精選教師培訓方案模板7篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的教師培訓方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓方案 篇1
“雙師型”教師是職業(yè)教育研究中的一種特指，即一個(gè)教師同時(shí)具備職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)任職資格和工程技術(shù)人員職務(wù)任職資格。能成為“雙師型”教師，應該說(shuō)要求是比較高的。而職業(yè)教育是以能力為本位的教育，其目標就是培養技術(shù)應用型人才，其依托就是“雙師型”的師資隊伍，如果沒(méi)有一批素質(zhì)較高的“雙師型”教師做后盾，職業(yè)教育就會(huì )失去其本質(zhì)特色。因此，職教隊伍總體上要增加“雙師型”教師的比例，而在師資隊伍的培養上，要使每位教師起碼應具有雙師型教師的素質(zhì)。
如何采取有效措施建設實(shí)踐能力強、綜合素質(zhì)高的“雙師型”教師隊伍，是擺在各職業(yè)學(xué)校面前的重要課題。多年來(lái)，我校在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中對“雙師型”教師隊伍的培養作出了較多的嘗試與探索，并建立了長(cháng)效機制，形成了較為完善的“雙師型”教師隊伍的培養與培訓方案。
一、依托行業(yè)優(yōu)勢，走出去
職業(yè)學(xué)校教師隊伍中理論教學(xué)型教師較多，據教育部發(fā)展規劃司統計，從事實(shí)踐教學(xué)的僅有xx。xx％。更深層次的缺陷還在于高技術(shù)素質(zhì)教師和“雙師型”教師嚴重缺乏�；谝陨锨闆r，到目前為止我校已與汨羅正元機械廠(chǎng)、深圳溪沖、北京金悅、LG電子、汨羅音品電子、上海寶鳥(niǎo)、汨羅中天科技、湖南影視會(huì )展中心等簽訂了教師培訓協(xié)議，定期培訓部分“雙師型”教師，學(xué)校承擔全部培訓經(jīng)費。
二、吸納企業(yè)精英，請進(jìn)來(lái)
職業(yè)教育的教師需要復合型人才來(lái)?yè)�，它的理論性與實(shí)踐性的雙重特色更優(yōu)于普通專(zhuān)業(yè)人才，從相關(guān)企業(yè)將這種復合型人才的企業(yè)精英請進(jìn)來(lái)，他們能彌補教師隊伍實(shí)踐經(jīng)驗不足的缺陷，是職業(yè)學(xué)校師資隊伍“雙師”化的一種有效措施。我校吸納企業(yè)精英的途徑有兩條，一是從生產(chǎn)一線(xiàn)選聘有實(shí)踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干，經(jīng)過(guò)教師培訓做兼職教師或實(shí)習指導教師，如聘請精成科技技術(shù)骨干楊勇利、聘請富士康鴻準公司技術(shù)部經(jīng)理洪耀海、正元機械廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)張芷林等作為學(xué)校的技術(shù)指導。二是從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門(mén)引進(jìn)一些具有工程系列中高級技術(shù)職稱(chēng)、有多年在一線(xiàn)從事技術(shù)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員，或引進(jìn)一些專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗或操作技能，具備教師基本條件的技術(shù)骨干做兼職教師，如LG柳衛萍、北京金悅世界餐飲管理有限公司趙青、美的制冷家電集團朱波等。采用這種這種請進(jìn)企業(yè)精英的辦法，既可優(yōu)化整體結構，加大實(shí)習指導教師比重，提高“雙師型”教師的比例。又可對在校專(zhuān)職教師的實(shí)踐能力的提高上起到“傳、幫、帶”的作用。實(shí)踐證明，這種模式對培養“雙師型”師資隊伍是快捷有效的。
三、優(yōu)化培養模式，建基地
雙師教育不僅僅是對專(zhuān)業(yè)理論課教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)能力的培訓，同時(shí)還應包括職業(yè)實(shí)踐課教師專(zhuān)業(yè)理論基礎和教學(xué)技巧提高的培訓。目前絕大多數中職學(xué)校的師資來(lái)源于本科院校畢業(yè)的本科生。他們的專(zhuān)業(yè)理論基礎扎實(shí)，基本具備當教師的條件。且由于他們來(lái)自于各高校，能帶來(lái)各校的風(fēng)格和特色，擴大了各專(zhuān)業(yè)的社會(huì )信息量，是較受歡迎的后備師資群體。但是，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育學(xué)和心理學(xué)理論的學(xué)習，教學(xué)基本功相對薄弱，且缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。而來(lái)自企業(yè)一線(xiàn)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員充實(shí)到師資隊伍中，他們又缺乏有關(guān)教育理論的學(xué)習，缺乏教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)基本功，專(zhuān)業(yè)理論需進(jìn)一步強化。同時(shí)，在職教師也面臨著(zhù)知識更新和繼續教育的問(wèn)題。
