學(xué)習目標：了解常見(jiàn)題型，掌握答題方法與技巧。
學(xué)習重難點(diǎn)：答題方法與技巧的掌握。
常見(jiàn)的題型：
1、仿寫(xiě)題：聯(lián)系語(yǔ)境，仿照文中句子的修辭方法、結構、句式續寫(xiě)句子；
2、感悟（想）題：談自己對文章內容、主旨的感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣；
3、探究說(shuō)理題：閱讀文學(xué)作品,能多角度的理解，在閱讀中自主地探究發(fā)現，有自己獨特的體驗感受，有自己獨特的見(jiàn)解，提出自己的看法，并能作出評價(jià)；
4、獻策題：針對文中的問(wèn)題提出自己的解決措施或方案。
【技巧點(diǎn)撥】
這類(lèi)題目既有自由開(kāi)放的特點(diǎn)，又有適當的限制。解答時(shí)，要依托文本，注意題目的限制，有的放矢，特別要注意答題的角度；同時(shí)要放得開(kāi)，積極大膽，靈活自主答題，充分展示自己的個(gè)性和才情。還要把握各種題型解題的技巧。如感想題，感想必須來(lái)自于文章本身，源于對文本的閱讀，答案既不能離開(kāi)文章內容，也不能是文章內容的重復，一般要由引、感、聯(lián)三個(gè)部分組成。引就是引出閱讀中印象最深、感受最切的部分（主題、人物、情節、背景等），接著(zhù)寫(xiě)出自己由此而引發(fā)的認識變化或心理變化（即感想），有時(shí)還要聯(lián)系社會(huì )或個(gè)人的實(shí)際。
【典型真題】
07 年淮安中考題：《西風(fēng)胡楊》
1、認真閱讀第⑤段文字，選取你感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。(感悟深刻，語(yǔ)言流暢，最多可獲加2 分。)(4 分)
解析：聯(lián)系生活，感悟符合“和諧共處、團結協(xié)作、包容理解、榮辱與共，執著(zhù)頑強”中的一點(diǎn)，感悟深刻即可。
2、07 年淮安中考題：《無(wú)法不對你殘酷》
（1）、請結全合上文，理解第⑥段畫(huà)波浪線(xiàn)句子中“苦中帶甜”的含義。(4 分)
解析：此題考查學(xué)生對“苦中帶甜”的生活體驗和文中特殊的情感體悟。
參考答案：“苦中帶甜”一是指咖啡的味道；二是指生活中歷經(jīng)磨難而獲得的報酬、成功和光榮。
（2）、你是否贊同文中姐姐對弟弟的做法?請說(shuō)明理由。(4 分)
參考答案：姐姐知道嘲弄與諷刺，自信與驕傲都是要經(jīng)歷的，只有這樣弟弟被貧窮折磨的心，才會(huì )更加堅韌頑強。②看似殘酷的方式，卻是姐姐特有愛(ài)的表現。③姐姐是讓生活來(lái)教會(huì )弟弟如何生存。④姐姐是個(gè)很懂得教育的人，在物質(zhì)上沒(méi)有給弟弟太多的幫助，卻給了弟弟不盡的精神財富。
3、09 年淮安市中考題《光陰里那些手繪的花朵》
（1）.對于在校服上手繪圖案這種現象，有人贊成，有人反對，請簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶�。�? 分）
解析: 此題考查學(xué)生對文本內容的理解及情感體驗，可以抓住一方面闡述，也可綜合表述，只要申明觀(guān)點(diǎn)，闡述理由即可。
答題套路：在答題時(shí)可以用“我認為……，比如……”這樣的標志性語(yǔ)言。先用“我認為……�！毖院�(jiǎn)意賅地表明自己的觀(guān)點(diǎn)。再用“比如”、“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)，運用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)。做到觀(guān)點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。語(yǔ)言要通順，表達要流暢。
參考答案：我認為同學(xué)們對手繪的喜愛(ài)是一種正當的興趣愛(ài)好，無(wú)可厚非，應該加以引導而不是“壓制”。
4、10 年淮安市中考題《天賜良“源”》
如果我國建設海洋溫差能發(fā)電站，請根據文章內容，在發(fā)電站選址方面提出兩個(gè)建議并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(5 分)
