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安徽師大附中活動(dòng)式教學(xué)實(shí)驗（1）
“活動(dòng)”花絮編寫(xiě)會(huì )議實(shí)況
二000年十二月五日安師大附中語(yǔ)文組在萃文會(huì )議室召開(kāi)“活動(dòng)式”教學(xué)階段性總結討論交流會(huì )，并就編寫(xiě)“活動(dòng)”花絮展開(kāi)討論。會(huì )議由語(yǔ)文組組長(cháng)肖家蕓老師主持，實(shí)驗課題組組長(cháng)宛炳生校長(cháng)參加了會(huì )議。
與會(huì )老師就近一年來(lái)各自的“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗展開(kāi)了熱烈的討論和交流。唐俊老師首先談了自己看法。他著(zhù)重從歷史的角度闡述了活動(dòng)課的發(fā)展，強調了對以往各類(lèi)活動(dòng)課的揚棄，并介紹了自己在實(shí)踐中的一些獨到的融傳統教學(xué)內容于活動(dòng)的做法。他舉了在教學(xué)中運用“對對子”的做法，這種做法既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的能力，一舉多得。都金友老師介紹了他在“電腦作文”實(shí)驗中的一些嘗試�！半娔X作文”即運用電腦做作文，學(xué)生在電腦上寫(xiě)作文，老師在主機上監控�！半娔X作文”的好處是：1、可以提前在電腦上給學(xué)生提供一些作文的相關(guān)材料，學(xué)生作文時(shí)可根據需要調閱；2、教師可以在主機上看到學(xué)生思維過(guò)程，這為相關(guān)研究提供便利，教師還可以隨時(shí)指出學(xué)生的錯誤。劉紀春老師談了他對“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗的認識，他認為“活動(dòng)式”教學(xué)可以分為三個(gè)層次：1、淺層的，即所有表象性的與學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)；2、中層的，即教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)化教學(xué)，主要指教學(xué)雙方--師生在課堂上通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)或學(xué)生在課外通過(guò)教師指導下的活動(dòng)來(lái)學(xué)習。3、深層的，即學(xué)生思維的活動(dòng)，融匯于學(xué)生課內外的學(xué)習，其終級目標是學(xué)生通過(guò)活動(dòng)活躍思維，培養實(shí)踐的能力。其他老師也都談了自己在“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗中的一些有創(chuàng )見(jiàn)的做法以及對“活動(dòng)式”教學(xué)的一些認識和看法。最后宛校長(cháng)作了發(fā)言，他對語(yǔ)文組老師在“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗中做的努力和取得的成績(jì)表示贊賞，他還談了自己的一些看法，并表示將一如既往地支持語(yǔ)文組的教學(xué)實(shí)驗。
最后肖家蕓老師散發(fā)了“活動(dòng)”花絮編寫(xiě)提綱，各與會(huì )老師紛紛就自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得選定題目，進(jìn)行實(shí)驗總結。
這次會(huì )議及時(shí)地總結了“活動(dòng)式”教學(xué)的階段性成果，并使大家對“活動(dòng)式”教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，為實(shí)施“活動(dòng)式”教學(xué)第二階段實(shí)驗奠定了基礎。
朱誦玉
二000年十二月六日
教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)化教學(xué)
---活動(dòng)式教學(xué)階段性研討會(huì )概述
二000年十二月五日安師大附中語(yǔ)文組在萃文會(huì )議室召開(kāi)“活動(dòng)式”教學(xué)階段性總結討論交流會(huì )，會(huì )議由課題組副組長(cháng)肖家蕓老師主持，實(shí)驗課題組組長(cháng)宛炳生校長(cháng)參加了會(huì )議。
首先，肖老師對“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗作了界定。他指出，“活動(dòng)式”教學(xué)即以學(xué)生學(xué)習興趣的內在需要為基礎，以學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目標，借助學(xué)生主動(dòng)探索、不變革、改造的主體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構建具有教育性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性、操作性的全程教學(xué)形式�！盎顒�(dòng)式”教學(xué)旨在樹(shù)立以活動(dòng)為中介或途徑，借活動(dòng)促發(fā)展的新型教學(xué)觀(guān)。