- 相關(guān)推薦
八年級物理下冊《功率》教案（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的八年級物理下冊《功率》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級物理下冊《功率》教案 1
教學(xué)目標
1、理解功率的公式。
2、知道功率的單位。
教學(xué)重點(diǎn)
1、功率的概念，物理意義。
2、能用公式P＝ EQ F(W,t) 解答相關(guān)的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
理解功率實(shí)際上是表示能量轉化快慢的物理量
教學(xué)準備
課件，導學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導學(xué)，合作達標
教學(xué)后記
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，明確目標
一、復習引入
1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？
2、說(shuō)出功的公式和單位。
3、什么叫功率？它的公式、單位是什么？
二、新課教學(xué)
問(wèn)題：在施工現場(chǎng)，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢？
多種方法：人分批搬上去；用滑輪組分批搬上去；用起重機一次吊上去。
這幾種方法，做功哪個(gè)多？
有什么區別？
這幾種方法所做的`功是一樣多的，可花的時(shí)間不同。我們說(shuō)他們做功的快慢是不同的。就是說(shuō)，物體做功時(shí)有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個(gè)新的物理量，叫功率。
在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時(shí)間內所做的功叫做功率。用P表示功率。
分析，用比值定義法。
P＝ EQ F(W,t)
P——功率 W——功 t——時(shí)間
功率的單位：J/s，即瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，用符號W表示。
其它功率單位：1kW=103W
注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。
八年級物理下冊《功率》教案 2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．知道功率。能說(shuō)出功率的物理意義，并能寫(xiě)出功率的定義式及其單位。
2．能結合生活中的實(shí)例說(shuō)明功率的含義。
3．能應用功率的定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，并能利用功率的概念設計測量生活中功率的大小。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過(guò)程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。
2．通過(guò)資料認識常見(jiàn)運動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應用的重要價(jià)值。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．通過(guò)測量活動(dòng)的組織安排，培養學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。
2．進(jìn)一步形成樂(lè )于探究自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理的習慣，增強將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活、社會(huì )實(shí)踐的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節在學(xué)習機械功之后，從做功快慢的角度認識功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續學(xué)習電功率等知識的基礎。
教科書(shū)通過(guò)對生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認識是本節教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運動(dòng)速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習速度概念的基礎上容易進(jìn)行知識的正遷移，所以，可以結合實(shí)例采用類(lèi)比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認識與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。
教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：對功率意義的理解。
三、教學(xué)策略
與速度、密度和壓強的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過(guò)人上樓的實(shí)例創(chuàng )設情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問(wèn)題，為功率概念的提出做鋪墊。類(lèi)比速度是表征物體運動(dòng)快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來(lái)完成，它的大小為單位時(shí)間，內所做的功。
四、教學(xué)資源準備
