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朱誦玉
教之以道，育之以信（發(fā)表于〈班主任之友〉
現代學(xué)校教育絕大多數都采用班級授課制以充分利用教育資源，正因為如此，班級管理在現代學(xué)校教育中也就顯得十分重要了，幾十個(gè)學(xué)生同在一個(gè)班學(xué)習，他們有其各自的個(gè)性，必須予以張揚，但是，同時(shí)他們又必須服從班級的統一管理，否則就會(huì )導致無(wú)序和自由散漫，從而也會(huì )影響到學(xué)生作為個(gè)體的發(fā)展。如何科學(xué)地管理班級，既使班級工作高效有序，又使學(xué)生個(gè)性得以張揚呢？根據自己的親身實(shí)踐，我提出這樣的設想--班級管理實(shí)行資信制度。
何謂資信制度？即是在充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生的前提下，給班上每個(gè)學(xué)生的信譽(yù)進(jìn)行計分量化，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)、自我、自主地遵守學(xué)校和班級的規章制度，管理班級。這里包含兩方面內容：一是使受教育者向著(zhù)有信譽(yù)的方向發(fā)展，二是教育者應培養受教育者自覺(jué)愛(ài)護自己的信譽(yù)的良好習慣。推行班級管理的資信制度是有其實(shí)際需要、理論根據和實(shí)踐基礎的。
一、實(shí)行班級管理的資信制度有其實(shí)際的需要
“資信”一詞大量出現在現代商品經(jīng)濟社會(huì )中。作為一個(gè)企業(yè)法人，它在與其他企業(yè)法人打交道時(shí)，必須要有一定的信譽(yù)度，信譽(yù)度的高低直接影響到企業(yè)的效益乃至發(fā)展。譬如說(shuō)，信譽(yù)好的企業(yè)在銀行里可以多貸款，而信譽(yù)差的企業(yè)只能貸到很少的資金或貸不到�！吨袊嗄陥蟆吩B載《誰(shuí)被列入信用記錄的黑名單》、《信用時(shí)代別忘以“德”立身》等幾篇文章，報道上海各銀行率先實(shí)行個(gè)人資信制度，根據公民信譽(yù)度高低來(lái)貸款�！吨袊嗄陥蟆愤�載：某大學(xué)大一學(xué)生在期末考試開(kāi)始前集體宣誓絕不作弊，并請求不要教師監考。這些事例都表明：在當今和未來(lái)的社會(huì )上，一個(gè)人要能生存并很好地發(fā)展，信譽(yù)必須放在第一位。
中學(xué)生正處于一個(gè)人成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)候--塑型期，在此階段，如果不能培養出守信的好品德，今后是很難發(fā)展并有所成就的。這就決定著(zhù)在中學(xué)教育階段培養學(xué)生形成愛(ài)護自己信譽(yù)的良好習慣的迫切性和重要性。同時(shí)，從大的方面來(lái)說(shuō)，社會(huì )要發(fā)展、要進(jìn)步，也需要多一些品德優(yōu)良的人，那么我們的國家、我們的民族才有希望。因而學(xué)校教育的實(shí)施者--教師也就應該有意識地培養學(xué)生形成愛(ài)護自己信譽(yù)的良好習慣，為社會(huì )輸送品德優(yōu)秀的建設人才。
二、實(shí)行班級管理資信制度的理論根據
在班級管理中推行資信制度是有一定的理論基礎的。從教育學(xué)角度出發(fā)，我們培養出來(lái)的學(xué)生應當是品德優(yōu)良的人，將來(lái)能為社會(huì )作出貢獻的人。這也是黨和國家的教育目標。從心理學(xué)角度來(lái)看，每個(gè)人都有渴望被別人認可的心理，當然也就希望自己成為眾口稱(chēng)贊的具有良好信譽(yù)的人。抓住這一點(diǎn)，我們可以對學(xué)生的信譽(yù)進(jìn)行評分量化，既能起到表?yè)P先進(jìn)的作用，又能達到警醒落后的目的，使其內化為要求進(jìn)步的動(dòng)力，達到自我提高的效果。
