一，實(shí)驗中心：觀(guān)察是思維的起源問(wèn)題實(shí)驗指導
1作前觀(guān)察輔導：
我們在講到作文的時(shí)候反復強調，作文是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)，勞動(dòng)的土壤是生活，勞動(dòng)的成果是思維，這就說(shuō)明了寫(xiě)作源于生活中的觀(guān)察，這種勞動(dòng)過(guò)程是：
觀(guān)察與思維運行公式 ： 景--情--理的有機統一。
要領(lǐng)把握：想要廣， 描要細。情要真，意要深。 題要醒 ，層要緊。設計奇，構思新。
1 、想要廣：當你確定物象，確定題材時(shí)，你就要想到充分挖掘材料資源的走向，回憶以前接觸過(guò)的相關(guān)信息，例如：你看到爬山虎會(huì )想起紫藤蘿瀑布，以及有關(guān)狀物相同、相近的描寫(xiě)警句、片段進(jìn)行加工。
2、 描要細： 描寫(xiě)要形象逼真，必須以修辭的藝術(shù)手法，進(jìn)行細膩的描寫(xiě)，充分體現一種純美的藝術(shù)境界，純真的情感境界，嚴密的哲理境界，高尚的思想境界，你的作品是否創(chuàng )設了這種境界，你是否把讀者引入這種境界，被渲染的藝術(shù)氣氛所陶冶，你首先是否進(jìn)入了這種境界，如何把讀者引入這種境界。
對爬山虎觀(guān)察角度：
A、靜態(tài)美：
遠看--整體，修辭表達 比喻體畫(huà)、裙、瀑布綠色的網(wǎng)絡(luò )滾動(dòng)的綠潮
{ 枝 ：形態(tài)美：交錯纏繞，互相親密擁抱。
神韻美：你不讓我，我不讓你，在陽(yáng)光下 竟相攀越，爭先占有生存的空間。
情理美：不知天有多高 ，心里只 想著(zhù)向上攀登，由此想到了人類(lèi)的競爭，想到了我們和爬山虎精神的差距。
近看-- { a` 葉：【 紅綠色】： 每個(gè)枝條之首葉子鮮嫩紅綠色，血管里流 淌著(zhù)紅色的血液，充滿(mǎn)了無(wú)限的活力。
【淺綠色】： 如年輕的漢子，充滿(mǎn)旺盛的生機，他奔跑著(zhù)、宣泄著(zhù)青春的魅力。
【墨綠色】： 又厚又綠在枝干的下面，回憶著(zhù)自己生命的 里程，展示著(zhù)生命輪回的思 顯的是那么寬厚、成熟。
根：爬在那里，就要把根深深地扎進(jìn)去，再硬的磚石 墻上也要把根扎進(jìn)去，真不知道地有多厚，你此時(shí) 又想到什么，你是否有如此堅強不屈的生命力。
B. 情要真：動(dòng)態(tài)、神韻美
{ 風(fēng)來(lái)：像頑童伸出俏皮的小手扯你一把衣裙，像溫柔的小姑娘親吻著(zhù)你的面頰。
{ 雨來(lái)：貪婪地吮吸著(zhù)甘甜的雨露，挺挺腰肢抖擻精氣神再上一個(gè)高度。
D,意要深：深刻感受爬山虎 --由情變理
___轉換角度_____由理到題 ______突出主旨
聽(tīng)老師說(shuō)：陜西師大一座四層高的圖書(shū)館，被爬山虎緊緊地包住了。圖書(shū)館，人類(lèi)文化神圣的殿堂，而爬山虎居然站在了神圣殿堂的肩上。我明白了這種生命奇偉的展示，得確令人驚嘆，使人折服。圖書(shū)館這個(gè)神圣的殿堂，在這奇偉的生命力面前顯得是何等的蒼白無(wú)力。我不由地想找一找構成這種生命的腳，是如何一步一步爬的。仔細一看，不由地大吃一驚。只見(jiàn)那嫩紅色的須端，有一個(gè)小紅點(diǎn)，緊緊地貼在墻上，這個(gè) 小紅點(diǎn)是分泌出一種粘性極強的黏液，既而很快地變成根往下扎。
今天我才終于明白了爬山虎的真正含義，它雖然不是虎，但它們自強不屈的生命力大大地超過(guò)了虎。
今天，我才終于明白了爬山虎的真正含義，它告訴我們這樣的一個(gè)真理，生命只有自強不屈的攀登，才有活力，才變得更加可貴。
今天，我終于明白了爬山虎的含義，同時(shí)也感謝大自然這個(gè)造物主，在為人類(lèi)營(yíng)造生存空間的同時(shí)，又為人類(lèi)鑄就了靈魂的寶鏡。一切懶惰的人、不追求上進(jìn)的人，都在爬山虎搖頭中表示否定，一切積極的人，加快了自己的步伐，都在爬山虎的點(diǎn)頭中予以肯定.。
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