《臺 階》教學(xué)設計與反思
四屯初級中學(xué)：李榮
教學(xué)目標
1、整體感知課文內容，了解故事情節，體會(huì )作者的感情。
2、把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊。
3、訓練、培養學(xué)生合作探究問(wèn)題的能力和團結協(xié)作精神。
4、感受父親性格中艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)
分析父親形象，理解“父親”這個(gè)典型中國農民的形象。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習課文圍繞“臺階”組織材料表現主題的方法。
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 導入
（ 讓一位同學(xué)朗讀《背影》中使自己感動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面）。通過(guò)上一篇課文《背影》的學(xué)習,我們感受到了平凡而又偉大的父愛(ài)，老師想問(wèn)大家：你們愛(ài)自己的父親嗎？知道父親的心愿嗎？（學(xué)生回答后）那么今天我們隨著(zhù)作者李森祥的小說(shuō)《臺階》去感受另一位父親平凡而又偉大的人生。板書(shū)：臺階
二、檢查預習
1、讓一位同學(xué)介紹作者。李森祥，1956年出生，衢州人。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表他的處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》，后迅速成長(cháng)，近年來(lái)發(fā)表小說(shuō)頗多。李森祥的小說(shuō)以農村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農民的質(zhì)樸形象。
2、檢查字詞，小組展示。
凹( )凼( ) 門(mén)檻（ ） 涎( )水 揩汗( )
嘎嘎( ) 撬石板 ( ) 硌( )了 尷尬( )
籌( )劃 黏性( )
3、 速讀課文,讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)故事情節。 (方法指導：人物+事件經(jīng)過(guò)+結果）（板書(shū)：父親）
三、自主學(xué)習
“踏上臺階，感知父親” （跳讀課文）
1、父親為什么有造一棟有高臺階的新屋的愿望?
“臺階高，屋主人的地位就相應高�！备赣H渴望被人尊重。（板書(shū):被尊重）
2、父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
他終年辛苦，準備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢(qián)一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋。
3、新屋造好了，父親怎么樣？為什么？
父親坐在新臺階上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。
4、故事的敘述線(xiàn)索是什么？“文眼”是什么？
臺階
臺階高，屋主人的地位就相應高。
四、 合作探究 理解《臺階》的深刻內涵 （品讀重點(diǎn)段落）
探究人物形象：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心的，這篇小說(shuō)給我們刻畫(huà)了一個(gè)父親的形象，請同學(xué)們思考以下問(wèn)題。(小組討論)
1、父親是怎樣一個(gè)人？ 課文哪些情節最能表現父親的形象特點(diǎn)？ A、 家里的經(jīng)濟條件差，要造新屋需要準備一二十年的時(shí)間，父親終年辛苦勞作，準備了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢(qián)一角錢(qián)地攢，終于蓋起了新屋。（文章第10、11、15、16自然段）
體現--勤勞、頑強、節儉
B、建成新屋后的喜悅、局促、不自在。（文章21自然段）
體現--淳樸、善良、謙卑
C、建成新屋累垮身體，不服老。（22、28自然段）
體現--倔強、要強
(1)、這篇小說(shuō)用第一人稱(chēng)寫(xiě)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，請你在“等泥水匠和兩個(gè)助工來(lái)的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿(mǎn)滿(mǎn)一凼黃泥踏好�！焙蟛迦胍欢胃赣H的心理描寫(xiě)，用第一人稱(chēng)。（提示：要表現父親激動(dòng)，將要揚眉吐氣的心理。）寫(xiě)好后，各小組推選代表朗讀。
（2）、文章最后表達了作者對父親怎樣的心情？
同情、崇敬和憐憫的復雜心情。
2、談?wù)劇案赣H”這一形象所代表的意義。從這一形象你受到了什么啟發(fā)？
父親是八九十年代農民形象的代表。小說(shuō)告訴我們，父親創(chuàng )業(yè)之所以如此艱難，根源在于經(jīng)濟落后�，F金收入的來(lái)源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來(lái)的。他的積累如此艱難，歸根結底是因為農村經(jīng)濟極端落后。我們也生活在農村，但是條件比以前好多了，我們在珍惜現在生活的同時(shí)，更應該發(fā)奮學(xué)習，過(guò)上更好的日子，完成我們父輩對我們的希望。
五、寫(xiě)作方法探討
作者詳寫(xiě)了哪些內容？略寫(xiě)了哪些內容？為什么？
詳寫(xiě)舊屋的臺階和新屋的臺階，新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，
詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺階則要詳寫(xiě)。
教師引導：凡是與臺階有關(guān)的內容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無(wú)關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。
這對你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？
方法指引：文章要詳略結合，與中心有關(guān)的，能突出中心的事件要詳寫(xiě)，而與中心無(wú)關(guān)的，若是出于情節的需要必須要交代的，則可一筆帶過(guò)，這樣一來(lái)文章就能做到重點(diǎn)突出主題鮮明。
六、總結：（播放崔京浩的《父親》）本文敘述了父親建造高臺階的過(guò)程，表現了父親為實(shí)現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫之情。崔京浩的《父親》唱出了對父親深深的愛(ài)，也令我們感動(dòng)，希望同學(xué)們也能理解父親，感恩父親。
七、作業(yè)：
請以“感悟父愛(ài)”為題目寫(xiě)一篇300字左右的文章。
注意：1、圍繞中心選材，詳略得當。2、通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現人物的精神、品質(zhì)。
板書(shū)設計
臺階
李森祥
節儉
要強 勤勞
父親 被尊重、有地位、自尊
無(wú)奈 渴望
自卑
教學(xué)反思：
《臺階》這一課我上過(guò)之后，內心是一種感動(dòng)。在這一課中，同學(xué)們被父親要強，勤勞、節儉的性格所感染；被父親對理想的渴望、不甘人后的精神所感動(dòng)；也深深地被父親熱切渴盼受人尊重的追求，和堅韌不拔的毅力所感染。他用誠實(shí)、勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，讓我們看到了一個(gè)老實(shí)厚道、謙卑的中國傳統農民的形象。
教授這篇文章，我從小說(shuō)的文體出發(fā)，把學(xué)生感悟品讀課文作為重點(diǎn)。通過(guò)速讀、跳讀、小組討論把握課文重點(diǎn)；通過(guò)悟讀，品讀、師生討論突破難點(diǎn)。結合現在新農村建設的大政方針，和學(xué)生生活環(huán)境翻天覆地的變化，讓學(xué)生理解父輩的艱辛，感悟自己生活的幸福，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。在初讀課文環(huán)節中，回答“父親是怎樣蓋起一棟有高臺階的新屋”時(shí)，同學(xué)們在談到父親起早摸黑，砍一天柴才得一元五角錢(qián)時(shí)，有同學(xué)笑了�？煽闯鰧W(xué)生很難理解八九十年代父輩的辛苦，但在后面的跳讀、品讀中，學(xué)生還是理解父親的勤勞辛苦的。也使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)向更高層次發(fā)展。
在最后，我還注意引導學(xué)生借鑒課文詳略得當的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生應用在當天習作訓練中，從學(xué)生第二天的作業(yè)中，我讀出了孩子們對自己父親深深地理解和質(zhì)樸的愛(ài)，覺(jué)得效果還不錯。但這節課，我總覺(jué)得學(xué)生活動(dòng)還不夠多，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將不斷反思、總結經(jīng)驗，讓語(yǔ)文的人文性和實(shí)用性深入學(xué)生心靈，讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。
李榮
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