心理疏導培訓方案（精選10篇）

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的心理疏導培訓方案（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　心理疏導培訓方案 1

　　當代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀人才的培養，大量調查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。當代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視，所以重視大學(xué)生的心理發(fā)展，正確的引導大學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)是迫在眉睫的事情。

　　一、講座目的：

　　為了讓成為大學(xué)生的我們擁有更好的心理健康，能夠更好的適應嶄新的大學(xué)生活，能夠在人際交往方面能有更好的認識，正確的適應大學(xué)的生活，特此舉辦了這次心理健康講座，來(lái)告訴我們什么樣的心理才算是大學(xué)生應有的心理，以及什么樣的`心理才算真正的健康心理。

　　二、講座對象：

　　所有大一新生

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年10月15日

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)

　　數學(xué)樓505教室

　　五、講座邀請嘉賓

　　心理健康輔導工作室主任蔣湘祁主任

　　六、活動(dòng)形式

　　邀請心理健康輔導工作室主任蔣湘祁主任，并開(kāi)展一些對心理健康有意義的活動(dòng)與小游戲

　　七、前期宣傳

　　1、要求各班召開(kāi)以心理健康為主題的主題班會(huì )

　　2、出海報對此次講座進(jìn)行宣傳

　　八、中期準備

　　1、要求全體大一新生必須全部到場(chǎng)

　　2、工作人員提前一小時(shí)布置會(huì )場(chǎng)

　　3、安排人員維持現場(chǎng)秩序

　　九、后期工作

　　1、要求參與此次講座的同學(xué)寫(xiě)一份心理總結

　　2、對此次講座進(jìn)行總結與討論

　　3、總結各位同學(xué)可能出現的心理問(wèn)題

　　4、幫助同學(xué)們解決各種心理問(wèn)題

　　心理疏導培訓方案 2

　　一、抓領(lǐng)導，夯實(shí)基礎

　　為了迅速開(kāi)展社會(huì )心理服務(wù)體系和疏導機制危機干預機制工作，成立了社會(huì )心理服務(wù)疏導和危機干預工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)：易子德，成員：陶華平、郭青、賀桃榮、賀俊文、黃志。建立了重點(diǎn)人群篩選、疏導、干預、救治工作機制，確保重點(diǎn)人群“發(fā)現得早、服務(wù)得細、穩控得住”。

　　二、建隊伍，構筑平臺

　　在縣安康精神病醫院建立了全縣社會(huì )心理健康服務(wù)中心。在17個(gè)鄉鎮衛生院建立鄉鎮社會(huì )心理健康服務(wù)點(diǎn)，基本實(shí)現全縣各鄉鎮、縣直各單位社會(huì )心理服務(wù)疏導和危機干預工作全覆蓋，有效推進(jìn)了基層心理健康服務(wù)。

　　三、合資源，壯大力量

　　按照“鄉鎮不漏村（社區）、村（社區）不漏戶(hù)、戶(hù)不漏人”的原則，組織各部門(mén)單位定期開(kāi)展排查摸底工作；在全縣17個(gè)鄉鎮建立有醫師參與的心理輔導室，邀請心理專(zhuān)家培訓心理輔導員；充分發(fā)揮駐村民警、村干部、村醫、綜治網(wǎng)格員等人員的.作用，充實(shí)了工作隊伍；依法組建了由派出所駐村民警擔任組長(cháng)，村干部、衛生院醫生、民政專(zhuān)干、殘聯(lián)專(zhuān)干等人員為組員的“五位一體”責任監護小組，實(shí)現了全縣237名嚴重精神障礙患者監護小組全覆蓋，并由鄉鎮衛生院醫生、村干部定期對患者回訪(fǎng)，了解掌握近期精神及生活動(dòng)態(tài)。

　　四、強宣傳，增強實(shí)效

　　通過(guò)新聞媒體、公眾平臺、培訓講座等形式，宣傳普及社會(huì )心理學(xué)知識，引導人們以理性、合法方式表達利益訴求、維護合法權益。利用講座加大對心理咨詢(xún)工作的宣傳，普及心理衛生方面的知識，提高人們對心理健康重要性的認識，做到能自我知覺(jué)心理問(wèn)題的發(fā)生并主動(dòng)到心理咨詢(xún)機構尋求幫助。

　　心理疏導培訓方案 3

　　活動(dòng)目的：

　　通過(guò)訓練，增強自信心。

　　活動(dòng)說(shuō)明：

　　一個(gè)人的不自信往往通過(guò)行為表現出來(lái)，如不敢向別人提要求，害怕遭到拒絕；面對任務(wù)退縮，擔心自己完不成；討好別人，不愿得罪別人，等等。不自信的人很少?lài)L試自信的行為。行為訓練對于克服不自信是一種很好的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、不自信的等級排定

　　教師出示令學(xué)生感到不自信的幾種情況，要求學(xué)生根據自己的情況，按照不自信的程度進(jìn)行排列。（可以用PPT投影打出，也可以事先印在一張紙上，學(xué)生一人一份）（按最不自信做的到較自信的做的水平排序）：

　　在馬路上向陌生人問(wèn)路。

　　你正在家里做作業(yè)，而且正做在興頭上，有同學(xué)打電話(huà)來(lái)聊天，想掛電話(huà)又不知如何開(kāi)口。

　　要好的幾個(gè)同學(xué)建議一起到外面去玩，但自己又沒(méi)有這么多錢(qián)，自己的家境也不允許到這么高檔的地方去玩，該怎么辦？

　　在班里，你學(xué)習比較好，筆記也很整齊全面。有一些同學(xué)老是上課不好好聽(tīng)，但他們臨考借你筆記背背，更有人考試時(shí)作弊獲得比你還好的成績(jì)。你知道這樣做他們是自己害自己，但是自己心理還是不舒服，也不想再借筆記給他們。不知該怎么做？

　　看電影時(shí)，前排的人正好擋住了你的視線(xiàn)。

　　你的老師正當著(zhù)全班同學(xué)的面嚴厲地批評一個(gè)同學(xué)，而你知道這個(gè)同學(xué)是被冤枉的，你會(huì )站起來(lái)為他說(shuō)句公道話(huà)嗎？

　　在公交車(chē)上，你背了一個(gè)大書(shū)包，又拎了一大袋東西，你想請坐在位子上的人騰一點(diǎn)地方讓你擱一下包，你會(huì )開(kāi)口嗎？

　　2、學(xué)生計劃應對策略

　　在學(xué)生對上述幾種情況排好等級后，請學(xué)生在旁邊寫(xiě)出自己平時(shí)的反應，然后再寫(xiě)出自己認為較好的反應形式。如對于第七種情況，你會(huì )說(shuō)：“對不起，叔叔（阿姨），能請您讓我在您的位子邊上擱一下我的書(shū)包嗎？它實(shí)在太重了�！�

　　3、分小組討論

　　學(xué)生分小組討論各項情況，交流自己的應對策略，并試著(zhù)在組內練習自己的應對策略。

　　4、矯正與模仿

　　教師在學(xué)生活動(dòng)的.時(shí)候，注意觀(guān)察學(xué)生的反應，并作指導。

　　請做得較好的學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行演示。讓反應不得法的學(xué)生模仿該學(xué)生的行為、語(yǔ)氣及表情。

　　5、討論

　　請學(xué)生討論在生活中還有哪些情況讓自己感到不自信，應該如何應對。

　　6、辨別行為過(guò)激與行為自信。

　　教師可準備幾個(gè)行為過(guò)激的例子與行為自信的例子，讓學(xué)生加以辨別。

　　7、應用（泛化）

　　請學(xué)生舉出在生活中其它讓自己覺(jué)得沒(méi)有自信的例子，并討論應如何解決。

　　8、附：應對策略（對應于前七種情境）

　�。�1）請問(wèn)，去某某大街怎么走？您能說(shuō)得詳細些嗎？我還不是很清楚。

　�。�2）對不起，下次再陪你聊吧！我正趕著(zhù)做作業(yè)呢。

　�。�3）哎呀！我沒(méi)錢(qián)，大概不能參加你們的活動(dòng)了，或者我們換個(gè)地方玩，不過(guò)花錢(qián)要少一點(diǎn)。