多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課（5分鐘）
問(wèn)題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1．5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問(wèn)：（1）小明在兩種情況下，做的功是否相同？
�。�2）你認為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同？
人們在生產(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機械來(lái)做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請舉例說(shuō)明。
為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個(gè)新的'物理量──功率。
學(xué)生思考并回答。
學(xué)生所舉事例可能有：
人上高樓（如16層樓）時(shí)，乘電梯比走路要快得多；拖拉機耕地比牛耕地要快得多；挖土機與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時(shí)間要長(cháng)得多；從水井里提水，使用抽水機比人工要快得多。
從生活中的實(shí)際問(wèn)題引入新課，增強了生活與物理的聯(lián)系。
能充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
新課教學(xué)（30分鐘）
一、功率概念的引入
回憶以前我們是如何比較物體運動(dòng)快慢的。啟發(fā)同學(xué)們思考如何比較做功的快慢。
用速度可以表示物體運動(dòng)快慢來(lái)類(lèi)比，講述功率的定義：
功與做功所用時(shí)間的比值叫做功率，功率在數值上等于單位時(shí)間內做的功。
公式：功率=功/時(shí)間
如果用W表示功，t表示時(shí)間，P表示功率，則可以把上式寫(xiě)成P=W/t（板書(shū)）
思考：類(lèi)比速度的單位，功率的單位應該是什么？
J/s有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名稱(chēng)叫瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，用字母w表示，是為了紀念英國的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。
1W=1J/s
在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它們與瓦之間的換算關(guān)系是什么？
換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W
介紹一些常見(jiàn)物體的功率，記住人平時(shí)騎自行車(chē)的功率約為60～80W。
例題：下列關(guān)于功率的說(shuō)法中，正確的是（ ）
A．物體做功越多，功率越大
B．物體做功時(shí)間越短，功率越大
C．物體做功越快，功率越大
D．物體做功時(shí)間越長(cháng)，功率越大
速度單位是距離單位與時(shí)間單位復合而成的，是m/s。功率的單位應該是功的單位與時(shí)間單位復合而成的，應該是J/s。
學(xué)生積極思考，完成表格。
通過(guò)分析讓學(xué)生明白，功和功率是兩個(gè)不同的概念。功率是單位時(shí)間內做的功，物體做的功多，但做功用的時(shí)間較長(cháng)，功率不一定大，A錯。物體做功時(shí)間短，但做的功太小，功率也不一定大，B錯。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時(shí)間短，或相等時(shí)間內做的功多，所以功率越大，C正確。物體做功時(shí)間長(cháng)，而做的功如果太少，功率反而越小。
運用類(lèi)比，從科學(xué)方法角度對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，使學(xué)生對類(lèi)比法和比值定義法有更深刻的認識，為今后研究類(lèi)似問(wèn)題提供方法上的幫助。
讓學(xué)生區別做功快慢與做功多少，明白功和功率是兩個(gè)不同的概念。
二、功率的測量
上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰(shuí)的大？如何測量你們爬樓的功率？
思考：
�。�1）需要測量哪些物理量，才能測出人的功率？（在學(xué)校里，人爬樓的高度通�？梢岳靡浑A臺階的高度×臺階數進(jìn)行測量）。
�。�2）所需要的測量工具是什么？
�。�3）計算功率的表達式是怎樣的？
�。�4）設計出記錄表格
與同學(xué)合作，測量在不同情況下人的功率。
想一想：還有哪些簡(jiǎn)便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。
指導學(xué)生推導計算功率的另一公式：
由 和 可得
指出 對解決車(chē)、船的速度、功率、牽引力的問(wèn)題較為方便。
計算時(shí)注意“F”的單位是N，“v”的單位是m/s，此時(shí)“P”的單位才是W。
公式 說(shuō)明，當發(fā)動(dòng)機的功率一定時(shí)，牽引力與運動(dòng)速度成反比。當需要較大的牽引力時(shí)，要減小其行進(jìn)的速度。汽車(chē)爬坡時(shí)，司機采取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。
例題：一輛小轎車(chē)以10m/s的速度勻速通過(guò)一隧道，若該小轎車(chē)發(fā)動(dòng)機的牽引力為6000N，求：（1）小轎車(chē)發(fā)動(dòng)機的功率為多少？
�。�2）5秒內發(fā)動(dòng)機所做的功為多少？