面對職業(yè)教育教師現實(shí)水準的整體現狀，我學(xué)開(kāi)辟了教師在職教育的多種途徑。一是到高等院校脫產(chǎn)學(xué)習，到目前為止已有劉昆山、龍衛星、余送輝獲湖南農大碩士研究生學(xué)歷，在此基礎上，學(xué)校繼續選派了甘瑛、彭利余到北京理工大學(xué)、劉浩到大連工學(xué)進(jìn)行研究生的脫產(chǎn)學(xué)習。二是利用假期和節假日等業(yè)余時(shí)間，xxxx年選派常云到湖南農大、派鄒勝云、楊鴻杰、曾云、仇軍良、李光明到湖南師大、派曹敏、鄒鋒、黃干斌、羅昔紅到湖南工院等我國重點(diǎn)職教師資培訓基地進(jìn)修，xxxx年選派李春光到湖南師大、胡志高到福建師大、黃干斌到上海第二工業(yè)大學(xué)、胡水平到天津工程師范學(xué)院、彭啟到廣西工學(xué)院進(jìn)行職業(yè)技能培訓，同時(shí)通過(guò)學(xué)校上報，上級教育主管部門(mén)的研究決定，選派李春光到德國參加培訓，xxxx年選派李鐵光到廣西工學(xué)院、楊宗武到山東理工大學(xué)、周淑平到重慶師范大學(xué)進(jìn)行職業(yè)技能培訓，送黃偉林、高再武、程建淑、彭啟、胡軍、彭望紅、徐愛(ài)國、張浪、孫林義等老師參加了省級骨干教師培訓，xxxx年選派戴群芳、高明老師參加了國家級培訓，xxxx年選派黃偉林到四川農業(yè)大學(xué)、劉知良到北京師范大學(xué)參加國家級專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓，選派曹敏等xx位教師參加湖南省專(zhuān)業(yè)教師培訓，xxxx年選派胡勇等xx位教師參加湖南省專(zhuān)業(yè)教師培訓，選派劉宇等x位教師參加岳陽(yáng)市專(zhuān)業(yè)教師培訓。三是選送教師到企業(yè)進(jìn)行輪訓，每三年輪訓一次，所有經(jīng)費由學(xué)校承擔。但是以上無(wú)論何種途徑，都會(huì )因客觀(guān)條件所限，或因職校教師數量的不足，無(wú)法對多數教師同時(shí)進(jìn)行脫產(chǎn)教育。況且，這幾種途徑的培養成本都相對較高，使多數教師的培養無(wú)法得到有效保障。
要建立長(cháng)效培養機制，必須針對自身情況，建立有自己學(xué)校特色的“雙師型”教師培養基地。職業(yè)學(xué)校建立現代化的校內“雙師型”教師培養基地，既立足于企業(yè)，更立足于學(xué)校自身，把“雙師型”教師的工程師素質(zhì)培養放到“基地”訓練中心進(jìn)行，如建立精成科技為電子、計算機的培訓基地，LG為電子專(zhuān)業(yè)的培訓基地，深圳溪沖、北京金悅大酒店、湖南國際影視會(huì )展中心為公關(guān)旅游專(zhuān)業(yè)的培訓基地、上海寶鳥(niǎo)集團為服裝專(zhuān)業(yè)的培訓基地、汨羅音品電子為電子專(zhuān)業(yè)的培訓基地、汨羅正元機械廠(chǎng)為機電、數控、模具專(zhuān)業(yè)的培訓基地等。
“基地”師資培訓的內容應包括以下幾方面：
�。�1）強化教學(xué)基本功。
�。�2）更新知識，擴大知識面。
�。�3）實(shí)踐能力訓練。
“雙師型”教師培養基地可分為以培訓專(zhuān)業(yè)理論課教師為主的區域和培訓實(shí)習指導教師的區域。理論和實(shí)踐兩個(gè)區域盡可能在相鄰的地點(diǎn)，這樣能使實(shí)踐、實(shí)習培訓中碰到的問(wèn)題，能及時(shí)從理論上進(jìn)行探討，理論問(wèn)題又通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深理解。實(shí)踐、實(shí)訓場(chǎng)所盡可能與社會(huì )上實(shí)際的生產(chǎn)或服務(wù)場(chǎng)所一致，培訓內容也要求與生產(chǎn)流程及工藝掛鉤，這種方式既加深了教育與實(shí)訓之間的溝通與配合，也實(shí)現了職教師資與培訓之間的協(xié)調與合作，這對提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力是非常必要的。
這種培養模式不僅能增強培訓的針對性，降低培養成本，而且能擴大培訓影響，提高單位時(shí)間和資金的培訓效率。
四、補充培養方式，以?xún)?yōu)帶新
作為職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師培養模式的一種補充方式，“以老帶新、以?xún)?yōu)帶新”有其不可替代的優(yōu)勢。這是職業(yè)學(xué)校培養新教師的有效模式，它可以大大縮短新教師對崗位、教育教學(xué)常規、過(guò)程的熟悉與適應期，同時(shí)也促進(jìn)新、老教師雙方對教育教學(xué)過(guò)程的思考和研究。這種模式尤其對有一定理論教學(xué)基本功的教師提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，加速其成長(cháng)為“雙師型”教師，是一條有針對性、效果顯著(zhù)的捷徑。我校在以“以老帶新、以?xún)?yōu)帶新”的方式上作了大膽的嘗試與推廣，如楊自權老帶程艷、張晏、李鵬程等新老師、胡軍帶常歲春老師、楊宗武帶荀花園、謝小英等老師等。但必須注意的是，技能和資力雖是選“老”選“優(yōu)”的條件，但能否承擔起“師傅”的角色，還應取決于思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人格特征，以保障培養教師的質(zhì)量和效率。在確定“以?xún)?yōu)帶新”的對子后，要明確“師傅”的責、權、利，這樣不僅能加強“師傅”的責任意識和積極性，而且也有利于“徒弟”產(chǎn)生良好的從師態(tài)度和行為，從而提高“帶新”效果，這對新、老教師的不斷再提高，都具有積極的作用。
“雙師型”教師隊伍，是職業(yè)學(xué)校師資隊伍現代化的可靠保障�！半p師型”教師的成長(cháng)過(guò)程不是單靠必要的培養模式和外部知識的灌輸，而是有賴(lài)于其內部有強烈的成長(cháng)動(dòng)機，有著(zhù)不斷成長(cháng)的意識和獲得發(fā)展的能力，把社會(huì )對教師的要求內化成為其自覺(jué)的行動(dòng)，因此雙師型教師的培養，是內外因素的有機結合。隨著(zhù)“雙師型”教師培養模式的不斷開(kāi)發(fā)與完善，職業(yè)學(xué)校師資隊伍也必將隨之健康發(fā)展和成長(cháng)。
教師培訓方案 篇2
根據《xx縣xx—xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓“命好題”專(zhuān)題學(xué)習培訓方案》的文件精神，本著(zhù)“問(wèn)題從教師中來(lái)，指導到教師中去”的原則，為切實(shí)提高我學(xué)區“命好題”專(zhuān)題學(xué)習的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，特制定本方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，根據教師培訓特點(diǎn)，充分利用遠程教育資源，以提高教師教學(xué)評價(jià)素養為中心，提高全體教師的有效評價(jià)（命好題）水平。
二、培訓目標
