幼兒園教師培訓計劃15篇【優(yōu)秀】
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教師培訓計劃，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師培訓計劃1
多彩貴州網(wǎng)訊(本網(wǎng)記者 金妮)5月2日，貴州省教育廳、省財政廳發(fā)出通知，對開(kāi)展20xx年貴州中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓計劃(簡(jiǎn)稱(chēng)：“國培計劃”)，作出了具體項目規劃。
通知指出，貴州省“國培計劃(20xx)”分“中西部項目”和“幼師國培項目”兩大類(lèi)實(shí)施，具體項目分別按照鄉村教師培訓團隊研修、送教下鄉培訓、鄉村教師網(wǎng)絡(luò )研修、鄉村教師訪(fǎng)名校和鄉村校(園)長(cháng)培訓五類(lèi)設計，集中支持鄉村教師、校(園)長(cháng)培訓。實(shí)行項目資源整合，在“國培計劃”中整合實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程(簡(jiǎn)稱(chēng)“能力提升工程”)。具體要求如下：
●鄉村教師培訓團隊研修
培訓對象：縣域內具有良好發(fā)展潛力、能夠承擔縣級鄉村中小學(xué)(幼兒園)教師送教下鄉培訓、網(wǎng)絡(luò )研修指導工作的中小學(xué)、幼兒園骨干教師和教研員。
培訓目標：全面提升縣級中小學(xué)、幼兒園骨干教師、教研員的教育教學(xué)能力和培訓指導能力，為項目縣打造一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)鄉村教師培訓團隊，提高縣級教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學(xué)能力。
培訓時(shí)間：90天，主要包括院校(機構)集中研修(30天)、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園“影子教師”跟崗實(shí)踐(30天)、返崗實(shí)踐(25天)和總結提升(5天)等四個(gè)環(huán)節，須建立教師研修網(wǎng)絡(luò )工作坊，將網(wǎng)絡(luò )研修貫穿始終，網(wǎng)絡(luò )研修不少于80學(xué)時(shí)。
培訓內容：培訓課程應充分考慮教師培訓者能力結構，著(zhù)力于參訓教師培訓、教研和培訓資源建設能力提升，按照教研類(lèi)與培訓類(lèi)內容并重的原則，遵循“聽(tīng)一次、看一次、做一次、教一次”的路徑將理論與實(shí)踐有機整合，合理配置理論課程與實(shí)踐課程比例，培訓類(lèi)課程和實(shí)踐性課程總學(xué)時(shí)數應分別不少于50%，系統整合網(wǎng)絡(luò )研修課程。集中研修與跟崗實(shí)踐課程須涵蓋送教下鄉培訓、網(wǎng)絡(luò )研修、教師工作坊研修、培訓課程資源生存與加工等方法和技能，返崗實(shí)踐應完成送教下鄉培訓、網(wǎng)絡(luò )研修指導和教師工作坊主持三項任務(wù)。
●送教下鄉培訓
培訓對象：項目縣(市、區)鄉鎮學(xué)校(幼兒園)、村小和教學(xué)點(diǎn)教師為主體。
培訓目標：解決鄉村教師教育教學(xué)中存在的`實(shí)際問(wèn)題，提升鄉村教師課堂教學(xué)能力。
培訓時(shí)間：原則上同一鄉鎮片區每年送培不少于4次，每次不少于2天，全年實(shí)際送教授課(培訓)時(shí)間不得少于8天。
培訓內容：按照送教下鄉與校本研修指導并重的原則，以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，按年度分階段實(shí)施主題式培訓，具體包括診斷示范、研課磨課、成果展示、總結提升等階段。
●教師網(wǎng)絡(luò )研修項目(含“能力提升工程”和教師工作坊項目)
培訓對象：各地鄉鎮中心校及具備網(wǎng)絡(luò )條件的鄉村中心小學(xué)(幼兒園)教師，重點(diǎn)培訓各地還未完成信息技術(shù)能力提升培訓的鄉村教師。
培訓目標：建立基于網(wǎng)絡(luò )的校本研修常態(tài)化運行機制，形成區域與校本研修常態(tài)化運行機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展。遴選建設一定數量的校本研修示范學(xué)校，幫助學(xué)校建立穩定的校本研修校外指導專(zhuān)家團隊，搭建校本研修示范學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò )研修平臺，開(kāi)展經(jīng)常性的校本研修活動(dòng)，選派省內外專(zhuān)家指導和幫助學(xué)校教師開(kāi)發(fā)利用校本課程資源，作為項目申報、實(shí)施和績(jì)效考核重要內容。
培訓時(shí)間：全體參訓教師網(wǎng)絡(luò )研修不少于80學(xué)時(shí)，其中不少于50學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應用能力提升專(zhuān)項培訓；參加教師工作坊項目的教師線(xiàn)下集中研修不少于4天。
培訓內容：堅持整體規劃與突出特色相結合，以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，分類(lèi)設計培訓者培訓、區域研修和校本研修課程，有機整合線(xiàn)上與線(xiàn)下研修課程，預設豐富適用的優(yōu)質(zhì)課程，加工匯聚生成性課程，建立本地課程資源庫。
●鄉村教師訪(fǎng)名校項目
培訓對象：集中安排全省范圍內長(cháng)期工作在偏遠山區、貧困地區，未到過(guò)中心城市培訓學(xué)習的鄉村學(xué)校教師。長(cháng)期在教學(xué)點(diǎn)、村小和鄉村幼兒園工作的教師參訓比例不少于1/2。
培訓目標：幫助其開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識，掌握教育教學(xué)新方法、新技能和新技術(shù)，提升教育教學(xué)能力和水平。
培訓時(shí)間：鄉村名師項目20天，其他項目10天。
培訓內容：針對鄉村教師、特別是邊遠貧困農村村小、教學(xué)點(diǎn)、幼兒園教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際困難和問(wèn)題，采取問(wèn)題診斷、示范觀(guān)摩、情境體驗、案例解析和任務(wù)驅動(dòng)等實(shí)踐性培訓方式進(jìn)行培訓。
●鄉村校(園)長(cháng)培訓項目
培訓對象：全省范圍內邊遠農村中小學(xué)、村小、教學(xué)點(diǎn)和幼兒園校(園)長(cháng)。部分未獲得校(園)長(cháng)任職資格的鄉村高(完)中、幼兒園正副校(園)長(cháng)。
培訓目標：選派鄉村校(園)長(cháng)外出培訓，到省內外名校、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展跟崗研修和觀(guān)摩實(shí)踐，拓展鄉村校(園)長(cháng)視野，增長(cháng)見(jiàn)識，全面提升鄉村校(園)長(cháng)專(zhuān)業(yè)能力。
培訓時(shí)間：省外訪(fǎng)名校項目15天；省內集中培訓項目10天；高(完)中校長(cháng)任職資格培訓項目20天。
培訓內容：鄉村校(園)長(cháng)教師發(fā)展政策、校本研修設計與實(shí)施、鄉村教師發(fā)展支持策略與方法等。
多彩貴州網(wǎng)記者了解到，在此次貴州省“國培計劃(20xx)”的項目規劃中，貴州省將利用送教下鄉培訓、教師網(wǎng)絡(luò )研修項目等，把教師培訓與教育精準扶貧有機結合。其中，送教下鄉培訓項目聚焦全省65個(gè)集中連片貧困縣特別是貴州省精準扶貧的20個(gè)極貧鄉鎮，采取鄉鎮骨干教師省級集中研修+訓后跟蹤指導+送教上門(mén)“整鄉推進(jìn)”相結合的方式進(jìn)行，實(shí)現整鄉教師培訓全覆蓋。
此外，根據國家培訓模式改革的政策要求，貴州將遴選省級精準扶貧重點(diǎn)縣(區)作為試點(diǎn)，基于縣級培訓需求與目標，面向全縣中小學(xué)和幼兒園，按照校(園)長(cháng)、各級名師名校長(cháng)、各級骨干教師、新任教師等不同層次和類(lèi)別教師，分層分類(lèi)設計培訓項目，采取集中研修+網(wǎng)絡(luò )研修+線(xiàn)下研修(校本研修)+送教到校等“混合式”、“個(gè)性化”培訓模式相結合，創(chuàng )造實(shí)現全縣各級各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)能力精準提升。最終，服務(wù)縣級教師專(zhuān)業(yè)能力精準提升，引領(lǐng)基礎教育課程改革走向縱深。
幼兒園教師培訓計劃2
一、指導思想：
根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020年)》、《江蘇省教育廳關(guān)于“十二五”期間進(jìn)一步加強中小學(xué)教師和校長(cháng)培訓工作的意見(jiàn)》以及《南京市“十二五”中小學(xué)教師和校長(cháng)繼續教育工作規劃》精神，為了加快我區幼兒園青年教師成長(cháng)，根據新教師成長(cháng)規律和發(fā)展需要，采用教、學(xué)、研、用四個(gè)方面有機結合的培訓方式，力求經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習研修，使新教師在思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養、教育教學(xué)和教科研能力諸方面都有所提高，能盡快勝任教學(xué)任務(wù)。
為努力打造一支具有可持續發(fā)展能力，素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、有一定業(yè)務(wù)能力的青年教師隊伍，特制訂本培訓方案。
二、培訓目標：
通過(guò)培訓，學(xué)習理解《幼兒園教育指導綱要》的精神，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，在學(xué)習、研討、反思的過(guò)程中，熟悉幼兒園一日活動(dòng)內容及教育教學(xué)常規，汲取各領(lǐng)域教學(xué)研究的經(jīng)驗與教學(xué)技能，掌握教學(xué)的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導綱要》理念轉化為教師的教育行為，掌握現代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運用，通過(guò)新教師教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)提高新教師開(kāi)展保教工作的實(shí)際能力，使其盡快適應工作環(huán)境，勝任教師崗位工作，做一名合格的幼兒園教師。
三、培訓對象：
20xx年8月新聘到我區幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師。
四、培訓特色：
新聘到我區幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊，他們熱情、好學(xué)、愛(ài)孩子、有一定的文化專(zhuān)業(yè)素養，但是缺乏一線(xiàn)教師豐富的組織策略和教學(xué)經(jīng)驗，因此需根據新教師的需求和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展開(kāi)展培訓活動(dòng)，此專(zhuān)項培訓具有不可替代性，也有別于日常的研培活動(dòng)，具有以下特點(diǎn)：
(1)系統性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動(dòng)內容安排、教育教學(xué)常規，各領(lǐng)域教學(xué)教學(xué)技能、教學(xué)組織策略等方面內容進(jìn)行細化，形成系列，有步驟的進(jìn)行研培，培訓內容強調“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學(xué)內容不求高深但求有用。
(2)綜合性：使新教師在人文素養、理論素養、科學(xué)素養、學(xué)科素養等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養和專(zhuān)業(yè)素養。
(3)針對性：依據“興趣驅動(dòng)”的原理，從新教師的'人本需求出發(fā)，改變以往只是單一的講座和課堂觀(guān)摩。在集中學(xué)習期間，培訓將采用專(zhuān)家報告、專(zhuān)題講座、教學(xué)沙龍、問(wèn)題研討、案例剖析、觀(guān)摩研討相結合的方式進(jìn)行培訓，以提高培訓的針對性。在實(shí)踐活動(dòng)期間，培訓將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開(kāi)展培訓，采用聽(tīng)課評課、說(shuō)課研討、專(zhuān)題調研、教學(xué)實(shí)踐、互練互評等，以提高培訓的實(shí)效性。
五、培訓課程：
培訓內容包涵以下內容，涵蓋120個(gè)學(xué)時(shí)：
1、 專(zhuān)業(yè)思想和師德修養 6學(xué)時(shí)
2、 保教工作常規 18學(xué)時(shí)
3、 教育教學(xué)活動(dòng) 24學(xué)時(shí)
4、 班級管理、家長(cháng)工作 9學(xué)時(shí)
5、 教育教學(xué)課題研究 3學(xué)時(shí)