練習：一輛功率為45kW的汽車(chē)，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車(chē)受到的阻力
學(xué)生思考、討論，明確需要測量人的重力或質(zhì)量G、一級臺階的高度h、跳過(guò)的臺階數n、所用的時(shí)間t。需要的測量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計算功率的表達式是什么。
根據自己的設計進(jìn)行實(shí)驗，并將數據記錄于表格中。
學(xué)生聽(tīng)講并練習。
通過(guò)估測人體登樓的功率的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習物理知識的同時(shí)激發(fā)學(xué)習的興趣和求知欲，在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中獲得成功的喜悅。
會(huì )用公式 解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
課堂小結（5分鐘）
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗探究中又存在哪些問(wèn)題？還有什么想探究的問(wèn)題？
學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎上進(jìn)行學(xué)習小結。
促進(jìn)知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達能力。
八年級物理下冊《功率》教案 3
教學(xué)目標
�。�1）理解功率的概念，能運用功率的定義式P=W/t進(jìn)行有關(guān)的計算。
�。�2）理解額定功率和實(shí)際功率的概念
�。�3）了解平均功率和瞬時(shí)功率的含義。
�。�4）根據功率的定義式推導P=Fv，并能用于分析，計算和解釋現象。
�。�5）能分析汽車(chē)發(fā)動(dòng)機功率一定時(shí)，牽引力與速度之間的關(guān)系。
�。�6）通過(guò)對各種機械的功率的探究和有關(guān)功率的測量，認識功率概念在生活中的應用。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n引入
幻燈片兩幅圖片，提問(wèn)如何來(lái)比較做功的快慢？
功是能量轉化的量度，人們十分關(guān)注做功的多少。然而不同的機械或人，其做功的快慢是不同的。分析三臺起重機做功的快慢，第一臺和第二臺做功時(shí)間相同，但提升高度不同，第二臺和第三臺起重機做功提升高度相同，但時(shí)間不同。
預測學(xué)生可能有以下回答：
�、龠x擇相同時(shí)間，比較做功多少，做功多的，做功就快；
�、谶x擇做相同的功，比較做功的時(shí)間長(cháng)短，時(shí)間長(cháng)的，做功就慢。
�、垲�(lèi)比“速度”的定義方法，用做功和完成這些功所花的時(shí)間的比值來(lái)定義“功率”。
教學(xué)中注意引導學(xué)生類(lèi)比如“速度”、“加速度”概念的定義方法，體會(huì )比值法定義功率概念。從而引入功率的概念及定義式。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
一、功率
�。�1）定義：物理學(xué)上用物體所做的功W與完成這些功所用時(shí)間t的比值，作為在該時(shí)間內物體平均做功快慢的量度。
定義式：Ｐ=W/ t
�。�2）單位：請一位同學(xué)正確地說(shuō)出公式中各個(gè)字母所表示的物理量及其單位。
�。�3）物理意義：表示物體做功快慢的物理量.。
�。校汗β�，單位：瓦（W），常用單位還有千瓦（ｋW）
W：力所做的功，單位：焦耳（J）ｔ：做功所用時(shí)間，單位：秒(s)
單位換算：１kW = 1000 Wぃ盬=１J/s
�。�4）功率是標量，功率表示做功過(guò)程中能量轉化的快慢。
二、額定功率與實(shí)際功率
額定功率這一概念日常生活中經(jīng)常用到，如很多機械名牌上都標有額定功率的值，這是指機器正常工作時(shí)的最大輸出功率。但是機器在實(shí)際工作中不一定是在額定功率下工作，實(shí)際功率一般總小于或等于額定功率。如果機器長(cháng)時(shí)間在大額定功率下工作，機器會(huì )被損壞。
配兩道習題練習，學(xué)生以搶答加分的方式回答。
1.關(guān)于功率，下列說(shuō)法中正確的是[ ]
A、功率是說(shuō)明做功多少的物理量B、功率是說(shuō)明力做功快慢的物理量
C、做功時(shí)間越長(cháng)，功率一定小D、力做功越多，功率一定大
2.某人用同一水平力F先后兩次拉同一物體，第一次使此物體沿光滑水平面前進(jìn)距離l，第二次使此物體沿粗糙水平也前進(jìn)距離l，若先后兩次拉力做的功為W1和W2，拉力做功的功率是P1和P2，則[ ]
A、W1=W2，P1=P2 B、W1=W2，P1＞P2
C、W1＞W(wǎng)2，P1＞P2 D、W1＞W(wǎng)2，P1=P2
三、平均功率與瞬時(shí)功率
即使是同一個(gè)力做功，做功的.功率可能是有變化的，在一段時(shí)間內力對物體做功的功率，實(shí)際上就是這段時(shí)間內力對物體做功的平均功率。若為瞬時(shí)功率，則表示某一時(shí)刻做功的快慢。
四、功率與速度
思考與討論：
一部汽車(chē)載重時(shí)和空車(chē)時(shí)，在公路上以相同的速度行駛，試討論這兩種情況下汽車(chē)的輸出功率是否相同？為什么？
預測學(xué)生會(huì )回答：
�、佥d重汽車(chē)與地摩擦力較大，牽引力也大，由于行駛速度一樣，故相同時(shí)間內，載重車(chē)的牽引力做功較多，所以載重汽車(chē)的輸出功率較大。
�、谳d重汽車(chē)行駛得比空車(chē)慢，因此功率較小。
�、圯d重汽車(chē)比空車(chē)費力，因此載重車(chē)的輸出功率較空車(chē)時(shí)要大些。說(shuō)明：