解析：此題考查學(xué)生對文本內容的理解和實(shí)踐操作能力。解題時(shí)一定要圍繞溫差大這一關(guān)鍵因素作答。
參考答案：示例：○1 要選擇溫差較大的海域。因為只要表面溫海水管和深層冷海水管溫差拉大，其循環(huán)系統就不斷運行，就會(huì )獲得更多的電能�！�2 要選擇在溫度較高的熱帶海域。因為熱帶地區太陽(yáng)強烈，海水表面溫度高，和海底的溫差也較大。
5、10 年淮安市中考題《笨槐》
（1）、結合笨槐某一方面的“生存智慧”，聯(lián)系自身實(shí)際，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你從中得到的啟示。(5 分)
解析:此題考查學(xué)生的啟示和感悟。解題時(shí)要聯(lián)系笨槐的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，聯(lián)系自己的實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)劯形颉?/p>
參考答案：示例：笨槐沒(méi)有自慚形穢，沒(méi)有自卑，而是充滿(mǎn)自信，腳踏實(shí)地地走好每一步，最后終于展示了自己最美的一面。在實(shí)際的學(xué)習生活中，我有時(shí)心灰意冷，總覺(jué)得不如別人，今后一定要向笨槐學(xué)習，埋頭苦干，相信自己一定會(huì )到達勝利的彼岸。
6、10 年淮安市中考題《荔枝》
（1）、第(3)段中，面對母親買(mǎi)回來(lái)的沙果，作者“連聲說(shuō)真好吃”、“不住口說(shuō)真便宜”。對作者這種安慰母親的“把戲”，你是否贊同?請簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的看法。(5 分)
解析：此題考查評價(jià)的能力。先擺出自己的觀(guān)點(diǎn)，然后聯(lián)系內容，說(shuō)出令人信服的理由即可。 參考答案：示例：○1 贊同。因為“我”知道母親舍不得買(mǎi)好吃的東西，這樣說(shuō)假話(huà)，會(huì )給母親帶來(lái)安慰，不會(huì )傷她的自尊心�！�2 不贊同。因為“我”這些假話(huà)母親是知道的，親人之間應該坦誠相待，說(shuō)出真實(shí)的心里話(huà)，會(huì )更加地促進(jìn)和諧，讓母親了解自己是真心的關(guān)心她，何樂(lè )而不為呢？
7、09 年泰州中考題《神越關(guān)山哭柳侯》
①在去柳侯祠的路上，我一直在想，那柳侯柳宗元，官已做到了禮部員外郎，何曾想到會(huì )拐個(gè)彎最終貶到柳州，死在柳州?如果他“煙花三月下?lián)P州”呢，如果他被貶杭州呢，豈不在“蘇堤”“白堤”之外，又多一道“柳堤”?
②柳宗元是那個(gè)時(shí)代的人，也是超越那個(gè)時(shí)代的人，同時(shí)又是一個(gè)對那個(gè)時(shí)代持有異議的人，這就使得他被一貶再貶，使得他的命運雪上加霜。
③但，他的命運與上蒼所賦予他寫(xiě)下的那些清冷游記的筆力和獨釣的定力．．．．．，是多么相得益彰!
④我找到柳侯祠，進(jìn)入園內。晨練的人們還未退去，滿(mǎn)園里掄劍舞棍的老人個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，這就是當年受惠柳候風(fēng)化的柳州子民。原來(lái)是來(lái)看柳侯祠，來(lái)看柳侯的衣冠冢，來(lái)看柳侯碑文的，卻不想，一進(jìn)園子，便看到了活得更長(cháng)遠的百姓。還有，柳樹(shù)。這里每棵樹(shù)都活著(zhù)，還有每片葉子。
⑤樹(shù)，一棵棵地佇立。樹(shù)木像那些能把世界史照亮的偉人，偉大而獨立，盡管樹(shù)葉沙沙，竟夕不絕，樹(shù)根卻從不迷失，那么自信、自尊，怡然自得。一切樹(shù)木都有著(zhù)香噴噴的葉片，像符號般喧嘩。我駐足不前，隱隱感到柳宗元與這柳樹(shù)有某種生命的聯(lián)系。他是作為一片樹(shù)葉融入了大自然，還是像樹(shù)干一樣，成為了自然的一部分呢?