6、 現代教育技術(shù) 12學(xué)時(shí)
7、 各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)組織策略 48學(xué)時(shí)
本次培訓分為三個(gè)階段：
六、培訓方式：
1、教師進(jìn)修學(xué)校培訓與新教師所在幼兒園培訓相結合，通過(guò)講座、觀(guān)摩、研討、自學(xué)、案例分析、參與式培訓等形式開(kāi)展培訓。
2、本班指導教師業(yè)務(wù)指導與新教師本人自培自練相結合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、網(wǎng)上查閱資料、專(zhuān)題研究、撰寫(xiě)論文等形式。
七、考核評估：
(一)考核原則、內容依《鼓樓區幼兒園新教師培訓考核指標》進(jìn)行。
考核體現全員、全程、全面的原則，培訓考核貫穿于培訓的各個(gè)方面和整個(gè)過(guò)程。新教師須修滿(mǎn)規定的120個(gè)學(xué)時(shí)，認真參加三個(gè)階段的不同形式的學(xué)習與研修，在規定的時(shí)間內完成作業(yè)。
一年培訓結束后，學(xué)員向我校交一份全年教育教學(xué)工作總結，并根據考核指標逐項對照，由園領(lǐng)導及指導教師考核打分，我校根據培訓、考察的情況進(jìn)行綜合評定后，分別送區教育局組織人事科和學(xué)校，存入學(xué)員檔案，作為教師考核、聘用、晉級的參考依據。對培訓合格的教師由區教育局按期辦理轉正定級手續。對未接受或雖參加培訓但考核不合格的新教師暫緩轉正定級。
(二)考核細則
1.過(guò)程考核
學(xué)員必須按時(shí)參加每一次培訓活動(dòng)，做到不遲到、不早退，無(wú)特殊情況不請假;遇有特殊情況，須遞交書(shū)面請假條，由各園長(cháng)簽署意見(jiàn)，并事先向班主任請假。缺勤達到總培訓學(xué)時(shí)三分之一的，不予結業(yè)。
2.實(shí)踐考核
考核教師教學(xué)活動(dòng)方案的設計和實(shí)施能力，對教學(xué)活動(dòng)的反思能力。
(1)設計一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，并對本園教師開(kāi)放一次教學(xué)活動(dòng)，由園長(cháng)進(jìn)行師德和教學(xué)考核，填寫(xiě)教育教學(xué)考核表
(2)一份讀書(shū)心得或一份網(wǎng)上學(xué)習收獲有感
(3)一篇《個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》
八、組織管理：
事務(wù)管理：培訓班管理由鼓樓區進(jìn)修學(xué)校培訓處老師擔任日常管理與安排授課等任務(wù)，做好暑期培訓與教學(xué)實(shí)踐的學(xué)員考核與考勤工作，確保培訓高質(zhì)量的完成。
學(xué)員行為管理：建立嚴格的考勤制度，建立學(xué)員作業(yè)檔案和學(xué)員結業(yè)成績(jì)考核制度。要做好以下工作：
(1)建立培訓班班級管理網(wǎng)絡(luò );(民主評選班干部，組織協(xié)調學(xué)員日�；顒�(dòng))
(2)建立培訓班學(xué)員檔案(提供學(xué)員登記表、建立學(xué)員通訊錄);
(3)建立學(xué)員培訓考勤制度(編印學(xué)員考勤花名冊);
(4)確立學(xué)員考評內容與項目(評選優(yōu)秀學(xué)員;考評合格學(xué)員頒發(fā)證書(shū));
(5)建立反饋機制(按考評方法與標準，及時(shí)向各單位反饋培訓表現和成績(jì)單)
幼兒園教師培訓計劃3
一、指導思想
根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3－6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神要求，結合全園工作計劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學(xué)發(fā)展現狀，特制訂我園培訓方案如下：
二、情況分析
上學(xué)期“研學(xué)一體化”培訓學(xué)習形式主題集中，效果顯著(zhù)、教師認可。培訓中學(xué)習先進(jìn)理念方法，教師理念共識化；教研中學(xué)習內容進(jìn)行本土本園化研討；實(shí)踐中目標集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態(tài)化工作進(jìn)行，因此本學(xué)期繼續采用。另外，增加培訓過(guò)程的資源開(kāi)發(fā)，以加入微課程充實(shí)培訓內容，豐富培訓的形式。
三、工作目標
�。ㄒ唬╅_(kāi)展教研、培訓、自學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“研學(xué)”）一體的學(xué)習形式。
�。ǘ┡嘤杻热菡n程化，深入微課程培訓形式。
�。ㄈ┳龊贸Ｒ幣嘤柟ぷ�，材料整理工作。
四、培訓措施
�。ㄒ唬╅_(kāi)展研學(xué)一體培訓學(xué)習活動(dòng)，在綜合活動(dòng)中提升教師隊伍能力素質(zhì)。
1.研學(xué)一體，提升教師隊伍能力
研學(xué)主題化，教師培訓教研活動(dòng)安排相結合，以主題式開(kāi)展培訓活動(dòng)。避免培訓碎片化，提升教師某方面的能力，并提升專(zhuān)研意識，研究能力。如關(guān)于區域：區域創(chuàng )設、培訓、觀(guān)摩交流、示范、檢查、考核等，研學(xué)一體化隊伍建設方式。
2.調動(dòng)教師學(xué)習主動(dòng)性
為調動(dòng)教師學(xué)習的主動(dòng)性，每周二設自學(xué)時(shí)間。設必讀書(shū)、選讀書(shū)，開(kāi)闊教育視野，閱讀教育理論書(shū)籍或經(jīng)典圖書(shū)。設讀書(shū)沙龍活動(dòng)或結合社團活動(dòng)并進(jìn)行學(xué)習匯報。
�。ǘ┡嘤杻热菡n程化，深入微課程培訓形式。
在專(zhuān)家的指導下，進(jìn)行幼兒園培訓學(xué)習、教師技能、家園工作、幼兒活動(dòng)等資源課程開(kāi)發(fā)工作，在這個(gè)過(guò)程中提升教師課程意識、現代化課程開(kāi)發(fā)思維、技術(shù)學(xué)習使用等能力。具體內容詳見(jiàn)方案。
培訓流程：
1.確定主題。
2.團隊成招募
3.技術(shù)學(xué)習
4.內容開(kāi)發(fā)(按照模板進(jìn)行內容撰寫(xiě)整理、錄制、編輯等)
5.成果展示
6.成果運用
�。ㄈ┳龊贸Ｒ幣嘤柟ぷ�，材料整理工作。
1.教學(xué)培訓
幼兒園課題、主題培訓活動(dòng)，每月定期進(jìn)行。繼續引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程，教師需求的培訓。每個(gè)學(xué)期四個(gè)資源包，每個(gè)包四個(gè)課程，其中三個(gè)課程大約45分鐘，計3個(gè)學(xué)時(shí)，一個(gè)1小時(shí)多，計2個(gè)學(xué)時(shí)，共計20個(gè)學(xué)時(shí)。按照課程安排，公布內容、安排以及學(xué)時(shí)，讓教師有查閱參考資料。
2.二次培訓
二次培訓常規化，為提高培訓質(zhì)量和培訓后的內化以及使用性，有針對性的.進(jìn)行二次培訓。流程指導為：教師外出培訓前安全協(xié)議，培訓備案；根據培訓內容全面，分工重點(diǎn)學(xué)習，分工合作傳達內容；做好相關(guān)材料整理。
3.分層提升培訓，提高培訓質(zhì)量
不同崗位層級教師培訓重點(diǎn)不同。如骨干教師自學(xué)和帶動(dòng)結合，幼兒園重點(diǎn)參與和外培結合。成熟教師積極參與培訓教研，參與地區高質(zhì)量的培訓。年輕教師認真學(xué)習《綱要》、《指南》等綱領(lǐng)性文件，幼兒園制度等。并積極學(xué)習，參與學(xué)習沙龍。
骨干教師
�、殴歉山處煻喾绞降膶W(xué)習
骨干教師堅持自學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。推薦、提供能夠提高骨干教師教育教學(xué)水平和科研能力為主的內容，使理論與實(shí)踐有機結合并進(jìn)行思考研究和運用。同時(shí)安排骨干參加外出、地區、幼兒園培訓活動(dòng)。
�、瓢l(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，在活動(dòng)中成長(cháng)。
指導骨干教師一方面自我提升，學(xué)習先進(jìn)教育理念和實(shí)踐的同時(shí)，另一方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，鼓勵骨干教師參加或組織教科研活動(dòng)，通過(guò)組織活動(dòng)鍛煉提升教科研能力。另外，鼓勵教師示范和指導其他教師的意識，做好結對工作，在學(xué)習與交流、觀(guān)摩中不斷提升教育技能和教學(xué)水平。
成熟教師
�、抛⒅貙�(zhuān)業(yè)理念提升
多參與講座培訓，理念先行，在學(xué)習與借鑒中接受新思想、新內容、新方法，運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在開(kāi)闊視野、獲取經(jīng)驗提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。
�、品e極交流，提升教育教學(xué)技能
多參與教研實(shí)踐：積極參與教研活動(dòng)，進(jìn)行交流研討，
參與聽(tīng)評課、教育問(wèn)題交流研討等活動(dòng)，認真撰寫(xiě)反思。
年輕教師
�、偶訌娔贻p教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織青年教師學(xué)習《綱要》、《指南》、《教師職業(yè)道德規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)習心理健康知識等，培養調整教師積極的學(xué)習狀態(tài)。
�、平M織新教師參加基礎教育教學(xué)培訓。
除了新入職制度學(xué)習、流程了解外，進(jìn)行幼兒園園本專(zhuān)題活動(dòng)理念的學(xué)習，如我園區域主題學(xué)習、游戲等等。
�、墙M織教師參加各項基本功驗收及風(fēng)采大賽。
基本功驗收旨在提升教師各項技能技巧，也提升老師的參賽的心理素養和能力。
�、葞熗浇Y對。定期、不定期安排師徒結對交流，鼓勵教師從教育教學(xué)、日常管理等互相學(xué)習提升。
�、煞e極參與教研活動(dòng)
通過(guò)對具體的教育教學(xué)情景的觀(guān)摩、學(xué)習、交流，開(kāi)闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗的基礎上，研究自己教育教學(xué)活動(dòng)，提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力和反思能力。
隊伍提升活動(dòng)周安排，周一上午衛生。周二會(huì )議自學(xué)時(shí)間。周三周四教研培訓、周五教師課堂社團活動(dòng)
4.檔案整理有序化
�、啪毣瘷n案內容，在分類(lèi)和細致上做調整。
保證檔案內容齊全的基礎上，進(jìn)行清晰分類(lèi)，并細致目錄。
�、谱龊门嘤柟ぷ�、提升教師學(xué)習及思考能力的同時(shí)，邊學(xué)習邊留檔，為教師減負。如為提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和資料收集質(zhì)量，現場(chǎng)交流書(shū)寫(xiě)新得、整合培訓心得感悟等。
幼兒園教師培訓計劃4
一、總目標
加強教職工基本功訓練，重視繼續教育，提高學(xué)歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養和專(zhuān)業(yè)文化素養，使教職工具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學(xué)水平和科研能力，適應新課改的需要。
二、具體措施
�。ㄒ唬┘訌娝枷胝谓ㄔO，完善政治學(xué)習制度，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。通過(guò)集中、分組學(xué)習等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導自己的行為。通過(guò)組織學(xué)習教育活動(dòng)和教職工努力能自覺(jué)做好本職工作，有主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到"家長(cháng)滿(mǎn)意、自己滿(mǎn)意、同事滿(mǎn)意"；為幼教服務(wù)、為幼兒服務(wù)要做到"五心"：對各項工作要"熱心"，對幼兒要有"愛(ài)心"，對幼兒生活要"關(guān)心"，教育幼兒要"耐心"，保育工作要"細心"。
�。ǘ┘訌娙w教師的思想建設，把師德修養放在首位。組織全體教師學(xué)習《幼兒園指導綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中先進(jìn)的教育理論，用正確的.思想和理念激勵教師，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀(guān)。
�。ㄈ┣诳偨Y勤反思。每學(xué)期按規定撰寫(xiě)教育筆記、教育教學(xué)反思、教育教學(xué)總結、經(jīng)驗文章或論文等，寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教案，組織一節精彩的教育教學(xué)活動(dòng)。