　�。�4）你把你的筆記給我看，我希望我們可以交換看，互相學(xué)習。

　�。�5）先生，對不起，您這樣坐正好擋住了我的視線(xiàn)。

　�。�6）老師，請不要生氣，我想告訴您事情是這樣的……

　�。�7）對不起，叔叔（阿姨），能請您讓我在您的位子邊上擱一下我的書(shū)包嗎？它實(shí)在太重了。

　　心理疏導培訓方案 4

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年11月23日

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)心理輔導活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識，能對照自己，克服一些不良的心理。使學(xué)生更好的'心態(tài)投入到學(xué)習中。

　　2、通過(guò)與學(xué)生交流消除心理障礙，消除學(xué)習中的緊張和焦慮。

　　3、增強學(xué)生“我自信，我成功”。

　　4、掌握健康心理對學(xué)習的重要性，養成好的學(xué)習習慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　消除不良心理，創(chuàng )設良好心境，增強自信心

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　消除學(xué)生不健康心理。

　　課前準備：

　　1、音樂(lè )

　　2、幻燈片（演講稿）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　用中外名人的成功例子導入“心理健康輔導課”主題

　　二、提問(wèn)“什么是心理健康？”（課件展示內容）

　　根據例子討論。

　　三、心理健康表現，（課件展示內容）

　　教師適當舉例闡述。

　　四、討論“為什么心理健康是成才的基礎？”

　　五、怎樣克服不良心理？（課件展示內容）

　　課后分小組討論。把結果交到我辦公室。

　　六、五分鐘放松練習（課件展示內容）

　　七、小結：

　　八、預告下一次主題�！翱朔�緊張焦慮心理，提高學(xué)習成績(jì)”

　　心理疏導培訓方案 5

　　一、設計意圖

　　憤怒情緒，在心理學(xué)上講，是一種正常的生理反應，是個(gè)人的欲求和意圖遭到妨礙時(shí)產(chǎn)生的一種消極情緒體驗�，F代學(xué)生多數是充滿(mǎn)個(gè)性的學(xué)生，顯得較為嬌生慣養，性格上比較自私，容易因為小事與他人發(fā)生矛盾，易發(fā)怒。這種情況若是得不到矯正，不僅會(huì )危害學(xué)生的身體健康，更易影響學(xué)生心理健康發(fā)展。因此，適宜地引導孩子學(xué)會(huì )合理調節自己的憤怒情緒是十分有必要的。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、引導學(xué)生認識憤怒情緒的危害性。

　　2、引導學(xué)生意識到合理調節憤怒情緒的重要性。

　　3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中合理調節憤怒情緒。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　引導學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中合理調節憤怒情緒。

　　四、授課年級及課時(shí)

　　四年級，課時(shí)為1課時(shí)

　　五、活動(dòng)準備

　　收集憤怒情緒的危害事例、收集整理合理調節憤怒情緒的方法。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　游戲活動(dòng)——鏡子里面的我

　　師：看著(zhù)鏡子中的自己，你覺(jué)得哪個(gè)表情讓你看著(zhù)最舒服？那個(gè)表情讓你看著(zhù)心理最不舒服？

　　師：你有憤怒的時(shí)候嗎？翁老師這兒有一個(gè)關(guān)于憤怒的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、講授新課

　　1、故事分享——釘子的痕跡

　　2、現場(chǎng)問(wèn)卷調查——你有曾因憤怒過(guò)嗎？在你憤怒的時(shí)候，有過(guò)什么過(guò)激的行為嗎？

　�。ǘ�）憤怒情緒有哪些危害？

　　1、學(xué)生談危害。

　　2、教師總結危害：

　�。�1）發(fā)怒有害身體健康。

　�。�2）發(fā)怒影響人際關(guān)系。

　�。�3）發(fā)怒易傷害他人，甚至導致嚴重后果。

　�。ㄈ�）我可以避免憤怒嗎？我怎么去避免尼？

　�。ㄋ模┤绾握{節憤怒情緒？

　　1、小組活動(dòng)——我給蛋糕做裝飾

　�。�1）師：這兒有一個(gè)蛋糕，它只是一個(gè)基本的框架，沒(méi)有其他的修飾，你能用調節憤怒情緒的方法使它變得更漂亮美味嗎？六人一份，把你們的想法寫(xiě)在蛋糕的空白處，它就是修飾品。方法一定要切合實(shí)際。制作時(shí)間限時(shí)3分鐘。（學(xué)生小組討論記錄方法）

　�。�2）展示學(xué)生成果，小組互評是否合理。

　�。�3）推薦合理方法，進(jìn)行現場(chǎng)演示。

　　2、鞏固活動(dòng)——做“情緒調節美味粥”

　　通過(guò)此活動(dòng)鞏固合理調節憤怒情緒的前提和方法，學(xué)以致用。

　�。ㄎ澹┛偨Y

　　師：一生中不可能永遠一帆風(fēng)順，當你遇到不如意的事兒，當你和別人發(fā)生矛盾 ，當你誤解受委屈時(shí)，用上咱們的金點(diǎn)子吧。你的人生會(huì )更加美好，這才是生活的美好和智慧。

　�。�六）作業(yè)

　　繪本閱讀——《生氣湯》

　　七、教學(xué)反思

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際，在分享我的`憤怒過(guò)往和“我給蛋糕做裝飾”兩個(gè)環(huán)節中讓學(xué)生暢所欲言，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)采用生生互評和師生互評的方式，讓學(xué)生相互交流，相互啟發(fā)，使之主動(dòng)參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程中，體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，引導學(xué)生自主探究知識，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，尋求師生共同發(fā)展。

　　1、游戲——鏡子里面的我

　　同學(xué)之間兩兩相對，互為鏡子，又教師統一發(fā)號口令，根據口令做以下表情：哭、笑、驚訝、生氣、很生氣。

　　2、故事分享——《釘子的痕跡》

　　有一個(gè)壞脾氣的男孩，他父親給了他一袋釘子。并且告訴他，每當他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一個(gè)釘子在后院的圍欄上。第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢的，每天釘下的數量減少了，他發(fā)現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子容易。于是，有一天，這個(gè)男孩再也不會(huì )失去耐性，亂發(fā)脾氣。他告訴父親這件事情。父親又說(shuō)，現在開(kāi)始每當他能控制自己脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。一天天過(guò)去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子給拔出來(lái)了。父親握著(zhù)他的手，來(lái)到后院說(shuō)：“你做得很好，我的好孩子，但是看看那些圍欄上的洞。這些圍攔將永遠不能回復到從前的樣子。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話(huà)就像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對不起，那個(gè)傷口將永遠存在。話(huà)語(yǔ)的傷痛就象真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受。

　　3、問(wèn)卷調查：你有曾因憤怒過(guò)嗎？在你憤怒的時(shí)候，有過(guò)什么過(guò)激的行為嗎？ （選擇劃√）是（ ） 否（ ）

　　4、活動(dòng)——“我給蛋糕做裝飾”

　　活動(dòng)要求：

　　1.每6人一個(gè)蛋糕。

　　2.學(xué)生調節憤怒情緒的好方法記錄在蛋糕的空白處。

　　3.制作時(shí)間為3分鐘。

　　注意： 方法必須是切實(shí)可行的。

　　5、活動(dòng)——做“情緒調節美味粥”

　　學(xué)生以小組為單位，在一張卡片上記錄下最近讓他們生氣憤怒的事，然后將卡片放在鍋里，通過(guò)所學(xué)知識，將“生氣憤怒粥”變成“情緒調節美味粥”。

　　心理疏導培訓方案 6

　　一、充分認識加強心理健康服務(wù)的重要意義

　　心理健康是人在成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程中，認知合理、情緒穩定、行為適當、人際和諧、適應變化的一種完好狀態(tài)。心理健康服務(wù)是運用心理學(xué)及醫學(xué)的理論和方法，預防或減少各類(lèi)心理行為問(wèn)題，促進(jìn)心理健康，提高生活質(zhì)量，主要包括心理健康宣傳教育、心理咨詢(xún)、心理疾病治療、心理危機干預等。心理健康是健康的重要組成部分，關(guān)系廣大人民群眾幸福安康、影響社會(huì )和諧發(fā)展。加強心理健康服務(wù)、健全社會(huì )心理服務(wù)體系是改善公眾心理健康水平、促進(jìn)社會(huì )心態(tài)穩定和人際和諧、提升公眾幸福感的關(guān)鍵措施，是培養良好道德風(fēng)尚、促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展、培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本要求，是實(shí)現我縣長(cháng)治久安的一項源頭性、基礎性工作。