通過(guò)培訓，使教師能夠進(jìn)行有效學(xué)業(yè)設計和命好題評價(jià)，實(shí)現授課者和參與者共同成長(cháng)與發(fā)展，促使參訓教師逐步形成良好的師德行為，基本具備教育教學(xué)和課程評價(jià)等理論素養，提高學(xué)科教學(xué)能力和提高自主學(xué)習、研究的能力。
三、組織保證：
成立培訓活動(dòng)領(lǐng)導小組、業(yè)務(wù)指導組，組織、指導培訓活動(dòng)的正常開(kāi)展。
1、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、業(yè)務(wù)指導組：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
四、培訓內容
1、《學(xué)生發(fā)展性評價(jià)應知應會(huì )》
2、《有效學(xué)業(yè)評價(jià)》
五、時(shí)間安排
�。ㄒ唬┑谝浑A段：一級培訓與發(fā)動(dòng)（xx年8月下旬——9月上旬）
�。ǘ┑诙A段：二級集中理論學(xué)習（xx年9月中旬—下旬）
�。ㄈ┑谌A段：實(shí)踐研討（xx年10月—xx年11月）
�。ㄋ模┑谒碾A段：結果考核（xx年12月）
六、相關(guān)要求：
�。ㄒ唬� 及時(shí)開(kāi)展“命好題”（有效評價(jià)）專(zhuān)題集中培訓學(xué)習活動(dòng)。
時(shí)間：九月底
目標：通過(guò)培訓學(xué)習，明確作業(yè)設計、檢測等有效評價(jià)的常規工作要求，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
過(guò)程設計：
輔導講座人員：外校名師與本學(xué)區業(yè)務(wù)骨干相結合
活動(dòng)結束后，以學(xué)校為單位，每校上交一篇培訓后的心得反思，以及各校自主的專(zhuān)題學(xué)習培訓方案；督導教師及時(shí)填好校本培訓冊。
做好專(zhuān)題培訓學(xué)習的宣傳報道及資料收集與整理工作。
�。ǘ┰鷮�(shí)開(kāi)展“命好題”（有效評價(jià)）專(zhuān)題研討活動(dòng)。
設想：開(kāi)展教師全員“命好題”研討活動(dòng)
校際間“命好題”研討活動(dòng)
重點(diǎn)開(kāi)展期中、期末命好題、評好卷研討活動(dòng)
成立命題評價(jià)研討小組，根據課標要求，結合教材進(jìn)行命好題嘗試。隨后，有關(guān)學(xué)校學(xué)生實(shí)際檢測應用。學(xué)生應用實(shí)踐后，結合學(xué)生的答題情況，教師從教材、課標等方面進(jìn)行試卷分析，形成書(shū)面分析材料，相互交流。
七、結果應用：
“命好題”培訓專(zhuān)題考核將過(guò)程性和結果性相結合。在“命好題”培訓專(zhuān)題學(xué)習進(jìn)行期間，中心學(xué)校適時(shí)組織專(zhuān)項檢查和開(kāi)展征文評選活動(dòng)，并將優(yōu)秀論文上報縣教師進(jìn)修學(xué)校，參加縣級評選。培訓結束前，將根據縣教師進(jìn)修學(xué)校統一安排，組織統一考核，考核分為“合格”與“不合格”兩個(gè)等級，考核“不合格”的，當年度不能參加職稱(chēng)評審，年度考核不得評為“優(yōu)秀”。
教師培訓方案 篇3
一、指導思想
以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現代教育技術(shù)，善于運用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
二、培訓對象
全縣小學(xué)教師。
三、培訓目標
通過(guò)培訓使教師轉變教育觀(guān)念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關(guān)政策，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。通過(guò)對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。
四、培訓原則
1、全員培訓原則。
學(xué)校所有一線(xiàn)教師人人參加培訓。起始年級專(zhuān)任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專(zhuān)任教師。
2、學(xué)研結合的原則。
針對新課程中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，確定研究專(zhuān)題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則。
在培訓中積極調動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學(xué)習，自主探究，自我反思。
五、培訓內容
1、新教材培訓。掌握新教材的編寫(xiě)思路、結構內容、課程功能、課程評價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。
2、各學(xué)科的課程標準培訓。重點(diǎn)學(xué)習和研究各學(xué)科的課程目標，具體內容和評估要求等。
3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn)，學(xué)習新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標及相關(guān)政策措施等。
總之，把以上內容歸納為三個(gè)題目：《新教材培訓》（35學(xué)時(shí)）、《學(xué)科課程標準培訓》（35學(xué)時(shí)）、《新課程通識性培訓》（50學(xué)時(shí)）。
六、培訓時(shí)間
8月27日～1月15日
七、培訓形式與管理
以集中培訓為輻射點(diǎn)（實(shí)驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點(diǎn)，以全員培訓為目標。
1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施，即承擔新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批，培訓一批。培訓時(shí)堅持專(zhuān)題輔導與合作研討相結合，理論學(xué)習與應用相結合；集中培訓與校本培訓相結合；在課程標準與新教材培訓時(shí)，把備課、說(shuō)課、做課、評課、教學(xué)設計作為活動(dòng)載體�！巴ㄗR性培訓”原則上是全員一次性實(shí)施，于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