�。ㄋ模┎粩鄬W(xué)習充實(shí)自己。拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著(zhù)、專(zhuān)業(yè)理論書(shū)，注意吸納社會(huì )各行業(yè)信息，使教師具有寬闊的視野。人人每個(gè)學(xué)期讀一本與本職工作相關(guān)的好書(shū)，并做好學(xué)習筆記。通過(guò)學(xué)習、研討、"請進(jìn)來(lái)，走出去"的形式，為教師創(chuàng )造更多的學(xué)習機會(huì )。
�。ㄎ澹┓e極參加上級主管部門(mén)組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓。從教育基礎理論入手，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教育理論專(zhuān)著(zhù)自學(xué)等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過(guò)程中形成的各種最新理論成果，對教師實(shí)施有針對性的培訓，以提高教育水平。
�。┩ㄟ^(guò)以老帶新、發(fā)揮骨干教師的力量來(lái)提高教師的總體素質(zhì)。在這個(gè)科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，教師的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)水平、教育藝術(shù)等方面能力的提高離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )與計算機技術(shù)，因此，在加強教師的素養的基礎上提高教師的計算機水平也是一項重要的工作，本學(xué)期我們將《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和計算機的培訓作為重點(diǎn)。在培訓中，我園仍將以"以老帶新，以強帶弱，以漢帶民等方式，牽動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過(guò)骨干教師對教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平。
�。ㄆ撸┘訌妼滩牡膶W(xué)習和研討。對其內容、組織、實(shí)施，評價(jià)等方面進(jìn)行學(xué)習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。
�。ò耍╅_(kāi)展好培育"情智雙優(yōu)"教師，促進(jìn)孩子情智融合發(fā)展，打造情智特色幼兒園。按照計劃扎實(shí)有效地實(shí)施和研究，并做好資料的收集、歸類(lèi)、整理工作。
幼兒園教師培訓計劃5
為了進(jìn)一步提高我園教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，加快教學(xué)改革進(jìn)程，結合幼兒園教師隊伍的實(shí)際情況，現制訂我園教師繼續教育培訓計劃：
一、指導思想
按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，以全面提高幼兒園教師教育教學(xué)能力和園長(cháng)教育管理能力為核心，根據“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，組織實(shí)施繼續教育，進(jìn)一步提高園長(cháng)和教師的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、師德水平、學(xué)歷層次和綜合素質(zhì)，使全體教育工作者在實(shí)施課程改革，全面推行素質(zhì)教育中更好地發(fā)揮作用。
二、培訓措施根據國培、省培和縣級培訓任務(wù)安排，結合我園實(shí)際，有計劃地安排相關(guān)培訓。
1、繼續教育培訓。嚴格按照《（幼兒園）繼續教育有關(guān)規定的通知》要求，做好園本培訓和繼續教育學(xué)時(shí)驗證工作。同時(shí)根據工作分工，組織相關(guān)教師參加各類(lèi)的崗位培訓班。
2、新課程學(xué)科培訓。根據區教師進(jìn)修學(xué)校的'安排，選派園骨干教師和教務(wù)主任等參加相關(guān)的課程培訓。
3、學(xué)歷培訓。目前，我園專(zhuān)任教師學(xué)歷達中師以上的比例為90%。為此，幼兒園鼓勵和支持教師參加大專(zhuān)、本科學(xué)歷再提高學(xué)習培訓，為參加自學(xué)、函授考試的教師，提供時(shí)間上的支持，不斷提高我園教師的學(xué)歷層次。
4、信息技術(shù)培訓。鼓勵教師增強和提高應用現代教育技術(shù)的意識、能力和水平，提高教學(xué)效果和工作效率。
5、骨干教師培訓。幼兒園按計劃每年培養骨干教師。在本園的教育、教學(xué)工作中充分發(fā)揮骨干作用。
6、師德培訓。
�。�1）加強對幼兒教育和教育相關(guān)法律法規的學(xué)習，組織教師學(xué)習《綱要》和《指南》精神等，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)和兒童觀(guān)，提高認識，統一思想，增強實(shí)施素質(zhì)教育的緊迫感、使命感。
�。�2）把師德建設活動(dòng)制度化、常規化，結合上級要求和本園實(shí)際開(kāi)展師德教育系列活動(dòng)，使師德水平年年上新臺階。
7、業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，學(xué)習科學(xué)的管理思路。相互交流，談學(xué)習收獲，共同研討，以此拓展教師視野，推動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
8、其他培訓。
�。�1）部分教師接受本園的傳、幫、帶指導。
�。�2）所有教師必須參加上級組織的各種繼續教育。
�。�3）基本功培訓。以教師自身培訓為主，定期組織比賽（如教學(xué)比賽等）。
幼兒園教師培訓計劃6
為貫徹落實(shí)區、鎮教育部門(mén)關(guān)于《寒假期間教師師德、業(yè)務(wù)學(xué)習安排》的通知精神，不斷提高幼兒園教師的整體素質(zhì)，建設一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良的幼兒教師隊伍，我園決定組織開(kāi)展教師寒假業(yè)務(wù)培訓工作，特制訂本培訓計劃。
一、指導思想
以幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為指導，不斷提高幼兒園教師的職業(yè)道德素養，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念、實(shí)施素質(zhì)教育的能力，以適應學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要。全面提高幼兒園教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，努力造就一支適應當代需要的`具有現代科學(xué)文化素養和創(chuàng )新精神的幼兒園教師隊伍。
二、培訓對象
全園教師
三、培訓目標
通過(guò)培訓，使全園教師具有良好的職業(yè)道德，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
四、培訓內容
學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》、師德培訓、幼兒園辦園理念、賞識教育、教學(xué)常規培訓、幼兒園衛生保健知識培訓。
五、培訓時(shí)間
2月5日2月7日
六、組織實(shí)施
1成立渴口中心幼兒園寒假教師業(yè)務(wù)培訓工作領(lǐng)導小組：組長(cháng)：副組長(cháng)：成員：
2工作職責
培訓工作組領(lǐng)導負責本次培訓工作的組織領(lǐng)導，制訂培訓實(shí)施方案，對培訓工作進(jìn)行全程監控、評估。
七、寒假業(yè)務(wù)培訓和師德教育要求
1全體教職工要高度重視本次培訓的重要意義，從思想和行動(dòng)上與學(xué)校保持高度一致，積極、能動(dòng)的參與業(yè)務(wù)培訓和師德教育工作。
2嚴格遵守培訓期間的紀律，不遲到或早退。認真做好培訓記錄。3培訓情況將納入教師業(yè)務(wù)檔案和績(jì)效考核中。
八、日程安排
培訓日期培訓時(shí)間上午二月五日下午上午二月六日下午上午二月七日下午
培訓內容培訓地點(diǎn)學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》幼兒園辦公室師德培訓幼兒園辦公室幼兒園辦園理念、賞識教育幼兒園辦公室教學(xué)常規培訓幼兒園衛生保健知識培訓集體備課幼兒園辦公室幼兒園辦公室幼兒園辦公室
幼兒園教師培訓計劃7
為示范引領(lǐng)各地教師培訓改革，加大教師培訓模式創(chuàng )新力度，20xx年"示范性項目"重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強緊缺領(lǐng)域教師培訓、創(chuàng )新完善教師網(wǎng)絡(luò )研修、提升培訓能力，開(kāi)展以下培訓。
一、推進(jìn)綜合改革
1.骨干教師能力提升高端研修。對1600名中小學(xué)幼兒園省級骨干教師進(jìn)行為期2年培訓，將集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò )研修每年不少于80學(xué)時(shí)。以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，提升專(zhuān)項能力，總結教學(xué)經(jīng)驗，塑造教學(xué)風(fēng)格，凝練教育思想，打造研修團隊。面授階段重在經(jīng)驗總結、問(wèn)題診斷、思想凝練，明確提升目標與路徑；網(wǎng)絡(luò )研修階段重在導師引領(lǐng)、課題研究、反思實(shí)踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng)。通過(guò)跨年度、分階段連續遞進(jìn)式培訓，為各地培養一批教學(xué)改革的帶頭人和骨干培訓者。
2.優(yōu)秀青年教師成長(cháng)助力研修。對1600名具有較大發(fā)展潛力的中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀青年教師進(jìn)行為期3年培訓，將集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò )研修每年不少于80學(xué)時(shí)。通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，提升教師教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng )新能力，打造研修團隊。面授階段重在問(wèn)題診斷、案例示范、情景體驗，做好發(fā)展規劃，明確發(fā)展路徑；網(wǎng)絡(luò )研修階段重在導師引領(lǐng)、同伴交流、反思實(shí)踐、課題研究、成果集結、輻射引領(lǐng)。通過(guò)跨年度、分階段連續遞進(jìn)式培訓，為各地培養一批省級骨干教師和骨干培訓者。
以上兩個(gè)項目列入各地培訓規劃，培訓院校（機構）與省級教育行政部門(mén)協(xié)同實(shí)施，省級經(jīng)費支持，國家立項給予資助。
二、加強緊缺領(lǐng)域教師培訓
3.優(yōu)秀傳統文化教育骨干教師培訓。對150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區雙語(yǔ)教師進(jìn)行誦讀教育專(zhuān)項培訓，對200名書(shū)法教育骨干教師和教研員進(jìn)行專(zhuān)項培訓，提升教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統文化教育的能力，推進(jìn)立德樹(shù)人。
4.特殊教育骨干教師培訓。貫徹落實(shí)《特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》，對1800名特殊教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓，為全國每所特殊教育學(xué)校至少培訓一名骨干教師，提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導能力。
5.體育美育骨干教師培訓。對3000名體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓，將基本技能與專(zhuān)項技能培訓相結合，重點(diǎn)提升教師專(zhuān)項技能和培訓能力。
6.幼兒園骨干教師培訓。采取集中培訓和遠程培訓相結合的方式，對52000名幼兒園骨干教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓。其中，對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓，重點(diǎn)提升其培訓能力；對50000名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠程培訓，提高教師的保教能力和園本研修指導能力，防止和糾正幼兒園教育"小學(xué)化"傾向，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。