　　當前，我縣正處于經(jīng)濟社會(huì )轉型期，人們的生活節奏明顯加快，競爭壓力不斷加劇，個(gè)體心理行為問(wèn)題及其引發(fā)的社會(huì )問(wèn)題日益凸顯，引起社會(huì )各界廣泛關(guān)注。一方面，心理行為異常和常見(jiàn)精神障礙人數逐年增多，個(gè)人極端情緒引發(fā)的惡性案（事）件時(shí)有發(fā)生，成為影響社會(huì )穩定和公共安全的危險因素。另一方面，心理健康服務(wù)體系不健全，政策法規不完善，社會(huì )心理疏導工作機制尚未建立，服務(wù)和管理能力嚴重滯后�，F有的心理健康服務(wù)體系和能力遠遠不能滿(mǎn)足人民群眾的需求及經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要。建立健全社會(huì )心理服務(wù)體系、加強心理健康服務(wù)能力迫在眉睫。

　　加強心理健康服務(wù)，開(kāi)展社會(huì )心理疏導，是維護和增進(jìn)人民群眾身心健康的重要內容，是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內化于心、外化于行的重要途徑，是促進(jìn)社會(huì )和諧穩定的必然要求。要把加強社會(huì )心理服務(wù)工作作為創(chuàng )新社會(huì )治理、深化平安古浪的重要內容，作為預測預警預防公共安全風(fēng)險的重要途徑。各地要從深化健康古浪建設的戰略高度，充分認識健全社會(huì )心理服務(wù)體系、加強心理健康服務(wù)能力的重要意義，堅持問(wèn)題導向，增強責任意識，自覺(jué)履行促進(jìn)群眾心理健康責任，加強制度機制建設，為實(shí)現健康甘肅、平安甘肅做出積極貢獻。

　　二、總體要求

　�。ㄒ唬┲笇�思想

　　全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì )精神，落實(shí)健康古浪、平安古浪建設戰略部署，強化政府領(lǐng)導，明確部門(mén)職責，完善心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，加強重點(diǎn)人群心理健康服務(wù)，培育心理健康意識，加強心理健康人才隊伍建設，最大限度滿(mǎn)足人民群眾心理健康服務(wù)需求，形成自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì )心態(tài)。

　�。ǘ�）基本原則

　　——預防為主，以人為本。全面普及和傳播心理健康知識，強化心理健康自我管理意識，加強人文關(guān)懷和生命教育，消除對心理問(wèn)題的偏見(jiàn)與歧視，預防和減少個(gè)人極端案（事）件發(fā)生。

　　——黨政領(lǐng)導，共同參與。進(jìn)一步強化黨委政府加強心理健康服務(wù)、健全社會(huì )心理服務(wù)體系的領(lǐng)導責任，加強部門(mén)協(xié)調配合，促進(jìn)全社會(huì )廣泛參與，單位、家庭、個(gè)人盡力盡責。

　　——立足縣情，循序漸進(jìn)。從我縣基本縣情和實(shí)際出發(fā)，將滿(mǎn)足群眾需求與長(cháng)遠制度建設相結合，逐步建立健全心理健康和社會(huì )心理服務(wù)體系。

　　——分類(lèi)指導，規范發(fā)展。堅持全民心理健康素養提高和個(gè)體心理疏導相結合，滿(mǎn)足不同群體心理健康服務(wù)需求，促進(jìn)心理健康服務(wù)科學(xué)、規范、有序發(fā)展。

　�。ㄈ�）基本目標

　　第一階段（20xx年—20xx年）：全民心理健康意識明顯提高。各領(lǐng)域各行業(yè)普遍開(kāi)展心理健康教育及心理健康促進(jìn)工作，心理健康教育工作在托幼機構、學(xué)校、社區普遍開(kāi)展，心理健康服務(wù)納入城鄉基本公共服務(wù)體系，重點(diǎn)人群心理健康問(wèn)題得到關(guān)注和及時(shí)疏導，服務(wù)能力得到有效提升。加快建設心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，全面實(shí)施嚴重精神障礙患者網(wǎng)格化管理和簽約服務(wù)制度，網(wǎng)格化管理和簽約服務(wù)率達95%，90%以上的肇事肇禍患者接受個(gè)案管理服務(wù)；三級醫院均開(kāi)設精神衛生科或心理咨詢(xún)室，全縣至少有一所醫療保健機構設有精神衛生科或心理咨詢(xún)室，社會(huì )心理健康服務(wù)體系初步建成。

　　第二階段（20xx年—20xx年）：全民心理健康素養普遍提升。符合縣情的心理健康服務(wù)體系基本健全，心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò )覆蓋城鄉，心理健康服務(wù)能力和規范化水平進(jìn)一步提高，嚴重精神障礙患者肇事肇禍率顯著(zhù)下降，常見(jiàn)精神障礙防治和心理行為問(wèn)題識別、干預水平顯著(zhù)提高，心理相關(guān)疾病發(fā)生的上升勢頭得到緩解。

　　三、大力發(fā)展各類(lèi)心理健康服務(wù)

　�。ㄒ唬┤�面開(kāi)展心理健康促進(jìn)與教育。要結合培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，將提高公民心理健康素養作為精神文明建設的重要內容，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統文化對促進(jìn)心理健康的積極作用。結合“世界精神衛生日”、“世界睡眠日”及心理健康相關(guān)主題活動(dòng)等，廣泛開(kāi)展心理健康科普宣傳。宣傳部門(mén)要創(chuàng )新宣傳方式，在充分運用傳統媒體進(jìn)行宣傳的同時(shí)，要廣泛運用網(wǎng)絡(luò )、微信、微博、手機客戶(hù)端等新媒體平臺，深入宣傳心理健康知識，弘揚健康生活方式，提升全民心理健康素養，培育良好社會(huì )心態(tài)。文廣部門(mén)要充分利用報紙、書(shū)刊、廣播、電影電視、動(dòng)漫等多種群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，創(chuàng )作多種形式的文化影視影像作品，倡導自尊自信、樂(lè )觀(guān)向上的現代文明理念和心理健康意識。各類(lèi)媒體在報道心理健康知識與相關(guān)事件中，要注重科學(xué)性、適度性和穩定性，要營(yíng)造健康向上的社會(huì )輿論氛圍，要倡導“每個(gè)人都是自己心理健康第一責任人”的理念，引導公民在日常生活中學(xué)會(huì )調適情緒困擾與心理壓力，有意識地預防不良心態(tài)，保持內心平和。（縣衛計局、縣委宣傳部、縣文廣局按職責分工負責）

　�。ǘ�）積極推動(dòng)心理咨詢(xún)和心理治療服務(wù)。充分發(fā)揮心理健康專(zhuān)業(yè)人員的引導和支持作用，幫助公民促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和人格完善，更好地進(jìn)行人生選擇，發(fā)展自身潛能，解決生活、學(xué)習、職業(yè)發(fā)展、婚姻、親子、人際交往等方面的心理困擾，預防心理問(wèn)題演變?yōu)樾睦砑膊�，促進(jìn)和諧生活，提升幸福感。倡導大眾科學(xué)認識心理行為問(wèn)題和心理疾病對健康的影響，將提高心理健康意識貫穿終生，逐步消除公眾對心理疾病的病恥感，引導心理異常人群積極尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)和治療。各級各類(lèi)醫療機構和專(zhuān)業(yè)心理健康服務(wù)機構要主動(dòng)發(fā)現心理疾病患者，提供規范的心理疾病診療服務(wù)，減輕患者心理痛苦，促進(jìn)患者康復。（縣衛計局負責）

