中考語(yǔ)文模擬測試題及答案
一、語(yǔ)言知識及其運用（10分）
1．下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項是（ ）（2分）
A．確鑿（záo） 告磬 如法炮制（pào） 物競天擇
B．歸咎（jiù） 饋贈 風(fēng)雪載途（zài） 通宵達旦
C．殷紅（yīn） 銷(xiāo)蝕 恪盡職守（kè） 珠絲馬跡
D．狡黠（xié） 綽號 叱咤風(fēng)云（zhà） 略勝一籌
2． 下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項是（ ）（2分）
A．“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。
B．那些對自己的事業(yè)有探索精神并樂(lè )此不疲的人，最終都走向了成功。
C．談起圍棋，這孩子說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，連專(zhuān)家都驚嘆不已。
D．鄧稼先被張愛(ài)萍將軍稱(chēng)為“兩彈元勛”，是當之無(wú)愧的。
3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（ ）（2分）
A．因為超采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。
B．這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結果。
C．中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降的問(wèn)題，廣泛引起了社會(huì )的關(guān)注。
D．生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。
4．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項是（ ）（2分）
�、僖徊亢眯≌f(shuō)或是一步好戲都要當作一首詩(shī)看。
�、谝粋�(gè)人不喜歡詩(shī)，何以文學(xué)趣味就低下呢？因為一切純文學(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì)。
�、鄄粣�(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)喜劇的人們大半在小說(shuō)和喜劇中只能見(jiàn)到最粗淺的一部分，就是故事。
�、芩运鼈兛葱≌f(shuō)和喜劇，不問(wèn)它們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣的故事。
�、萑绻麑τ谠�(shī)沒(méi)有興趣，對于小說(shuō)喜劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。
�、拊�(shī)比別類(lèi)文學(xué)較嚴謹，較純粹，較精致。
A．⑥①②⑤④③ B．②①⑥⑤③④ C．⑥②⑤①③④ D．②⑥①⑤④③
5．下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項是（ ）（2分）
A．原句：如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì )從中開(kāi)出燦爛的生命之花？
改句：如果宇宙沒(méi)有生命，就不會(huì )從中開(kāi)出燦爛的生命之花。
B．原句：傅雷的家書(shū)每一封都凝聚著(zhù)他對祖國、對兒子深厚的愛(ài)。
改句：傅雷的家書(shū)沒(méi)有一封不凝聚著(zhù)他對祖國、對兒子深厚的愛(ài)。
C．原句：多少年過(guò)去了，風(fēng)兒把山頂巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密。
改句：多少年過(guò)去了，山頂巖石的表層被風(fēng)兒化作了泥土，瘠薄而細密。
D．原句：傳統教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個(gè)固定的社會(huì )制度。
改句：傳統教育的目的不是尋求新知識，就是適應一個(gè)固定的社會(huì )制度。
二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）