上述分析討論的目的是啟發(fā)學(xué)生思考功率與力和速度有何關(guān)系。學(xué)生分析可能出現片面和不完整回答，教師參加到學(xué)生的討論分析中，幫助、啟發(fā)和引導學(xué)生形成正確的認識。
推導過(guò)程：
功率與速度關(guān)系是重點(diǎn)內容，也是�？純热�，推導過(guò)程引導學(xué)生自行推導，教師加以解釋?zhuān)娬{當V為平均速度時(shí)，P=FV表示平均功率；當V為瞬時(shí)速度時(shí)，P=FV為瞬時(shí)功率。從而使學(xué)生能夠清晰準確的應用此公式。
同時(shí)引導學(xué)生討論：當P一定時(shí)，F和V有什么關(guān)系？
當F一定時(shí)，P和V有什么關(guān)系？
當V一定時(shí)，F和P有什么關(guān)系？
學(xué)生以小組討論的形式得出結論，并回答。
為檢驗學(xué)生對本節課內容的掌握情況，在課堂上安排學(xué)生做一套例題如下：
最后，對本節課進(jìn)行小結，有學(xué)生來(lái)談?wù)剬Ρ竟澱n的收獲！
三、案例分析
本教學(xué)設計體現了物理知識與生活的緊密聯(lián)系。
“功率”與生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，在引入功率、額定功率、實(shí)際功率等概念時(shí)，都注意通過(guò)生活實(shí)例引入，使原本枯燥無(wú)味的概念教學(xué)變得生動(dòng)和有趣，學(xué)生易于認識和理解“功率”概念，并且設置了簡(jiǎn)單小練習，要求學(xué)生以小組討論的方式研究問(wèn)題，并積極回答，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，功率定義式的得出以及功率與速度關(guān)系式的推導都引導學(xué)生自行解決，充分體現了以學(xué)生為主體的思想。在知識形成過(guò)程中，注重引導學(xué)生學(xué)習科學(xué)思維方法，體會(huì )比值法在定義“功率”概念的作用，提高學(xué)生的應用科學(xué)思維方法解決問(wèn)題的能力。
在“功率”的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終關(guān)注“生活與物理，物理與社會(huì )”的關(guān)系，培養學(xué)生關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應用，形成將物理知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識，較好地體現了在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上對學(xué)生進(jìn)行教育的課程理念。
八年級物理下冊《功率》教案 4
一、教學(xué)目標
1.掌握功率的公式和物理意義，并能用其解決實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)功率概念的建立過(guò)程，學(xué)會(huì )用類(lèi)比的方法進(jìn)行物理探究。
3.感受物理與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】功率的概念和計算公式。
【難點(diǎn)】對功率概念的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
復習導入：教師通過(guò)提問(wèn)帶領(lǐng)學(xué)生復習做功的兩個(gè)必要因素和力學(xué)里功的計算公式，同時(shí)出示生活實(shí)例：把一堆同樣的磚塊從地面運到同一樓頂，起重機和工人做的功是相同的，但起重機比工人做功快。教師進(jìn)一步提問(wèn)做功的快慢與什么因素有關(guān)?在物理學(xué)中應該如何進(jìn)行表示?從而引入新課《功率》。
(二)新課講授
1.功率的物理意義
教師出示生活實(shí)例：爬相同的樓梯，如果大人小孩在相同時(shí)間內爬完。并提出問(wèn)題：力對物體做功時(shí)，只要做功的多少一樣，效果就一樣嗎?如何比較做功的快慢呢?
學(xué)生經(jīng)過(guò)思考可以回答：爬相同的樓梯，大人比小孩的質(zhì)量大，他們移動(dòng)的距離相同，但兩者做的功不同，大人比小孩做的功多。如果兩人在相同時(shí)間內爬完，做功的快慢不相同，大人比小孩做功快。
教師在學(xué)生回答的基礎上總結得出：比較做功快慢的方法一，相同時(shí)間內做功越多，做功越快。
教師進(jìn)一步提問(wèn)：比較做功的快慢還有什么方法呢?學(xué)生類(lèi)比剛才的控制變量思想，應該可以說(shuō)出方法二：做功相同時(shí)，所用時(shí)間越短，做功越慢。
教師提問(wèn)：如何利用物理學(xué)中的概念來(lái)描述做功的快慢呢?并介紹功率：在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。
2.功率的概念、公式和單位
教師引導學(xué)生回顧速度的`相關(guān)知識。即：速度是表示物體運動(dòng)快慢的物理量，通過(guò)路程和時(shí)間比值定義，得到速度的概念。并引導學(xué)生類(lèi)比速度，討亂如何得到功率的定義和表達式。
學(xué)生討論后得出：功率應該是用功和時(shí)間比值。在此基礎上教師和學(xué)生共同總結得出：
1.定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內物體所做的功。通常用字母“P”表示。
教師介紹功率的單位：在國際單位制中是瓦(W)，工程技術(shù)上還常用千瓦(kW)做單位。且1kW=1000W。
(三)鞏固提高
提問(wèn)：是否做的功越多，做功越快?做功時(shí)間越長(cháng)，做功越慢?幫助學(xué)生理解做功與功和時(shí)間兩個(gè)因素有關(guān)。
(四)小結作業(yè)
1.小結：學(xué)生總結。
2.作業(yè)：石頭質(zhì)量為6t，起重機在15s內將石頭沿豎直方向勻速提升1m，計算起重機提升大石頭的功率是多少?