　�。ㄈ�）重視心理危機干預和心理援助工作。建立和完善心理健康教育、心理評估、心理咨詢(xún)、心理治療、精神科治療等銜接遞進(jìn)、密切合作的心理危機干預和心理援助服務(wù)模式，重視和發(fā)揮社會(huì )組織和社會(huì )工作者的作用。建立和完善心理危機干預預案，將心理危機和心理援助納入各類(lèi)突發(fā)事件應急預案和技術(shù)方案，加強心理危機干預和援助隊伍的專(zhuān)業(yè)化、系統化建設，組建心理危機干預隊伍，定期開(kāi)展心理危機干預知識培訓和演練。依托綜治辦，整合各方面力量，加強網(wǎng)格化服務(wù)管理，充分運用各種資源做好社會(huì )心理服務(wù)、疏導和危機干預工作。在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，立即開(kāi)展有序、高效的個(gè)體危機干預和群體危機管理，重視自殺預防。在事件善后和恢復重建過(guò)程中，依托各地心理援助專(zhuān)業(yè)機構、社會(huì )工作服務(wù)機構、志愿服務(wù)組織和心理援助熱線(xiàn)，對高危人群持續開(kāi)展心理援助服務(wù)。（縣衛計局牽頭，縣綜治辦、縣民政局等相關(guān)部門(mén)按職責分工負責）

　　四、加強重點(diǎn)人群心理健康服務(wù)

　�。ㄒ唬┢毡殚_(kāi)展職業(yè)人群心理健康服務(wù)。各機關(guān)、企事業(yè)和其他用人單位要把心理健康教育融入員工思想政治工作，制定實(shí)施員工心理援助計劃，定期為員工提供心理健康宣傳、心理評估、教育培訓、咨詢(xún)輔導等服務(wù)，傳授情緒管理、壓力管理等自我心理調適方法和抑郁、焦慮等常見(jiàn)心理行為問(wèn)題的識別方法，為員工主動(dòng)尋求心理健康服務(wù)創(chuàng )造條件。對處于特定時(shí)期、特定崗位、經(jīng)歷特殊突發(fā)事件的員工，及時(shí)進(jìn)行心理疏導和援助。（各部門(mén)分別負責）

　�。ǘ�）全面加強兒童、青少年心理健康教育。學(xué)前教育機構應當關(guān)注和滿(mǎn)足兒童心理發(fā)展需要，保持兒童積極的情緒狀態(tài)，讓兒童感受到尊重和接納。特殊教育機構要針對學(xué)生身心特點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育，注重培養學(xué)生自尊、自信、自強、自立的心理品質(zhì)。中小學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，培養積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心可持續發(fā)展。共青團等組織要與學(xué)校、家庭、社會(huì )攜手，開(kāi)展“培育積極的心理品質(zhì)，培養良好的行為習慣”的心理健康促進(jìn)活動(dòng)，提高學(xué)生自我情緒調適能力，尤其要關(guān)心留守兒童、困境兒童、流動(dòng)兒童心理健康，為遭受學(xué)生欺凌和校園暴力、家庭暴力等兒童青少年提供及時(shí)的心理創(chuàng )傷干預。（縣教育局牽頭，縣民政局、團縣委、縣殘聯(lián)、縣婦聯(lián)按職責分工負責）

　�。ㄈ�）關(guān)注老年人、婦女、兒童和殘疾人心理健康。各鄉鎮人民政府、城關(guān)街道工委及有關(guān)部門(mén)尤其是老齡辦、婦聯(lián)、殘聯(lián)和基層組織要將老年人、婦女、兒童和殘疾人心理健康服務(wù)作為工作重點(diǎn)。充分利用老年活動(dòng)中心、老年協(xié)會(huì )、婦女之家、殘疾人康復機構、基層殘疾人協(xié)會(huì )、有資質(zhì)的社會(huì )組織等宣傳心理健康知識。通過(guò)培訓專(zhuān)兼職社會(huì )工作者和心理工作者、引入社會(huì )力量等多種途徑，為空巢、喪偶、失能、失智、留守老年人、婦女、兒童、殘疾人和計劃生育特殊家庭提供心理輔導、情緒疏解、悲傷撫慰、家庭關(guān)系調適等心理健康服務(wù)。鼓勵有條件的地區適當擴展老年活動(dòng)場(chǎng)所，組織開(kāi)展健康有益的老年文體活動(dòng)，豐富廣大老年人精神文化生活，在老年人生病住院、家庭出現重大變故時(shí)及時(shí)關(guān)心看望。加強對孕產(chǎn)期、更年期等特定時(shí)期婦女的心理關(guān)懷，對遭受家庭暴力等心理創(chuàng )傷的婦女及時(shí)提供心理援助。加強對流動(dòng)、留守婦女和兒童的心理健康服務(wù)。鼓勵婚姻登記機構、婚姻家庭糾紛調解組織等積極開(kāi)展婚姻家庭輔導服務(wù)。發(fā)揮殘疾人社區康復協(xié)調員、殘疾人專(zhuān)職委員、助殘社會(huì )組織作用，依托城鄉社區綜合服務(wù)設施，廣泛宣傳心理健康知識，為殘疾兒童家長(cháng)、殘疾人及其親友提供心理疏導、康復經(jīng)驗交流等服務(wù)。通過(guò)開(kāi)展“志愿助殘陽(yáng)光行動(dòng)”、“鄰里守望”等群眾性助殘活動(dòng)，為殘疾人提供心理幫助。護理院、養老機構、殘疾人福利機構、康復機構要積極引入社會(huì )工作者、心理咨詢(xún)師等力量開(kāi)展心理健康服務(wù)。（縣民政局、縣衛計局、省婦聯(lián)、縣殘聯(lián)、縣老齡辦按職責分工負責）

　�。ㄋ模┲匾曁厥馊巳盒睦斫】捣�務(wù)。健全政府、社會(huì )、家庭“三位一體”的幫扶體系，加強人文關(guān)懷和心理疏導，消除對特殊人群的歧視，幫助特殊人群融入社會(huì )。注重運用社會(huì )公安綜合治理信息系統等，做好特殊人群社會(huì )心理預警、相關(guān)信息采集、重點(diǎn)摸排等工作，加強與特殊人群的溝通了解，及時(shí)掌握其心理健康狀況，提供人文關(guān)懷和跟蹤幫扶，筑牢預防違法犯罪的“社會(huì )心理防線(xiàn)”。綜治、公安、司法、民政、衛計等部門(mén)要高度關(guān)注流浪乞討人員、服刑人員、刑滿(mǎn)釋放人員、強制隔離戒毒人員、社區服刑人員、社會(huì )吸毒人員、易肇事肇禍嚴重精神障礙患者等特殊人群的心理健康。加強心理疏導和危機干預，提高其承受挫折、適應環(huán)境能力，要把社會(huì )情緒、社會(huì )心態(tài)等情況作為社會(huì )治安形勢整體研判，動(dòng)態(tài)監測的重點(diǎn)內容，定期開(kāi)展分析研判，對有關(guān)問(wèn)題提出整辦建議，及時(shí)消除化解影響公共安全的矛盾糾紛，在服務(wù)管理中消除和減少群眾的負面情緒，降低社會(huì )風(fēng)險，預防和減少極端案（事）件的發(fā)生。（縣綜治辦牽頭，縣公安局、縣民政局、縣司法局、縣衛計局、縣殘聯(lián)按職責分工負責） 。

　�。ㄎ澹┘訌妵乐鼐�神障礙患者服務(wù)。各級綜治、公安、民政、司法、衛計、殘聯(lián)等單位建立精神衛生綜合管理小組，多渠道開(kāi)展患者日常發(fā)現、登記、隨訪(fǎng)、危險性評估、服藥指導等服務(wù)。動(dòng)員社區組織、患者家屬參與居家患者管理服務(wù)。做好基本醫療保險、城鄉居民大病保險、醫療救助、疾病應急救助等制度的銜接，逐步提高患者醫療保障水平。做好貧困患者的社會(huì )救助工作。探索“社會(huì )化、綜合性、開(kāi)放式”的精神障礙康復模式，推進(jìn)醫療康復和社區康復的有效銜接。建立精神衛生專(zhuān)業(yè)機構、社區康復機構及家庭相互支持的精神障礙社區康復服務(wù)體系�？h民政局與衛計部門(mén)配合，依托鄉鎮衛生院或者社區衛生服務(wù)中心建立1所以上基層康復機構，或通過(guò)政府購買(mǎi)服務(wù)等方式委托、扶持社會(huì )組織，動(dòng)員專(zhuān)業(yè)康復治療師、社會(huì )工作者、殘疾人專(zhuān)職委員、和志愿者參與精神障礙患者社區康復服務(wù)，為嚴重精神障礙患者提供康復服務(wù)，逐步實(shí)現居家精神障礙患者的家庭康復全覆蓋。（縣綜治辦、縣公安局、縣民政局、縣司法、縣人社局、縣衛計局、縣殘聯(lián)按職責分工負責）