�。ㄒ唬╅喿x下面這首詞，完成第6-7題。（4分）
浣溪沙
�。ㄋ危⿵埿⑾棰�
霜日明霄水蘸空，鳴鞘②聲里繡旗紅。澹③煙衰草有無(wú)中。
萬(wàn)里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風(fēng)。
【注】①張孝祥（1132-1169）：字安國，號 于湖居士，著(zhù)有《于湖居士文集》、《于湖詞》。此詞調名下，乾道本《于湖先生長(cháng)短句》有小題“荊州約馬舉先登城樓觀(guān)塞”。②鞘（shāo）：鞭鞘，拴在鞭子頭上的細皮條等。③澹（dàn）：恬靜安然的樣子。
6．下列對詞的內容理解不正確的一項是（ ）（2分）
A．詞的上闋寫(xiě)邊塞平原遼闊之景，還表明了此人對收復中原的信心。
B．上闋前兩句描寫(xiě)了晴空萬(wàn)里、水天相接、鞭聲響亮、紅旗耀眼的景象。
C．“澹煙衰草有無(wú)中”不僅描寫(xiě)了極目遠望之景，還表明了詞人對收復中原的信心。
D．詞的下闕抒寫(xiě)了北望中原之無(wú)限感慨感慨以及舉杯消愁愁更愁之悲涼心緒。
7．下列對詞的賞析不正確的一向是（ ）（2分）
A．詞的上闋從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等角度寫(xiě)景，時(shí)節鮮明，色彩明麗。
B．“一尊濁酒戍樓東”一句在下闕中起到了承上啟下的作用。
C．詞的下闕抒發(fā)感慨，儼然可見(jiàn)一位愛(ài)國志士的形象。
D．這首詞氣勢雄健，意蘊深厚，體現了豪放之詞風(fēng)。
�。ǘ╅喿x下面三則文言文短文，完成第8-11題。（12分）
王藍田①性急，嘗食雞子②，以筯③刺之不得，便大怒。舉以擲地，雞子于地圓轉未止，仍下地以屐齒之，又不得。瞋甚，復于地取內④口中，嚙⑤破即吐之。謝無(wú)奕性粗強，以事不相得，自往數王藍田，肆言極罵。王正色面壁不敢動(dòng)。半日，謝去。良久，轉頭問(wèn)左右小吏曰：“去未？”答曰：“已去�！比缓髲妥�，時(shí)人嘆其性急而能有所容。王述轉尚書(shū)令，事行便拜⑥。文度曰：“故應讓杜、許⑦�！彼{田云：“你謂我堪⑧此否？”文度曰：“何為不堪？”但克讓自是美事，恐不可闕�！�
藍田慨然曰：“既云堪，何為復讓?zhuān)咳搜匀陝傥�，定⑨不如我�！?/p>
【注】①王藍田：名述，襲爵藍田侯。后文的“文度”為其子。②雞子：雞蛋。③筯（zhù）：筷子。④內：通“納”。⑤嚙（niè）：咬。⑥事行便拜：授官的詔書(shū)一下達就立即接受。⑦故，或許。杜、許，不譯何人，應為當時(shí)有名望的兩人。⑧堪：能夠勝任。⑨定：到底。 [來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]
8．下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（ ）（2分）
A．復于地取內/口中 B．嚙破/即吐之 C．謝無(wú)奕/性粗強 D．事行/便拜
9．解釋文中加點(diǎn)的詞。（3分）
�。�1）瞋（ ）
�。�2）數（ ）
�。�3）闕（ ）
10．翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句子。（4分）
�。�1）雞子于地圓轉未止，仍下地以屐齒之，又不得。
�。�2）既云堪，何為復讓?zhuān)咳搜匀陝傥�，定不如我�?/p>
11．結合三則短文內容，說(shuō)說(shuō)王藍田是一個(gè)怎樣的人。（3分）
�。ㄈ┕旁�(shī)文積累。（8分）
12．填補下列句子的空缺處。（每空一分）
�。�1）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣�！�
�。�2）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )。
�。�3）可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。
�。�4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
�。�5）海內存知己，天涯若比鄰。
�。�6）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
�。�7）四面邊聲連角起，千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉。
�。�8）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
