阿長(cháng)與《山海經(jīng)》導學(xué)案 (人教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

阿長(cháng)與《山海經(jīng)》（一）

班級小組姓名

【學(xué)習目標】

1．要掌握文章的字詞、作者和文體知識。

2．能整體感知文章內容和整理出文章所寫(xiě)的事件。

3. 能正確分析阿長(cháng)的性格特點(diǎn)和作者的思想感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．能整體感知文章內容和整理出文章所寫(xiě)的事件。

2. 能正確分析阿長(cháng)的性格特點(diǎn)和作者的思想感情。

【使用說(shuō)明與學(xué)法指導】

1. 結合“資料助讀”認真默讀課文二遍，并給課文自然段標上序號。

2. 用雙色筆畫(huà)出作者回憶與長(cháng)媽媽相處的事件并標上序號。

3.4分鐘課前檢測，10分鐘合作探究，20分鐘展示點(diǎn)評，6分鐘當堂檢測、鞏固落實(shí)及課堂小結。

【預學(xué)導航】

（一）資料助讀

1．解題：

本文是散文集《朝花夕拾》的第二篇：回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(cháng)相處的一段生活。

關(guān)于《山海經(jīng)》：

是我國古代的一部地理著(zhù)作，共18篇，作者不詳，各篇著(zhù)作時(shí)代也沒(méi)有定論。近代學(xué)者多數認為不是出自一時(shí)一人之手。其中14篇是戰國作品，《海內經(jīng)》4篇則為西漢初年作品。主要內容為民間傳統中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存不少遠古的神話(huà)傳說(shuō)。

2.文體知識：

本文是一篇敘事散文。敘事散文是以寫(xiě)人記事為主要內容的散文。敘事散文側重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，表現作者的思想感情。

（二）自主學(xué)習

1．給加點(diǎn)字注音，或根據拼音寫(xiě)漢字。

空（）前震悚（）驚駭（）粗拙（）擄去（）

chuāng（）疤 jíe（）問(wèn) 懼dàn（）孤shuāng （）

2．解釋詞語(yǔ)。

面如土色：莫名其妙：

惶急：渴慕：

3.走近作者。

本文選自散文集《__________》，作者魯迅，原名周樹(shù)人，我國現代偉大的無(wú)產(chǎn)階級、和，中國現代文學(xué)的奠基人。代表作有短篇小說(shuō)集《__________》《__________》，散文詩(shī)集，1918年以“魯迅”為筆名發(fā)表現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《__________》。

【我的疑問(wèn)】

【合作探究】

1.熟讀課文，你認為文章圍繞阿長(cháng)寫(xiě)了哪些事情，重點(diǎn)寫(xiě)了什么？請試著(zhù)歸納。

2.品讀課文，你認為作者回憶與長(cháng)媽媽相處的往事意在表達怎樣的思想感情？從這些事件中，你又認為阿長(cháng)是怎樣的一個(gè)人呢？請試著(zhù)概括（要有具體事例為證）。

。

3.你能列出本文的層次結構圖嗎？

【課堂總結】

【學(xué)后訓練】

閱讀課文22～27段（“大概是太過(guò)于念念不忘了”至“最為心愛(ài)的寶書(shū)”），回答問(wèn)題。

1.當阿長(cháng)問(wèn)為《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現了“我”的什么心理？

答：____________________________________________________________________

________________________________________________________________

2.當阿長(cháng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應？

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3.你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(cháng)“確有偉大的神力”？

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【學(xué)后反思】

第14課時(shí) 6.阿長(cháng)與《山海經(jīng)》（二）

班級小組姓名

【學(xué)習目標】

1. 能找出作者對長(cháng)媽媽情感變化的詞語(yǔ)，掌握本文欲揚先抑的寫(xiě)作手法。

2. 能正確分析和運用刻畫(huà)人物性格的描寫(xiě)方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1. 欲揚先抑的寫(xiě)作特點(diǎn)。