7.骨干班主任教師研修。對1000名中小學(xué)骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊大隊輔導員）和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)。
三、創(chuàng )新完善教師網(wǎng)絡(luò )研修
8.網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓。依托教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，將網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合，對50000名中小學(xué)教師進(jìn)行為期一年不少于120學(xué)時(shí)的混合式培訓，其中線(xiàn)上研修不少于80學(xué)時(shí)，線(xiàn)下研修不少于40學(xué)時(shí)，重點(diǎn)提升教師信息技術(shù)應用能力，進(jìn)一步創(chuàng )新遠程培訓模式，形成校本研修良性運行機制，提高校本研修質(zhì)量，促進(jìn)教師學(xué)用結合，推動(dòng)教師培訓常態(tài)化。
9.教師工作坊高端研修。依托教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，將集中研修與教師工作坊研修相結合，培養300名"種子"教師，組建100個(gè)教師工作坊，培訓30000名區域骨干教師，提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓能力，推動(dòng)"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習共同體，探索骨干教師常態(tài)化培訓模式。
四、提升培訓能力
10.一線(xiàn)優(yōu)秀教師培訓技能提升研修。對擔任兼職教師培訓者的5000名中小學(xué)幼兒園一線(xiàn)優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的培訓技能專(zhuān)項培訓，重點(diǎn)提升培訓教學(xué)和組織實(shí)施能力。對150名教師進(jìn)行能力測評培訓，開(kāi)發(fā)并完善教師能力測評工具，探索基于能力測評的新型教師培訓模式。
11.培訓團隊研修。對1500名高等學(xué)校和教師培訓機構骨干培訓者進(jìn)行為期10天的.集中培訓，提升其培訓項目組織實(shí)施能力，包括培訓需求分析能力、培訓方案設計能力、培訓課程資源開(kāi)發(fā)能力、教師學(xué)習共同體建設能力等，打造高水平專(zhuān)職培訓者隊伍。
12.信息技術(shù)骨干培訓者專(zhuān)項培訓。對1000名信息技術(shù)骨干培訓者進(jìn)行為期10天的專(zhuān)項培訓，重點(diǎn)提升混合式培訓的設計與實(shí)施能力，為各地開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓培養骨干管理者和培訓者，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與現場(chǎng)實(shí)踐相結合的混合式培訓的開(kāi)展。
"國培計劃（20xx）"——中西部項目和幼師國培項目"中西部項目"和"幼師國培"本年度要重點(diǎn)關(guān)注未參訓農村教師，特別是針對邊遠、貧困和民族地區，切實(shí)擴大培訓受益面，實(shí)現對中西部農村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園的全覆蓋。要進(jìn)一步創(chuàng )新培訓模式，變革項目管理體制機制，為"國培計劃"綜合改革奠定基礎。
一、置換脫產(chǎn)研修。各地要探索高等院校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園聯(lián)合申報機制，調動(dòng)培訓實(shí)踐基地積極性，確保"影子教師"跟崗實(shí)踐質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò )研修社區，為參訓學(xué)員培訓期間的學(xué)習和訓后跟蹤指導提供有效服務(wù)，要將網(wǎng)絡(luò )研修社區作為培訓機構遴選的重要條件。落實(shí)返崗實(shí)踐環(huán)節，鞏固和轉化研修成果，探索參訓學(xué)員與頂崗師范生的聯(lián)動(dòng)機制。進(jìn)一步細分培訓對象，嚴格學(xué)員遴選條件，推動(dòng)置換脫產(chǎn)研修分層培訓。
二、短期集中培訓。要加大送教培訓力度，原則上應覆蓋全部項目區縣，建立高等院校、區縣教師培訓機構和中小學(xué)幼兒園分工合作機制，采取名師示范、現場(chǎng)診斷、同課異構、交流研討等方式，完善送教培訓模式，提升送教培訓質(zhì)量。加大特殊教育教師培訓力度，原則上不少于本地區特殊教育教師總數的三分之一。加大農村中小學(xué)專(zhuān)兼職體育美育教師培訓力度，將基本技能與專(zhuān)項技能培訓相結合，重點(diǎn)提升專(zhuān)項技能，采取送教方式強化兼職教師培訓�？茖W(xué)、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科教師要設置實(shí)驗教學(xué)培訓課程模塊，提升教師實(shí)驗教學(xué)技能。加大農村新建幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師、農村中小學(xué)校長(cháng)和幼兒園園長(cháng)、邊疆民族地區雙語(yǔ)教師、寄宿制學(xué)校班主任培訓力度。積極利用網(wǎng)絡(luò )研修社區，完善教師訓后跟蹤指導的有效機制。遴選有條件的院校，開(kāi)展跨年度連續培訓試點(diǎn)。
三、教師遠程培訓。積極推行網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓，實(shí)施教師信息技術(shù)應用能力提升專(zhuān)項培訓，安排遠程培訓經(jīng)費的50%左右。強化地市和區縣教育行政部門(mén)在培訓立項階段和組織實(shí)施過(guò)程的參與，建立培訓院校（機構）與地方教育行政部門(mén)、區縣教師培訓機構和中小學(xué)校的協(xié)作機制，健全遠程培訓組織管理體系，確保培訓落到實(shí)處。相關(guān)省份要加強對培訓院校（機構）及地方組織實(shí)施工作的過(guò)程監控和績(jì)效評估，公布評估結果。推行教師培訓選學(xué)，滿(mǎn)足教師需求，切實(shí)避免重復培訓，原則上供教師選學(xué)課程不少于規定學(xué)時(shí)的2倍。培訓院校（機構）要進(jìn)一步創(chuàng )新學(xué)員學(xué)習過(guò)程監測手段，探索利用學(xué)員互評作業(yè)等機制，激發(fā)學(xué)員學(xué)習積極性，提高遠程培訓效果。
幼兒園教師培訓計劃8
幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)技能是工作中的重要考核內容。為了提升教師的繪畫(huà)技能，本學(xué)期對全體教師進(jìn)行50幅兒童畫(huà)的培訓，為了培訓能順利的完成，本次兒童畫(huà)技能培訓方案如下：
一、培訓人：
xxx
二、培訓對象：
全體教師
三、培訓時(shí)間及地點(diǎn)：
即20xx年9月23日起每?jì)芍芤淮?/p>
中午12:30（美勞體驗館）
四、培訓內容：
1.9月23日：（人物、人物場(chǎng)景）《我愛(ài)勞動(dòng)》、《幼兒園里故事多》、《運動(dòng)場(chǎng)上》、《放風(fēng)箏》
2.10月14日：（人物、裝飾色彩）《戲曲人物》、《京劇臉譜》、《我》、《快樂(lè )一家親》
3.10月28日：（人物、節日、場(chǎng)景、創(chuàng )意）《民族大團結》、《小小歌唱家》、《快樂(lè )的六一》、《歡樂(lè )中國年》、《下雪啦》、《有趣的表演》
4.11月11日：（動(dòng)物）《森林里趣事多》、《快樂(lè )農場(chǎng)》、《小螞蟻的一天》、《我喜歡的動(dòng)物》、《森林之王》、《毛毛蟲(chóng)的奇遇》、《空中的音樂(lè )家》、《老鼠嫁女》、《海底大冒險》
5.11月25日：（季節風(fēng)景、場(chǎng)景、植物）《擁抱春天》、《清涼一夏》、《那片�！�、《春天的花園》、《有趣的樹(shù)》、《捉迷藏》
6.12月9日：（場(chǎng)景、想象、創(chuàng )意）《美麗的城市》、《馬路上的車(chē)》、《夢(mèng)想王國》、《機器人》、《童話(huà)城堡》
7.12月16日：（場(chǎng)景、主題）《江南水鄉》、《一起去旅行》、《家鄉美》、《池塘》、《秋天的田野》
8.12月30日：（場(chǎng)景、想象、裝飾色彩）《黑夜》、《星空》、《地球媽媽》、《太陽(yáng)的創(chuàng )想》
9.1月13日：（想象、創(chuàng )意）《線(xiàn)條世界》、《果蔬創(chuàng )意》、《樹(shù)葉創(chuàng )意畫(huà)》、《手掌創(chuàng )意》、《對稱(chēng)圖形創(chuàng )意畫(huà)》
10.1月27日：（創(chuàng )意、主題）《畫(huà)里的故事》、《笑一笑》
五、兒童畫(huà)要求參考
1.《快樂(lè )一家親》（人物篇）
要求：畫(huà)面布局合理，以人物或動(dòng)物為主體，突出主題思想。
2.《擁抱春天》（季節風(fēng)景篇）
要求：表現春天生機勃勃的景象，可以是風(fēng)景畫(huà)，也可以通過(guò)人物故事表現春天。如桃花開(kāi)，荷塘邊，放風(fēng)箏……
3.《美麗的城市》（場(chǎng)景篇）
要求：通過(guò)城市景觀(guān)的合理布局，組織畫(huà)面，體現城市之美。
4.《運動(dòng)場(chǎng)上》（人物場(chǎng)景篇）
要求：以表現人物運動(dòng)場(chǎng)景為主，至少有2組以上的人物動(dòng)態(tài)。
5.《森林里趣事多》（動(dòng)物篇）
要求：以動(dòng)物為主線(xiàn)組織畫(huà)面，使畫(huà)面具有故事性。
6.意愿畫(huà)《夢(mèng)想王國》（想象篇）
要求：發(fā)揮想象，可以是對未來(lái)生活，或是自己夢(mèng)想中的世界的描繪，主題突出，畫(huà)面完整。例如天空之城、未來(lái)交通工具等美好愿景。
7.《那片�！罚▓�(chǎng)景篇）
要求：能夠再現海灘、海上日出、椰子樹(shù)等海景，表現人物動(dòng)態(tài)。
8.《快樂(lè )的六一》（節日篇）
要求：著(zhù)重對人物動(dòng)作表情以及場(chǎng)景的描繪，體現節日快樂(lè )的氛圍。
9.《線(xiàn)條世界》（想象篇）
要求：運用線(xiàn)條表現畫(huà)面層次，適當使用“黑白灰”增加畫(huà)面色彩。
10.《京劇臉譜》（裝飾色彩篇）
要求：運用傳統戲曲元素，采用對稱(chēng)的方式繪制臉譜并考慮色彩搭配。
11.《我愛(ài)勞動(dòng)》（人物篇）
要求：能夠合理布局畫(huà)面，突出主題，描繪人物動(dòng)態(tài)畫(huà)面。
12.《清涼一夏》(季節風(fēng)景篇)
要求：結合夏天的特征組織畫(huà)面內容，運用人物、場(chǎng)景等突出主題。
13.《快樂(lè )農場(chǎng)》（動(dòng)物篇）
要求：畫(huà)面具有透視性，表現農場(chǎng)動(dòng)物主題，構圖合理，有情節性。
14.《太陽(yáng)的創(chuàng )想》（裝飾色彩篇）
要求：能夠運用點(diǎn)線(xiàn)面，過(guò)渡以及漸變色，冷暖色對比，發(fā)揮想象力緊扣主題完成畫(huà)面。
15.《幼兒園里故事多》（人物篇）
要求：能夠突出故事性，對人物主次關(guān)系的把握，添加相關(guān)場(chǎng)景。
16.《歡樂(lè )中國年》（節日篇）
要求：突出新年主題，例如放鞭炮的小孩，貼對聯(lián)的小孩，雪景等表現新年氣息……
17.《民族大團圓》（人物篇）
要求：把握民族服飾特點(diǎn)，合理組織畫(huà)面，主要表現各族人民的不同民俗風(fēng)情。
18.《小螞蟻的一天》（動(dòng)物篇）
要求：以螞蟻為主線(xiàn)，以漫畫(huà)的形式組織畫(huà)面內容，具有故事性。
19.《海底大冒險》（想象篇）
要求：發(fā)揮想象力對海底世界展開(kāi)聯(lián)想，主題突出，有故事情節。
20.《馬路上的車(chē)》（場(chǎng)景篇）
要求：緊扣主題，對車(chē)輛細致刻畫(huà)，畫(huà)面完整合理。
21.《果蔬創(chuàng )意》（想象篇）
要求：運用果蔬造型特征進(jìn)行創(chuàng )意繪畫(huà)，畫(huà)面表現具有童趣性。
22.《機器人》（想象篇）
要求：大膽想象表現機器人造型特點(diǎn)，表現手法獨特，有一定的創(chuàng )意。
23.《樹(shù)葉創(chuàng )意畫(huà)》（創(chuàng )意篇）
要求：根據樹(shù)葉造型進(jìn)行添加想象，利用點(diǎn)線(xiàn)變化進(jìn)行創(chuàng )造性表現。
24.《我》（人物篇）
要求：運用整體構圖表現自己主要特征，合理使用背景、色彩進(jìn)行烘托，可重點(diǎn)突出局部，如臉部。
25.《手掌創(chuàng )意》（創(chuàng )意篇）
要求：拓印手掌輪廓，可運用多種繪畫(huà)技巧進(jìn)行創(chuàng )意裝飾，如線(xiàn)描、色塊分割等。
26.《戲曲人物》《人物篇》
要求：抓住戲曲人物的造型特點(diǎn)，注重色彩裝飾，突出畫(huà)面整體效果。
27.《有趣的表演》（創(chuàng )意篇）
要求：采用有趣的動(dòng)作、夸張的服飾以及亮麗的色彩搭配，表現出表演者的詼諧或快樂(lè )。
28.《我喜歡的動(dòng)物》（動(dòng)物篇）
