―泰戈爾
教學(xué)目標：
1.通過(guò)朗讀，體會(huì )詩(shī)句所表達的感情。
2.指導學(xué)生把握詩(shī)文基調，有表情朗讀課文，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
3.體驗人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。認知閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。認知閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生把握詩(shī)文基調，有表情朗讀課文，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
下面讓我們一起來(lái)認識泰戈爾。泰戈爾一生創(chuàng )作豐富，詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩(shī)里處處可以感到富有宗教意義的愛(ài)--最高尚、最純潔的愛(ài)。
二、指導學(xué)習課文
1.整體感知
有感情的朗讀詩(shī)文，把握全詩(shī)主要內容及作者想要表達的感情,并用一句話(huà)來(lái)概括。
2.認知閱讀
A．朗讀比賽
小組內自由組合，一人讀媽媽?zhuān)蝗俗x孩子�？茨慕M讀的最好,人物的感情表達的最貼切？
B．討論：
①請同學(xué)們自由尋找自己感興趣的詩(shī)節，要求圍繞著(zhù)"我"和媽媽的性格特點(diǎn)，在詩(shī)文中找到你認為最美、最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的地方“我”和媽媽的性格特點(diǎn)分別是什么？
②為什么"我"那么快樂(lè )，那么天真，那么活潑，那么可愛(ài)？"我"為什么想象自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么？
③"我"變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？
C．請全班同學(xué)重新巧排詩(shī)句，使之成為一首賦予我們自己情感的詩(shī)歌，小組討論完成，看哪個(gè)小組改編得又快又好。
注意:語(yǔ)言的準確性和情節的完整性。
三、.拓展閱讀
1．學(xué)習這首散文詩(shī)，你從中感悟到什么？請結合自己的實(shí)際談?wù)�。請同學(xué)設想向母親表達愛(ài)意的方式，然后以"媽媽?zhuān)蚁胝f(shuō)愛(ài)您"為主題，模仿這首散文詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)出屬于你自己的小詩(shī)。
2．假如明天是你媽媽的生日，那么在賀卡上寫(xiě)一段話(huà)給你的媽媽?zhuān)幸粋�(gè)要求，用“假如我變成了什么”作為這段話(huà)的開(kāi)頭，表達你們對媽媽的愛(ài)。
孔偉民
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