其基本理念是教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)化教學(xué)。前者是指，改變課堂教學(xué)以教師為中心的單向傳遞單一發(fā)展，為以學(xué)生為主體綜合發(fā)展為目的的認知實(shí)踐，變課堂為活動(dòng)的“場(chǎng)”；后者是指一切活動(dòng)都要根據教學(xué)的長(cháng)遠目標與短期要求，統籌規劃，精心設計，使課堂的“活”、學(xué)生的“動(dòng)”具有實(shí)踐性、實(shí)效性。因而，這種活動(dòng)不是教學(xué)的某一環(huán)節的活動(dòng)，也不是單純的活動(dòng)課程，而是全程教學(xué)中師生多元互動(dòng)的一種存在形式，活動(dòng)既是師生本身的存在 ，又是師生通向語(yǔ)文教學(xué)目標的根本途徑。
接著(zhù)，與會(huì )老師就近一年來(lái)各自的“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗展開(kāi)了熱烈的討論和交流。唐俊老師首先談了自己看法。他著(zhù)重從歷史的角度闡述了活動(dòng)課的發(fā)展，強調了對以往各類(lèi)活動(dòng)課的揚棄，并介紹了自己在實(shí)踐中的一些獨到的融傳統教學(xué)內容于活動(dòng)的做法。他舉了在教學(xué)中運用“對對子”的做法，這種做法既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的能力，一舉多得。都金友老師介紹了他在“電腦作文”實(shí)驗中的一些嘗試�！半娔X作文”即運用電腦做作文，學(xué)生在電腦上寫(xiě)作文，老師在主機上監控�！半娔X作文”的好處是：1、可以提前在電腦上給學(xué)生提供一些作文的相關(guān)材料，學(xué)生作文時(shí)可根據需要調閱；2、教師可以在主機上看到學(xué)生思維過(guò)程，這為相關(guān)研究提供便利，教師還可以隨時(shí)指出學(xué)生的錯誤。劉紀春老師和朱誦玉老師也談了他們對“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗的認識，他們認為“活動(dòng)式”教學(xué)可以分為三個(gè)層次：1、淺層的，即所有表象性的與學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)；2、中層的，即教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)化教學(xué)，主要指教學(xué)雙方--師生在課堂上通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)或學(xué)生在課外通過(guò)教師指導下的活動(dòng)來(lái)學(xué)習。3、深層的，即學(xué)生思維的活動(dòng)，融匯于學(xué)生課內外的學(xué)習，其終級目標是學(xué)生通過(guò)活動(dòng)活躍思維，培養實(shí)踐的能力。李曉輝老師描述了她在上《木蘭辭》時(shí)發(fā)生的事，當時(shí)課堂上同學(xué)們圍繞“木蘭倒底是愛(ài)國多一點(diǎn)還是愛(ài)家多一點(diǎn)”展開(kāi)了激烈的討論。李老師深有感觸地說(shuō)：“‘活動(dòng)式’教學(xué)對激發(fā)學(xué)生的思維起著(zhù)很大的作用，學(xué)生通過(guò)討論思維得到了訓練�！崩钶磔砝蠋煂Υ吮硎举澩�，她也談了自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì )。其他老師也都談了自己在“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗中的一些有創(chuàng )見(jiàn)的做法以及對“活動(dòng)式”教學(xué)的一些認識和看法。
最后宛校長(cháng)作了發(fā)言，他對語(yǔ)文組老師在“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗中做的努力和取得的成績(jì)表示贊賞，他表示，希望“活動(dòng)式”教學(xué)能成為附中的“拳頭產(chǎn)品”，他還談了自己的一些看法，認為實(shí)驗不僅是培養學(xué)生能力，也可以提高教師教學(xué)水平，并表示將一如既往地支持語(yǔ)文組的教學(xué)實(shí)驗。
整個(gè)會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈，肖家蕓老師散發(fā)了“活動(dòng)”花絮編寫(xiě)提綱，各與會(huì )老師紛紛就自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得選定題目，對“活動(dòng)式”第一階段實(shí)驗進(jìn)行總結。
這次會(huì )議及時(shí)地總結了“活動(dòng)式”教學(xué)的階段性成果，并使大家對“活動(dòng)式”教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，為實(shí)施“活動(dòng)式”教學(xué)第二階段實(shí)驗奠定了基礎。
朱誦玉
二000年十二月六日
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