中考語(yǔ)文糾錯策略指點(diǎn) 中考復習(九年級)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習中常有這樣的體會(huì )，學(xué)習時(shí)下了很大力氣，考試時(shí)自我感覺(jué)相當好，但結果總不盡如人意。為什么呢？究其原因，總是一些小的細節不注意造成了大的失誤。常見(jiàn)的失誤類(lèi)型有如下幾方面：　　?

　　一、書(shū)寫(xiě)性失誤?

　　語(yǔ)文測試要考查聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的能力，但受各種條件局限，四方面的考查都要通過(guò)對“寫(xiě)”的考查來(lái)完成，所以，“寫(xiě)”就顯得非常重要了。書(shū)寫(xiě)不規范、不整潔是失分的原因，這一點(diǎn)，表現在字詞書(shū)寫(xiě)、簡(jiǎn)答題、整體卷面，尤其是作文上，會(huì )極大程度地影響得分。能夠寫(xiě)得一手好字，非常重要；短時(shí)間內不能把字寫(xiě)得很美觀(guān)，但一定能做到很工整。

　　策略指點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)一定做到工整，努力達到美觀(guān)。?

　　二、審題性失誤?

　　這類(lèi)錯誤是最容易發(fā)生，最讓人后悔，也最容易避免的。比如，字詞類(lèi)考題要求“給下列加點(diǎn)字注音”，而解題時(shí)卻對加點(diǎn)字作了解釋?zhuān)瑱z查時(shí)也往往局限于對于自己解釋正誤的檢查，因而造成不必要的失誤。再如，解答類(lèi)考題要回答“事情發(fā)生的原因是什么（用原文回答）”，而考生回答時(shí)對原因分析得頭頭是道，卻因為沒(méi)有“用原文回答”而造成遺憾。?

　　策略指點(diǎn)：審題要集中精力，耐心細致，切勿急躁。?

　　三、知識性失誤?

　　對基本字詞、文學(xué)常識識記不清，古詩(shī)文名句、格言積累不足，語(yǔ)文知識概念之間混淆等。主要有以下一些情況：?

　　1.識記不清?

　�。�1）語(yǔ)音識記不清。具體有多音字錯讀、難字錯讀、音近字錯讀、形近字錯讀、通假字錯讀、調號標錯等錯誤。?

　�。�2）字形識記不清。常常有：形近字混淆性失誤、音近字混淆性失誤、同音形近字混淆性失誤等。?

　�。�3）文學(xué)常識識記不清。對古今中外的重要文學(xué)家及其重要作品識記不清，常見(jiàn)失誤有朝代不明、國別不分、張冠李戴等。?

　�。�4）名著(zhù)閱讀識記不清。對課程標準要求中學(xué)生必讀篇目以及教材推薦篇目的書(shū)名、作者、主要內容、主人公等識記不清等。?

　　策略指點(diǎn)：不怕錯，怕不錯，從出錯處撿回自信。?

　　2.積累不足?

　　初中語(yǔ)文對于古詩(shī)文考查有一個(gè)重要途徑，就是默寫(xiě)，積累不足常常使失誤難以避免。積累名言警句、格言俗語(yǔ)、流行新詞、名勝古跡、對聯(lián)、電視廣告語(yǔ)、商標圖案及含義、運動(dòng)會(huì )口號、校園標語(yǔ)等，既是對傳統文化的繼承，又是對社會(huì )文化的理解，必須加強記憶，不可心存僥幸。?

　　策略指點(diǎn)：一點(diǎn)一滴勤積累，要做生活有心人。?

　　3.概念不清?

　　常見(jiàn)失誤有不能區分表達方式、修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、說(shuō)明方法、論證方法等。如表達方式和修辭方法混淆。表達方式包括敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明五種，修辭方法是指比喻、擬人、排比、夸張、對偶、設問(wèn)、反問(wèn)、借代、引用等，常常有同學(xué)將兩個(gè)不同概念混淆。再如，對于比喻的考查，不同文體有不同的側重，記敘類(lèi)文體重點(diǎn)考查修辭的表達作用，說(shuō)明類(lèi)文體則要用“打比方”這種說(shuō)法去分析說(shuō)明事物的主要特征，議論類(lèi)文體則考查用比喻修辭來(lái)說(shuō)理的“比喻論證”。解題時(shí)要注意區分。?

　　策略指點(diǎn)：努力掌握各種語(yǔ)言表達方面的知識，加強針對性訓練。

　　四、理解性失誤?

　　1.字詞句理解性失誤?

　　主要表現在對文章中詞語(yǔ)意思理解不當，對句子含義理解不當，文言文字詞句重在平時(shí)識記、積累，現代文中字詞句的理解重在和上下文聯(lián)系、和文章主旨聯(lián)系。?

　　2.主要內容理解性失誤?

　　具體失誤有主要人物、主要事件、主要信息等信息把握不準、文章內容理解有誤等�！　�?

　　3.主旨理解性失誤?

　　主要是指對文章要表達的主旨和思想感情把握不當造成的失誤。經(jīng)常出現對主要人物的形象理解有誤、對主要景物的作用理解有誤、對表現手法理解有誤、對主要特征把握不準、主要觀(guān)點(diǎn)把握不準等�！　�?

　　4.結構理解性失誤?

　　重要失誤有層次不清、語(yǔ)境不明、文意曲解等。?

　　策略指點(diǎn)：整體感知，抓住主旨；反復閱讀，反復揣摩；全面思考，加強聯(lián)系（聯(lián)系上下文、聯(lián)系社會(huì )實(shí)際、聯(lián)系自身實(shí)際等）�！　�?

　　五、表達性失誤?