《馬說(shuō)》教案 (蘇教版八年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新化中學(xué) 劉曉梅

　教學(xué)目標

　1．理解短文所闡明的深刻道理。

　　2．掌握短文中的主要實(shí)詞和虛詞的用法。

　　3．歸納這一類(lèi)懷才不遇的文學(xué)作品的共同特點(diǎn)，做一點(diǎn)初步的文學(xué)探究。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．理解短文《馬說(shuō)》所闡明的深刻道理。

　　2．掌握古今異義詞。

　　如：“然后有千里馬”“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得”等。虛詞“也”的用法，另有“其、之、而、以”等。

　　教學(xué)準備

　　1．布置學(xué)生對照注釋初讀課文，也可以利用工具書(shū)，讀準字音。

　　2．學(xué)生查找有關(guān)馬的成語(yǔ)，并作解釋。

　　3．教師準備一個(gè)關(guān)于千里馬的故事，有關(guān)“伯樂(lè )相馬”“知己”等詞的來(lái)歷。

　　設計思路

　　把誦讀作為本課教學(xué)的重要環(huán)節，訓練學(xué)生的文言語(yǔ)感，逐步加深他們對課文的理解。明確“伯樂(lè )”和“千里馬”的寓意，進(jìn)一步理解文章所表達的主題思想。鼓勵學(xué)生自讀，認真看注釋?zhuān)宕笠�。疏通文意只限于難詞難句，學(xué)生理解就行，不搞機械的串講。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　(請學(xué)生匯報查找到的有關(guān)馬字的成語(yǔ)。就其中的“伯樂(lè )相馬”，給學(xué)生講關(guān)于伯樂(lè )的故事。)

　　相傳伯樂(lè )是春秋時(shí)代人，姓孫名陽(yáng)。據說(shuō)，有一匹千里馬拉著(zhù)沉重的鹽車(chē)翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著(zhù)，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂(lè )遇見(jiàn)了，就下了自己的車(chē)，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來(lái)長(cháng)鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂(lè )了解并且體貼它啊。

　　今天我們來(lái)學(xué)習《馬說(shuō)》，一定會(huì )讓你對伯樂(lè )和千里馬的關(guān)系有進(jìn)一步的認識。

　　二、解題

　　《馬說(shuō)》是通篇借物比喻的雜文，屬論說(shuō)文體�！榜R說(shuō)”這個(gè)標題，是后人加的�！罢f(shuō)”就是“談?wù)劇钡囊馑�，比“論”隨便些。從字面上可以解作“說(shuō)說(shuō)千里馬”或“說(shuō)說(shuō)千里馬的問(wèn)題”。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．教師帶讀全文，要求學(xué)生注意難字的讀音。

　　2．學(xué)生讀課文，并且討論、了解全文大意。

　　3．思考討論：

　　(1)文中千里馬指的是什么?

　　要點(diǎn)提示：比喻人才。

　　(2)伯樂(lè )指的是什么?

　　要點(diǎn)提示：比喻識人才的人。

　　(3)歸納：本文就是通過(guò)千里馬和伯樂(lè )，隱喻人才和識人才的人的。四、再讀課文，深入探究

　　(一)學(xué)習課文第一自然段。

　　1．指名朗讀第一自然段。

　　2．思考討論。

　　(1)概括本段內容。

　　(2)世上到底是先有馬還是先有對馬的認識?

　　要點(diǎn)提示：

　　(1)無(wú)識馬者則名馬無(wú)名。

　　(2)先有馬，再有對馬的認識。就一般的馬來(lái)說(shuō)，應該是這樣的情況。然而對千里馬來(lái)說(shuō)，情形便有所不同。如果不能把它從普通的馬群中識別出來(lái)，只有一般對待，發(fā)揮不出它的特長(cháng)來(lái)，那就等于它不是千里馬，就沒(méi)有千里馬。在這里，識馬就成為前提了。

　　3．齊讀第一自然段。

　　(二)學(xué)習課文第二自然段。

　　1．請一學(xué)生朗讀第二自然段。

　　2.思考討論。

　　(1)概括本段內容。

　　(2)跟常馬一樣都達不到，豈不是千里馬不如常馬了嗎?

　　要點(diǎn)提示：

　　(1)無(wú)識馬者則千里馬無(wú)法日行千里。

　　(2)通常數量的喂養，常馬吃飽了而千里馬遠沒(méi)有吃飽；沒(méi)吃飽的當然比不上吃飽的，本領(lǐng)自然發(fā)揮不出來(lái)。這正是說(shuō)明，千里馬喂養不得法，便無(wú)法顯示它的本領(lǐng)。

　　3．齊讀第二自然段。

　　(三)學(xué)習課文第三自然段。

　　1．請一學(xué)生朗讀第三自然段。