2. 能正確分析和運用刻畫(huà)人物性格的描寫(xiě)方法。

【使用說(shuō)明與學(xué)法指導】

1. 結合“資料助讀”認真默讀課文，并完成“學(xué)習目標”的第一題。

2. 4分鐘課前檢測，10分鐘合作探究，20分鐘展示點(diǎn)評，6分鐘當堂檢測、鞏固落實(shí)及課堂小結。

【自學(xué)導航】

（一）資料助讀：

欲揚先抑，是一種人物描寫(xiě)技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高�！耙帧�，指按下、貶低。作者想褒揚某個(gè)人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。

“揚”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強調手段。古人做文章強調“蓄勢”，講的也是欲揚先抑、先抑后揚的道理�！稇饑摺分杏幸欢巍榜T暖客孟嘗君”的故事，文章的開(kāi)頭寫(xiě)馮暖既無(wú)愛(ài)好，又無(wú)能耐，還愛(ài)鬧待遇、發(fā)牢騷，簡(jiǎn)直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處。然后卻筆鋒一轉，寫(xiě)他如何為孟嘗君經(jīng)營(yíng)“三窟”，寫(xiě)出了他非凡的才能。開(kāi)頭的“抑”是為了襯托后面的“揚”。如果你留神一下，這類(lèi)例子在古今中外優(yōu)秀作品中并不少見(jiàn)。運用這種方法，作者在構思與寫(xiě)作過(guò)程中，要注意抑揚前后應具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構成對照。另外，對于抑揚兩者，不可等量齊觀(guān)，而是應該重在后揚。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過(guò)自己不斷的寫(xiě)作實(shí)踐，去細細地體會(huì )、揣摩。

（二）自主學(xué)習

1.寫(xiě)出下列描寫(xiě)人物的方法。

（1）.一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身。（）

（2）.她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著(zhù)我。（）

（3）.我想我又不真做小長(cháng)毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢�。� ）

（4）. “那里的話(huà)？”她嚴肅地說(shuō)，“我們就沒(méi)有用么？我們也要被擄去�！保� ）

2.指出下列句子運用的修辭手法。

（1）.我似乎遇著(zhù)了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。（）

（2）.別人不肯做，或不能作的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（）

（3）.沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還有以“執干戚而舞”的刑天。（）

3.指出下面句子運用的表達方式。

（1）.拔一株草，翻譯塊石頭，就說(shuō)我頑皮。（）

（2）. 她確有偉大的神力。（）

（3）.仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈�。� ）

【我的疑惑】

【合作探究】

1．細讀課文，你能發(fā)現作者對長(cháng)媽媽的感情是怎樣變化的嗎? （試從文中找出表示作者對阿長(cháng)感情變化的詞語(yǔ)），這種寫(xiě)作手法叫什么?有何作用？

2.文中作者是怎樣描寫(xiě)阿長(cháng)的？這些描寫(xiě)有什么特色？（試從文中找出至少三處加以分析），這對我們自己寫(xiě)作有何幫助？

3. 請你從以下選題中任選一題，寫(xiě)一個(gè)100-200字左右的片段。

①課文中并沒(méi)有寫(xiě)出長(cháng)媽媽買(mǎi)《山海經(jīng)》的情景，請你發(fā)揮想象與聯(lián)想把它補寫(xiě)出來(lái)。至少運用三種人物描寫(xiě)方法。

②請你運用欲揚先抑的寫(xiě)作手法來(lái)描寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的人或物。

【課堂總結】

【學(xué)后訓練】

單獨一版

【學(xué)后反思】

6．阿長(cháng)與《山海經(jīng)》訓練案

班級小組姓名

一、雙基積累

1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項是（）

A.驚駭（hài）絮說(shuō)（xù）擄去（lǚ）

B.懼憚（dàn）瘡疤（chuānɡ）憎恨（zènɡ）

C.詰問(wèn)（jié）霹靂（pī）孤孀（shuānɡ）

D.煩瑣（suǒ）倘使（tǎnɡ）粗拙（zhuó）

2.指出下列句中的錯別字并加以改正。

（1）每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精至得多了。（）

（2）是她告假回家以后的四五天，她穿著(zhù)新的蘭布衫回來(lái)了。（）

三、美文品析

閱讀下文，回答10～16題。

笑談大先生①

陳丹青

①魯迅先生是我幾十年來(lái)不斷想念的一個(gè)人。

②我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長(cháng)得真好看。大先生的相貌就是長(cháng)得不一樣。這張臉?lè )浅２毁I(mǎi)賬，非常無(wú)所謂，非�？�，又非常慈悲，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著(zhù)風(fēng)流與俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么對著(zhù)鏡頭，似乎在說(shuō)：怎么樣！我就是這樣！