要求：突出動(dòng)物的特點(diǎn)，可采用線(xiàn)描等方式表現主題，有一定情境性。
29.《黑夜》（場(chǎng)景篇）
要求：運用色彩對比表現主題，畫(huà)面可以呈現建筑、人物、景色等。
30.《畫(huà)里的故事》（創(chuàng )意篇）
要求：緊扣故事主題，畫(huà)面有新意，注重色彩原理和繪畫(huà)技法。
31.《江南水鄉》（場(chǎng)景篇）
要求：注意前后、遠近、虛實(shí)關(guān)系的處理，運用場(chǎng)景、人物表現水鄉特色。
32.《對稱(chēng)圖形創(chuàng )意畫(huà)》（創(chuàng )意篇）
要求：運用對稱(chēng)線(xiàn)對畫(huà)面主體進(jìn)行分割，用多種繪畫(huà)工具展示不同的視覺(jué)效果。
33.《一起去旅行》（場(chǎng)景篇）
要求：合理布局畫(huà)面，表現旅行中的人物或情節，注意主次分明。
34.《老鼠嫁女》（民俗篇）
要求：采用夸張、詼諧的表現手法突出主題，色彩、造型鮮明。
35.《森林之王》（動(dòng)物篇）
要求：注重刻畫(huà)動(dòng)物神態(tài)，恰當運用場(chǎng)景表現一定的情節。
36.《春天的花園》（植物篇）
要求：注意構圖飽滿(mǎn)，形態(tài)多樣，色彩運用具有層次性，整體布局適宜。
37.《小小歌唱家》（人物篇）
要求：人物動(dòng)態(tài)表情到位，大膽用色表現主題。
38.《下雪啦》（場(chǎng)景篇）
要求：色彩對比鮮明，運用場(chǎng)景烘托主題，畫(huà)面具有一定的童趣感。
39.《毛毛蟲(chóng)的奇遇》（動(dòng)物篇）
要求：用擬人化表現畫(huà)面內容，生動(dòng)有趣，情節突出。
40.《有趣的樹(shù)》（植物篇）
要求：運用不同色彩、圖案表現大樹(shù)造型，裝飾布局具有一定新意。
41.《捉迷藏》（場(chǎng)景篇）
要求：以人物或動(dòng)物為主體，突出動(dòng)態(tài)特征，畫(huà)面表現力強。
42.《童話(huà)城堡》（創(chuàng )意篇）
要求：運用夸張的線(xiàn)條和大膽的裝飾設計心目中的城堡，畫(huà)面布局合理，比例關(guān)系恰當。
43.《星空》（想象篇）
要求：大膽想象，運用漸變色表現主題，過(guò)渡自然，顯示空間感。
44.《地球媽媽》（想象篇）
要求：緊扣保護地球的主題，用色大膽，注意繪畫(huà)主體突出，布局合理。
45.《笑一笑》（主題篇）
要求：注意表情的夸張表現，色彩鮮明，視覺(jué)效果明顯。
46.《空中的音樂(lè )家》（動(dòng)物篇）
要求：運用多種方法表現2種以上鳥(niǎo)類(lèi)特征，色彩明亮、歡快。
47.《家鄉美》（主題篇）
要求：表現家鄉場(chǎng)景、建筑或民俗特色，畫(huà)面效果突出。
48.《秋天的田野》（場(chǎng)景篇）
要求：色彩運用恰當，注意遠、中、近景的合理布局。
49.《放風(fēng)箏》（人物場(chǎng)景篇）
要求：人物動(dòng)態(tài)造型豐富，繪畫(huà)手法多樣，用色明亮。
50.《池塘》（場(chǎng)景篇）
要求：畫(huà)面內容豐富，在色彩、畫(huà)面、表現形式上有創(chuàng )新之處。
六、兒童畫(huà)技能技巧大綱
類(lèi)別
內容
要 求
人物畫(huà)
1、正面人物
2、側面人物
3、背面人物
1、動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性 （走、跑、跳、爬、躺、拉手、仰望、勞動(dòng)、運動(dòng)、閱讀等常用動(dòng)態(tài)）
2、男、女、老人、小朋友不同人物特征的把握；
3、人物比例的合理搭配、場(chǎng)景適宜。
動(dòng)物畫(huà)
各種動(dòng)物形象的'畫(huà)法。
老虎、兔子、斑馬、猴子、長(cháng)頸鹿、大象、燕子蝴蝶等
1、能形象畫(huà)出動(dòng)物動(dòng)態(tài)、擬人化表情；
2、合理的給不同的動(dòng)物搭配畫(huà)面背景；
3、正確運用色、線(xiàn)、形表現動(dòng)物特征；
4、合理布局畫(huà)面，體現趣味性和故事性。
植物畫(huà)
各種植物的不同畫(huà)法。
花朵、小草、大樹(shù)等
1、對植物特征的把握以及色彩的應用；
2、合理的搭配構圖，注意空間關(guān)系；
想象畫(huà)
不同虛擬場(chǎng)景的表現方法，未來(lái)世界、外太空等。
1、根據主題進(jìn)行想象，畫(huà)面內容合理；
2、在色彩、畫(huà)面、表現形式上有創(chuàng )新之處。
場(chǎng)景畫(huà)
常見(jiàn)景物的畫(huà)法。
房子、城堡、學(xué)校、交通工具、游泳池、操場(chǎng)等
1、正確運用建筑風(fēng)景人物關(guān)系來(lái)構圖
2、注意近大遠小、前實(shí)后虛；
3、主題明確，畫(huà)面組織合理；
4、色彩搭配和諧，體現畫(huà)面的完整性；
色彩
搭配
所有內容
1、知道對比色、環(huán)境色、過(guò)渡色并合理利用；
2、對三原色、調和色、復色有所了解；
3、對黑白灰、高光關(guān)系的理解并正確運用；
繪畫(huà)
技巧
所有內容
1、知道涂色的目的是烘托畫(huà)面、突出主題；
2、能根據畫(huà)面的需要合理利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)作不同質(zhì)感的背景、形象、構圖；
3、可運用色塊平鋪、漸變色應用、點(diǎn)線(xiàn)面裝飾體現畫(huà)面的完整性；
畫(huà)面
構圖
所有內容
1、知道近大遠小 、近實(shí)遠虛的規律；
2、運用二方、四方連續、遮擋關(guān)系來(lái)美化構圖；
3、能根據畫(huà)面要求采用正確的構圖方式
�。ㄈ鐧M構圖，豎構圖，對角構圖等）
幼兒園教師培訓計劃9
近幾年來(lái)，由于教師隊伍人數緊缺，我市教育局每年都組織教師考編和勞務(wù)派遣，給年輕教師們提供入職上升的平臺。為幫助年輕教師實(shí)現這一人生中的理想目標，我們將組織本園的骨干教師以及有考編經(jīng)驗的老師，形成一支專(zhuān)門(mén)的隊伍，對有這一方面需求的老師，進(jìn)行有計劃的培訓和指導，從專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習，專(zhuān)業(yè)技能的練習，以及微課的組織等方面，因人而異的給予指導。
本學(xué)年度，隨著(zhù)分園的投入使用，我園的教師隊伍越來(lái)越壯大，越來(lái)越年輕化，同時(shí)專(zhuān)業(yè)程度也遭到稀釋。幼兒的發(fā)展依托的是專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，為保障本園幼兒健康全面的良好發(fā)展，特制定以下教師培訓計劃：
一、全面培訓
當前形勢下，幼教發(fā)展迅猛。隨著(zhù)省教育廳有關(guān)課程游戲化建設的通知下發(fā)，以及本市教育局學(xué)前辦對課程游戲化建設的'高度重視，教師們更新觀(guān)念，學(xué)習課程游戲化建設的相關(guān)理論與方法，并將它應用于實(shí)際教育教學(xué)中，是幼兒園教師最為重要的任務(wù)。為了讓全體教師都能夠參與到課程游戲化建設中，本園將以“請進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結合的方式，讓教師全方位接觸和了解課程游戲化建設。
1、走出去
與兄弟園所結對，浸潤式學(xué)習了解各園的課程游戲化建設。一方面我們借助幼教共同體和學(xué)前教育學(xué)科中心組的力量，安排教師進(jìn)入各組學(xué)習，并為老師們多方聯(lián)系，讓他們近距離的觀(guān)察了解這些幼兒園的游戲與課程建設，不定期的安排教師到各園現場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習。另一方面我們也安排本年度分園新進(jìn)教師在本部班級跟崗學(xué)習，以確保分園保教質(zhì)量無(wú)縫連接。
2、請進(jìn)來(lái)
盡可能的挖掘專(zhuān)家資源，邀請如徐州市教研室李紅蕾主任、新沂市教科所楊彩娟所長(cháng)、新沂市教師發(fā)展中心徐麗娜主任來(lái)幼兒園進(jìn)行現場(chǎng)指導，與老師們零距離的研討，對我們的教師培訓工作給予專(zhuān)業(yè)指導。
二、分層培訓
1、分層閱讀
我們給剛入園的新教師，成熟型教師以及骨干教師分別挑選適合的理論書(shū)籍，在本園及分部，同時(shí)開(kāi)展間周一次的專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)。老師們可以根據自己的需要，通過(guò)閱讀共享，實(shí)現一人閱讀，全園教師共同學(xué)習，充實(shí)幼教理論，提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、分層鍛煉
骨干教師是進(jìn)行教育科研的中堅力量。我們借助本園骨干的力量，以骨干先行一步的思路，激勵骨干開(kāi)展班本微課程的研究，從主題的選擇，網(wǎng)絡(luò )的預設，幼兒的問(wèn)題調查與游戲的開(kāi)展，環(huán)境的創(chuàng )設等各方面，都為大家作出榜樣和引領(lǐng)，發(fā)揮骨干的示范輻射作用。
成熟型教師也是一群必不可少的榜樣，我們將不斷挖掘成熟型教師在班級管理、活動(dòng)組織等各方面出現的亮點(diǎn)和特色，為他們搭建交流展示的平臺，通過(guò)大家的相互觀(guān)摩和學(xué)習，幫助大家共同提升班級管理能力。
對于三年內的新教師，我們開(kāi)展新教師觀(guān)摩匯報課的活動(dòng)。通過(guò)師徒結對，師傅指導徒弟上好每一次的教學(xué)活動(dòng)，在共同研究中，實(shí)現師徒同思考、共成長(cháng)。在匯報中表現出色的，則給予新教師展示的機會(huì )，并給師徒在考核上進(jìn)行加分獎勵。
三、特需特供
近幾年來(lái)，由于教師隊伍人數緊缺，我市教育局每年都組織教師考編和勞務(wù)派遣，給年輕教師們提供入職上升的平臺。為幫助年輕教師實(shí)現這一人生中的理想目標，我們將組織本園的骨干教師以及有考編經(jīng)驗的老師，形成一支專(zhuān)門(mén)的隊伍，對有這一方面需求的老師，進(jìn)行有計劃的培訓和指導，從專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習，專(zhuān)業(yè)技能的練習，以及微課的組織等方面，因人而異的給予指導。
教師培訓十分必要，也非常重要，幫助教師提升理論增強能力，不是一朝一夕就能看到成效的簡(jiǎn)單工作，它需要我們持續穩定地并且有針對性的有創(chuàng )造性的不斷推進(jìn)。
幼兒園教師培訓計劃10
一、指導思想
以教師職業(yè)道德規范為準繩，以更新師德觀(guān)念、規范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，以"辦人民滿(mǎn)意的教育，創(chuàng )家長(cháng)滿(mǎn)意的幼兒園，做幼兒滿(mǎn)意的教師"為目標，以"愛(ài)與責任"為核心，進(jìn)一步深化師德建設，強化師德素質(zhì)，建設起一支能夠擔當起教書(shū)育人重任的讓人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)的教師隊伍。
二、師德建設目標
大力加強師德師風(fēng)建設，堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻的精神。以活動(dòng)為主線(xiàn)，多層次、多渠道的開(kāi)展形式多樣的師德教育。加大宣傳管理與考核的力度，使良好的師德轉化為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)及人格品質(zhì)。
三、實(shí)施內容
1、加強理論學(xué)習，提高思想素質(zhì)。有計劃有步驟地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，以"現代教育"理念樹(shù)立起獻身教育，教書(shū)育人的現代教師的師德觀(guān)、樂(lè )于從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責任感。
領(lǐng)導要率先垂范，自覺(jué)抓好行風(fēng)建設，做到師德建設帶頭抓、帶頭學(xué)、帶頭用，使我園領(lǐng)導班子成為學(xué)習型、務(wù)實(shí)性、創(chuàng )新型、和諧型的戰斗集體。
全體教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，以較高的學(xué)識適應社會(huì )不斷發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專(zhuān)業(yè)知識外，還要積極參加進(jìn)修深造，從而在理論上和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應教育體制的轉軌變型。
學(xué)校的思想政治工作要常作常新，要求干部以德行政，常修立身之德。教師要以德育人，以德修身。把"愛(ài)國守法、明理誠信、團結友善、敬業(yè)奉獻"的基本道德規范，化為自身的道德信念和行為準則。
2、提倡教師要具有"五心"，既：滿(mǎn)懷師情的愛(ài)心，師幼相處的誠心、了解幼兒的細心，教育幼兒的耐心，理解幼兒的寬容心。這"五心"體現了一種義務(wù)，一種義不容辭的責任。每位教師都要在愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)幼兒的基礎上嚴肅自我修養、嚴謹從業(yè)態(tài)度，嚴格做人準則。以高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì )責任感、高度的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)贏(yíng)得家長(cháng)的認可、同行的欽佩、學(xué)生的歡迎。