三、現代文閱讀（30分）
�。ㄒ唬╅喿x下面文字，完成第13-16題。（17分）
從田湖出發(fā)去找李白
閻連科
�、俪鲎吆捅撑�，是少年時(shí)代楔進(jìn)我腦里永遠也拔不出來(lái)的一根樁。
�、诔砷L(cháng)是由無(wú)數、無(wú)數次想要出走，而又不得不留下的過(guò)程疊加起來(lái)的；而成熟，是人生歷練的靜默不言的一種光。然而一次一次地想要離家和出走，想要把自己放逐到哪兒，也許正是長(cháng)大、成熟的一種準備呢。在那偌大的田湖村，父母交給我們的愛(ài)，多得常常從小院漫出來(lái)。然而這種愛(ài)，還總是不能化去一個(gè)男孩想要離家出走的念想和理愿。有一天，我決定出走了。
�、巯氲轿覜Q定要出走，有一種興奮在我身上鼓蕩著(zhù)，仿佛不立刻離開(kāi)那個(gè)家、那院子，我會(huì )窒息在那家那院的溫暖里。也就說(shuō)走就走，把作業(yè)課本收起扔在窗臺上；把屋門(mén)、大門(mén)鎖起來(lái)；把家里鑰匙塞進(jìn)家人可以找到的門(mén)腦上方的一個(gè)小墻洞兒里，就這么匆匆離家上路了。
�、芪也恢牢乙ツ膬�，又好像早就計劃好了要去哪兒樣，直到沿著(zhù)大堤走離村莊，東山漸近，田湖漸遠，一片柳林外的伊河，白花花地瀉在我面前，我才知道我要離家去哪兒——我要獨自蹚過(guò)伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上。
�、堇蠋熣f(shuō)過(guò)，九皋是伏牛山余脈東延的主峰，海拔九百多米，中國第一本詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》上的“鶴鳴九皋，聲聞?dòng)谔臁�，說(shuō)的就是那山和那峰。說(shuō)唐朝的李白，曾獨自從龍門(mén)走來(lái)，上過(guò)那山峰。還在那兒留過(guò)一首名為《鶴鳴九皋》的詩(shī)：
�、拚鸦氏少|(zhì)，長(cháng)鳴在九皋�！�
�、哌@首詩(shī)，有啥兒意味和蘊藏，那時(shí)我是完全不懂的（現在也不懂），但卻覺(jué)得不懂反而好寫(xiě)了，如“窗前明月光”那樣的《靜夜思》，因為人人都懂反而寫(xiě)不得。
�、辔铱傄詾樽约耗軐�(xiě)出那種人人都不懂的詩(shī)，也就蓄意要爬到那山上，和李白一樣坐在山頂，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)出一首好到別人都看不懂的詩(shī)。當然呢，寫(xiě)不寫(xiě)詩(shī)不重要，重要的是我終于離家出走、獨自走了很遠的路，經(jīng)過(guò)了很多事，遇上了很多的艱辛和奇遇，它們都被我一一征服后，我成了站在山頂上的一個(gè)大人物。 [來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]
�、崂寺筒萋�，在我幼稚的胸膛發(fā)酵鼓脹著(zhù)，使我有了一種從未有過(guò)的離家出走的英雄氣。走小路，過(guò)村莊；在村頭遇到了土狗追著(zhù)我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹驚馬從我身邊飛過(guò)去，彈起的灰塵落在我臉上，我都沒(méi)有絲毫的恐懼和驚異。我是要離家出走的人。我要和李白一模樣，獨自登上那很少有人爬到山頂的九皋峰（一定要寫(xiě)詩(shī)），我當然不能有任何的驚懼和擔憂(yōu)。我就那么獨自沿著(zhù)東山下的村莊走，不和人說(shuō)話(huà)，不和人來(lái)往，旁若無(wú)顧，視若無(wú)人，就到了九皋山下那條“牛瞪眼”的小路上。
�、馍皆陬^頂，我在山下，正南的太陽(yáng)燒在我的發(fā)梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰頂上，讓風(fēng)吹著(zhù)我的頭發(fā)和衣服，環(huán)顧四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高舉起揮動(dòng)著(zhù)，用我最大的嗓子對著(zhù)天下喚：“有一天我要吃得好也要穿得好！”