�。�1）《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記，對一些主要問(wèn)題寫(xiě)出自己的心得。
�。�2）《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設計或教學(xué)案例并做一節新教材研究課。
�。�3）《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動(dòng)，完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記；撰寫(xiě)一篇反思性文章；進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過(guò)培訓，考核合格，記相應學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續教育學(xué)分，又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件。
教師培訓方案 篇4
一、指導思想
貫徹黨的教育方針政策，以育人為目標，深化素質(zhì)教育。用心響應“全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”的號召，認真組織開(kāi)展以“每一天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”為主題的陽(yáng)光體育運動(dòng)。培養學(xué)生拼搏向上、公平競爭、追求發(fā)展的精神，促進(jìn)學(xué)生養成用心主動(dòng)參加體育鍛煉的習慣，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、禮貌禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推動(dòng)和諧向上的校園文化建設，特制定本實(shí)施方案。
二、組織領(lǐng)導
為全面有序地開(kāi)展“學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”，并使活動(dòng)能有計劃、有組織、有部署且落到實(shí)處地展開(kāi)，學(xué)校成立了“學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”領(lǐng)導小組。以加強組織領(lǐng)導、統籌規劃，腳踏實(shí)地地開(kāi)展活動(dòng)，爭取學(xué)生喜歡用心參加。
組長(cháng)
副組長(cháng)：
職責和分工：校長(cháng)：組織制定計劃和工作指導。定期召開(kāi)工作研究。
副校長(cháng)：組織具體實(shí)施、督促檢查和協(xié)調指導。
成員：
1、后勤保障
2、教導處和大隊部，帶領(lǐng)班主任和相關(guān)老師，開(kāi)展
“學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”。
三、活動(dòng)主題：
每一天鍛煉一小時(shí)，健康快樂(lè )每一天
四、活動(dòng)目標
1、樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，充分認識體育對強身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養團結、合作、堅強、獻身和友愛(ài)精神，弘揚民族精神的用心作用。深刻領(lǐng)會(huì )新課程標準的教學(xué)含義，堅持“健康第一”指導思想。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔，培養學(xué)生學(xué)習和運動(dòng)的興趣，在體育教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得，從而充分激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的自覺(jué)性，構成良好的鍛煉意識，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。
2、陽(yáng)光體育運動(dòng)與體育課教學(xué)相結合。嚴格執行國家有關(guān)確保開(kāi)足開(kāi)齊體育課程，保證學(xué)生每一天有一節體育課或體育活動(dòng)課，確保每個(gè)學(xué)生每一天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。從增強學(xué)校體育工作的活力和吸引力著(zhù)手，透過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)，教育、引導學(xué)生用心參加陽(yáng)光體育運動(dòng)。以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標，學(xué)校全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，做到100%的學(xué)生能每一天鍛煉一小時(shí)，95%的學(xué)生到達《學(xué)生體質(zhì)健康標準》及格等級及以上，培養學(xué)生養成良好的體育鍛煉習慣，讓學(xué)生的體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。
3、學(xué)校堅持依法治教，規范辦學(xué)行為，嚴格執行國家有關(guān)體育課時(shí)的規定，開(kāi)足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)。將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校年度教學(xué)計劃，每月一次“小小運動(dòng)會(huì )”，以小型多樣學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)吸引、鼓勵學(xué)生用心參加鍛煉。并在體育教師、相關(guān)老師的指導協(xié)助下，認真組織開(kāi)展好各項活動(dòng)，努力豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，濃厚班級群眾的意識。