3、廣泛開(kāi)展教師中的"三愛(ài)"活動(dòng)，既：愛(ài)崗、愛(ài)幼、愛(ài)自己。愛(ài)崗敬業(yè)是師德之首，是教師的職責，是一個(gè)優(yōu)秀教師的必備條件。熱愛(ài)學(xué)生是人民教師的天職，一個(gè)不愛(ài)學(xué)生的教師，不可能完成自己的本職工作，只有將學(xué)生當作自己的孩子來(lái)看待，才能在現有的崗位上做出成績(jì)，才能無(wú)愧于自己所從事的這份工作，也才能在復雜緊張的工作中找到無(wú)限的樂(lè )趣。愛(ài)自己，就是要樹(shù)立教師的職業(yè)幸福感，提升教師自身的人格魅力。很難相信，一個(gè)不愛(ài)惜自己的人會(huì )去愛(ài)別人，愛(ài)學(xué)生。我們提倡育人先做人、正人先正己。教育無(wú)小事，教師無(wú)小節。應樹(shù)立"寧守清貧，不損師德"的意識，努力維護人民教師的良好形象。
4、"以人為本，和諧發(fā)展"是我們的辦園理念。也是時(shí)代的要求。要求每位教師要對照有關(guān)師德方面的'要求，對自身在教育幼兒過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結，經(jīng)常進(jìn)行批評和自我批評。教師應密切注意來(lái)自于幼兒與家長(cháng)方面的信息，建立與家長(cháng)聯(lián)系制度。悉心挖掘每一名幼兒身上的閃光點(diǎn)，盡心竭力讓每一朵紅花都耀眼，每一片綠葉都閃光，每一株小苗都茁壯成長(cháng)。
5、教師是幼兒的道德楷模，是幼兒直接學(xué)習的榜樣。
教師的一言一行都影響著(zhù)幼兒的成長(cháng)，要求在日常的工作中，每位教師要用行動(dòng)與語(yǔ)言的魅力來(lái)感染每一名幼兒，在活動(dòng)中做幼兒的合作者、支持著(zhù)與指導者。絕不允許對問(wèn)題幼兒進(jìn)行體罰與變相體罰。一個(gè)暴跳如雷的老師是缺乏理智的表現，是自身缺乏修養的一種表現，還要努力修行。讓別人尊重自己的前提條件是首先尊重別人，對幼兒亦如此，雖然他們還不夠成熟，但他們懂得美與丑、善與惡，更懂得信服的力量，因此，作為一位幼兒老師能讓幼兒感到親切是事業(yè)成功的重要條件。
6、加大師德考核的力度。本園的考核制度經(jīng)過(guò)多年的摸索與改進(jìn)，已經(jīng)得到了廣大教職員工的認可，在此基礎上，學(xué)校還要根據形勢發(fā)展的需要逐步創(chuàng )新，做到與時(shí)俱進(jìn)。在師德考評中，實(shí)行民主監督、各界參與。要充分聽(tīng)取教師、家長(cháng)、社會(huì )等各方面的意見(jiàn)，學(xué)校領(lǐng)導要統觀(guān)全局，把關(guān)定向，并公正地對老師做出年度評價(jià)。
幼兒園教師培訓計劃11
一、指導思想
適應教育改革發(fā)展要求，根據新教師的成長(cháng)規律，確立“系統培養，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導思想，以提高新教師實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合為主要手段，以樹(shù)立正確的教育理念、掌握科學(xué)的教育為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學(xué)能力，為其盡快成長(cháng)為青年骨干教師奠定基礎，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化梯隊建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
二、培訓目標
通過(guò)培訓，提高新教師師德修養，樹(shù)立正確的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法和教育技術(shù)，增強自身專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現“一年入門(mén)、兩年站穩、三年成才”的新教師可持續發(fā)展目標。
三、培訓內容
(一)新教師培訓
1、了解南昌市幼兒教育現狀
我園邀請幼兒教育專(zhuān)家對新教師進(jìn)行培訓，內容包括《南昌市幼兒教育發(fā)展現狀與展望》和《教師角色認識及職業(yè)道德規范》等，讓新教師及時(shí)了解南昌市的幼兒教育情況、最新的教育理念、等方面的內容，也讓教師們盡快進(jìn)入自己的角色，處處以教師的身份要求自己。
2、了解幼兒園、規章制度以及各部門(mén)職責(幼兒園辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等)
3、師徒結對，優(yōu)化資源。
我園將充分發(fā)揮名師、骨干教師在新教師成長(cháng)中的引領(lǐng)、幫帶作用，從職業(yè)道德、教育理念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)實(shí)踐能力、現代教育技術(shù)、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程，采用“師徒結對”的方式展示新教師課堂教學(xué)的實(shí)踐能力。評價(jià)新教師的同時(shí)，表彰“優(yōu)秀師傅”，切實(shí)提升新教師實(shí)施新課程的能力，初步適應教師崗位需要。
4、夯實(shí)基礎，提升教學(xué)基本功
本著(zhù)夯實(shí)基礎、以活動(dòng)促發(fā)展的原則，本階段著(zhù)重組織“師德修養、通用基本功、備課”三個(gè)版塊的活動(dòng)展示。通用基本功，包括三筆一畫(huà)、信息技術(shù)運用兩個(gè)方面;備課考核，涵蓋日常教學(xué)與隨機指定兩個(gè)方面�；顒�(dòng)采用“全員參與、全程跟進(jìn)”的方式，全面提高新教師敬業(yè)愛(ài)崗的精神和教育教學(xué)。
(二)師德師風(fēng)培訓
1.以自主研讀、集中輔導的形式學(xué)習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中共中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設》以及國家規定的《教師職業(yè)道德規范》等材料，提高新教師的職業(yè)道德水準和依法教育的能力。
2.由幼兒園邀請資深教師開(kāi)展主題課程講座，并組織新教師進(jìn)行座談會(huì )。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》、《把學(xué)生當做自己的孩子》、《世上沒(méi)有壞孩子》等等。
3.組織新教師觀(guān)看《先進(jìn)教師會(huì )》光盤(pán)，并進(jìn)行研討。通過(guò)演講比賽或征文的形式讓新教師有一個(gè)表現自我、溝通交流的機會(huì )。
(三)教材教法培訓
1.聘請有關(guān)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師等作輔導講座，并推薦相關(guān)書(shū)目和提出選讀、自修要求。通過(guò)“師徒制”加強對新教師的個(gè)別輔導，在校內開(kāi)展拜師課、匯報課、公開(kāi)課等活動(dòng);開(kāi)展新教師教學(xué)基本功競賽、優(yōu)秀課例展示會(huì )等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)習;以學(xué)科為單位組織新教師開(kāi)展各學(xué)科的新課程標準的學(xué)習、教材的分析、教學(xué)方法的探討等校本教研活動(dòng)。
2.在校園網(wǎng)上開(kāi)設新教師讀書(shū)會(huì )和學(xué)習沙龍兩個(gè)欄目，供教師們上傳自己認為較好的圖書(shū)電子文檔，還可以在論壇上分享和學(xué)習體會(huì )，以便新教師加強理論學(xué)習和研討。
(四)說(shuō)課評課培訓
邀請骨干教師對新教師進(jìn)行說(shuō)課和評課方面的課程講座，每位“師傅”通過(guò)“一對一”的方式對新教師進(jìn)行單獨細致的輔導，再通過(guò)公開(kāi)的說(shuō)課評課比賽讓新教師同臺競技、取長(cháng)補短，并由骨干教師對每位新教師的表現做出點(diǎn)評，幫助他們快速成長(cháng)。
(五)家長(cháng)工作培訓
家長(cháng)工作是幼兒教師整體工作中很重要的.部分，它對教師的知識、能力及經(jīng)驗的要求很高，因此我園經(jīng)常邀請獲得過(guò)“家長(cháng)最喜愛(ài)教師”稱(chēng)號的教師到我園進(jìn)行主題教育培訓活動(dòng)。并且組織新老教師共同探討家長(cháng)工作，提出教師要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自身豐富和系統的專(zhuān)業(yè)知識，、對幼教改革和發(fā)展現狀的充分了解和幼兒年齡特點(diǎn)的把我來(lái)面對家長(cháng)，建立專(zhuān)業(yè)教育者的基本自信和良好形象。同時(shí)，老師教們結合日常自己與家長(cháng)之間有效合作，幫助新教師們學(xué)會(huì )在實(shí)際中如何了解家長(cháng)的所思所想，學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通，尊重家長(cháng)并傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲，從而真正體驗換位思考。
幼兒園教師培訓計劃12
一、端正思想 明確認識（指導思想）
堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線(xiàn)，注重教師教育觀(guān)念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解，幼兒園培訓工作計劃。
二、全面培養注重實(shí)效（工作思路）
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革
積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開(kāi)拓新路（培訓過(guò)程與成效）
適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。
組織教師認真學(xué)習十六大精神，學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。
2、整理教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。
我園圍繞中心園開(kāi)展的各種評比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開(kāi)展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫(xiě)一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì )。開(kāi)學(xué)初，要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節研究課。園領(lǐng)導聽(tīng)課不少于30節，教師不少于20節。在教學(xué)過(guò)程中，側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng )設、材料的準備及良好習慣的養成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓工作。
本學(xué)期，我們組織教師認真研究、實(shí)踐、總結，上好課題研究課，寫(xiě)好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計劃、內容，有總結。切實(shí)提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實(shí)現培訓工作課程化（全面總結，完善思路，形成體系）
我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著(zhù)一定的矛盾；各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類(lèi)培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。
一、指導思想
認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結合我園教師隊伍的現狀，特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓計劃。
二、園本培訓目的
1、理論水平的提高
本學(xué)期，我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細則，以及敘事性研究的學(xué)習，將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高。
2、正確理念的樹(shù)立