古今中外許多著(zhù)名的思想家、教育家都曾就這一問(wèn)題作過(guò)論述。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就曾說(shuō)過(guò)：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力則以學(xué)文�！保ā秾W(xué)而》）這里提到了“謹而信”，意思是做人要謹慎講信用。孟子也曾說(shuō)：“圣人有憂(yōu)之，使契為司徒，教以人倫；父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(cháng)幼有序，朋友有信�！边@里的“朋友有信”是指朋友之間相互要講信用�？鬃用献佣继岢鲎鋈艘行抛u(yù)、講信用。
國外很多教育思想家也談到過(guò)信譽(yù)的重要性和培養問(wèn)題。十七世紀英國著(zhù)名的哲學(xué)家、思想家洛克曾極力主張：“我認為在一個(gè)人或者一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位，是最不可缺少的；……如果沒(méi)有德行，我覺(jué)得他在今生來(lái)世都得不到幸福�！保ā督逃�(huà)》）。美國現代著(zhù)名的民主主義教育家杜威認為，道德觀(guān)念是在參與社會(huì )活動(dòng)中形成的，能夠影響行為并使行為變得更好的一切觀(guān)念，或者是通過(guò)直接參與活動(dòng)獲得的道德觀(guān)念，德育的過(guò)程是學(xué)生在參與社會(huì )生活中不斷獲取道德的觀(guān)念，促進(jìn)他們成長(cháng)的過(guò)程。
據此，我們認為德育（這里具體指信譽(yù)和信譽(yù)的培養）是重要的，同時(shí)也是可以通過(guò)具體的班級活動(dòng)來(lái)組織實(shí)施的，這就為班級管理中實(shí)行資信制度提供了一定的理論基礎。
三、實(shí)行班級管理資信制度的實(shí)踐基礎
在提出班級管理資信制度前，我在所帶的班中制定了《班級管理條例》（具體條例附于本文后），實(shí)行“量化管理”。
《班級管理條例》以使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化為目的，以培養學(xué)生自信勵志、合作、競爭精神為指導思想，以“量化管理”為核心，可以說(shuō)是一部具體而微的“法律”。其中“量化管理”這一核心是具體的操作，大體是：每位同學(xué)在學(xué)期開(kāi)始都擁有量化管理基本分60分。在該學(xué)期的學(xué)習生活中按獎勵加分、懲罰扣分方式來(lái)計分，并在學(xué)期結束評優(yōu)懲差�？鄯旨臃侄加芯唧w條款（條款根據《中學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校規定及班級實(shí)際制定），由兩名紀律委員協(xié)作負責，班主任只起到指導監督作用。從實(shí)踐過(guò)程來(lái)看，同學(xué)們都很注重自己的分數，把量化管理分看得和考試分數一樣重，經(jīng)常有同學(xué)因自己犯錯被扣分而流淚的，也有努力做好事來(lái)加分的。
“量化管理”是在實(shí)踐中摸索出來(lái)的，并進(jìn)行了多次修改，日趨合理，在班級管理中起到十分重要的作用。這為班級管理建立資信制度打下了實(shí)踐基礎。
四、在班級管理中實(shí)行資信制度的具體設想。
鑒于以上分析，在班級管理中可實(shí)行資信制度，具體設想如下：
1、指導思想和目的
以江澤民主席提出的“以德立國”為指導思想，以培養學(xué)生守信等優(yōu)良品德為目的。
2、班級管理機構
實(shí)行以班長(cháng)為領(lǐng)導核心的班委負責制。具體事務(wù)由資信評價(jià)委員負責。為保持公正、公開(kāi)，資信評價(jià)委員可設兩名，輪流記分、統分、報分，并及時(shí)向班主任和全體同學(xué)匯報。