　　五、建立健全心理健康服務(wù)體系

　�。ㄒ唬┙�立健全各部門(mén)各行業(yè)心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。各機關(guān)和企事業(yè)單位依托本單位工會(huì )、共青團、婦聯(lián)、人力資源部門(mén)、衛生室（或計生辦），普遍設立心理健康輔導室，培養心理健康服務(wù)骨干隊伍，配備專(zhuān)（兼）職心理健康輔導人員。教育系統要進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康服務(wù)體系，提高心理健康教育與咨詢(xún)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化水平。中小學(xué)校設立心理輔導室，并配備專(zhuān)職或兼職教師。學(xué)前教育和特殊教育機構要配備專(zhuān)（兼）職心理健康工作人員。公安、司法等部門(mén)要根據行業(yè)特點(diǎn)普遍設立心理服務(wù)機構，配備專(zhuān)業(yè)人員，成立心理危機干預專(zhuān)家組，對系統內人員和工作對象開(kāi)展心理健康教育、心理健康評估和心理訓練等服務(wù)。（各部門(mén)分別負責）

　�。ǘ�）搭建基層心理健康服務(wù)平臺。將心理健康服務(wù)作為城鄉社區服務(wù)的重要內容，依托城鄉社區綜合服務(wù)設施或基層綜治中心建立心理咨詢(xún)（輔導）室或社會(huì )工作室（站），配備心理輔導人員或社會(huì )工作者，協(xié)調組織志愿者，對社區居民開(kāi)展心理健康宣傳教育和心理疏導。政府及有關(guān)部門(mén)要發(fā)揮社會(huì )組織和社會(huì )工作者在婚姻家庭、鄰里關(guān)系、矯治幫扶、心理疏導等服務(wù)方面的優(yōu)勢，進(jìn)一步完善社區、社會(huì )組織、社會(huì )工作者三社聯(lián)動(dòng)機制，通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)等形式引導社會(huì )組織、社會(huì )工作者、志愿者積極參與心理健康服務(wù)，為貧困弱勢群體和經(jīng)歷重大生活變故群體提供心理健康服務(wù)，確保社區心理健康服務(wù)工作有場(chǎng)地、有設施、有保障。（縣綜治辦、縣民政局、縣衛計局按職責分工負責）

　�。ㄈ�）鼓勵培育社會(huì )化的心理健康服務(wù)機構。鼓勵具有相應資質(zhì)的心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人員創(chuàng )辦社會(huì )心理健康服務(wù)機構。各有關(guān)部門(mén)要積極支持培育專(zhuān)業(yè)化、規范化的心理咨詢(xún)、輔導機構，通過(guò)購買(mǎi)社會(huì )心理機構的服務(wù)等形式，向各類(lèi)機關(guān)、企事業(yè)單位和其他用人單位、基層組織及社區群眾提供心理咨詢(xún)服務(wù)，逐步擴大服務(wù)覆蓋面，并為弱勢群體提供公益性服務(wù)。社會(huì )心理咨詢(xún)服務(wù)機構要加大服務(wù)技能和倫理道德的培訓，提升服務(wù)能力和常見(jiàn)心理疾病的識別能力。（縣衛計局、縣民政局、縣工商局按職責分工負責）

　�。ㄋ模┘訌娽t療機構心理健康服務(wù)能力。衛計等部門(mén)要整合現有資源，進(jìn)一步加強心理健康服務(wù)體系建設，提升心理健康服務(wù)能力，鼓勵和引導綜合醫院開(kāi)設精神（心理）科。每個(gè)鄉鎮衛生院或社區衛生服務(wù)中心配備1—2名專(zhuān)職或兼職人員承擔嚴重精神障礙患者服務(wù)管理任務(wù)。各級各類(lèi)醫療機構在診療服務(wù)中加強人文關(guān)懷，普及心理咨詢(xún)、治療技術(shù)在臨床診療中的應用。精神衛生專(zhuān)業(yè)機構要充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，對各類(lèi)臨床科室醫務(wù)人員開(kāi)展心理健康知識和技能培訓，注重提高抑郁、焦慮、精神分裂癥、老年癡呆、孤獨癥等心理行為問(wèn)題和其它常見(jiàn)精神障礙的篩查識別、處置能力。要建立多學(xué)科、中西醫結合心理和軀體疾病聯(lián)絡(luò )會(huì )診制度，與社會(huì )心理服務(wù)機構建立協(xié)作機制，實(shí)現雙向轉診�？h婦計中心要為婦女兒童開(kāi)展心理健康教育，提供心理健康咨詢(xún)與指導、心理疾病的篩查與轉診服務(wù)。充分發(fā)揮中醫藥在心理健康服務(wù)中的作用，加強中醫院相關(guān)科室建設和人才培養，促進(jìn)中醫心理學(xué)發(fā)展�；鶎俞t療衛生機構和全科醫師要大力開(kāi)展心理健康宣傳和服務(wù)工作，在專(zhuān)業(yè)機構指導下，探索為社區居民提供心理評估服務(wù)和心理咨詢(xún)服務(wù)，逐步將兒童常見(jiàn)心理行為問(wèn)題干預納入兒童保健服務(wù)。監管場(chǎng)所和強制隔離戒毒場(chǎng)所的醫療機構應當根據需要積極創(chuàng )造條件，為被監管人員和強制隔離戒毒人員提供心理治療、心理咨詢(xún)和心理健康指導。（縣衛計局牽頭，縣教育局、縣公安局、縣司法局按職責分工負責）

　　六、加強心理健康人才隊伍建設

　�。ㄒ唬┘訌娦睦斫】祵�(zhuān)業(yè)人才培養。教育部門(mén)要加大應用型心理健康專(zhuān)業(yè)人才培養力度，完善臨床與咨詢(xún)心理學(xué)、應用心理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設，逐步形成學(xué)歷教育、畢業(yè)后教育、繼續教育相結合的`心理健康專(zhuān)業(yè)人才培養制度。醫學(xué)、教育、康復、社會(huì )工作等相關(guān)專(zhuān)業(yè)要加強心理學(xué)理論教學(xué)和實(shí)踐技能培養，促進(jìn)學(xué)生理論素養和實(shí)踐技能的全面提升。依托具有資質(zhì)和良好聲譽(yù)的醫療機構及社會(huì )心理健康服務(wù)機構建立實(shí)踐督導體系。（縣教育局牽頭，縣民政局、縣衛計局、縣科協(xié)配合）

　�。ǘ�）促進(jìn)心理健康服務(wù)人才有序發(fā)展。人力資源社會(huì )保障部門(mén)要加強對心理咨詢(xún)師培訓的管理，允許有條件的醫療機構參與心理咨詢(xún)師的培訓工作，改進(jìn)鑒定考核方式，加強實(shí)踐操作技能考核，對取得心理咨詢(xún)師資質(zhì)的人員加強規范管理，并將其信息登記上網(wǎng)，向社會(huì )提供查詢(xún)服務(wù)，加強監督管理。衛生計生部門(mén)要進(jìn)一步加強心理健康專(zhuān)業(yè)人員培養和使用的制度建設。各級各類(lèi)醫療機構要重視心理健康專(zhuān)業(yè)人才培養，鼓勵醫療機構引進(jìn)臨床與咨詢(xún)心理、社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的人才，加強精神科醫師、護士、心理治療師、心理咨詢(xún)師、康復師、醫務(wù)社會(huì )工作者等綜合服務(wù)團隊建設。積極培育醫務(wù)社會(huì )工作者隊伍，充分發(fā)揮其在醫患溝通、心理疏導、社會(huì )支持等方面優(yōu)勢，強化醫療服務(wù)中的人文關(guān)懷。各部門(mén)、各行業(yè)對所屬心理健康服務(wù)機構和人員加強培訓、繼續教育及規范管理，制定本部門(mén)本行業(yè)心理健康服務(wù)標準和工作規范，明確崗位工作職責，定期進(jìn)行考評。（縣人社局牽頭，縣衛計局配合，各部門(mén)分別負責）