八年級物理下冊《功率》教案 5
教學(xué)目標
1.知識與技能
理解功率的概念。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗了解功率的物理意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活、社會(huì )實(shí)踐的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)
�、帕W(xué)里的功包括兩個(gè)必要的因素是什么？計算功的公式和國際單位制中功的單位是什么？
�、圃诮ㄖさ厣弦�1000塊大理石板送到20米高處，已知每塊大理石板重50牛，用起重機可以在2分鐘內將大理石板一次全部送到20米高處。如果用一個(gè)工人來(lái)背，把這些大理石板送到20米高處所用的時(shí)間是20小時(shí)，試求用這兩種方法，把大理石板全部運送到20米高處，起重機和工人各做了多少功？
解答：起重機吊送大理石板所做的功
W1＝F1s＝Gh＝50×1000�！�20米＝1.0×106焦，
工人背運大理石板所做的功
W2＝F2s＝Gh＝50×1000�！�20米＝1.0×106焦。
二、進(jìn)行新課
�、逡�
把1000塊大理石板送到20米高處，起重機和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功時(shí)，起重機比工人做功快。做功不但有個(gè)多少的問(wèn)題，還有一個(gè)快慢的問(wèn)題。在物理學(xué)里用功率這個(gè)物理量來(lái)描述物體做功的快慢。
板書(shū)：功率
1.功率是表示物體做功快慢的物理量
�、婀β实亩x、公式和單位
提問(wèn)：如果起重機和工人做的功不同，做功用的時(shí)間也不同，如何比較它們做功的快慢？比較它們的功率大小呢？
啟發(fā)學(xué)生回答，教師總結。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，速度是表示物體運動(dòng)快慢的物理量。我們用單位時(shí)間里運動(dòng)物體通過(guò)的路程表示運動(dòng)的快慢，與此類(lèi)似，做功的`快慢是用單位時(shí)間里完成的功來(lái)表示的。
板書(shū)：2.單位時(shí)間里完成的功，叫做功率
提問(wèn)：如果起重機在2分鐘里完成l.0×106焦的功，它的功率如何計算？要求學(xué)生答出：
教師給出功率公式和單位，邊講邊板書(shū)：
4.單位：瓦特（國際單位制）
1瓦特＝1焦/秒，1千瓦＝1000瓦特。
參閱課本，對功率的單位形成具體觀(guān)念。
�、绻β适菣C器的主要技術(shù)性能之一，簡(jiǎn)要說(shuō)明選購機器考慮它的功率時(shí)要從實(shí)際出發(fā)。
�、枥}：課本例題。教師要把此題分解為幾個(gè)問(wèn)題逐個(gè)提出，由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算，要求解題規范化。
學(xué)生解答完以后教師講評。
三、課堂小結
四、布置作業(yè)：
P14 1—4
八年級物理下冊《功率》教案 6
(一)教學(xué)目標
1、知識與技能
(1)理解功率的公式。
(2)知道功率的單位。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對實(shí)例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。
3、情感與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對實(shí)例的分析，培養學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
(1)功率的概念，物理意義。
(2)能用公式P＝t解答相關(guān)的問(wèn)題。
2、難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉化快慢的物理量。
(三)教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、功的`概念是什么？
2、做功的兩個(gè)必要因素是什么？
3、不做功的三種情況
4、說(shuō)出功的公式及單位
二、新課教學(xué)
復習
1、功的概念：
2、做功包含的兩個(gè)必要因素：
�。�1）作用在物體上的力
�。�2）體在力的方向上移動(dòng)的距離
3、功：W=Fs單位：J焦耳
新課導入
1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂，無(wú)論是人工搬運還是起重機搬運，對磚塊做的功是相同的，但是時(shí)間不同，可見(jiàn)做功有快慢之分。
2、如何比較做功的快慢：
�。�1）完成相同的功，比較所以時(shí)間
�。�2）相同時(shí)間內比較做功的多少
1、功率的概念：功與做功所用時(shí)間之比
2、功率的公式及單位
WP＝t
P——功率W——功t——時(shí)間
功率的單位：J/s，即瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，用符號W表示。其它功率單位：1kW=103W7、例題講解P668、推導式P=Fv注意：
(1)力大小不變
�。�2）速度不變
三、練習
(四)作業(yè)
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
附板書(shū)
功率
1、比較做功快慢的方法：
�。�1）做功相同，比較時(shí)間大小
�。�2）時(shí)間相同，比較做功多少
2、物理意義：表示物體做功的快慢3、概念：功與時(shí)間之比4、定義式：P=W/t
W—功—Jt—時(shí)間—s5、推導式：P=Fv注意：
�。�1）力大小不變
�。�2）速度不變
P—功率—W
八年級物理下冊《功率》教案 7
教學(xué)目標：
知識與技能：
理解功率的概念，知道功率是描述做功快慢的物理量。
掌握功率的計算公式P=W/t，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
了解功率的單位及其換算關(guān)系。
過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)例分析，培養學(xué)生從實(shí)際情境中抽象出物理概念的能力。
通過(guò)小組討論和合作學(xué)習，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
