班主任工作經(jīng)驗交流材料
馬志紅
年年歲歲花相似，歲歲年年生不同。多年的班主任工作，讓我與學(xué)生一起成長(cháng)，在平常的班級管理工作中，也形成了自己的一套管理模式，現就以下三點(diǎn) ，談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì )。
一、注重感恩教育，讓學(xué)生體諒父母，讓父母之愛(ài)、父母之辛苦成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
經(jīng)常給學(xué)生講一些親情、父愛(ài)、母愛(ài)方面的事例，感染學(xué)生，讓學(xué)生想到自己忽略的愛(ài)，想到自己父母辛苦、不容易，從而明確自己應該干什么？
二、讓激勵伴學(xué)生成長(cháng)
作為班主任，要準確把握學(xué)生不同時(shí)間的心里狀態(tài)，恰到好處的給學(xué)生以激勵。
1.名言警句激勵法
剛入班時(shí)，學(xué)生的心態(tài)有兩種：一是成績(jì)差不多的 （有的是比級100名少一兩分，有的是八年級期末沒(méi)考好），這些學(xué)生由于一點(diǎn)之差與小班失之交臂，他們的心態(tài)是焦慮、沮喪、無(wú)奈。二是成績(jì)差的學(xué)生，不熱衷學(xué)習，思想麻木，認為一切無(wú)所謂。鑒于這種情況，如何既讓好學(xué)生找回自信，又能喚回差生麻木的心靈。開(kāi)班第一課，我做了充分的準備：從故事入手，從身邊例子入手，告訴學(xué)生“命運掌握在自己手中”“自己的生命不要被別人保證”“我的人生我做主”。然后讓學(xué)生明確現狀，擺正自己位置，并反復強調并要學(xué)生記住“永不服輸，永不放棄”，“即便是世界上所有人都看不起你，你也要自己看得起自己。我們不能做最棒的那個(gè)，我們就做最棒的自己�！痹诖嘶A上，我和學(xué)生一起確定班級格言：進(jìn)步就是好學(xué)生，提高就是一百分，不求完美無(wú)缺憾，只求日日在奮進(jìn)。這樣，一節課下來(lái)，效果很好。那一段時(shí)間，學(xué)生狀態(tài)都很好。
學(xué)生都是有惰性的，是需要經(jīng)常敲打的。兩周過(guò)后，學(xué)生又有問(wèn)題了，有些學(xué)生基礎差，學(xué)不會(huì )， 想繼續放縱自己，有的干脆想輟學(xué)。我發(fā)現后，給學(xué)生講知識的重要性，告訴學(xué)生，“知識改變命運，無(wú)論在什么條件下，都不要放棄對知識的渴求”。
平常早讀前，為了激勵學(xué)生，讓學(xué)生好好背書(shū)，我經(jīng)常在黑板上寫(xiě)一些話(huà)，比如：“用成績(jì)向世人證明，我能行！用效率向別人挑戰，我能贏(yíng)！”“同桌比賽，誰(shuí)為英雄！加油！”
2.通過(guò)生活中事例教育、鼓勵學(xué)生。
古詩(shī)詞默寫(xiě)比賽前，為了掀起全班同學(xué)背詩(shī)的高潮，我沒(méi)有指定個(gè)別學(xué)生提前準備，而是全員準備，周五比賽，周四海選，選出前十名參加。那幾天，學(xué)生背詩(shī)熱情很高。海選結果出人意料，期中班級前兩名（劉晶晶、張萌萌）都落選，而30多名的梅雅婷，李志前入選了，貪玩的李亞光入選了。通過(guò)這件事，我讓學(xué)生明白一個(gè)道理，記住一句話(huà)：機會(huì )對于每個(gè)人都是公平的。學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)放松，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。這件事，既教育了劉晶晶和張萌萌，讓他們再也不敢松懈；又鼓舞了其他學(xué)生士氣，只要努力，我們能超越一切！
三、公平地對待每一位學(xué)生，用愛(ài)心關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，用贊美拉近師生距離。
班主任要想在學(xué)生中建立威信，首先要做到的就是公平、公正的對待每一位學(xué)生，不偏向任何一位學(xué)生。
在紀律面前，人人平等。壞學(xué)生犯錯誤，大批特批，好學(xué)生犯錯誤一言代過(guò)，這樣做，我們很快就會(huì )失去威信，那么，我們說(shuō)的話(huà)，就不能讓學(xué)生信服。
絕對公平很難，成績(jì)好的學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài)，我們老師也是人，也喜歡好學(xué)生，但我們不能表現出來(lái)。你可以和任課老師說(shuō)誰(shuí)可愛(ài)，你可以對這位同學(xué)說(shuō)老師很看好你，但絕對不能在教室說(shuō)，不能在其他學(xué)生面前說(shuō)，因為在夸贊某位同學(xué)的同時(shí)，會(huì )挫傷其他學(xué)生的積極性，甚至會(huì )讓學(xué)生對老師產(chǎn)生抵觸情緒。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生得有可愛(ài)之處，這就需要我們發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。對于平行班學(xué)生成績(jì)不好，優(yōu)點(diǎn)在哪那？開(kāi)學(xué)前幾天，通過(guò)觀(guān)察楊山、張寧、朱晨、牛小亞等幾位問(wèn)題學(xué)生,發(fā)現他們有個(gè)共同點(diǎn)，就是特別有禮貌，見(jiàn)老師離大遠就問(wèn)好�；叵脒^(guò)去教過(guò)的學(xué)生，在禮貌、懂事上，差生反而更讓人感動(dòng)。他們的優(yōu)點(diǎn)讓我欣慰，我 得把這種感覺(jué)告訴學(xué)生，進(jìn)而感染學(xué)生。于是 我對學(xué)生說(shuō)：能和大家一起學(xué)習老師很驕傲，老師曾和很多老師說(shuō)過(guò)“我們班的成績(jì)不是最棒的，但在老師眼中，我們是最棒的學(xué)生，因為我們懂事、有禮貌，就憑這一點(diǎn)，你們是老師的驕傲!”學(xué)生是不經(jīng)夸的，你越夸，他越懂事。懂事了，就知道學(xué)習了。在家長(cháng)會(huì )上我和家長(cháng)又談起這件事，結束時(shí)，學(xué)生紛紛與老師說(shuō)再見(jiàn)，家長(cháng)都說(shuō)，看，這班上學(xué)生就是懂事。
課下多與學(xué)生溝通、交流。當學(xué)生問(wèn)老師好時(shí)，我會(huì )問(wèn)他們，冷不冷？吃飯了嗎？學(xué)會(huì )了嗎？簡(jiǎn)短的問(wèn)話(huà)，無(wú)形中拉近了師生的距離。要給學(xué)生灌輸一種思想，班級每一位學(xué)生都在老師心中，讓學(xué)生明白，只要你愿學(xué)，老師永遠都不會(huì )放棄任何一位學(xué)生。
曾無(wú)數次與學(xué)生探討，什么樣的老師是好老師，我的觀(guān)點(diǎn)是“嚴父慈母型”，即課堂上要嚴格要求學(xué)生，課下要無(wú)微不至的關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生。只有這樣，你才能教好課，管好班。
馬宏
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