⑥小樹(shù)，小路，散落的樹(shù)蔭中，沿著(zhù)晨練老人們的指點(diǎn)，我來(lái)到衣冠冢前。據說(shuō)，柳宗元的靈柩在其死后的第二年便運回了長(cháng)安，這里僅余衣冠冢。柳侯留給柳州的絕不是一個(gè)空空的衣冠冢。在柳州，每一棵活著(zhù)的柳樹(shù)，都在遙祭著(zhù)他。那柑香亭，不用近前便柑香撲面；那思柳軒，不用思柳便柳意盎然。
⑦元和十四年冬，年僅四十七歲的柳宗元在柳州赍志以亡 ① 。臨終前，柳宗元通過(guò)摯友劉禹錫把撰寫(xiě)《墓志銘》一事委托給了韓愈。韓愈在文中對柳宗元政治上的失敗充滿(mǎn)惋惜，他認為柳宗元的遭貶使朝廷失去了一個(gè)杰出的人才，使得像自己這樣的庸才掌管了朝廷大事，使得一些小人得以飛黃騰達。
⑧柳侯祠是新近重修的。大殿上，柳侯塑像端坐著(zhù)，“芒寒色正”；旁邊站著(zhù)三個(gè)魁偉的武士塑像，胄甲整飭 ② 。我不解：柳宗元，人乃文人，官亦文官，被這武士一顯襯，儼然一個(gè)紅臉關(guān)公，是何道理?原來(lái)，當年柳宗元不懼觸動(dòng)既定階層的既定利益，在這三位部將的輔佐之下，動(dòng)了一些“真格的”，故而柳侯這位文弱書(shū)生能夠“粲焉如繁星麗天，而芒寒色正，人望而敬”了。
⑨連著(zhù)兩天，我盤(pán)桓在柳侯公園，熟悉了它的角角落落，流連在石碑石刻之間。古文古句古香古意，令人貪戀古文化中那些溫熱的熨帖人心之處。在這些后人的吊唁中，不該放過(guò)劉禹錫。
⑩《舊唐書(shū)》里，有一段簡(jiǎn)短的敘述，說(shuō)是元和十年，時(shí)朗州司馬劉禹錫得播州刺史，制書(shū)下，宗元即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播州。會(huì )裴度亦奏其事，禹錫終易連州。自己水深火熱，還要解救自己一同由朝而野的同類(lèi)，冒著(zhù)再度獲罪的危險，這才叫古道熱腸。因此，劉禹錫的《祭柳員外文》動(dòng)人至深：“忽承訃書(shū)。驚號大叫，如得狂病。良久問(wèn)故，百哀攻中�；昶钦鹪�。得君遺書(shū)，絕弦之音，凄愴徹骨�！�
（11）讀至此，我不覺(jué)神越關(guān)山，為古人落淚：或許因為他是失敗者?或許他是因失敗而不敗?他給自己的時(shí)代留下了記錄，也給后代留下了思想。
（12）回過(guò)神來(lái)再找羅池。只因柳侯托夢(mèng)“館我于羅池”，柳州人在羅池邊立廟紀念，羅池因此地以人傳。
（13）呵，柳侯，柳大人!旅居柳州的第三個(gè)夜晚，在月色里醒來(lái)，我有兩滴淚滴落，一滴滴在你垂釣的冰河，一滴滴在你居住的羅池
(選自《在文化深處取暖》，有刪改)
【注】①赍(jī)志以亡：志未遂而死去。 ②胄(zhòu)甲整飭(chì)：盔甲整齊。
1．“他給自己的時(shí)代留下了記錄，也給后代留下了思想�！弊怨乓詠�(lái)，像柳宗元這樣名垂后世的先賢不勝枚舉。請再列舉兩位這樣的人物，結合其詩(shī)文作簡(jiǎn)要表述，要求句式與示例基本一致。(6 分)
【示例】柳宗元：他曾在小石潭邊流露悲涼的心緒，他曾在《捕蛇者說(shuō)》中表達同情百姓的情懷。
答：
8、09 年徐州市中考題
漢語(yǔ)，我為你不平（盧新寧）
①最近，一則關(guān)于漢語(yǔ)的消息讓人百感交集。
②上海舉行的一項翻譯大賽爆出冷門(mén)：由于缺乏最好的譯文．大賽不僅一等獎空缺．還將二等獎頒給了一位土生土長(cháng)的新加坡人，其原因不僅在于他突出的英文水平．更在于他“流暢、優(yōu)美的中文表達”。相形之下，國內選手提交的相當多的作品言不達意，其中用詞不精當、標點(diǎn)符號誤用等小錯誤更比比皆是。
③這則消息讓人隱約看到漢語(yǔ)的處境。