運用數學(xué)工具（如公式計算）解決物理問(wèn)題，培養學(xué)生的邏輯思維和計算能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對物理現象的好奇心和探索欲，培養科學(xué)精神。
培養學(xué)生的合作意識和團隊精神，在交流中增進(jìn)友誼。
引導學(xué)生認識到功率在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，增強社會(huì )責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
功率的概念及其物理意義。
功率的計算公式P=W/t及其應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解功率是描述做功快慢的物理量，而非做功多少。
靈活運用功率公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
實(shí)驗器材（如小車(chē)、斜面、彈簧秤、秒表等，用于演示不同條件下做功的`快慢）。
學(xué)生分組材料（計算器、筆記本等）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（約5分鐘）
情境導入：播放一段視頻，展示工人用不同工具（如手動(dòng)和電動(dòng)）搬運相同重量的貨物，引導學(xué)生觀(guān)察并思考：哪種方式做功更快？引出功率的概念。
二、新課講授（約20分鐘）
功率的概念：
定義：功率是單位時(shí)間內完成的功，它反映了做功的快慢。
強調：功率大，表示做功快；功率小，表示做功慢。
功率的計算公式：
公式：P = W/t，其中P為功率，W為功，t為時(shí)間。
單位：功率的單位是瓦特（W），1W=1J/s。
示例計算：給出具體數據，引導學(xué)生計算功率，并解釋計算結果。
實(shí)例分析：
分析不同情境下（如運動(dòng)員跑步、機器運轉等）的功率大小，加深理解。
三、實(shí)驗探究（約15分鐘）
分組實(shí)驗：利用小車(chē)、斜面、彈簧秤、秒表等器材，設計實(shí)驗探究不同條件下（如改變斜面坡度、增加小車(chē)質(zhì)量等）小車(chē)做功的快慢，并記錄數據。
數據分析：各組匯報實(shí)驗結果，討論影響功率大小的因素，教師總結歸納。
四、鞏固練習（約10分鐘）
課堂練習：提供幾道關(guān)于功率計算的題目，讓學(xué)生獨立完成，然后小組內交流答案，教師巡回指導。
難點(diǎn)解析：針對學(xué)生在練習中出現的共性問(wèn)題進(jìn)行解析，強調功率與做功多少、做功時(shí)間的關(guān)系。
五、課堂總結（約5分鐘）
知識回顧：總結功率的概念、計算公式及影響因素。
情感升華：強調功率在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注科技進(jìn)步，培養創(chuàng )新意識。
六、布置作業(yè)
完成課后習題，包括幾道功率計算題和一道開(kāi)放性問(wèn)題（如調查家中哪些電器功率較大，并說(shuō)明原因）。
預習下一節內容，思考功率與機械效率的關(guān)系。
教學(xué)反思：
課后及時(shí)收集學(xué)生反饋，評估教學(xué)效果，特別是學(xué)生對功率概念的理解程度和計算能力。
根據學(xué)生表現調整后續教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握功率這一重要概念。
八年級物理下冊《功率》教案 8
教學(xué)目標：
知識與技能：理解功率的概念，掌握功率的計算公式，并能運用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論和實(shí)驗活動(dòng)，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，以及運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養節約時(shí)間和能源的意識，理解功率在日常生活和科學(xué)技術(shù)中的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：功率的概念、計算公式及其應用。
難點(diǎn)：理解功率與做功快慢的關(guān)系，區分功率與功、速度的.不同。
教學(xué)準備：
多媒體課件
實(shí)驗器材：秒表、彈簧秤、滑輪組、重物等（用于演示功率實(shí)驗）
預習材料：功率相關(guān)概念介紹及思考題
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（約5分鐘）
情境導入：播放一段視頻，展示工人用不同工具（如手提、滑輪組）搬運相同重物的場(chǎng)景，引導學(xué)生觀(guān)察并思考：哪種方式搬運得更快？為什么？引出做功快慢的問(wèn)題，進(jìn)而引入功率的概念。
二、新知講授（約20分鐘）
功率的概念：
定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內完成的功叫做功率，它反映了做功的快慢。
符號：P
單位：瓦特（W），1W=1J/s
功率的計算公式：
公式：P = W/t
講解公式中各符號的意義（W為功，t為時(shí)間），并強調單位必須統一。
例題講解：
通過(guò)具體例題，如“某人用50N的力在2s內將100N的物體提升了1m，求此人的功率”，引導學(xué)生理解并應用功率公式進(jìn)行計算。
三、實(shí)驗探究（約15分鐘）
分組實(shí)驗：利用提供的實(shí)驗器材，設計實(shí)驗方案，測量不同條件下（如使用不同滑輪組、改變重物質(zhì)量等）提升重物的功率，并記錄數據。
討論分析：各小組分享實(shí)驗結果，討論影響功率大小的因素，教師總結歸納。
四、鞏固練習（約10分鐘）
課堂練習：設計幾道關(guān)于功率計算的題目，包括選擇題、填空題和計算題，讓學(xué)生在課堂上完成，并請幾位學(xué)生上臺講解解題思路。
錯題解析：針對學(xué)生練習中的共性問(wèn)題進(jìn)行解析，強調易錯點(diǎn)。
五、課堂小結（約5分鐘）
回顧本節課的主要內容，包括功率的概念、計算公式、影響因素以及實(shí)驗探究的結論。
強調功率在日常生活和科學(xué)技術(shù)中的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的物理現象，培養節約時(shí)間和能源的意識。
六、布置作業(yè)
完成課后習題，鞏固功率的計算和應用。
觀(guān)察并記錄家中或學(xué)校中哪些設備或活動(dòng)涉及到功率的應用，并嘗試估算其功率大小。
