與朱元思書(shū) 教案教學(xué)設計(人教版八年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《與朱元思書(shū)》教案設計

【教學(xué)目標】　　

知識與能力：　　

1、積累一些文言知識，準確掌握本文的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句子�！�

2、在理解文意的基礎上，背誦全文。

3、學(xué)習抓住特點(diǎn)有層次的寫(xiě)景的方法�！�

過(guò)程與方法：　　

1、指導學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力�！　�

2、反復誦讀理解課文內容，品味賞析文章，培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的感悟能力，逐步提高鑒賞水平。

3、在理解課文的基礎上，引導學(xué)生對課文的寫(xiě)景方法進(jìn)行探求�！　�

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：　　

1、欣賞富春江山水的奇麗多姿的優(yōu)美景色，體會(huì )感悟作者沉醉于山水的生活情趣�！　�

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情，培養健康的審美情趣�！　�

【教學(xué)重點(diǎn)】　　

1、在準確朗讀的基礎上疏通文意，背誦課文�！　�

2、品味文章描寫(xiě)山水的巧妙手法，培養學(xué)生的審美能力�！　�

【教學(xué)難點(diǎn)】　　

1、正確理解作者流露出來(lái)的思想感情。

2、在理解課文的基礎上，引導學(xué)生對課文的寫(xiě)景方法進(jìn)行探求�！　�

【教學(xué)方法】　　

誦讀法、合作探究法、討論法與點(diǎn)撥法相結合　　

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】　

一、創(chuàng )設情景，導入新課　　

山川之美，古來(lái)共談，面對祖國的名山大川，無(wú)數文人墨客寫(xiě)下許多優(yōu)美的詩(shī)文，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所知道寫(xiě)山水的詩(shī)句。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)山水的美文吳均的《與朱元思書(shū)》。

二、簡(jiǎn)介作家作品

吳均，字叔庠，南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。他文章工于寫(xiě)景，尤以小品書(shū)札見(jiàn)稱(chēng)。文詞清拔有古氣，人稱(chēng)“吳均體”，本文是作者寫(xiě)給友人信中的一段話(huà)，寫(xiě)的是浙江境內富春江的秋景，是一篇優(yōu)美的山水小品。

三、吟誦課文，賞優(yōu)美風(fēng)光　　

1、一讀課文，讀準字音

把你不認識的字或者不容易記住的字寫(xiě)在黑板上。明確：文中注音的字及邈（miao）、窺（kui）

　 2、教師吟誦課文，學(xué)生聽(tīng)讀，畫(huà)出節奏、領(lǐng)悟感情，再讀課文。

明確：喜愛(ài)、贊美、陶醉

3、三讀課文，讀懂內容　

（1）、結合課文注釋?zhuān)柰ㄎ囊�，理解文句，合作交流，讓學(xué)生板書(shū)你認為重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，點(diǎn)撥釋疑。

教師釋?zhuān)罕�、軒、邈、東西、好鳥(niǎo)

（2）、各段寫(xiě)了什么內容？從哪些方面來(lái)寫(xiě)水之“異”的?從哪些角度來(lái)寫(xiě)山之“奇”的? 作者面對這“天下獨絕”的“奇山異水”時(shí)流露出一種怎樣的情感和志趣？

4、融情背誦課文

四、品讀課文，析美文美點(diǎn)　

本文是一篇模山范水的美文，請前后一桌的同學(xué)合作探究，品味賞析文章，用“《與朱元思書(shū)》真美，美在--”句式，說(shuō)說(shuō)對課文美點(diǎn)的發(fā)現�！