　�。ㄈ�）完善心理健康服務(wù)人才激勵機制。各有關(guān)部門(mén)要積極設立心理健康服務(wù)崗位，完善人才激勵機制，逐步將心理健康服務(wù)人才納入專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設置與管理體系，暢通職業(yè)發(fā)展渠道，根據行業(yè)特點(diǎn)分類(lèi)制定人才激勵和保障政策。在醫療服務(wù)價(jià)格改革中，要注重體現心理治療服務(wù)的技術(shù)勞務(wù)價(jià)值。要加大專(zhuān)業(yè)人才的培訓和繼續教育工作力度，幫助專(zhuān)業(yè)人才實(shí)現自我成長(cháng)和能力提升。鼓勵具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景并熱心大眾心理健康服務(wù)的組織和個(gè)人，積極參加心理健康知識宣傳普及等志愿服務(wù)。（縣民政局、縣發(fā)改局、縣財政局、縣人社局、縣衛計局按職責分工負責）

　�。ㄋ模┌l(fā)揮心理健康服務(wù)行業(yè)組織作用。在衛生計生行政部門(mén)指導下，建立跨專(zhuān)業(yè)、跨部門(mén)的心理健康服務(wù)專(zhuān)家組，充分發(fā)揮各級心理健康服務(wù)行業(yè)組織（心理衛生協(xié)會(huì )）作用，對各部門(mén)各領(lǐng)域開(kāi)展心理健康服務(wù)提供技術(shù)支持和指導。依托專(zhuān)家組和行業(yè)組織，制訂心理健康服務(wù)機構和人員登記、評價(jià)、信息公開(kāi)等工作制度，建立省級和區域心理健康服務(wù)機構和人員信息管理體系，將相關(guān)信息納入國家企業(yè)信用信息公示系統和國家統一的信用信息共享交換平臺。對各類(lèi)心理健康機構服務(wù)情況適時(shí)向社會(huì )公布，逐步形成“優(yōu)勝劣汰”的良性運行機制。要建設一批心理健康服務(wù)示范單位。心理健康服務(wù)行業(yè)組織（心理衛生協(xié)會(huì )）要充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，協(xié)助政府部門(mén)制定行業(yè)技術(shù)標準和規范，建立行規行約和行業(yè)自律制度，向行業(yè)主管部門(mén)提出違規者懲戒和退出建議。要開(kāi)展心理健康服務(wù)機構管理者和從業(yè)人員的繼續教育，不斷提升心理健康服務(wù)行業(yè)整體服務(wù)水平。發(fā)揮心理健康相關(guān)協(xié)會(huì )、學(xué)會(huì )等社團組織作用，加強心理健康學(xué)術(shù)交流、培訓、科學(xué)研究等工作，促進(jìn)心理健康服務(wù)規范發(fā)展。（縣衛計局牽頭，縣民政局、縣科協(xié)等相關(guān)部門(mén)配合）

　　七、加強組織領(lǐng)導和工作保障

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各鄉鎮（城關(guān)街道）黨委（工委）、政府（街道辦事處）要將加強心理健康服務(wù)、健全社會(huì )心理服務(wù)體系作為健康中國建設重要內容，納入當地經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展規劃，并作為政府目標管理和績(jì)效考核的重要內容。要建立健全黨政領(lǐng)導、衛生計生牽頭、綜治協(xié)調、部門(mén)各負其責、各方積極配合的心理健康服務(wù)和社會(huì )心理服務(wù)體系建設工作機制和目標責任制，推動(dòng)形成部門(mén)齊抓共管、社會(huì )力量積極參與、單位家庭個(gè)人盡力盡責的工作格局。要把心理健康教育作為各級各類(lèi)領(lǐng)導干部教育培訓的重要內容，把良好的心理素質(zhì)作為衡量干部綜合能力的重要方面，全面提升黨員領(lǐng)導干部的心理素質(zhì)。（各相關(guān)部門(mén)按職責分工負責）

　�。ǘ�）明確部門(mén)職責。各部門(mén)各行業(yè)要做好本部門(mén)本行業(yè)內人員的心理健康教育和心理疏導等工作。衛生計生部門(mén)牽頭心理健康服務(wù)相關(guān)工作，制訂行業(yè)發(fā)展相關(guān)政策和服務(wù)規范，指導行業(yè)組織開(kāi)展工作，并會(huì )同有關(guān)部門(mén)研究心理健康服務(wù)相關(guān)法律及制度建設問(wèn)題。綜治機構做好社會(huì )心理服務(wù)疏導和危機干預，并將其納入綜治（平安建設）考評內容。宣傳、文廣部門(mén)負責協(xié)調新聞媒體、各類(lèi)文化組織開(kāi)展心理健康宣傳教育。發(fā)展改革部門(mén)負責將心理健康服務(wù)、社會(huì )心理服務(wù)體系建設納入國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展規劃，完善心理健康服務(wù)項目?jì)r(jià)格政策。教育部門(mén)負責完善心理健康相關(guān)學(xué)科建設，加強專(zhuān)業(yè)人才培養，健全各級教育機構心理健康服務(wù)體系，組織各級各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生心理健康服務(wù)工作�？萍疾块T(mén)加大對心理健康服務(wù)相關(guān)科學(xué)技術(shù)研究的支持力度，并加強科技成果轉化。公安、司法行政部門(mén)負責完善系統內心理健康服務(wù)體系建設，建立重大警務(wù)任務(wù)前后心理危機干預機制，組織開(kāi)展被監管人員和強制隔離戒毒人員的心理健康相關(guān)工作。民政部門(mén)負責引導與管理城鄉社區組織、社會(huì )組織、社會(huì )工作者參與心理健康服務(wù)，推動(dòng)心理健康領(lǐng)域社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)人才隊伍建設。財政部門(mén)加大心理健康服務(wù)投入并監督使用。人力資源社會(huì )保障部門(mén)負責心理咨詢(xún)師職業(yè)資格鑒定工作的規范管理。工商部門(mén)對未經(jīng)許可擅自從事心理咨詢(xún)和心理治療的機構，依有關(guān)主管部門(mén)提請，依法予以吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執照。中醫藥管理部門(mén)負責指導中醫醫療機構做好心理健康服務(wù)相關(guān)工作。工會(huì )、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)、老齡辦等組織負責職業(yè)人群和兒童青少年、婦女、殘疾人、老年人等特定工作對象的心理健康服務(wù)工作。各相關(guān)部門(mén)要根據本指導意見(jiàn)制定實(shí)施方案。（各相關(guān)部門(mén)按職責分工負責）

　�。ㄈ�）完善法規政策。不斷完善心理健康服務(wù)的規范管理，研究心理健康服務(wù)相關(guān)法律問(wèn)題，探索將心理健康專(zhuān)業(yè)人員和機構納入法制化管理軌道，加快心理健康服務(wù)法制化建設。各部門(mén)要認真貫徹執行《精神衛生法》和《甘肅省精神衛生條例》，并根據工作需要，及時(shí)制定加強心理健康服務(wù)、健全社會(huì )心理服務(wù)體系的相關(guān)制度和管理辦法。鼓勵結合實(shí)際情況，建立心理健康服務(wù)綜合試點(diǎn)，充分發(fā)揮先行先試優(yōu)勢，不斷改革創(chuàng )新，將實(shí)踐探索得來(lái)的好經(jīng)驗好方法通過(guò)地方性法規、規章制度、政策等形式固化下來(lái)，為其他地區加強心理健康服務(wù)、健全社會(huì )心理服務(wù)體系提供示范引導。（縣衛計局牽頭，相關(guān)部門(mén)配合）