4、營(yíng)造良好的輿論氛圍。透過(guò)宣傳圖貼、廣播、校園網(wǎng)站等多種形式，大力宣傳“陽(yáng)光體育運動(dòng)”的益處，廣泛傳播健康理念，使“每一天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心。建立評比表彰制度，對在活動(dòng)中表現突出并取得優(yōu)異成績(jì)的班級給予表彰，以喚起全體老師對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持“陽(yáng)光體育運動(dòng)”的開(kāi)展。
5、建立學(xué)校體育活動(dòng)的長(cháng)效機制，營(yíng)造人人參與、個(gè)個(gè)爭先的氛圍，構成促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的良好育人環(huán)境。透過(guò)學(xué)校有效的體育活動(dòng)，保證每名學(xué)生至少掌握兩項日常體育鍛煉運動(dòng)技能，養成終身體育鍛煉的習慣。
五、活動(dòng)措施
�。�、開(kāi)足體育課，嚴格按照課程標準各年級每周安排3節體育課、2節體育活動(dòng)課。確保學(xué)生每一天有一節體育課或一節體育活動(dòng)課。體育課由專(zhuān)職的體育教師授課；體育活動(dòng)課由體育教師制定活動(dòng)資料并進(jìn)行巡視指導，班主任老師組織協(xié)助；領(lǐng)導小組不定期的聽(tīng)課和學(xué)生座談。
2、確保每一天上下午各一次廣播操和眼保健操。兩操活動(dòng)由體育老師，班主任老師、衛生老師全面參與組織和管理。領(lǐng)導小組檢查指導。
3、課間為學(xué)生帶給小型多樣的體育活動(dòng)器具（發(fā)放到各班與固定點(diǎn)放置相結合），由護導老師指導學(xué)生在固定的地方拿取和放回，并督促學(xué)生有序地開(kāi)展活動(dòng)。確保每個(gè)學(xué)生每一天參加體育活動(dòng)的時(shí)間不少于70分鐘。
4、每學(xué)期召開(kāi)一次全校性的陽(yáng)光體育運動(dòng)會(huì )，讓學(xué)生展示班級風(fēng)貌，展示運動(dòng)才華。并用心選拔和參加區、市級的學(xué)生陽(yáng)光體育大聯(lián)賽。
5、建立健全評比制度，每月開(kāi)展一次“小小運動(dòng)會(huì )”，以小型多樣的體育比賽、學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目，吸引更多學(xué)生關(guān)注體育，參與運動(dòng)，提高運動(dòng)技能。
六、活動(dòng)保障
1、進(jìn)一步明確校長(cháng)是保證學(xué)生每一天一小時(shí)體育運動(dòng)的第一職責人，班主任對本班學(xué)生參加體育活動(dòng)負全責，學(xué)校各部門(mén)及廣大教師要關(guān)心和支持陽(yáng)光體育活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)領(lǐng)導小組要有計劃有步驟有實(shí)效地實(shí)施學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)，立足校園，深開(kāi)展學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)。
2、增加學(xué)校體育工作的經(jīng)費投入，保證經(jīng)費按必須比例投放于學(xué)校體育專(zhuān)項項目。
3、按規定配足配齊體育器材。體育老師和后勤部門(mén)要隨時(shí)注意器材的良好和維護，充分利用場(chǎng)地及器材，提高使用效率，確保學(xué)生體育活動(dòng)的順利開(kāi)展。
4、為了使活動(dòng)具有更強的可操作性，能夠長(cháng)期有效的開(kāi)展下去，學(xué)校制訂具體可行的措施方案，就具體時(shí)間、活動(dòng)項目、活動(dòng)次序、安全防范等事宜做出周密的安排。領(lǐng)導小組每學(xué)期都要和體育老師一齊制訂學(xué)校學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)計劃，對活動(dòng)有要求，有記錄，有檢查，定期召開(kāi)工作會(huì )議，對存在的問(wèn)題及時(shí)改善，把握發(fā)展方向，年末進(jìn)行總結，保證陽(yáng)光體育教育教學(xué)工作有組織、有目標、高效率地實(shí)施。
5、嚴格考核評比，把用心參加體育鍛煉活動(dòng)狀況納入學(xué)生體育課程、綜合素質(zhì)多元評價(jià)的重要資料，把班級組織體育活動(dòng)作為班主任工作考核的重要指標，把上好體育課，指導學(xué)生科學(xué)鍛煉作為體育教師工作實(shí)績(jì)的重要考核資料。以此推動(dòng)學(xué)校陽(yáng)光體育運動(dòng)有效開(kāi)展、深入發(fā)展。
教師培訓方案 篇5
為了全面提高我鄉小學(xué)教師的新課程實(shí)施水平，建立一支專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養較高的教師隊伍，根據《義縣中小學(xué)教師全員培訓方案》、《義縣中小學(xué)教師一般基本功訓練考核方案》的要求，特制定本方案。
一、指導思想
以提高我鄉小學(xué)教師教育理論素養和實(shí)踐能力為根本，以建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍為宗旨，以提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為核心，以提高基本功訓練質(zhì)量為主線(xiàn)，面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學(xué)校教師，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、參訓對象
全鄉小學(xué)任課教師。
三、訓練目標
圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，引導全體教師重點(diǎn)參加“一般基本功”、“學(xué)科基本功”新一周期培訓。聚焦“儲備教育教學(xué)理論、夯實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、提升課堂教學(xué)技能”目標，著(zhù)力提升教師執教能力和水平，推進(jìn)我鄉小學(xué)教育均衡發(fā)展，提高我鄉小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
