為科學(xué)、扎實(shí)、有效地抓好我市2013年語(yǔ)文中考復習備考工作，根據黃岡市四月點(diǎn)考成績(jì)分析，結合我市初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，下面談?wù)?013年復習備考的原則和策略，供老師們參考。
一、復習原則
1．明確目標，立足教材。教師應認真研究《2013年初中畢業(yè)生語(yǔ)文科升學(xué)考試說(shuō)明》，明確考試內容與要求，認真研究《考試說(shuō)明》中的題型示例和近三年黃岡市初中語(yǔ)文中考試題，對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型做出科學(xué)的分析和預測，以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢，增強復習備考的針對性。語(yǔ)文復習應以課本為主，按《課程標準（實(shí)驗稿）》和《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結，輔之以適當的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練，培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。
2．強化基礎，突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于《課程標準（實(shí)驗稿）》和《考試說(shuō)明》中要求掌握的語(yǔ)文知識，教師應進(jìn)行適當的梳理，建立語(yǔ)文中考所需的知識網(wǎng)絡(luò )，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)并結合具體的試題，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，訓練學(xué)生與命題者對話(huà)的意識，注意總結梳理規范答題格式，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復習應重點(diǎn)放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓練，注意文體要求，提倡創(chuàng )新意識。
3．點(diǎn)面結合，講練同步。中考復習按照“夯實(shí)基礎，專(zhuān)題補缺，綜合檢測”三輪復習方法進(jìn)行。第一輪“夯實(shí)基礎”復習，即踩點(diǎn)復習。復習時(shí)間：4月上旬至5月中旬。復習思路：依據課程標準、中考說(shuō)明要求復習，強化考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓練；夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò ), 使之條理化、系統化; 強化分塊綜合和專(zhuān)項知識訓練,以讀、講、練、評為基本方法。第二輪“專(zhuān)題補缺”復習。復習時(shí)間：5月下旬。復習思路：突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，易混易錯點(diǎn)，加強訓練。第三輪“綜合演練”復習。復習時(shí)間：考前兩周。復習思路：采取形式為限時(shí)限量，仿真練習，精心講評；要特別注意對學(xué)生答題中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，加強學(xué)生應試技巧和解題方法指導，減少非智力因素失分；要對學(xué)生進(jìn)行規范化訓練和速度訓練，力爭達到規范、快速、正確。在整個(gè)中考的三輪復習中，古詩(shī)文積累與閱讀、現代文閱讀理解等單塊兒練習在一、二輪中往復循環(huán)，作文訓練貫穿三輪始終，每月至少安排一次綜合套題訓練。
4．學(xué)生備考，立足主體。中考備考的主體是學(xué)生，復習備考工作一切從學(xué)生備考的實(shí)際出發(fā)，教師要充分調動(dòng)備考主體的積極性，充分發(fā)揮備考主體自身的作用，堅持復習目標要有學(xué)生意識、選擇資料要有學(xué)生意識、課堂教學(xué)要有學(xué)生意識、習題演練要有學(xué)生意識、試題講評要有學(xué)生意識。
二、復習策略
近幾年的中考試題，試題結構、題量基本上沒(méi)有變化，試卷分為“古詩(shī)詞名句積累”“語(yǔ)言基礎和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”“淺層閱讀理解”“深層閱讀賞析”和“寫(xiě)作展示”五個(gè)板塊。命題內容更注重聯(lián)系社會(huì )生活，考查學(xué)生獨特的感受體驗和創(chuàng )造性的理解。針對語(yǔ)文學(xué)科的此種實(shí)際情況，中考復習總策略應是：分清板塊，逐一落實(shí)。
1、古詩(shī)文積累：古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)大都是填空題，有的是直接默寫(xiě)前后句，有的是直接默寫(xiě)，有的是歸類(lèi)型默寫(xiě)。因此，在復習時(shí)要注意：一要背會(huì )。熟背《中考說(shuō)明》中要求背誦默寫(xiě)的55首古代詩(shī)歌；二要寫(xiě)對，在默寫(xiě)時(shí)做到準確無(wú)誤；三要理解，理解詩(shī)文的內容；四要歸類(lèi)，歸類(lèi)梳理各類(lèi)詩(shī)文名句，如描寫(xiě)四季，“愛(ài)國”主題類(lèi)等；五要訓練，在練習中提升能力。
