學(xué)習目標：
1、熟讀課文，特別是第二段，看看作者是怎么寫(xiě)景的；（重點(diǎn)）
2、把握作者對百草園和三味書(shū)屋的回憶，體會(huì )作者的思想感情；（難點(diǎn)）
學(xué)習過(guò)程：
一、學(xué)前準備
1、關(guān)于作者和《朝花夕拾》，請同學(xué)們自主搜集、整理并相互交流。
2、自學(xué)指導。
（1）給下列詞語(yǔ)中加橫線(xiàn)的字注音。
確鑿（ ）菜畦（ ） 宿儒（ ） 倜儻（ ）（ ）斂（ ）
腦髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ） 攢在一起（ ）
秕谷（ ）拗（ ）盔甲（ ）錫箔（ �。ā 。┤寺暥Ψ校ā 。�
（2）、你知道“三味”是什么意思嗎？
二、感知探究
1、作者寫(xiě)百草園是圍繞哪兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)的，試從文章中找出來(lái)？作者對百草園是什么態(tài)度？表現了作者什么樣的情感？
2、文章為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?
3、文章是怎樣描寫(xiě)捕鳥(niǎo)的，準確地運用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫(xiě)捕鳥(niǎo)?
4、你認為在三味書(shū)屋的生活過(guò)得怎么樣？離開(kāi)三味書(shū)屋是，又是一種怎樣的心情？
5、你認為壽鏡吾是位怎樣的先生？
6、自主學(xué)習后你認為童年的魯迅是個(gè)什么樣的人呢？
三、自主總結
1、我的收獲：
2、我的困惑：
四、課堂檢測
（1）選出下面說(shuō)法不正確的一項：（ �。�
A.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國現代著(zhù)名的文學(xué)家、思想家、革命家。
B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。
C.本文表現了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè )生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。
D.“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè )園，但其中也不乏樂(lè )趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。
（2）“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對他的看法是：（ �。�
A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。
B.他對魯迅很?chē)绤�，魯迅認為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿(mǎn)。
C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。
D.他很博學(xué)，對學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對他很恭敬。
（3）文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項：（ �。�
A.這個(gè)故事是長(cháng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險。
B.這個(gè)故事是長(cháng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。
C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè )園增添了情趣。
D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(cháng)媽媽的迷信思想。
楊俊
[《從百草園到三味書(shū)屋》 學(xué)案設計(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：