③所以，魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學(xué)，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位與聲名。我們說(shuō)起“五四”新文學(xué)，都承認他是頭一塊大牌子，可他要是長(cháng)得不像我們見(jiàn)到的這副樣子，你能想象嗎？

④而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長(cháng)衫，一副無(wú)所謂的樣子站在那里。他要是也留著(zhù)于右任、張群那樣的長(cháng)胡子，或者像吳稚暉、沈鈞儒那樣的光腦袋，古風(fēng)倒是有古風(fēng)，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長(cháng)得非常的“中國”，同時(shí)又非常的“五四”�！拔逅摹敝袊噍^于大清國，何其摩登!可是你比比當年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，畢竟有些“海龜”的派頭，也不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長(cháng)得正好像他自己。

⑤在最高意義上，一個(gè)人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個(gè)人呢？

⑥以我私人的心得，他是百年來(lái)中國第一“好玩”的人。我從少年時(shí)代閱讀魯迅，就不斷發(fā)笑，成年后，我知道這發(fā)笑有無(wú)數秘密的理由，但說(shuō)不出來(lái)，而且幸虧說(shuō)不出來(lái)--這樣一種閱讀的快樂(lè )，在現代中國的作家中，讀來(lái)讀去，讀去讀來(lái)，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經(jīng)常在文字里裝得“呆頭呆腦”，其實(shí)很“刁”，魯迅真正的可愛(ài)處，是他的“迭宕自喜”�！暗醋韵病笔裁匆馑寄�？也不好說(shuō)，這句話(huà)我們早就遺忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷，“好玩”也罷，都屬于點(diǎn)到為止的說(shuō)法。領(lǐng)會(huì )者自去領(lǐng)會(huì )，不領(lǐng)會(huì )，或不愿領(lǐng)會(huì )的，便說(shuō)了也白說(shuō)。

⑦依我之見(jiàn)，歷來(lái)頗受推崇的那些批判性極強的“革命”文章，多數是魯迅先生只當好玩寫(xiě)寫(xiě)的，以中國的說(shuō)法，叫做“游戲文章”，以后現代的說(shuō)法，就叫做“寫(xiě)作的愉悅”--所謂“游戲”，所謂“愉悅”，直白的說(shuō)法，可不就是“好玩”？文章的張力，是人格的張力；寫(xiě)作的維度，是人格的維度--激憤，同時(shí)放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時(shí)自嘲；批判，忽而話(huà)又說(shuō)回來(lái)……魯迅作文，就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語(yǔ)氣和風(fēng)姿，哪里只是峻急鋒利這一路？他會(huì )忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實(shí)鄭重，如涉學(xué)問(wèn)或翻譯；忽兒蒼老精辟，如《故事新編》；忽兒溫潤出神，如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味，幾乎隱在他各時(shí)期的文字中，尤其是他的序、跋、題記、后記，以上那些反差極大的品質(zhì)，會(huì )出人意料地糅雜在一起，難分難解。

⑧總之，我對魯迅先生的個(gè)人評價(jià)，一則曰“_____________”，一則曰“_____________”。

【注】①“大先生”系魯迅家人對他的尊稱(chēng)。本文改寫(xiě)自陳丹青的演講稿《大先生》。

9.結合你對魯迅生平及性格的了解，說(shuō)說(shuō)第②段中加橫線(xiàn)的“不買(mǎi)賬”是什么意思。

答：________________________________________________________________

10.作者說(shuō)魯迅先生“長(cháng)得非常的‘中國’，同時(shí)又非常的‘五四’”，這句話(huà)的真正意思是什么？

答：________________________________________________________________

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11.文章第⑤段在全文結構上起什么作用？

答：________________________________________________________________

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12.文章第⑥段中的“刁”，屬于貶詞褒用，根據你的理解，請用一個(gè)貼切的雙音節褒義詞來(lái)替換它。

答：________________________________________________________________