2、語(yǔ)言基礎和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)言基礎和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)部分涉及到字音、字形、詞語(yǔ)運用等許多內容，考生備考的主要策略是梳理歸類(lèi)，化零為整。把6冊書(shū)中的字詞按類(lèi)別梳理歸類(lèi)記憶，就能對數量較大的基礎知識部分有一個(gè)扎實(shí)牢固的掌握。語(yǔ)法知識考查部分有詞性判斷、短語(yǔ)結構、句子成分及句子的主干，這些語(yǔ)法知識的落實(shí)應精選題目訓練落實(shí)。修改的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺、重復累贅、用詞不當、不合事理等。對這些病句類(lèi)型，教師一定要注意在幫助學(xué)生了解基本的語(yǔ)法知識的背景下，結合各種題型訓練學(xué)生。綜合性學(xué)習這一版塊，近兩年基本都是考查學(xué)生的口語(yǔ)交際�？谡Z(yǔ)交際的解題基本技巧：1、讀通情境，抓住中心。就是能根據具體的情境進(jìn)行表達。2、領(lǐng)會(huì )意圖，設身處地。語(yǔ)言的表達要能“如出己口”，與人物性格、年齡、特征相符合。3、注意禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。
3、古詩(shī)文閱讀在答題時(shí)，應從以下幾方面著(zhù)手：（1）從關(guān)鍵詞語(yǔ)著(zhù)手，抓住詩(shī)的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。（2）從關(guān)鍵詩(shī)句、主旨句、情感句等著(zhù)手，分析、概括、推斷作答的切入點(diǎn)。（3）從修辭手法和表達手法著(zhù)手，探究其作用。（4）從作品、作家的相關(guān)背景材料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。（5）把握各類(lèi)詩(shī)歌的思想內容，如送別詩(shī)、懷古詩(shī)、愛(ài)國詩(shī)、哲理詩(shī)、詠物詩(shī)等，依據各自的類(lèi)屬，提取概括各自所表現的思想情感。
4、文言文考查篇目，絕對不可盲目押題和猜題，而是應該按照考試說(shuō)明的要求踏踏實(shí)實(shí)地逐篇復習，各個(gè)擊破。在逐字逐句落實(shí)的基礎上，突出重點(diǎn)。既要落實(shí)文言字句，又要注意文意把握。對重點(diǎn)關(guān)注的翻譯句子，關(guān)注點(diǎn)要放在重點(diǎn)實(shí)詞的語(yǔ)句、特殊句式的語(yǔ)句、富有文采的句子、能體現文章主旨中心或者作者思想感情的語(yǔ)句和在今日仍在升溫，經(jīng)常被用到的語(yǔ)句等。劃分朗讀節奏，誦讀文言文，確定停頓的主要依據是文句的意義，只有正確理解句子所表達的意義，我們才能做到不讀破句。有三種情況文言語(yǔ)句的停頓容易出錯，一是名詞作狀語(yǔ)，充當狀語(yǔ)的名詞應同后面的謂語(yǔ)中心語(yǔ)連讀。二是有些詞在現在漢語(yǔ)中是合成詞，在文言文中則是兩個(gè)單音詞，通讀時(shí)中間應有停頓。三是句首的一些虛詞，，往往起著(zhù)領(lǐng)起全句的作用，我們在其后有所停頓。如“是故所欲有甚于生者”，應讀成“是故/所欲有甚于生者�！�
5、名著(zhù)導讀：備考中考名著(zhù)題，我們可以采用“一點(diǎn)兩法”。一點(diǎn)，就是平時(shí)要求學(xué)生閱讀名著(zhù)時(shí)，不只是瀏覽，二藥認真做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得體會(huì )，學(xué)會(huì )對人物、重要情節、細節、精彩語(yǔ)段做點(diǎn)評。所謂兩法，就是在畢業(yè)總復習時(shí)，對新課標推薦的名著(zhù)篇目所采用的復習方法1、列提綱。按作者、人物姓名、綽號、名言、警句等常識逐篇歸類(lèi)，列出提綱，便于背誦識記。2、練重點(diǎn)。將各名篇的主題、特色、重點(diǎn)情節、細節逐一進(jìn)行梳理，務(wù)必做到要點(diǎn)全面、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以強化記憶。
6、現代文閱讀：選取課外閱讀材料，已經(jīng)成為中考的慣例�，F代文閱讀板塊備考應從體裁入手。說(shuō)明文應準確理解文意�？忌龅綔蚀_理解文意、準確把握題干、準確篩選信息。要準確理解文意，在閱讀時(shí)要掌握一些技巧�？忌忍崛☆}干的主要信息，然后從文中截取關(guān)鍵性語(yǔ)句，再按實(shí)際需要進(jìn)行加工整合。
記敘文要快速找準答題切入點(diǎn)。閱讀一篇記敘文須把握其主旨，才算真正讀懂文章。有的文章從分析標題入手，有的文章從分析關(guān)鍵詞入手，有的文章從分析文中關(guān)鍵句入手，有的文章從題干入手，也有的文章從線(xiàn)索入手。此外，作者也很可能把中心思想放在人物的語(yǔ)言中表達，因此要注意在分析人物語(yǔ)言中概括文章中心思想，尤其是人物對話(huà)中涉及到某種情感或者某種感悟的句子。