3、具體操作
實(shí)行資信管理分，每位同學(xué)起始分可設為100分，依據具體條款（具體條款可依據《中學(xué)生日常行為規范》及學(xué)校規定和班級實(shí)際來(lái)制定）和實(shí)際得分扣分情況，由資信評價(jià)委員予以加減分。學(xué)期結束，公布個(gè)人資信分，在班級表?yè)P先進(jìn)，警醒落后。
當然，以上只是我在實(shí)踐中摸索的總結和設想，班級管理實(shí)行資信制度在現實(shí)中能否行得通、如何完善還有待實(shí)踐檢驗。但不管怎么說(shuō)，有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是作為一名教育工作者應始終堅持以教育為本，探索有效的教育管理方法，用科學(xué)的管理去培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
附： 班 級 管 理 條 例
總 則
第一條：為使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化而制定本條例。
第二條：本條例對本班有效，所有班級成員（包括班主任）都必須遵守。
第一章 班級精神
第三條：自信、勵志、合作、競爭是本班的班級精神。
自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應該樹(shù)立堅定的信心。
勵志。要磨煉自己的意志，跌倒了再爬起來(lái)，要做打不倒的不倒翁。
合作。班級是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，親如兄弟姐妹。要認識到集體的力量和團結的重要性。
競爭。樹(shù)立競爭意識。在人格上、學(xué)習上展開(kāi)競爭。競爭必須是公開(kāi)的、公正的。
第二章 班級管理機構
第四條：班級大會(huì )為班級最高權力機構。所有重大的原則性問(wèn)題和事務(wù)都需由班級大會(huì )表決，過(guò)半數贊成通過(guò)。
班級大會(huì )有對班主任的提議權和監督權，可以否決班主任不恰當的決定。
班級大會(huì )可以選舉和罷免班干。選舉班干需過(guò)半數，撤銷(xiāo)班干只需三分之一少數。
班級大會(huì )由班委會(huì )提議召開(kāi)，或由班級四分之一同學(xué)提議召開(kāi)。班級大會(huì )由班長(cháng)主持，班主任列席。
第五條：班主任是班級的帶路人、班級事務(wù)的指導者，按本條列規定管理班級事務(wù)，為班級謀利益。
班主任有向班級大會(huì )提議任免班干的權利。
班主任有義務(wù)向學(xué)生介紹法律、道德、科技、教育學(xué)、心理學(xué)及其他方面的知識，幫助學(xué)生擴大視野，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。
第六條：班委會(huì )是班級事務(wù)的執行者、執行班級大會(huì )的決議和班主任布置的任務(wù)。班委會(huì )成員由競選產(chǎn)生，按本條例規定行使職權。班委競選每學(xué)期一次。
班長(cháng)是班級代表，對外代表班級，維護班聲譽(yù)；對內起表率作用，關(guān)心同學(xué)學(xué)習生活，在班主任不在時(shí)代表班主任。
紀律委員負責班級紀律工作和量化管理統分工作，定期公布量化管理分。
學(xué)習委員負責班級學(xué)習工作，文藝委員負責班級文藝工作；宣傳委員負責班級宣傳工作；體育委員負責班級體育工作；生活委員負責保管班費和衛生勞動(dòng)工作。
值日班長(cháng)是班級日常事務(wù)的管理者。每天必須提前到班整理教室，維持早讀和課間秩序，將違反班級管理條例的同學(xué)報告給紀律委員登記入冊。每天必須整理好教室最后離班。值日班長(cháng)由同學(xué)輪流擔任。
各科代表負責完成各科教師布置的任務(wù)�？拼碛稍摽瞥煽�(jì)優(yōu)秀而又有責任心的同學(xué)擔任。