通過(guò)園本培訓，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專(zhuān)業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹(shù)立現代教育觀(guān)念，熟悉有關(guān)教育法規，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、游戲觀(guān)，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的`能力，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、專(zhuān)業(yè)技能的提升
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者，肩負著(zhù)教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導教師們學(xué)習編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。
三、培訓內容
幼兒園一日活動(dòng)保教細則、敘事性研究、家園合作、讀書(shū)沙龍等等。讓教師們通過(guò)培訓，跟上幼兒教育的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現。
四、具體措施
1、根據我園的實(shí)際情況，嚴格按照“園本培訓計劃”的時(shí)間、內容要求進(jìn)行學(xué)習。
2、組織教師學(xué)習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、開(kāi)展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長(cháng)的教師學(xué)習，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導教師寫(xiě)出心得體會(huì )，進(jìn)一步加深對培訓的理解。
6、通過(guò)培訓，引導教師進(jìn)行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長(cháng)，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓管理
1、參培教師必須準時(shí)參加培訓，無(wú)故遲到、早退、缺席者，不予計分。
2、參培教師必須嚴格遵守學(xué)習紀律，認真做好學(xué)習筆記，講話(huà)、打瞌睡、做與培訓無(wú)關(guān)的事，不予計分。
3、學(xué)習過(guò)程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，
及時(shí)總結，寫(xiě)好心得體會(huì )，學(xué)習效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計分。
六、園本培訓內容
20xx年9月：
1、幼兒園一日活動(dòng)保教細則學(xué)習。
2、小班親子活動(dòng)。（幫助小班幼兒盡快適應幼兒園生活）
10月份：
1、集中學(xué)習：區角建設的意義和用途。
11月份：
1、教學(xué)研討：區角材料的投放的實(shí)效性。
2、幼兒園區角材料評比。
12月份：
1、大班“關(guān)心天氣預報”觀(guān)摩研討。
2、集中學(xué)習：關(guān)于幼兒觀(guān)察記錄的園本教研（一）。
20xx年1月份：
集中學(xué)習：關(guān)于幼兒觀(guān)察記錄的園本教研（二）。
幼兒園教師培訓計劃13
一、指導思想
根據《幼兒園工作計劃》，以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童發(fā)展與指南》精神為主線(xiàn)，堅持以師德建設為中心，建立以教師發(fā)展為根本，提高教師綜合素質(zhì)為目標，切實(shí)提升我園幼兒教育品質(zhì)，加快教師專(zhuān)業(yè)化速度成長(cháng)，打造幼兒園特色發(fā)展。結合我園教職工發(fā)展基本現狀和教師隊伍實(shí)際，使培訓活動(dòng)切實(shí)為日常工作服務(wù)。通過(guò)橫向比較，縱向學(xué)習，使我園教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展程度再上新臺階，建立優(yōu)秀教職工團隊。
二、培訓目標和任務(wù)
1、結合《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童發(fā)展與指南》，積極開(kāi)展以教職工實(shí)際發(fā)展需求為著(zhù)眼點(diǎn)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓。
2、通過(guò)培訓，更新辦園理念，提高教師師德修養、專(zhuān)業(yè)知識技能和教育教學(xué)能力。逐步形成一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結構合理，充滿(mǎn)活力”的老中青相結合的高素質(zhì)教師隊伍。
3、讓各崗位教師在自己原有技能水平上有所提高。
三、培養對象
1、幼兒園全體教師，重點(diǎn)指導教齡三年以下的青年教師。
西月潭幼兒園現有教師總計24人，年齡最小19歲，最大39歲；其中名21漢族，維吾爾族2名，俄羅斯族1名；其中外聘教師10名；教研組長(cháng)2名，家庭教育指導師4名，心理健康指導師5名。我園教師每個(gè)人都有自己的特長(cháng)，多數都是80—90后生人。工作時(shí)間短，工作經(jīng)驗淺。有自己獨特的個(gè)人風(fēng)格和工作責任心及幼教使命感。但是離“一專(zhuān)多能”還相距甚遠，需要不斷努力。我園教師多數性格都比較外向，擅長(cháng)舞蹈和音樂(lè )，工作總體經(jīng)驗還不成熟。在個(gè)人教學(xué)技巧上還不熟練，特別是在彈唱和繪畫(huà)基本功上較薄弱。在吸引新知、自我省思、持續地發(fā)展與學(xué)習的精神方面還不穩定。
2、保育員。
保育員13名，其中維吾爾族1名，哈薩克族1名；其中正式1名，外聘教師12名。
3、炊事員。
炊事員6名，其中哈薩克族族2名。
四、培訓方式
采取“請進(jìn)來(lái)”、“園本培訓”結合專(zhuān)題講座、實(shí)踐觀(guān)摩、交流討論等方式進(jìn)行。
五、具體工作措施
1、教師培訓
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習
�。�1）端正思想，師德修養。
集中學(xué)習：組織全體教師學(xué)習師德、《幼兒教師行為規范》、學(xué)習心理健康知識等。
個(gè)人自學(xué)：考試的教師自學(xué)《學(xué)前教育學(xué)》、《幼兒教育心理學(xué)》、《學(xué)前衛生學(xué)》、《教育活動(dòng)設計與實(shí)踐》、《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童發(fā)展與指南》等內容，為自治區考試做準備。
�。ǘ┙逃虒W(xué)
�。�1）師徒結對，以老帶新。
在培訓中，將用“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開(kāi)展“師徒結對”工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長(cháng)的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過(guò)老教師對青年教師的聽(tīng)課培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。重點(diǎn)是對新教師進(jìn)行“如何組織幼兒園一日活動(dòng)”的指導。
�。�2）骨干引領(lǐng)，促進(jìn)成長(cháng)。
為使青年教師理論水平及實(shí)際教學(xué)能力迅速提高，引導青年教師，使青年教師學(xué)有方向，做有方法。充分發(fā)揮骨干教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。通過(guò)教學(xué)園長(cháng)的推門(mén)聽(tīng)課，現場(chǎng)支招，現場(chǎng)答疑解惑，教研組長(cháng)和骨干教師的經(jīng)驗傳授。幫助、支持、引導青年教師深入研究。
�。�3）園本教研，互學(xué)經(jīng)驗。
積極參加每周的園本培訓，利用培訓學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，幼兒的思想問(wèn)題及解決方法等與其他教師交流學(xué)習，不懂就問(wèn)。把握園內開(kāi)展的各種學(xué)習培訓機會(huì )，拓展自己的綜合業(yè)務(wù)能力。
�。�4）觀(guān)摩互動(dòng)，取長(cháng)補短。
觀(guān)摩其她老師的教學(xué)活動(dòng)，作為充實(shí)或改進(jìn)的參考。和同事交換經(jīng)驗與心得，一方面促進(jìn)自我成長(cháng)，另一方面也可以獲得教學(xué)技巧的援助與支持。分享教學(xué)上的快樂(lè )、觀(guān)察和想法與分擔挫折，相互提供新的知識和信息，在精神上互相支持，肯定自己，欣賞她人。
�。ㄈ﹤�(gè)人基本功
�。�1）立足本職，特色創(chuàng )新。
主動(dòng)學(xué)習，閱讀相關(guān)的.書(shū)籍、期刊來(lái)充實(shí)自己，拓寬知識面。給自己確定一個(gè)短期目標，以目標促實(shí)踐。舞蹈、繪畫(huà)、彈唱基本功每個(gè)人都要針對自己的能力制定相應的計劃，有針對性地訓練。從本學(xué)期開(kāi)始練習彈唱大班統編教材的歌曲及演奏曲目，積極備戰年底的基本功考核項目。向老教師虛心請教，調整、更新和充實(shí)自己的基本功技能。
2、保育員和炊事員培訓。
每月定期給生活老師和食堂人員進(jìn)行相關(guān)知識培訓。提高炊事員、生活老師的衛生知識、防病知識、專(zhuān)業(yè)知識等�？梢哉埥處熤杏刑亻L(cháng)的老師來(lái)給保育員進(jìn)行折紙、泥工、插塑的培訓。
六、月工作具體安排
八月份
組織幼兒園教師參加區教育局安排的20xx年暑假幼兒教師繼續教育培訓。
九月份
1、新學(xué)期如何開(kāi)好家長(cháng)會(huì )培訓。
2、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計的基本格式和寫(xiě)作要求培訓。
3、師德培訓。
4、“通向數學(xué)”特色培訓。（由專(zhuān)家確定內容）
5、幼兒園一日生活常規與保教人員工作程序培訓。
6、食堂工作人員培訓索證索票制度。
十月份
1、區域活動(dòng)現場(chǎng)觀(guān)摩培訓。
2、幼兒園安全教育培訓。
3、教師基本功——繪畫(huà)培訓。
4、教師基本功——鋼琴培訓。
5、生活教師崗位練兵——折紙。
6、食堂工作人員及生活老師集中培訓——如何進(jìn)行正確的餐具消毒。
十一月份
1、家庭教育培訓。
2、角色游戲體驗式培訓。
3、幼兒心理健康培訓。
4、生活老師集中培訓衛生宣傳：班級除“四害”。
十二月份
1、教師基本功——繪畫(huà)提升培訓。
2、教師基本功——鋼琴提升培訓。
3、全體老師集中培訓工作——常見(jiàn)傳染病的預防。
4、食堂崗位練兵。
一月份
1、教師崗位練兵——繪畫(huà)、鋼琴考核。
2、上交培訓資料。
通過(guò)各崗位培訓，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭使每位教職工素質(zhì)得到提升。通過(guò)培訓，對不同層次的教師成長(cháng)要求的程度也不同，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平，并向“特色、個(gè)性、專(zhuān)業(yè)”化成長(cháng)。在不斷的學(xué)習與內省過(guò)程中，力爭使每位教職工在自己原有水平上更上一個(gè)臺階。
幼兒園教師培訓計劃14
上學(xué)期我們開(kāi)展了教師舞蹈技能技巧的培訓，使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質(zhì)有了較大的提高，從而更好的服務(wù)于幼兒，提高教育教學(xué)的整體水平，也突顯了我園教師的風(fēng)采。但教師在創(chuàng )編幼兒舞蹈能力方面較為薄弱，因此本學(xué)期為了更進(jìn)一步的貫徹《綱要》精神，促進(jìn)我園健康特色的全面發(fā)展，我們在確保教科研工作有效開(kāi)展的同時(shí)，我們加強對教師幼兒舞蹈創(chuàng )編技能技巧的培訓工作，以?xún)?yōu)勢帶弱勢的形式，通過(guò)座談、技能大賽中教師普遍存在的現狀，掌握教師個(gè)體存在的差距，以及教育教學(xué)中的教師綜合素質(zhì)的需求，運用園內培訓學(xué)習的形式開(kāi)展相應的教師技能培訓活動(dòng)。
一、現狀分析
�。ㄒ唬┙處熽犖榈恼w優(yōu)勢
1、教師隊伍年輕化，平均年齡在30歲左右。
2、教師隊伍均是幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，受過(guò)三年專(zhuān)業(yè)技能的培訓學(xué)習。
3、園本特色以“健康”為主線(xiàn)，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的幼兒舞蹈技能技巧的特色展示活動(dòng)，從而不斷提升了教師的專(zhuān)業(yè)技能。
4、教師整體通過(guò)兩學(xué)期的培訓，技能技巧相對有了一定的提升。
�。ǘ┙處熽犖閭�(gè)體差異
1、教師個(gè)體技能技巧存在不均衡、全面，個(gè)體之間的差異較大。
2、參與系統的技能技巧的學(xué)習機會(huì )不均衡。
3、教師個(gè)體的興趣點(diǎn)不同，同項目中技能技巧的表現程度有差異。