④身為一個(gè)中國人，讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的．除了身體發(fā)膚之外．就該是我們的母語(yǔ)了 在無(wú)數中國人心里，古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成邵分，也是我們之所以成為我們的文化標記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄．構成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復的音韻之美。千百年來(lái)，雋永有致的漢語(yǔ)承栽著(zhù)我們民族獨特的思維，我們依靠它傾訴，運用它思想，通過(guò)它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
⑤然而，在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著(zhù)危機。一方面，在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書(shū)面表達能力嚴重退化。托�？荚嚨母叻钟涗浛梢砸辉俦淮蚱�，但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出瑰了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調的現象。另一方面，我們應當承認，在經(jīng)濟全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著(zhù)我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)；不意味著(zhù)我們可以將漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養所導致的結果是十分嚴重的，這不僅造成了書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。
⑥我們的后輩可能不再套用“惻隱之心”，不懂“雖千萬(wàn)人吾往矣”，不知道“執子之手，與子偕老”，只會(huì )說(shuō)“我看你可憐”、“老子跟你拼了”、“我要和你結婚”。試想，一個(gè)將列祖列宗寫(xiě)成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國文化的深刻內涵？一個(gè)不懂的“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠?在我們這個(gè)時(shí)代，該如何守護曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過(guò)的、綿延著(zhù)幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語(yǔ)？
⑦發(fā)人深思的是，當漢語(yǔ)在故鄉受到冷落時(shí)，全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續升溫。目前，世界上有 100 個(gè)國家的 2300 余所大學(xué)開(kāi)設漢語(yǔ)課程，學(xué)習漢語(yǔ)的外國人達 3000 萬(wàn)，漢語(yǔ)成為學(xué)習人數增長(cháng)最快的外語(yǔ)。
⑧“語(yǔ)詞破碎處，萬(wàn)物不復存”�？v然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說(shuō)一口標準的英語(yǔ)，但在漢語(yǔ)的故鄉，在我們每一個(gè)中國人身邊，倘若“漢語(yǔ)危機”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？
⑨僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語(yǔ)卻一直活著(zhù)，在一代代中國人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年古國一路風(fēng)霜走到如今，它會(huì )在我們這一代人手中向何處去？
⑩漢語(yǔ)．我為你憂(yōu)心，為你不平!