四、訓練內容
1、一般基本功主要培訓三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)和普通話(huà)
三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字；簡(jiǎn)筆畫(huà)包括通用簡(jiǎn)筆畫(huà)和教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)；普通話(huà)包括朗讀、即席說(shuō)話(huà)。
2、學(xué)科基本功重點(diǎn)培訓說(shuō)課、上課、評課、命題等四項內容。幫助教師了解現代教學(xué)理論，掌握教學(xué)模式、教學(xué)設計理論和方法，提高分析、診斷、研究和輔導能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全發(fā)展。
五、訓練原則與模式
1、堅持面向全體與分層推進(jìn)相結合的原則。
所有專(zhuān)任教師都要立足實(shí)際，本著(zhù)提高本崗位的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的目的，參加大練基本功活動(dòng)。根據教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn)，學(xué)校要把教師劃分為不同梯級與團隊，有所側重地安排訓練內容，規定訓練項目，做到因需而練，各揚所長(cháng)，分步推進(jìn)，學(xué)以致用。
2、堅持校本培訓與個(gè)人研修相結合的原則。
培訓秉承三位一體（教導處、完小、教師個(gè)人），堅持集中培訓與自主學(xué)習相結合，自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結合。教導處和各完小要以實(shí)際問(wèn)題為中心，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習、教學(xué)觀(guān)察、自我診斷、觀(guān)課評課、課堂練兵、校本教研等體驗式培訓環(huán)節，對教師進(jìn)行全方位、多層面的專(zhuān)業(yè)知識及技能培訓；教師要積極主動(dòng)參與培訓，并充分利用時(shí)間與機會(huì )進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。
3、堅持全面發(fā)展與特長(cháng)發(fā)展相結合的原則。
開(kāi)展基本功訓練重在全面提升教師的從教素質(zhì)，促進(jìn)教師奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功。在此基礎上，每位教師要根據自身實(shí)際明確主攻目標，練就獨特的教學(xué)特長(cháng)。
4。堅持校本評價(jià)與縣鄉考核相結合的原則。
夯實(shí)基本功是一個(gè)不斷累積的過(guò)程。對基本功訓練的達標情況要實(shí)行自我檢查、校本評價(jià)、縣鄉聯(lián)動(dòng)考核三位一體的辦法。自評是基礎，校評是重點(diǎn)和關(guān)鍵，縣鄉考核是督促和提高�？h教育行政、業(yè)務(wù)部門(mén)和中心小學(xué)還將通過(guò)搭建基本功單項與綜合大賽平臺，推進(jìn)基本功訓練的有效開(kāi)展。
六、培訓過(guò)程
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（20xx年9月15日以前）
1、中心小學(xué)和各完小要依據縣培訓方案，把訓練活動(dòng)納入本校發(fā)展規劃和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃之中，并結合本校的實(shí)際，健全組織，建立制度，細化責任，落實(shí)到人，逐層推進(jìn)。
2、中心小學(xué)和各完小分別召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì )，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開(kāi)展基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學(xué)習達標要求，統一思想，達成共識，營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺(jué)轉化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。
3、各完小要以學(xué)科組為單位，對照達標細則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個(gè)人訓練計劃。
�。ǘ┤鎸�(shí)施階段（20xx年9月—20xx年9月）
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。中心小學(xué)和各完小要根據縣基本功考核要求，將一般基本功相關(guān)技能作為培訓內容，由學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師分別擔任研修負責人及培訓教師，結合教師在日常教學(xué)過(guò)程和練習基本功過(guò)程中出現的.問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座與專(zhuān)業(yè)訓練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進(jìn)經(jīng)驗，提升訓練水平。
2、微格訓練。為了將訓練結果應用于教學(xué)實(shí)際，學(xué)科基本功的訓練要采用微格教學(xué)訓練的方法，將學(xué)科基本功進(jìn)行分解，逐項進(jìn)行培訓，當所有學(xué)科基本功逐一達到基本要求以后，再綜合形成整體教學(xué)技能。
3、自我研修。教師基本功訓練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時(shí)，要結合個(gè)人的優(yōu)勢項目，練就教學(xué)特長(cháng)。