　�。ㄋ模�強化基礎保障。要積極落實(shí)基層組織開(kāi)展心理健康服務(wù)和健全社會(huì )心理服務(wù)體系的相關(guān)政策，加大政府購買(mǎi)社會(huì )工作服務(wù)力度，完善政府購買(mǎi)社會(huì )工作服務(wù)成本核算制度與標準規范。要建立多元化資金籌措機制，積極開(kāi)拓心理健康服務(wù)公益性事業(yè)投融資渠道。鼓勵社會(huì )資本投入心理健康服務(wù)領(lǐng)域。（縣民政局、縣財政局、縣衛計局按職責分工負責）

　�。ㄎ澹┘訌娦袠I(yè)監管。以規范心理健康服務(wù)行為、提高服務(wù)質(zhì)量和提升服務(wù)水平為核心，完善心理健康服務(wù)監督機制，創(chuàng )新監管方式，實(shí)行屬地化管理，規范心理健康服務(wù)機構從業(yè)行為，強化服務(wù)質(zhì)量監管和日常監管。心理健康服務(wù)行業(yè)組織（心理衛生協(xié)會(huì )）要定期對心理健康服務(wù)機構進(jìn)行評估，將評估結果作為示范單位、實(shí)踐基地建設和承接政府購買(mǎi)服務(wù)項目的重要依據。加強對心理健康數據安全的保護意識，建立健全數據安全保護機制，防范因違反倫理、安全意識不足等造成的信息泄露，保護個(gè)人隱私。對不符合行業(yè)規范，服務(wù)質(zhì)量差，違反倫理的機構應由行業(yè)主管部門(mén)提出警告、責令整改，甚至吊銷(xiāo)從業(yè)資格。（縣衛計局牽頭，相關(guān)部門(mén)配合）

　�。�六）加強心理健康相關(guān)科學(xué)研究。大力開(kāi)展心理健康相關(guān)的基礎和應用研究，開(kāi)展心理健康基礎理論的研究和成果轉化及應用。針對重點(diǎn)人群的心理行為問(wèn)題和危害人民群眾健康的重點(diǎn)心理疾病，開(kāi)展生物、心理、社會(huì )因素綜合研究和心理健康問(wèn)題的早期識別與干預研究，推廣應用效果明確的心理干預技術(shù)和方法；鼓勵開(kāi)展以中國傳統文化、中醫藥為基礎的心理健康相關(guān)理論和技術(shù)的實(shí)證研究，促進(jìn)中醫心理學(xué)理論和臨床服務(wù)規范發(fā)展。（縣科技局牽頭，縣教育局、縣衛計局、縣科協(xié)等相關(guān)部門(mén)配合）

　　心理疏導培訓方案 7

　　[設計說(shuō)明]

　　本次活動(dòng)的目的是讓同學(xué)們在相識的基礎上，更好的了解彼此、傾聽(tīng)彼此，化解生活中由于彼此不熟悉而導致的矛盾和沖突，從而形成良好的班級氛圍，增強班集體的凝聚力。

　　[活動(dòng)目標]

　　通過(guò)關(guān)注練習活動(dòng)，讓同學(xué)們更好的'了解彼此，擁有更好的人際互動(dòng)，化解矛盾和沖突。

　　通過(guò)自畫(huà)像活動(dòng)，讓同學(xué)們更好的了解自己內心的感受，更好的反省自身。

　　在活動(dòng)中讓學(xué)生直接觸摸自己內心真實(shí)的體驗和感悟，學(xué)會(huì )感恩和換位思考等。

　　[活動(dòng)方式]

　　熱身活動(dòng)、關(guān)注練習、自畫(huà)像、分享與討論

　　[活動(dòng)準備]

　　材料：白紙、筆（自畫(huà)像時(shí)需要讓同學(xué)們帶上）。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　1、活動(dòng)主題介紹，做團體契約（5分鐘）

　　活動(dòng)要求：

　�。�1）收心（集體把手機調成靜音）

　�。�2）積極參與，開(kāi)放自己。多表達自己的感受和體會(huì )，避免言語(yǔ)傷害。

　�。�3）遵守活動(dòng)規則。

　　契約內容：

　�。�1）積極參與

　�。�2）不進(jìn)行任何言語(yǔ)攻擊、身體攻擊

　�。�3）保密原則

　　2、熱身活動(dòng)（10分鐘）

　　全班同學(xué)按出生年月（陽(yáng)歷）從大到小排列，只允許進(jìn)行肢體交流，不得發(fā)出任何聲音。

　　懲罰游戲：花好月圓夜

　　3、關(guān)注練習（50分鐘左右）

　　熱身活動(dòng)后報數，分組。組內成員每人向指定成員提一個(gè)自己想知道的問(wèn)題，對方如果不想回答，可以表達出來(lái)。

　　輪流被問(wèn)，每人約6分鐘。

　　4、自畫(huà)像（40分鐘左右）

　　用任何形式畫(huà)出自己，抽象的、形象的、寫(xiě)實(shí)的、動(dòng)物的、植物的，什么都可以�？傊�，把自己心目中最能代表自己的東西畫(huà)出來(lái)�？梢杂袠祟}，也可以無(wú)標題。

　　畫(huà)完后，以小組為單位互相欣賞圖畫(huà)，并請每一位同學(xué)對他的畫(huà)進(jìn)行解釋并答疑。

　　5、活動(dòng)分享（約20分鐘）

　　圍圈一起分享感受。

　　心理疏導培訓方案 8

　　一、活動(dòng)主題

　　養成好習慣

　　二、活動(dòng)目的

　　通過(guò)活動(dòng)和游戲的輔導，讓孩子們辨別好習慣與壞習慣，努力養成良好的生活和學(xué)習態(tài)度，成就人生的輝煌。

　　三、活動(dòng)性質(zhì)

　　支持性、發(fā)展性小組

　　四、活動(dòng)對象

　　6—10歲兒童

　　五、活動(dòng)人數

　　6—8人

　　六、活動(dòng)日期

　　20xx年2月5日，6日，7日，8日，9日共5次

　　七、活動(dòng)時(shí)間

　　上午9：15—11：00

　　八、活動(dòng)地點(diǎn)

　　武漢市硚口區青少年宮5—2教室

　　九、活動(dòng)課程安排

　　第一節

　　我們是好朋友

　　小組的形成和組員之間的相互認識

　　包括“我是，我知道”、“小組契約紅綠燈”、“衣夾怪物”

　　第二節

　　好習慣、壞習慣

　　區分好習慣、壞習慣

　　包括“一元幾毫”“情景模擬”、自由發(fā)言

　　第三節

　　拋開(kāi)壞習慣

　　在認識壞習慣的.惡劣后在組員的建議下努力改掉壞習慣

　　包括“吹吹”、“你言我語(yǔ)”、作業(yè)布置

　　第四節

　　養成好習慣

　　培養養成好習慣的正確態(tài)度

　　包括“找名字”、“作業(yè)體會(huì )”“擊掌話(huà)離別”

　　第五節

　　做好習慣達人

　　培養堅持不懈地養成并發(fā)揚好習慣

　　包括“甜心”、兒童劇《鍥而不舍》、禮品發(fā)放

　　十、活動(dòng)報名時(shí)間

　　參加活動(dòng)的學(xué)生，家長(cháng)需在2月2日（周五）上午9：30——12：00電話(huà)報名。電話(huà)：xxx

　　十一、活動(dòng)要求

　　1、家長(cháng)負責接送。

　　2、參與活動(dòng)人員需服從老師的安排，未經(jīng)許可，不得擅自離開(kāi)或者進(jìn)行其它活動(dòng)。

　　心理疏導培訓方案 9

　　為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，不斷適應新形勢下廣大婦女兒童身心健康發(fā)展的新需求，拓展婦女兒童維權工作，優(yōu)化人文環(huán)境，經(jīng)研究，決定依托上杭致遠心理咨詢(xún)中心成立上杭縣婦女兒童心理援助中心�，F制定如下實(shí)施方案：

　　一、指導思想

　　堅持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，響應縣委“兩個(gè)倡導”號召，充分發(fā)揮心理學(xué)領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)人才的作用，實(shí)現社會(huì )資源共享，更好地促進(jìn)婦女兒童身心健康發(fā)展，推進(jìn)“平安家庭”建設，構建和諧穩定的.社會(huì )環(huán)境，促進(jìn)上杭又好又快發(fā)展。