議論文要從文中找到或歸納出中心論點(diǎn)。議論文考查的角度包括：整體感知文章的內容，正確理解作者的觀(guān)點(diǎn)和看法，準確判斷或概括文章的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)；分析文章的結構，理清作者的思路；區分觀(guān)點(diǎn)與材料，發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系；理解、分析文章中的論證方法及其作用；結合語(yǔ)境，揣摩品析文中關(guān)鍵字詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及作用；結合文章內容，聯(lián)系社會(huì )生活和自己的生活實(shí)際談看法，發(fā)表感想評價(jià)。如果文章當中沒(méi)有一個(gè)適合做中心論點(diǎn)的句子，那么，就要由考生自己根據分析來(lái)歸納。歸納中心論點(diǎn)時(shí)，一定要注意三點(diǎn)：一要顧及全文，二要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，三要表達準確完整。
現代文閱讀是丟分最多的板塊兒，也是教師在復習備考中費時(shí)費力最多的板塊兒，必須進(jìn)行細致的到位的指導。
復習中要強化學(xué)生良好的閱讀習慣的養成。比如：批注的習慣--閱讀批注，邊讀邊思考，有利于促進(jìn)學(xué)生對文章的理解感悟，有利于學(xué)生對文本的個(gè)性化解讀。閱讀批注（如：我選第 句，批注： 。）賞析理解的習慣--批注點(diǎn)集中在理解內容、品味語(yǔ)言、賞析表達特色、生發(fā)聯(lián)想、質(zhì)疑問(wèn)難等方面；流暢表達的習慣--要求緊扣文章內容，表達通暢簡(jiǎn)潔。閱讀題干與命題者對話(huà)的習慣--題干往往給學(xué)生提供了思路，有的還加上了批注示例，給了學(xué)生一個(gè)清晰的閱讀步驟和方法，學(xué)生就按此一步步完成所設題目，降低了難度，適應了學(xué)生認知能力（例略）。要注意引導學(xué)生閱讀題干時(shí)學(xué)會(huì )與命題人對話(huà)，即揣摸命題人究竟要我回答什么問(wèn)題，他在這道試題中設了幾個(gè)得分點(diǎn)，這幾個(gè)得分點(diǎn)會(huì )鎖定在那些關(guān)鍵詞語(yǔ)上。規范書(shū)寫(xiě)答案的習慣。
復習中要教給學(xué)生答題建模的技術(shù)性知識和程序性知識。這些都是教得會(huì )學(xué)得會(huì )的知識。
現代文閱讀試題的答案，不外乎三種形式：一是直接摘取原文中的關(guān)鍵詞句作答案，二是用自己的語(yǔ)言把原文中摘取出來(lái)的詞語(yǔ)組合起來(lái)構成答案；三是直接在原文中找不到現成的詞句，完全靠自己讀了題目后，根據原文所給的信息，用自己的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)答案�？v觀(guān)中考現代文閱讀試題，前一二種答案的形式占主要地位。只要我們指導學(xué)生養成讀了試題后帶著(zhù)問(wèn)題的要求在文本中篩選斟酌答案的習慣，現代文閱讀的問(wèn)題就可以解決大半。因此“五步讀解”應該是現代文閱讀解題的較好策略：定向→劃區→尋點(diǎn)→整合→解證。
6、寫(xiě)作：2013年的作文形式主要為：命題、半命題和材料作文。
學(xué)生中考作文存在的主要問(wèn)題：1.模式化，雷同、宿構的作文較多，如：故事+結論。2.為文造情，無(wú)病呻吟。一些作文缺乏真實(shí)感人的事實(shí)或材料，拼湊羅列一些生活事件或現象。缺乏豐富真切的情感體驗，為文造情，無(wú)病呻吟，情感蒼白。3.記敘平鋪直敘，過(guò)于繁瑣。不會(huì )運用細節、景物、人物外貌等描寫(xiě)方式,泛泛而談，缺少細節。4.議論中心不鮮明，素材堆砌，材料與觀(guān)點(diǎn)不吻合，看問(wèn)題片面絕對，沒(méi)有深入思考。5.對生活缺少發(fā)現，選材陳舊，新意乏陳。親情停留在“送傘”“送醫”“蓋被子”“端茶水”較為陳舊。社會(huì )類(lèi)集中于人所共知的社會(huì )熱點(diǎn)，面窄。選材范圍狹窄，思想立意膚淺，情感抒發(fā)蒼白，低幼化現象突出。6.大部分學(xué)生的文化積淀較少，文章缺乏深度，沒(méi)有文采。7.審題不嚴密，未緊扣題目的關(guān)鍵詞展開(kāi)內容。
作文是半壁江山，寫(xiě)作能力的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jì)的好壞。作文訓練建議分三線(xiàn)進(jìn)行，即以文體為線(xiàn)，以題型為線(xiàn)，以能力為線(xiàn)。復習過(guò)程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無(wú)患；注重加強思維訓練，提高科學(xué)地認識問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫。讓學(xué)生練實(shí)練好。
總之：成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。
王明
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