4、活動(dòng)促進(jìn)。根據基本功訓練的特點(diǎn)和規律，鄉中心小學(xué)將積極協(xié)同縣教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)每學(xué)期至少組織一次教師教學(xué)基本功訓練展示活動(dòng)，并要按照覆蓋到每一所學(xué)校、每一門(mén)學(xué)科、每一位教師的要求，逐年組織開(kāi)展教師基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺，以調動(dòng)教師“練功”的積極性，提高訓練質(zhì)量。
�。ㄈ┛己蓑炇针A段（20xx年10月—20xx年12月）
1、學(xué)�？己�
鄉中心小學(xué)將定期組織一般基本功考核，考核將采取過(guò)程性考核和終結性考核相結合的方式，二者各占50%。過(guò)程性考核主要考核各完小及教師個(gè)人的訓練計劃、參訓時(shí)間及階段研訓質(zhì)量，每學(xué)期一次；終結性考核主要考核練功的成果，屆時(shí)將對達標項進(jìn)行逐項測查，量化積分，并將考核結果按要求上報教育局。
2、協(xié)同縣考核驗收
重點(diǎn)要做好兩方面的工作：一是協(xié)同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗收，一般基本功考核將分二批、按一定比例進(jìn)行抽測，35歲以下必檢。二是協(xié)同縣考核小組做好教師學(xué)科基本功的考核驗收。首先要組織教師積極參加縣里全員考評，通過(guò)學(xué)期教師學(xué)科教材教法考試成績(jì)排名，
教學(xué)新秀、教學(xué)能手大賽，教師基本功競賽活動(dòng)檢驗各完小和教師個(gè)人練功成果。競賽活動(dòng)要求人人參與，逐級選拔，做到以賽促訓。其次要戮力同心，未雨綢繆，努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個(gè)教師在崗研修情況納入學(xué)�？己�，并認真總結培訓工作經(jīng)驗，評選培訓工作先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師。
3、總結表彰
中心小學(xué)將召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )、基本功訓練展示會(huì )等對先進(jìn)典型給予表彰，激發(fā)單位與個(gè)人“練功”的積極性。
七、組織實(shí)施
1、為切實(shí)加強培訓工作的管理，學(xué)校高度重視教師基本功訓練與考核，成立“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練考核領(lǐng)導小組”、“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練業(yè)務(wù)指導小組”和“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練兼職教研團隊”，對教師基本功訓練工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調和實(shí)施，并適時(shí)開(kāi)展過(guò)程監控、跟進(jìn)指導和驗收評估。
2、學(xué)校要依據基本功培訓與考核計劃，安排教師培訓經(jīng)費，用于基本功訓練考核工作中的培訓、各類(lèi)教學(xué)基本功競賽評比以及基本功考核活動(dòng)，確保培訓與考核活動(dòng)正常開(kāi)展，確保教師教學(xué)基本功訓練考核工作的目標達成。
3、學(xué)校要將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過(guò)程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓練與考核檔案；考核結果作為教師年度考核重要內容，作為各類(lèi)評優(yōu)、評先、晉級的重要依據，并記入“十二五”教師培訓學(xué)時(shí)學(xué)分。
教師培訓方案 篇6
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師不僅僅是教授知識的源泉，而且還是傳承文明的導師，教書(shū)育人的園丁，以身作則的楷模。而文明禮儀是文明社會(huì )的行為規范，是全體社會(huì )成員必須遵守的行為準則，是一個(gè)人文明道德修養的外在表現形式。因此，為了提高教師的師德素質(zhì)，更好的樹(shù)立教師形象，我們將開(kāi)展面向全體教師的禮儀培訓活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)禮儀培訓，提高全體教師的職業(yè)道德規范和道德準則。
2．通過(guò)禮儀培訓，提高教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師真正贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)的尊重與信任。
3．營(yíng)造高尚、和諧、文明的校園禮儀環(huán)境。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月27日
活動(dòng)對象：
全體教師
活動(dòng)流程：
1. 第一環(huán)節：教師禮儀之情景表演
游戲規則:
擊鼓傳花，聽(tīng)鼓聲傳花朵，鼓聲停，花朵落在誰(shuí)的手里誰(shuí)就來(lái)表演，如表演時(shí)需要搭檔，可以自己選擇。
表演內容：
�。�1）有領(lǐng)導要來(lái)幼兒園視察，園長(cháng)讓你去大門(mén)口接待。你給領(lǐng)導帶路，把他引導到園長(cháng)辦公室。
�。�2）你要參加一個(gè)學(xué)術(shù)講座，但是當天你是遲到了。講座已經(jīng)開(kāi)始，你要進(jìn)入會(huì )場(chǎng)聽(tīng)講座。期間，你看到手機震動(dòng)，家長(cháng)打電話(huà)給你，詢(xún)問(wèn)你幼兒最近在幼兒園的表現。
�。�3）你請一個(gè)朋友吃飯，你們走進(jìn)餐廳。入座后，服務(wù)員后來(lái)倒茶并把菜單拿給你。用餐期間你打了個(gè)噴嚏。吃完后你們一起走出餐廳。
2.第二環(huán)節：教師禮儀之我問(wèn)你答
游戲規則：當主持人拋出問(wèn)題后，老師自由搶答。
我問(wèn)你答內容：
�。�1）教師儀表
干凈：身上無(wú)異味，無(wú)異物。
整齊：整整齊齊，一絲不茍。
文雅：顯得有教養，有文化品位。