　　二、服務(wù)宗旨

　　關(guān)愛(ài)婦女兒童，依法維護婦女兒童合法權益，為婦女兒童提供專(zhuān)業(yè)心理幫助，幫助和指導存在心理困擾的婦女兒童學(xué)會(huì )調適心態(tài)、疏導情緒、緩解壓力、構建健康人格，優(yōu)化人文環(huán)境，促進(jìn)社會(huì )的和諧穩定。

　　三、服務(wù)內容

　　1、熱情接待，幫助婦女調整心態(tài)，平和情緒，舒緩心理壓力；

　　2、疏導青少年群體的青春期問(wèn)題，人際交往問(wèn)題及親子關(guān)系問(wèn)題；

　　3、組織開(kāi)展心理健康培訓，普及心理衛生知識；

　　4、開(kāi)展婚戀和家庭問(wèn)題咨詢(xún)、提供專(zhuān)業(yè)心理測量；

　　5、協(xié)調有關(guān)部門(mén)，共同維護婦女兒童合法權益。

　　四、組織機構

　　由上杭縣婦聯(lián)干部和上杭致遠心理咨詢(xún)中心咨詢(xún)師志愿者組成。

　　主任：xxx

　　副主任：xxx

　　成員：xxx

　　五、服務(wù)安排

　　1、工作地點(diǎn)：成龍大廈進(jìn)口處右側樓二層（致遠心理咨詢(xún)中心）

　　2、工作方式：固定每周三下午，由援助中心咨詢(xún)師輪流值班，為婦女兒童提供免費面對面咨詢(xún)服務(wù)。

　　心理疏導培訓方案 10

　　一、企業(yè)員工心理測評

　　心理測評軟件為管理者提供包括團隊領(lǐng)導能力、工作倦怠、以及員工忠誠度方面的一系列心理測量量表。為您對員工的甄選與考核提供幫助；

　　心理健康測評：我們?yōu)槟�提供一系列普遍適用的心理健康測評量表。便于您對企業(yè)內部每名員工的心理狀況有整體的了解；

　　個(gè)性測評：我們?yōu)槟�配備多種個(gè)性測評。利于您對員工的性格氣質(zhì)方面的了解。為企業(yè)內部員工的配置提供參考；

　　人際交往測評：企業(yè)中良好的人際關(guān)系能夠形成良好的工作氛圍，對企業(yè)的發(fā)展尤為重要。所以我們?yōu)槟�企業(yè)內部文化的發(fā)展考慮，為您準備了一系列人際關(guān)系方面的量表。通過(guò)測試，員工能夠及時(shí)發(fā)現自己人際交往方面存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，保證企業(yè)內部溝通順暢；

　　情緒測評：為了員工自身成長(cháng)考慮，我們還提供了包括情緒類(lèi)型、情緒緊張度、情緒類(lèi)型在內的一系列情緒測驗。有助于員工更好的調控自身情緒，完善自我，進(jìn)而為企業(yè)創(chuàng )造更多價(jià)值；

　　婚戀方面測評：婚姻的和諧美滿(mǎn)與否直接關(guān)系到企業(yè)員工的工作能否順利有效的進(jìn)行。因此，通過(guò)標準化的量表，找出員工婚戀方面的困惑，十分有必要；

　　家庭方面測評：良好的家庭互動(dòng)，和諧的親子關(guān)系，能夠為企業(yè)員工創(chuàng )造穩固的后方支援，更有利于企業(yè)業(yè)績(jì)的提升。因此家庭方面的測評也必不可少；

　　能力方面測評：很多企業(yè)員工對于自身的能力還不十分明確。因此，選用恰當的能力測驗十分必要。

　　二、企業(yè)員工團體拓展訓練

　　團隊拓展可以使團隊獲得更高昂的士氣和戰斗力。

　　在做拓展訓練中，面對高難度和高空體驗時(shí)，個(gè)人是無(wú)法僅用自己的力量來(lái)完成全部的課程訓練的。自然，團隊成員的支持與吶喊成為了每個(gè)人完成自我挑戰的決定因素。當每個(gè)參訓人員成功完成訓練科目時(shí)，一種自我成功的滿(mǎn)足感和與團隊共同努力成功的成就感油然而生。每個(gè)人會(huì )從心底感謝團隊的支持與鼓勵，感謝隊友的關(guān)懷。此時(shí)，整個(gè)團隊的士氣與戰斗力是在辦公室里從來(lái)不曾達到的。

　　1、減少員工的流動(dòng)率和流失率

　　歸宿感是人的需求的一個(gè)重要層次。在進(jìn)行戶(hù)外拓展訓練的過(guò)程中，員工在成功體驗的同時(shí)體驗到了成功，這種成功來(lái)源于同伴的幫助與支持，會(huì )讓員工在團體中體會(huì )到一種歸宿的滿(mǎn)足感，會(huì )為所在的集體驕傲，會(huì )為自己所在這個(gè)集體而自豪。經(jīng)過(guò)這樣的團隊建設后，會(huì )加強員工的凝聚力而使其流動(dòng)率和流失率大大減少。

　　2、進(jìn)行更和諧的溝通

　　培訓中通過(guò)員工之間身體與心靈上的接觸使他們之間距離貼近，無(wú)距離感產(chǎn)生，引起各方的共鳴，達成默契。就像男女雙方在音樂(lè )旋律下共舞，當雙方?jīng)]有接觸時(shí)，很難達到步調的一致，而隨著(zhù)雙方手與身體的直接接觸，則很容易同步進(jìn)行，營(yíng)造出和諧，從而產(chǎn)生美感。拓展培訓使員工深切感受到溝通的重要性。

　　三、員工心理放松宣泄

　　為員工建立心理減壓放松室，提升員工幸福感，體現人文關(guān)懷機制的專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化、人性化！

　　不良的心理狀態(tài)對于員工的個(gè)人發(fā)展、企業(yè)的的人才培養、生產(chǎn)績(jì)效都會(huì )造成不良的影響。員工要學(xué)習如何科學(xué)合理地規劃職業(yè)生涯，關(guān)注與直面心理問(wèn)題，培養開(kāi)放的心態(tài)與開(kāi)朗的性格，樂(lè )于尋求心理輔導來(lái)緩解各方面的壓力。

　　幫助企業(yè)培養一支掌握心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與技能的'領(lǐng)導隊伍，使公司能夠更好地發(fā)揮在人力資源和企業(yè)文化方面的建設優(yōu)勢；

　　放松區配有專(zhuān)業(yè)的心理音樂(lè )放松椅，心理掛圖，生物反饋訓練系統營(yíng)造了一種輕松愉悅的氛圍，通過(guò)操作說(shuō)明的引導，在美妙、神奇的心理音樂(lè )中讓身心得到深層的修養。

　　1、生物反饋訓練系統

　　生物反饋訓練系統通過(guò)高科技的光電信息采集器、生物反饋芯片處理器，采集并處理人體的心率變異信號，通過(guò)USB接口將受測者的每一瞬間的心率變化、交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)活動(dòng)的頻譜變化、壓力指數等生理信號傳輸到電腦終端。

　　2、發(fā)泄區配有宣泄人、宣泄棒等供運動(dòng)、打擊的設施，讓員工在運動(dòng)中宣泄不良情緒，找回心理平衡。

　　3、心理沙盤(pán)游戲區配有沙具、沙箱、沙架、操作說(shuō)明等，沙盤(pán)游戲可以深入展示個(gè)人的內心世界，讓自己與潛意識對話(huà)，了解自己的深層次需要�？梢蕴岣咦孕判�、完善自我性格、提高人際交往技巧、有效的宣泄消極情緒、釋放壓力等。

　　4、休閑區可以自己的放置書(shū)籍、涂鴉板、可愛(ài)的毛絨玩具、液晶壁掛電視、DVD等，依情況自選配置，員工可以在此靜心閱讀、思考。

　　心理放松減壓宣泄室的開(kāi)放會(huì )有非常好的效果，避免了員工以搞破壞的方式宣泄不良情緒，幫助員工降低焦慮，引導員工正確解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )自我放松，又引導了廣大教職工發(fā)泄不良情緒，調整自我，提高效率。

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