《長(cháng)征》節選教案教學(xué)設計(蘇教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標：1、能夠有感情地朗讀課文，扎實(shí)掌握泥濘、疲憊、絢麗等重點(diǎn)字詞。

2、把握文章基本情節，提高理解含義深刻的語(yǔ)句的能力。

3、學(xué)習紅軍指戰員對待困難不屈不撓和積極向上的樂(lè )觀(guān)主義精神。

知識鏈接：

1、走進(jìn)作者：

王朝柱，著(zhù)名劇作家，中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員，河北吳橋人。1966年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院作曲系。1972年調總政文工團工作，歷任總政歌舞團、總政歌劇團作曲，總政話(huà)劇團編劇。

2、文體知識：

電視劇本主要有兩種：一種叫“電視文學(xué)劇本”，一種叫“電視分鏡頭劇本”。電視文學(xué)劇本是以文學(xué)形式編寫(xiě)的供拍攝電視劇用的劇本。文字簡(jiǎn)練，富有形象性；然而，用電視文學(xué)劇本還不能拍攝電視劇，還必須寫(xiě)出電視分鏡頭劇本�！半娨曃膶W(xué)劇本”是一種運用電視思維創(chuàng )造銀幕形象的文學(xué)樣式。

自主學(xué)習

1．給下列加點(diǎn)的字注音。

泥濘（）猝然（）愕然（）哽咽（）（）猶豫（）（）

驀地（）篝火（）刨地（）踉蹌（）（）沸騰（）（）

萬(wàn)籟俱寂（）翩翩起舞（）沉吟有頃（）（）

2．課文描寫(xiě)了哪幾幅場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景所表現的重點(diǎn)分別是什么？

場(chǎng)景一：重點(diǎn)體現：

場(chǎng)景二：重點(diǎn)體現：

場(chǎng)景三：重點(diǎn)體現：

場(chǎng)景四：重點(diǎn)體現：

整體感知

1．仔細讀課文，用“ ”畫(huà)出文中能表現草地險惡環(huán)境的語(yǔ)句。

2．跳讀課文，用“ ”畫(huà)出文中自然環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)它們的作用。（在文章對應處做批注）

3．精讀課文，用紅筆從文中畫(huà)出描寫(xiě)紅軍指戰員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)分別表現了人物怎樣的精神風(fēng)貌？（在課文對應處做批注）

合作探究

1、課文中多處用了“猝然”這個(gè)詞，表示事物雖說(shuō)出乎意外，但又在情理之中。請你聯(lián)系課文內容，分別說(shuō)說(shuō)下列句中“猝然”所含的情理。

（1）彭德懷俯身整理一位烈士的遺容，猝然眼花，栽倒在草地上。

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（2）警衛員猝然回身抱著(zhù)戰馬的脖子失聲地哭了。

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（3）彭德懷猝然拔出手槍?zhuān)瑢蕬瘃R扣動(dòng)了扳機。

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（4）毛澤東懷著(zhù)異樣的情感猝然站起身來(lái)。

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2、攻占婁山關(guān)的英雄周團長(cháng)，為什么要爬進(jìn)水塘赴死？是否吃不了這個(gè)苦？

解析指導：這要從當時(shí)的情況出發(fā)去理解。他失去了一條腿，再加上糧食奇缺，為不拖累部隊，把生的希望留給戰友，他毅然選擇了赴死。這種理解比較準確、全面。

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3、課文中塑造了過(guò)草地時(shí)紅軍指戰員的各種形象，試概括文中各種形象的特點(diǎn)，并舉例分析他們身上有什么共同特點(diǎn)。你從中可以讀出什么？

當堂檢測

1．注音不正確的一項是

　　A．猝然 chù B．驀地 mò C．愕然 è D．先驅 qū

2．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音不正確的一組是（　�。�

A．泥濘（níng）　猝然（cù）　猶豫（yù）　冤枉（yüān）

　　B．愕然（è）　驀地（mò）　哀鳴（míng）　踉蹌（qiàng）

　　C．篝火（gōu）　韁繩（jiāng）　疲憊（bèi）　掠過(guò)（lüè）

　　D．氣氛（fèn）　絢麗（xuàn）　急驟（zhòu）　繳獲（jiǎo）

3.毛澤東同志曾說(shuō)，“長(cháng)征是宣言書(shū)，長(cháng)征是宣傳隊，長(cháng)征是播種機”，仿這個(gè)句子續寫(xiě)一個(gè)比喻，再以“課堂”為本體寫(xiě)一組比喻句。

課堂是________________________，課堂是________________________，課堂是________________________。

陳飛飛