到了較高的分數，很多同學(xué)都是那道題失分了。我為此感到喜出望外，深刻地領(lǐng)會(huì )到了老師說(shuō)的話(huà)的真正含義。
從此，我將“及時(shí)認真訂正作業(yè)”這一個(gè)重要的事情擺在了第一位，改變了“對訂正作業(yè)當成完成任務(wù)”的想法，而是把它當做又小小的練習，從而牢牢掌握好每一種類(lèi)型的題目，避免下次犯下同樣的錯誤，丟不該丟掉的分。
現在，我不再再怕數學(xué)難題，不再害怕學(xué)習數學(xué)了，因為我擁有了一把金鑰匙——及時(shí)認真訂正作業(yè)。我會(huì )用這把閃光的金鑰匙，打開(kāi)了那一扇扇知識的窗，一道道智慧的門(mén)……
六年級上冊數學(xué)日記 篇16
今日晚自習的時(shí)候，我做完教師布置的作業(yè)。拿出一本課外書(shū)做起來(lái)，沒(méi)想到上頭的一道題卻難住了我。
這道題是這樣的：有一個(gè)牧場(chǎng)長(cháng)滿(mǎn)青草，每一天青草都均勻的生長(cháng)，這片牧場(chǎng)可供八頭牛吃10天，可供6頭牛吃20天，可供多少頭牛吃5天？我左思右想，可是怎樣也想不出來(lái)。于是我就胡亂的翻弄著(zhù)桌上的一本數學(xué)課外書(shū)，讓我感到高興的是這本書(shū)上居然有一道題和這道題類(lèi)似，下頭還有關(guān)于這道題的解析。于是，我就對照著(zhù)解析仔細思考起來(lái)。
原先這個(gè)問(wèn)題叫：“牛頓問(wèn)題”，這道題最初是牛頓提出來(lái)的，所以而得名。根據這道題的解析，我做出了那道題。下頭我在此講解一下：由于這片草地草的數量每一天都在變化，關(guān)鍵應找不變量——原有的草的數量，總的草量能夠分為兩部分：原有的草與新長(cháng)得草，新長(cháng)的草雖然在變，但由于是均勻生長(cháng)，因兒這片草地每一天新長(cháng)出的草的數量是不變的。假設一頭牛一天吃一份草，那么8頭牛10天就吃80份草，此時(shí)新長(cháng)的草和原先的草全吃光，6頭牛20天就吃120份草，此時(shí)新長(cháng)的草與原先的草也全部吃光。而80份是原有的草的數量與10天新長(cháng)的草的數量的總和，120份是原先的草的數量和6天新長(cháng)的草的數量的總合，所以每一天新長(cháng)的草的份數是：（120—80）÷（20—10）=4份，所以，原有的草的數量為80—4×10=40份，這片草地每一天新長(cháng)草的4份相當于可安排4頭牛專(zhuān)吃新長(cháng)的草。設可供x頭牛吃5天，于是能夠列式為：40÷（x-4）=5。解得x=12，當我寫(xiě)完這道題的解法的時(shí)候，交給教師看了看，教師滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
今日，我真很高興，雖然這道題不是自己做的，但我為自己的探索精神而感到高興。
六年級上冊數學(xué)日記 篇17
今日，媽媽對我說(shuō)：“正好我這兩天有空，我們去北京轉轉吧�！庇谑俏覀兙统霭l(fā)了。到了北京，到處都是人，有的人在表演龍舞，慶祝奧運會(huì )。
有的人還在賣(mài)一些福娃小飾品。我們哪里熱鬧就往哪鉆，卻把找旅館的事忘記了。轉眼間天就黑了，媽媽突然想起找旅館這件事。她對我說(shuō)：“方正，你只顧著(zhù)看熱鬧，還沒(méi)有找旅館住宿呢!”
我說(shuō)：“哦，我也忘了，我們快走吧!”可是我們找了半天，也沒(méi)有找到一個(gè)適宜的旅館。走過(guò)一家商店，我們湊過(guò)去問(wèn)商店的服務(wù)員：“這附近有沒(méi)有人少的旅館呀”服務(wù)員說(shuō)：“哦，你們要找旅館。沿著(zhù)這條建設大街，往前走，有一所和平旅館，人挺少的，我剛從哪里走過(guò)，可是，建設大街的旅館很多，你們可不要找錯了�！薄澳悄靼啄羌衣灭^的門(mén)牌號碼嗎”
我著(zhù)急地說(shuō)�！拔抑幻靼缀推铰灭^的門(mén)牌號是一個(gè)兩位數，兩個(gè)數字的和是6，這兩個(gè)數字的積是這兩個(gè)數字相除所得的商的9倍�！蔽蚁肓讼�，對阿姨說(shuō)：“多謝!”就拉著(zhù)媽媽去找和平旅館了。你明白我是怎樣算出來(lái)的嗎首先我是想，兩個(gè)數字的和是6的數字有這些：1和5，2和4，3和3，6和0。首先來(lái)看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以這不貼合條件。然后再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不貼合條件。之后看3和3，3×3=9，3÷3=1，貼合條件。最終看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不貼合條件。答案僅有3和3。門(mén)牌號碼當然就是33了。我們很快就找到了和平旅館，在那里度過(guò)了一個(gè)甜蜜的夜晚。
六年級上冊數學(xué)日記 篇18
上一次，我們闖過(guò)了“百分數的第一扇門(mén)”，這一次我們將繼續拜訪(fǎng)我們的朋友，再次敲開(kāi)了“百分數的第二扇門(mén)”。
敲開(kāi)，發(fā)現有一位和藹可親的教師出了這樣一道題：有一列火車(chē)，原先每時(shí)行駛80千米，提速后，此刻這列火車(chē)每時(shí)行駛了112千米，此刻的速度是原先的百分之幾這一道對于我們上次闖開(kāi)第一扇門(mén)的同學(xué)很簡(jiǎn)單，就是112——80=32千米，在用32÷80=40%了，我們闖進(jìn)了第一關(guān)，第二關(guān)還是那一位和藹和親的教師，他有出了一道像似的題：有一列火車(chē)，原先每時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車(chē)的速度比原先增加了40%。此刻這列火車(chē)每時(shí)行駛多少千米這一道題和我們上次遇到的題不一樣，我們慢慢去探索。我們明白了，這一道題與我們上個(gè)學(xué)期學(xué)的題十分像，所以我們探索起來(lái)十分簡(jiǎn)單。也是有兩種方法，第一種先求比原先每時(shí)多行駛了多少千米。80×40%=32千米，80+32=112千米;第二種是先求此刻的速度是原先的百分之幾。80×﹙1+40%﹚=80×1.4=112千米。闖完了又一關(guān)，下一關(guān)寫(xiě)著(zhù)做這些題的方法：1.單位“1”×﹙1±百分之幾)2.單位“1”±(單位“1”×百分之幾)。第四關(guān)寫(xiě)著(zhù)求“已知單位‘1’求對應數量”的一般步驟：1.找單位“1”2.算相差量(增加量或減少量)3.算對應數量4.檢驗作答。
我們探索完了，我收獲很大，又進(jìn)了一步“拜訪(fǎng)”了我們的朋友百分數。在數學(xué)的探索中，你會(huì )有很大的收獲，你也會(huì )有很多的歡樂(lè )。
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