小組長(cháng)是小組代表，小組事務(wù)的組織者和管理者，執行班主任、班委會(huì )、科代表布置和傳達的任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護同學(xué)，起表率作用。
班長(cháng)、紀律委員、學(xué)習委員、文藝委員、宣傳委員、體育委員、生活委員都是班委成員。各科代表、小組長(cháng)列席班委會(huì )議。
第三章 班級管理辦法
第七條：班級管理采用量化管理的辦法，量化管理基礎分為60分。
第八條：扣分情況
（一）損害班級榮譽(yù)的，扣2分；
（二）不參加學(xué)�；虬嗉壖w活動(dòng)的，每次扣1分；
（三）損壞學(xué)�；虬嗉壒锏�，每次扣1分；情節嚴重的扣2分；
（四）衣著(zhù)不整潔、穿拖鞋、戴佩飾，男生留長(cháng)發(fā)、剃光頭，女生化妝、涂指甲、染發(fā)燙發(fā)、穿高跟（底）鞋，各扣1分；
（五）亂扔紙屑、隨地吐痰等破壞教室衛生的行為，值日生不盡責任的，各扣1分；
（六）罵人、打架（包括打鬧）各扣1分，情節嚴重的扣2分；
（七）說(shuō)謊話(huà)欺騙老師、家長(cháng)扣2分；見(jiàn)到老師不打招呼扣1分，有意躲避扣2分，上下課不站立敬禮扣2分，其他不尊敬老師的行為視情況扣分。
（八）期侮同學(xué)，給同學(xué)起侮辱性綽號、喊綽號的扣2分；
（九）沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)或抄襲作業(yè)者扣2分；考試作弊扣3分；
（十）無(wú)故曠課，不親自提前跟老師請假扣2分；無(wú)故早退、遲到扣1分；
（十一）放學(xué)后不及時(shí)回家，無(wú)故在校內外逗留者扣2分；
（十二）故意擾亂課堂紀律的扣1分，情節嚴重的扣2分；
（十三）班委、科代表、檢查員、小組長(cháng)、班報小組成員不負責任的扣1分；
（十四）其他違反校規校紀及班級公約者，違反一條扣1分。
第九條：加分情況
（一）為班級贏(yíng)得榮譽(yù)的，加2分；
（二）為班級著(zhù)想并作出貢獻的，視情況加分；
（三）主動(dòng)幫老師做事，關(guān)心同學(xué)的，視情況加分；
（四）參加省、市、校各種競賽并獲獎的，視情況加分；
（五）主動(dòng)揭露班級不良現象并與之作斗爭者，加2分；
（六）主動(dòng)向班報投稿被采用加1分，指名投稿被采用加0.5分；
（七）期末考試總分居年級前十名加3分，十一到六十名加2分，六十一到一百名加1分；單科成績(jì)突出者，視情況加分。
（八）在思想和學(xué)習上有明顯進(jìn)步的加1分；
（九）上課積極舉手發(fā)言，在各科課上連續3次主動(dòng)回答問(wèn)題并基本正確的加1分；
（十）班報小組成員每次認真負責地出一期班報加1分，宣傳小組成員每認真負責地出一期黑板報加1分（其中班報主編、宣傳委員不加分）；
（十一）班委、小組長(cháng)、科代表、檢查員在期中期末評審通過(guò)的，各加2分；
（十二）做其他有益于社會(huì )、學(xué)校、班級的事，視情況加分。
第十條：量化管理的記分、統分工作由紀律委員會(huì )負責。
量化管理分每星期公布一次，所有被扣分者都要寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明在做本條例禁止做的事時(shí)的心理活動(dòng)以及今后打算。說(shuō)明書(shū)的字數按每扣1分五百字算，說(shuō)明書(shū)交班主任保管�？鄯殖^(guò)3分的，由班主任找學(xué)生談話(huà)，并通報家長(cháng)。
學(xué)期結束后公布量化管理總分，總分居前五名的由班級給予一定的獎勵；總分低于60分的，給予相應處罰。
附 則
第十一條：本條例修改權屬于班級大會(huì )，由班主任、班委會(huì )或四分之一同學(xué)提議修改。
第十二條：本條例從1998年10月21日起實(shí)行。
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