《醉翁亭記》學(xué)練一體案教案教學(xué)設計(蘇教版九年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第一課時(shí)

主備人：朱新兵　　　　審核人：朱宏俠

學(xué)什么--【學(xué)習目標】

1. 能正確地解釋詞語(yǔ)及正確翻譯課文的每個(gè)句子。

2．理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。

怎樣學(xué)--【學(xué)習過(guò)程】

一、自學(xué)

1.借助于工具書(shū)和書(shū)本上的注釋?zhuān)瑢W(xué)生自己解決生字詞的形音義問(wèn)題。做到讀課文不讀錯字。

2.在讀順的基礎上，學(xué)生大體翻譯課文。

3.在基本上能翻譯的基礎上，學(xué)生嘗試自己尋找本文寫(xiě)景的方式。

4.在整體感知的基礎上，學(xué)生積累自己在自學(xué)過(guò)程中遇到的困惑，課堂上提出來(lái)，師生來(lái)共同解決。

〖課前演練〗

1.加點(diǎn)字的注音。

林壑（）尤美觥( )籌交錯樹(shù)林陰翳( ) 泉香而酒洌（）

林霏( )開(kāi) 巖穴暝（）山肴野蔌（）蔚（）然而深秀

傴僂（）提攜晦（）明變化釀（）泉為酒頹（）然乎其間者

2. 解釋下列加點(diǎn)字或者詞語(yǔ)。

①野芳發(fā)而幽香（） ②日出而林霏開(kāi)（）

③蒼顏白發(fā) （） ④傴僂提攜（）

3.填空：本文選自，作者，字永叔，號，晚年又自號為，謚號“文忠”，世稱(chēng)“ ”。他是（朝代）著(zhù)名文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外幾家是：唐朝的和；宋朝的另外幾位散文家是。本文的寫(xiě)景順序有

。

二、導學(xué)

1．學(xué)生對在自學(xué)過(guò)程中出現的關(guān)于字詞句的音譯等問(wèn)題提出自己的疑惑，小組合作分類(lèi)解答。

2.小組長(cháng)在組員自學(xué)基礎上，匯總小組成員關(guān)于對本文寫(xiě)景方式的看法后，指派學(xué)生上黑板寫(xiě)出自己小組的自學(xué)和合作學(xué)習的成果。

三、探究

1. 本文總共4段文字，每一段都有一個(gè)寫(xiě)景順序，如果我們把這些順序調換一下，你認為可以嗎？為什么？

學(xué)怎樣--【課堂檢測】

1.解釋下列劃橫線(xiàn)的字詞。

①環(huán)滁皆山也（） ②山行六七里（） ③名之者誰(shuí)（）④醉翁之意不在酒（）

⑤飲少輒醉（）⑥雜然而前陳者（）⑦非絲非竹（）（）⑧頹然乎其間者（）

⑨而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也（） ⑩野芳發(fā)而幽香（）

2.判斷下面多義詞的用法。

①秀蔚然而深秀者佳木秀而繁陰

②釀泉瀉出于兩峰之間者，釀泉也釀泉為酒,泉香而酒冽

③絕往來(lái)而不絕者率妻子邑人來(lái)此絕境佛印絕類(lèi)彌勒

3.寫(xiě)出本文的成語(yǔ)：、、。

4.本文的寫(xiě)景方式有哪幾種？請逐一寫(xiě)出并說(shuō)明其好處。

第二課時(shí)

學(xué)什么--【學(xué)習目標】

1. 理解作者“與民同樂(lè )”的思想。

2．比較本文與《岳陽(yáng)樓記》所表達的思想感情的異同。

怎樣學(xué)--【學(xué)習過(guò)程】

一、自學(xué)

1.在正確翻譯的基礎上，學(xué)生自己初步理清本文的寫(xiě)作思路。

2.在理清思路的基礎上，學(xué)生自己感受作者的思想情懷并與《岳陽(yáng)樓記》作者的思想情懷進(jìn)行比較。

3.在初步感受的基礎上，學(xué)生積累自己在自學(xué)過(guò)程中遇到的困惑，課堂上提出來(lái)，師生來(lái)共同解決。

〖課前演練〗

1.翻譯下面句子。

（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

（2）山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也。

（3）醉能同其樂(lè )，醒能述以文者，太守也。

（4）朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè )亦無(wú)窮也。

2．填空：揭示全文主旨的句子是。作者之“樂(lè )”體現在三個(gè)方面：，，，其中作者說(shuō)“人知從太守游而樂(lè )，而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也”，體現了他的“ ”思想，和范仲淹的“ ， ”的思想是不謀而合的。

二、導學(xué)

1．學(xué)生對在自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出自己的疑惑，小組合作分類(lèi)解答。

2．讀課文思考：文中能表達本文主旨的一個(gè)字什么？

3.作者圍繞這個(gè)字，寫(xiě)了哪些人？他們分別是因為什么才會(huì )有如此表現的？

三、探究

1．作者為什么多次寫(xiě)太守的醉意？

2．你是如何理解作者 “與民同樂(lè )”的思想的？它與《岳陽(yáng)樓記》所表達的思想有何異同？

學(xué)怎樣--【課堂檢測】

1．作者在本文中總共寫(xiě)了哪幾種樂(lè )？請結合文章逐一進(jìn)行說(shuō)明。

2．“醉”與“樂(lè )”之間的關(guān)系是怎樣的？請說(shuō)說(shuō)你的看法。

〖課后鞏固〗

一、閱讀《醉翁亭記》(節選)和《岳陽(yáng)樓記》(節選)，完成下列各題。

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè )亦無(wú)窮也。 --《醉翁亭記》(節選)

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(cháng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè )何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 --《岳陽(yáng)樓記》(節選)

1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

(1)云歸而巖穴暝暝: (2)野芳發(fā)而幽香芳：

(3)而或長(cháng)煙一空一: (4)把酒臨風(fēng) 把：

2．翻譯下列句子。

(1)晦明變化者，山間之朝暮也。

(2)沙鷗翔集，錦鱗游泳。

3．分別概括這兩段文字中景物描寫(xiě)的內容。

《醉翁亭記》(節選):

《岳陽(yáng)樓記》(節選):

4．依據選文，填寫(xiě)下表。

篇目寫(xiě)人的活動(dòng)的語(yǔ)句相同的內心感受

《醉翁亭記》(節選)

《岳陽(yáng)樓記》(節選)

二、閱讀兩則文言文，完成下列各題。

[甲]環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也。

（節選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

[乙]昨游江上，見(jiàn)修竹數千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚而出，心竊樂(lè )之。次日過(guò)訪(fǎng)其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見(jiàn)青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫(huà)意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨畫(huà)乎？

（節選自鄭燮《游江》）

[注]八面玲瓏，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。

1．解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①有亭翼然臨于泉上 ②醉翁之意不在酒

③心竊樂(lè )之 ④學(xué)者誠能八面玲瓏

2．下列語(yǔ)句停頓正確的一項是。（）

A．林壑尤/美 B．作亭/者誰(shuí) C．飲少輒/醉 D．昨/游江上

3. 將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。

①山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也。

②次日過(guò)訪(fǎng)其家，靜坐久之。

4．讀懂山水。

(1)山水風(fēng)光，移步換景。乙段作者“由中望外”欣賞到怎樣的美景？(用原文作答)