1999--2000學(xué)年度第二學(xué)期備課組工作總結
初一語(yǔ)文 吳衛東
作為培養人才的學(xué)校，教學(xué)工作是一切工作的中心。當前教育改革的重心是由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌，堅持教學(xué)改革，探索育人新路，這是我們初一語(yǔ)文備課組一直在探索的問(wèn)題。
一、 優(yōu)化課堂教學(xué)結構，實(shí)施素質(zhì)教育。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是雙邊交流、雙邊活動(dòng)的過(guò)程。只有當教與學(xué)兩個(gè)方面的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，才能取得最佳效果。那么，如何以實(shí)施素質(zhì)教育為著(zhù)眼點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)呢？我們初一語(yǔ)文備課組一個(gè)學(xué)期來(lái)通過(guò)集體備課，認真貫徹實(shí)施湛江市教委提出的“激趣、善導、精講、引思”八字課堂教學(xué)要求，堅持學(xué)習有關(guān)理論知識，根據我們的具體情況著(zhù)重從如下三個(gè)方面著(zhù)手：（1）創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）改革教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的智能。（3）注重分層訓練，強化思維能力。
二、 授之以魚(yú)且授以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
葉圣陶先生說(shuō)：“對學(xué)生教是為了不教，扶是為了不扶�！睂W(xué)習方法是獲取知識的一個(gè)法寶。一旦掌握了他，就會(huì )取得事半功倍的效果。故此，我們語(yǔ)文備課組做到了盡可能在課堂教學(xué)滲透學(xué)法指導。只要給學(xué)生以學(xué)習方法的指導，是學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，才能是學(xué)生“會(huì )學(xué)”。它包括如下幾個(gè)方面：（1）對學(xué)生進(jìn)行自我心理調節方法指導。（2）對學(xué)生吸收知識信息的方法作指導。（3）對學(xué)生總結反饋學(xué)習過(guò)程作指導。
三、 豐富校園生活，優(yōu)化校園環(huán)境。
校園是學(xué)生生活的主陣地，良好的校園環(huán)境既能陶冶學(xué)生的情操，又能培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)。這個(gè)學(xué)期我們在初一級開(kāi)展了課前5分鐘講成語(yǔ)故事活動(dòng)，大大鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識，培養了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力和自我發(fā)展能力。14周還在初一各班推出12名同學(xué)參加級組講故事比賽，其中初一（2）的林軍同學(xué)獲得了第一名。我們還組織了同學(xué)參加學(xué)校舉行的“向身邊英雄學(xué)習”的征文競賽活動(dòng)，結果初一（2）班的揚慧琳、丁志平兩位同學(xué)分獲一、二等獎。此外，我們還指導學(xué)生搞了手抄報比賽以及一些刊物的征文比賽。讓學(xué)生有更多的機會(huì )獲得成功，增強他們的自信心。
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