（選自《人民日報海外版》，略有改動(dòng))
1、你怎樣看待“當漢語(yǔ)在故鄉受到冷落時(shí)，全球‘漢語(yǔ)熱’卻在持續升溫”這種現象？請結合以下兩則材料寫(xiě)出你的認識和思考。(3 分，至少寫(xiě)出3 點(diǎn))
(1)日前．西北地區“高校漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )”在陜西師范大學(xué)召開(kāi)．針對一些理工科院校提出的取消大學(xué)語(yǔ)文課程的建議．許多與會(huì )的著(zhù)名教授堅決反對,他們列舉了許多“學(xué)歷越高，漢語(yǔ)水平越低”的現象，提出高校大學(xué)語(yǔ)文課程不僅不能取消，還應進(jìn)一步加強。
(2）如今，現代漢語(yǔ)教育已成為一個(gè)世界性的熱門(mén)話(huà)題”漢風(fēng)”“華流”“中國熱”正在全球興起。到2010 年，全球漢語(yǔ)教師需要500 萬(wàn)，而目前只有4 萬(wàn)人，漢語(yǔ)教師的缺口將非常大。
答：
【真題演練】 2013哈爾濱
謙和是一種力量
①在紛繁復雜的社會(huì )中，你總是要面對各種各樣的問(wèn)題。當沖突橫亙在你的面前時(shí)，你會(huì )選擇哪一種態(tài)度來(lái)面對呢？是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨，還是謙和、冷靜地思考？我們的答案是后者。
②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現在人際關(guān)系中就是互相尊重�？鬃友裕骸岸Y之用，和為貴�！保ㄒ唬昂汀睔v來(lái)被認為是君子的重要品質(zhì)�！爸t”“和”都體現了中華民族的傳統美德。
③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難，甚至揚言“我見(jiàn)相如必辱之”，藺相如卻能以大局為重，隱忍退讓?zhuān)跋葒抑倍笏匠鹨病�，最終使廉頗負荊請罪，留下“將相和”的千古佳話(huà)。試想如果藺相如不能隱忍退讓?zhuān)c廉頗勢不兩立，勢必會(huì )削弱趙國的力量，極有可能導致趙國覆亡。所以說(shuō)，憤怒看似兇猛，但卻在謙和忍讓中化為和諧。
④謙和具有打動(dòng)人心的力量。昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風(fēng)冒雪，不顧路途難行，心懷赤誠，三次來(lái)到鄉野荒村，訪(fǎng)賢求才。第三次時(shí)，離草廬半里，他便下馬步行，聽(tīng)聞孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，終于用謙虛的態(tài)度、真誠的心意打動(dòng)了臥龍先生。（二）這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業(yè)。
⑤謙和還具有給人帶來(lái)快樂(lè )和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近，謙和的微笑總是能給你帶來(lái)好運氣。也許一點(diǎn)點(diǎn)的善意、理解、寬容和付出，就會(huì )給自己和別人的生活增添一點(diǎn)美好和快樂(lè )。
⑥然而，謙和并不是毫無(wú)原則的退讓?zhuān)膊皇怯惺ё饑赖捻槒�，我們必須做到謙和有度。
⑦謙和，如一幅淡雅的水墨畫(huà)卷；謙和，似一篇清麗的婉約文章。（三）謙和，既美麗了自己，又悅目了他人。
20.（3分）請寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。
21.（3分）閱讀全文，請說(shuō)一說(shuō)謙和具有哪些力量。
22.（3分）依次寫(xiě)出文中畫(huà)線(xiàn)處所運用的論證方法。
23.（3分）閱讀“鏈接材料”和文章相關(guān)內容，回答問(wèn)題。
【鏈接材料】戰國時(shí)期，秦、趙兩國會(huì )盟于澠池。秦王令趙王鼓瑟（古代弦樂(lè )器），趙王心怯，只得遵從，秦王命史官將此事記錄下來(lái)。藺相如見(jiàn)本國君王受辱，逼請秦王為趙王演奏秦聲，并上前獻缶（古代打擊樂(lè )器）。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相對，欲與秦王同歸于盡。秦王無(wú)奈，只得為趙王擊缶，相如命趙國史官依樣記錄。
同樣是發(fā)生沖突和爭執，藺相如為什么對廉頗謙和忍讓?zhuān)c秦王針?shù)h相對呢？請結合文章相關(guān)內容和鏈接材料，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
袁長(cháng)俊
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