4、教師個(gè)體對自身的技能技巧沒(méi)有信心，缺乏主動(dòng)性。
5、對幼兒舞蹈創(chuàng )編存在盲目性和不規范性。
二、分析原因
通過(guò)對我園教師專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)、劣的分析，我們認為造成的原因主要有：
1、為老師創(chuàng )造的學(xué)習機會(huì )不均衡充足。
2、教師自我評價(jià)的科學(xué)性、合理性不夠。
3、與技能技巧相關(guān)的.繼續教育培訓學(xué)習不夠系統。
4、技能技巧突出的骨干教師，師帶徒的作用發(fā)揮的不夠充分。
5、部分教師對職業(yè)的卷代感較強。
6、幼兒舞蹈的概念不明確，對幼兒舞蹈的理解不夠全面、多樣。
三、教師技能技巧培訓工作實(shí)施計劃
針對以上現狀分析和教師座談了解困惑，我們根據本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重的情況，并結合上學(xué)期技能大賽中存在的問(wèn)題，以園內技能骨干教師承擔培訓任務(wù)的形式，制定相應的培訓工作重點(diǎn)，確保教師個(gè)體在原有的基礎上得到質(zhì)的提高，從而促進(jìn)我園健康特色全面發(fā)展。
逐月開(kāi)展有目的、有計劃的教師技能培訓：
九月
1、以“如何創(chuàng )編幼兒舞蹈”為主題，對老師開(kāi)展理論培訓，從“幼兒舞蹈創(chuàng )編中，怎樣用歌曲編舞？注意以下幾個(gè)細節”和“創(chuàng )編中存在的問(wèn)題”兩方面展開(kāi)學(xué)習。幫助教師從理論上有所認識和提升。
2、鞏固上學(xué)期的鍵盤(pán)所學(xué)的內容，以自主練習為主。
3、自主收集有關(guān)橡皮泥制作的技法，以自主練習形式開(kāi)展橡皮泥制作的活動(dòng)。
十月
1、結合理論學(xué)習，自主收集幼兒舞蹈素材，合理選擇適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的舞蹈素材。
2以班級自主交流的形式，展開(kāi)鍵盤(pán)伴奏練習，并在班級中開(kāi)展幼兒歌曲教唱活動(dòng)，落實(shí)到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中。
3、以班級自主交流的形式，開(kāi)展橡皮泥制作活動(dòng)，并落實(shí)到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中。
十一月
1、教師以班為單位，開(kāi)展幼兒舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)。
2、教師集體交流鍵盤(pán)伴奏技巧，并提煉合理、科學(xué)的伴奏方法。
3、以動(dòng)物為題材，展開(kāi)以班為單位的交流學(xué)習通過(guò)團、壓、捏、擠等方法完成作品。
十二月
1、開(kāi)展以班為單位的幼兒舞蹈評比，展示教師幼兒舞蹈創(chuàng )編技能的提升程度。
2、以幼兒歌曲演唱展示，考核教師鍵盤(pán)伴奏技巧的提升程度。
3、以集體培訓的形式，開(kāi)展橡皮泥造型組合設計方法的培訓。
幼兒園教師培訓計劃15
依據國家教育政策和法規，根據第三次全國教育工作會(huì )議提出的基礎教育實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的要求，從我縣幼兒園骨干教師素質(zhì)現狀及發(fā)展需求出發(fā)，遵循骨干教師成長(cháng)規律，堅持按需施教，學(xué)、研、用相結合，突出前瞻性、創(chuàng )造性、針對性、實(shí)效性，構建體現終身教育思想的具有開(kāi)放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系，探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時(shí)期需要的具有現代科學(xué)文化素養和創(chuàng )新精神的幼兒園骨干教師隊伍。
一、培訓目標：
以現代教育教學(xué)理論為指導，以教育研究為主線(xiàn)，以各種教育活動(dòng)為載體，引導、激勵、幫助培訓學(xué)員自主發(fā)展。從而培養和造就出一批教育觀(guān)念新，知識視野寬，智能結構合理，具有高尚師德修養，具備現代教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，掌握現代教育理論和現代教育手段、方法，具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強的教學(xué)能力、較規范的教育科研能力，教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng )新型、實(shí)踐型、研究型的在長(cháng)興縣內外有一定影響，在教師隊伍中能起示范作用，在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現代化工程中起積極推動(dòng)作用的.骨干教師隊伍。
具體要求是：
1、堅持正確的政治方向，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心，高度的責任感和高尚的師德修養。
2、確立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)：具有創(chuàng )新精神和教改意識，并逐步形成初步的幼兒教育思想。
3、拓寬科學(xué)文化視野，系列研修現代教育理論，掌握更豐富扎實(shí)的幼教專(zhuān)業(yè)知識，熟悉國內外幼教理論與實(shí)踐的最新成果，逐步構建更為合理的知識結構。
4、具有較高的教學(xué)水平和說(shuō)課、評課能力以及課堂教學(xué)設計能力，逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用，并能指導青年教師的教育、教學(xué)工作。
5、掌握計算機及其網(wǎng)絡(luò )為基礎的現代教育技術(shù)，能獨立獲取有關(guān)信息資料，掌握使用多媒體計算機輔助教學(xué)的方法。
6、掌握幼教科研方法，提高學(xué)員主持或獨立開(kāi)展教育科研的能力，撰寫(xiě)論文能在無(wú)錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內運用科學(xué)的測評技術(shù)，進(jìn)行各種類(lèi)型的教育教學(xué)評價(jià)。
二、培訓對象：
幼兒園骨干教師培訓對象為：在職幼兒園教師中有培養前途的中青年教師，具體條件為：
1、具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養。
2、幼教專(zhuān)業(yè)基礎知識和教學(xué)基本功扎實(shí)。
3、有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng )新能力。
三、培訓內容：
為實(shí)現培訓目標，根據《中小學(xué)教師繼續教育規定》的有關(guān)要求及培訓對象現有條件和基礎，幼兒園骨干教師培訓設置集群模式課程，其內容由五個(gè)板塊構成。
1、教育教學(xué)理論：著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平，開(kāi)拓視野，更新知識能力結構，增強其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導的同時(shí)，還應在導師指導下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué)，利用各種途徑收集資料，為課題研究打下基礎。
2、教育實(shí)踐與考察：著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力，加強理論指導教育實(shí)踐的能力，向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習，交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎。
3、現代教育技術(shù)：著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員的計算機基礎知識和操作技能，不同程度地掌握用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)和開(kāi)展教育科研的能力，提高獲取和使用現代信息技術(shù)的能力，為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。
4、課題研究：著(zhù)眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力，善于反思性的總結實(shí)踐經(jīng)驗，不斷增強創(chuàng )新能力，學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結合當前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題，在導師指導下確立課題。
5、思德修養
具體課程名稱(chēng)如下：
教育教學(xué)：
1、骨干教師基本素質(zhì)
2、現代幼兒教育觀(guān)
3、幼兒園課程理論與實(shí)踐
4、游戲在幼兒教育中的運用
5、幼教科研方法
6、幼兒教育心理學(xué)
實(shí)踐與考察：
1、系統觀(guān)摩導師授課、說(shuō)課、評課
2、學(xué)員相互聽(tīng)課、評課、說(shuō)課
3、學(xué)員在一定范圍內的公開(kāi)教學(xué)
4、考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)、現代教育技術(shù)、課題研究、師德修養
四、培訓形式：
幼兒園骨干教師的培訓形式強調開(kāi)放性、多樣性和創(chuàng )造性，具體做法為：
1、做到“四個(gè)結合”：即集中培訓與分散指導相結合，理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合，教育教學(xué)與課題研究相結合，業(yè)務(wù)指導與品格熏陶相結合。
2、基本形式：理論學(xué)習-分散實(shí)踐——現場(chǎng)交流-參觀(guān)考察-總結提高-成果展示。
3、集中培訓：教育教學(xué)理論部分擬聘請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、導師講學(xué)，采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式；分散指導采取導師指導下的個(gè)人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫(xiě)等方式。
4、重視培訓學(xué)員的個(gè)體差異，導師根據各自學(xué)員的特點(diǎn)，制訂出個(gè)性化的“帶教計劃”，加強個(gè)別指導，培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
5、在階段性集中培訓之外，對培訓對象開(kāi)展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學(xué)員自主地進(jìn)行各項教學(xué)技能的訓練，導師提供專(zhuān)業(yè)指導，培訓單位提供信息咨詢(xún)服務(wù)。
五、考核認定：
1、幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文答辯考核三方面成績(jì)構成。
2、考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。
3、考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成，考核小組由培訓領(lǐng)導小組和導師組成員構成。
4、具體考核內容：
�。�1）教育教學(xué)理論考核合格。
�。�2）教學(xué)水平有明顯提高，并且教學(xué)能體現出新的教育觀(guān)念，能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓期間按教學(xué)計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。
�。�3）掌握計算機基本操作，合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件，制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有一定推廣價(jià)值。
�。�4）每位學(xué)員完成一份課題研究報告或調查報名。
�。�5）每位學(xué)員完成一篇論文，并通過(guò)答辯，培訓期至少在無(wú)錫市以上交流或公開(kāi)發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。
�。�6）完成對教師職務(wù)培訓班至少作一次講座的授課任務(wù)，具體任務(wù)由學(xué)員、培訓單位共同商定。
�。�7）考勤
�。�8）工作實(shí)績(jì)（由所在幼兒園負責考核）
5、學(xué)員綜合考核合格者，頒發(fā)《幼兒園骨干教師縣級培訓合格證書(shū)》。
6、培養過(guò)程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律，學(xué)習不認真，成績(jì)不合格或缺課達三分之一以上者，停止其接受培訓的資格并通知選派單位。
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