美觀(guān)：符合常規的審美標準，和諧得體，自然樸實(shí)。
�。�2）教師行為舉止
a．體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規范
�。╝）體態(tài)挺拔，站立自然，兩手自然下垂，面帶微笑。
�。╞）走姿穩健輕快，兩臂自然擺動(dòng)，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)問(wèn)候家長(cháng)、同事和幼兒。
�。╟）交談姿勢以坐姿為主（忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里），自然親切，對幼兒可采取下蹲、對坐等方式，盡量與交談方保持相應的高度。
�。╠）坐姿：面對幼兒端坐，雙腿并攏，雙手自然擺放。（忌坐幼兒桌子、蹺二郎腿或腳伸的很長(cháng)）
b.日常辦公
�。╝）遵守時(shí)間——按時(shí)上下班，有事請假，帶班不離崗。
�。╞）學(xué)習開(kāi)會(huì )——準時(shí)到會(huì )，專(zhuān)心聆聽(tīng)，認真做筆記，真誠交流，手機靜音。（忌講閑話(huà)、玩手機、亂丟紙張、隨意進(jìn)出等）
�。╟）使用物品——輕拿輕放，節約水電。
�。╠）生活用餐——文明用餐，離開(kāi)時(shí)主動(dòng)清理桌面。（忌挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談?wù)摚?/p>
�。�3）教師課堂禮儀
a.不能體罰和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生。
b.不強詞奪理，講粗話(huà)、臟話(huà)，不惡意傷人。
c.不中途打斷學(xué)生發(fā)言，不諷刺挖苦學(xué)生，不回絕學(xué)生的問(wèn)題。
(4)教師社會(huì )交往禮儀篇
a.見(jiàn)面禮儀
b.交談禮儀
c.接電話(huà)禮儀
d.接待來(lái)訪(fǎng)禮儀
3.第三環(huán)節：教師禮儀之評頭論足
游戲規則：
設計三種情景，并事先安排老師表演情景，由下面的老師通過(guò)搶答的方式來(lái)評論。
評頭論足內容：
�。�1）教師儀表
�。�2）教師課堂上的行為舉止
�。�3）教師語(yǔ)言
教師培訓方案 篇7
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學(xué)各個(gè)崗位上承擔著(zhù)重要的工作任務(wù)。因此，面對教育改革和發(fā)展的新任務(wù)，學(xué)校加強青年教師培養工作顯得越來(lái)越重要。為了貫徹落實(shí)學(xué)校本學(xué)期工作計劃，使我校的青年教師培訓工作進(jìn)一步規范化、制度化，進(jìn)一步提高工作實(shí)效，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)，特制定本學(xué)年青年教師培訓方案。
一、指導思想
統一思想，提高認識，加強領(lǐng)導，關(guān)心青年教師成長(cháng)，努力營(yíng)造青年教師成長(cháng)的良好氛圍，努力提高青年教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之盡快成長(cháng)為思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、職業(yè)道德素養良好的青年骨干教師，成長(cháng)為我校教育教學(xué)工作的中堅力量，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新的臺階。
二、培養對象
35周歲以?xún)鹊睦蠋煟ㄔ谖倚＝踢^(guò)高三兩屆以上的不作硬性要求）。
三、培訓方式
1、集中培訓：學(xué)校教學(xué)處定期對培養對象進(jìn)行集中學(xué)習培訓，各年級級組長(cháng)督促并跟蹤培訓情況，每學(xué)期不少于10個(gè)課時(shí)的學(xué)習。
2、名師講壇：邀請相關(guān)專(zhuān)家或有經(jīng)驗的教師開(kāi)展具有實(shí)戰價(jià)值的專(zhuān)題講座。通過(guò)講座交流，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)能力，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。
3、師徒結對與自主學(xué)習：堅持積極有力的推進(jìn)“老帶新”工作，促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。青年教師培訓最終落在課堂上，通過(guò)自主跟蹤聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、匯報上課等形式來(lái)完成。通過(guò)聽(tīng)課、評課，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高授課能力和水平。每學(xué)期，每位青年教師至少安排一節過(guò)關(guān)匯報課，由指導教師、科組長(cháng)和備課組長(cháng)等共同考評過(guò)關(guān)。
4、教學(xué)能力大賽：每學(xué)期在青年教師中開(kāi)展書(shū)法、教學(xué)設計、說(shuō)課等教學(xué)基本功比武，并在每學(xué)期期末評選出優(yōu)質(zhì)課堂和優(yōu)秀教案。
5、學(xué)習交流：校內各學(xué)科以專(zhuān)題方式有針對性地解決教師教學(xué)中存在的常態(tài)性問(wèn)題，各備課組深入研究學(xué)情、探討教法。在條件成熟的前提下組織教師外出觀(guān)摩學(xué)習。
四、具體安排：
1、20xx年9月：高一年級新教師培訓：備課、上課等基本要求。
主講：陳淑玲、向國慶、蘇渝萍。
2、20xx年10月：教師集中培訓：師徒結對儀式；專(zhuān)題講座。
主講：彭銀祥、李和、楊金云。
3、20xx年11—12月：老師匯報課，教學(xué)能力比武。
4、20xx年1月：老師集中培訓，師徒結對經(jīng)驗交流；專(zhuān)題培訓。
5、20xx年3月：學(xué)期交流小結，獎勵各項教學(xué)的優(yōu)秀者，集中培訓。
6、20xx年4——5月：優(yōu)質(zhì)課堂評比，教學(xué)能力比武。
7、20xx年6月：學(xué)年培訓總結，表彰優(yōu)秀。
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