教學(xué)反思：
課后，教師應及時(shí)收集學(xué)生反饋，評估教學(xué)效果，特別是學(xué)生對功率概念的理解程度和應用能力。針對存在的問(wèn)題，調整后續教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握功率這一重要概念。
八年級物理下冊《功率》教案 9
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能
理解功率的概念，知道功率的物理意義。
掌握功率的計算公式 P = W / t ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
知道功率的單位，能區分功率與功的單位。
2. 過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)對實(shí)例的分析和討論，培養學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對功率概念的學(xué)習，使學(xué)生形成嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì )物理知識在生活中的應用，提高學(xué)習物理的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
功率的.概念和計算公式。
功率的單位換算及簡(jiǎn)單計算。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
對功率概念的理解，尤其是功率與功、時(shí)間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
通過(guò)展示一些生活中做功快慢不同的實(shí)例，如：起重機和人工搬運相同重物到相同高度，所用時(shí)間不同；跑步比賽中運動(dòng)員在相同路程下所用時(shí)間不同等。讓學(xué)生觀(guān)察并思考，這些現象有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而引出做功快慢的問(wèn)題，進(jìn)而導入功率的概念。
2. 新課教學(xué)
功率的概念
講解：物理學(xué)中用功率來(lái)表示做功的快慢。
功率的定義公式
引導學(xué)生回憶功的計算公式 W = Fs ，然后結合速度公式 v = s / t ，推導出功率的計算公式 P = W / t 。
功率的單位
介紹功率的國際單位是瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，符號是 W ；常用單位還有千瓦（kW），1kW = 1000W。
例題講解
給出一些具體的做功和時(shí)間的數據，讓學(xué)生根據功率公式計算功率，鞏固功率的計算公式。例如：一個(gè)力做功 600J ，用時(shí) 30s，求功率。
3. 實(shí)驗探究
設計一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗，如：讓學(xué)生在相同的高度，用不同的時(shí)間將相同的物體提升上去，測量做功的多少和時(shí)間，計算功率，進(jìn)一步理解功率與功和時(shí)間的關(guān)系。
4. 課堂小結
總結功率的概念、計算公式、單位等知識點(diǎn)。
強調功率是表示做功快慢的物理量，它與功和時(shí)間都有關(guān)系。
5. 課堂練習
布置一些與功率相關(guān)的練習題，包括概念理解、公式計算等，讓學(xué)生在課堂上完成，及時(shí)鞏固所學(xué)知識。
6. 布置作業(yè)
布置課后作業(yè)，包括課本上的習題和一些拓展性的練習，如讓學(xué)生觀(guān)察生活中還有哪些功率的應用實(shí)例，并分析其工作原理。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解功率的概念。同時(shí)，在公式推導和計算過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的理解情況，及時(shí)進(jìn)行輔導和答疑，確保學(xué)生掌握功率的相關(guān)知識。
八年級物理下冊《功率》教案 10
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
理解功率的概念，能運用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
知道功率的單位，能區分功率與功。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察、分析和討論，培養學(xué)生的科學(xué)思維能力。
通過(guò)實(shí)際例子的分析和計算，提高學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生體驗物理知識在生活中的廣泛應用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
功率的概念和公式。
運用功率公式進(jìn)行計算。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解功率是表示做功快慢的物理量。
區分功率和功的概念。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、實(shí)驗法、練習法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
通過(guò)展示一些生活中做功快慢不同的例子，如起重機和人工搬運重物、汽車(chē)和自行車(chē)行駛等，引導學(xué)生思考如何比較做功的快慢。
提出問(wèn)題：在做功相同的情況下，如何比較做功的快慢？在做功時(shí)間相同的情況下，又如何比較做功的快慢？
2. 新課教學(xué)
功率的概念
給出做功相同但時(shí)間不同和時(shí)間相同但做功不同的具體數據，讓學(xué)生計算并比較做功的快慢。
引出功率的定義：功率是表示做功快慢的物理量，等于功與做功所用時(shí)間的比值。
功率的公式
寫(xiě)出功率的公式：P = W/t（其中 P 表示功率，W 表示功，t 表示時(shí)間）。
解釋公式中各個(gè)物理量的含義和單位，功率的單位是瓦特（W），1W = 1J/s。
功率的計算
給出一些簡(jiǎn)單的例題，讓學(xué)生運用功率公式進(jìn)行計算，例如：已知功和時(shí)間求功率，已知功率和時(shí)間求功等。
引導學(xué)生分析解題思路，強調單位的換算。
功率在生活中的應用
介紹一些常見(jiàn)機械的功率，如汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的功率、電動(dòng)機的功率等。
讓學(xué)生討論功率在生活中的.其他應用，如選擇家用電器時(shí)功率的考慮等。
3. 課堂小結
回顧功率的概念、公式和單位。
強調功率是表示做功快慢的物理量，與功和時(shí)間都有關(guān)系。
總結運用功率公式進(jìn)行計算的方法和注意事項。
4. 課堂練習
布置一些練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
巡視學(xué)生的練習情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。
5. 課后作業(yè)
布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課本上的相關(guān)習題，并思考一些與功率有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解功率的概念、公式和單位，并且能夠運用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生活中的實(shí)例引入和講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。但是，仍有部分學(xué)生對功率和功的概念區分不夠清晰，在今后的教學(xué)中需要進(jìn)一步加強這方面的講解和練習。
八年級物理下冊《功率》教案 11
一、教學(xué)目標
知識與技能：
理解功率的概念，掌握功率的物理意義和計算公式（P = W/t）。
能夠運用功率公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計算，解決生活中關(guān)于功率的實(shí)際問(wèn)題。
了解功率的單位及其換算關(guān)系（瓦特與千瓦、馬力等）。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、分析日常生活中的實(shí)例，引導學(xué)生自主探究功率的概念。
采用小組合作學(xué)習的方式，討論不同情境下功率的差異及其原因。
通過(guò)實(shí)驗或模擬實(shí)驗，測量并計算簡(jiǎn)單機械或電器的功率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生將物理知識應用于日常生活實(shí)踐的意識。
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，增強科學(xué)探究的能力。
培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新意識，鼓勵提出并解決新問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解功率的概念，掌握功率的計算公式及其應用。
難點(diǎn)：理解功率與做功快慢的關(guān)系，以及在實(shí)際問(wèn)題中靈活應用功率公式。
三、教學(xué)準備
多媒體課件。
實(shí)驗器材。
預習任務(wù)單，引導學(xué)生提前了解功率的基本概念及生活中的應用實(shí)例。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（約5分鐘）
情境導入：播放一段視頻，展示不同機器工作的場(chǎng)景，引導學(xué)生觀(guān)察并思考：這些機器在相同時(shí)間內完成的工作量有何不同？引出“做功快慢”的概念，進(jìn)而引出功率的.概念。
2. 新知講授（約20分鐘）
概念講解：結合多媒體課件，詳細講解功率的定義、物理意義、計算公式（P = W/t）及單位（瓦特，W）。
生活實(shí)例：列舉生活中常見(jiàn)的功率應用實(shí)例，如家用電器功率標識、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機功率等，幫助學(xué)生理解功率的實(shí)際意義。
公式推導：簡(jiǎn)要回顧功的計算公式（W = Fs），結合功率定義推導出功率公式。
3. 探究活動(dòng)（約15分鐘）
分組討論：將學(xué)生分為小組，每組分配一個(gè)生活實(shí)例或實(shí)驗任務(wù)，如測量自行車(chē)騎行時(shí)的功率、估算家用電器工作時(shí)的功率等。
實(shí)驗操作/模擬實(shí)驗：根據條件進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗或利用模擬實(shí)驗軟件進(jìn)行測量和計算，記錄數據并分析結果。
匯報交流：各小組展示實(shí)驗結果，分享計算過(guò)程和發(fā)現的問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)評并補充。
4. 鞏固練習（約10分鐘）
例題講解：通過(guò)幾道典型例題，引導學(xué)生鞏固功率的計算方法和應用。
課堂練習：學(xué)生獨立完成練習題，教師巡回指導，及時(shí)解答疑問(wèn)。
5. 總結提升（約5分鐘）
知識總結：師生共同回顧本節課的主要內容，強調功率的概念、計算公式及應用。
情感升華：引導學(xué)生思考如何將功率知識應用于日常生活，提高生活效率和質(zhì)量。
作業(yè)布置：設計幾道與生活實(shí)際相結合的練習題，要求學(xué)生課后完成，并鼓勵查找更多關(guān)于功率的資料進(jìn)行拓展學(xué)習。
五、教學(xué)反思
本節課通過(guò)生活實(shí)例和實(shí)驗探究相結合的方式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。
在教學(xué)過(guò)程中，需關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，特別是實(shí)驗環(huán)節，確保每位學(xué)生都能動(dòng)手操作并有所收獲。
課后需及時(shí)收集學(xué)生反饋，調整教學(xué)策略，以更好地適應學(xué)生的學(xué)習需求。
【八年級物理下冊《功率》教案】相關(guān)文章：
初中物理電功率教案12-28
八年級物理下冊教案05-25
人教版八年級物理下冊教案05-29
初中物理功率教學(xué)反思02-18
初中物理電功率的說(shuō)課稿01-31
物理電功率教學(xué)反思04-15
物理電功率教學(xué)反思10-26
初中物理功率教學(xué)反思02-18
初中物理功率公式總結04-22