“有一天我要吃得好也要穿得好！為了不在寫(xiě)詩(shī)和爬山的路上碰到三姑家里人，我走過(guò)了兩個(gè)村莊后，到了第三個(gè)我三姑家住的梁疙瘩村（這村名，煩），就有意繞過(guò)村莊，從村旁一片莊稼地里穿過(guò)去，沿著(zhù)溝崖小道，攀著(zhù)荊棵野榆走了很遠的路，到了終于可以看清山頂時(shí)，以為峰頂到來(lái)了，詩(shī)也可能到來(lái)時(shí)，我可以站下回望，首先振臂高呼口號那一刻時(shí)，卻從不遠處的山崖邊，蠕蠕動(dòng)動(dòng)爬上來(lái)一個(gè)人，收拾捆綁他在崖頭砍拾的柴火（又是柴火），我們彼此一望，都怔著(zhù)驚著(zhù)了。他竟是我要躲要閃的三姑夫。三姑夫就那么如在那專(zhuān)門(mén)等我一樣出現了。我呆在崖頭邊兒上，三姑夫看著(zhù)極吃驚的我，很快平靜下來(lái)連問(wèn)了我三句話(huà)：“你怎么在這兒？”“是你三姑讓你來(lái)這兒找我的？”“走，我們回家吃飯去。午飯都錯過(guò)時(shí)辰了�！蔽揖瓦@樣莫名其妙 、前功盡棄地被我姑夫強拉硬拽著(zhù)回他家里了。匆匆吃了飯，趕著(zhù)日落和黃昏，就帶著(zhù)我下山和過(guò)河，又把我送回田湖了。
21盛大、莊重的離家出走，就這么草草地收兵結了尾。一場(chǎng)人生莊嚴的夢(mèng)愿與宣誓，還未及最后登上宣誓臺，就被人從夢(mèng)中叫醒了�，F實(shí)總是比夢(mèng)想和理愿有力量，少年明亮美妙的夢(mèng)，被現實(shí)一碰即破后，我這一生，再也沒(méi)有機會(huì )登上那座山，再也沒(méi)有可能在那山頂李白待過(guò)的地方坐坐與站站，高舉著(zhù)胳膊大喚了。
22我的少年就這樣了，還是那時(shí)候的李白好。
23可我連李白的影子都沒(méi)找到，就那樣在歷史與現實(shí)的錯口和李白分手了。
�。ㄎ恼鹿澾x自《從田湖出發(fā)去找李白》，較原文有刪改）
13．文章記敘了少年 時(shí)代的“我”一次出走經(jīng)歷。請在下面橫線(xiàn)上補充恰當的內容，概述“我”出走的經(jīng)過(guò)。（6分）
“我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走→______ →______ →______
14．欣賞文中兩處畫(huà)線(xiàn)句子，分析人物性格特點(diǎn)。（4分）
15．文章多次寫(xiě)“我”欲站在峰頂“振臂高呼”的愿望，有什么表達效果？（3分）
16．“我”渴望和李白一樣坐在山頂寫(xiě)一首好詩(shī)，但最終“連李白的影子都沒(méi)找到”，你認為“我”的成長(cháng)與李白有怎樣的聯(lián)系？請簡(jiǎn)要談?wù)�。�?分）
�。ǘ╅喿x下面的文字，完成第17-19題。（13分）
瓷板上的中國 書(shū)畫(huà)
李慧占
�、俟盘沾缮铣霈F文字，早在三國時(shí)期就開(kāi)始了。但直到六朝時(shí)期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表現形式存在，不能稱(chēng)之為陶瓷書(shū)法，直到唐 代，隨著(zhù)長(cháng)沙窯以書(shū)寫(xiě)的文字來(lái)裝飾瓷器，陶瓷書(shū)法才算真正誕生。陶瓷書(shū)法有平面的“瓷板書(shū)法”與立體的“瓷器書(shū)法”之分。除書(shū)法外，用國畫(huà)技法裝飾陶瓷則推動(dòng)了“瓷板畫(huà)”的出現，從清中期開(kāi)始，瓷板畫(huà)的發(fā)展走向了興盛。
�、谟赏僚c火淬煉而成的中國陶瓷，經(jīng)由筆與墨的浸染，從文化維度上脫胎換骨，從技藝晉身成為藝術(shù)。而一貫被譽(yù)為“中國美學(xué)之靈魂”的中國書(shū)畫(huà)，脫離紙面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。
�、鄞膳c紙有諸多類(lèi)似，又大不相同。同樣清白素凈的基調，因為材質(zhì)、料性、技法、成型的不同，書(shū)寫(xiě)者與欣賞者都得到不同的體驗。陶瓷書(shū)畫(huà)創(chuàng )作之前，書(shū)家對胚料的調制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解，書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)時(shí)才能恰到好處地控制運筆的力度、速度和技巧，否則很容易流露粗糙、呆板之相。
�、芤源砂遄鲿�(shū)畫(huà)，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙柔軟而輕薄，瓷板光潔而厚重。紙上運筆，講求力度、波勢和意韻，故常有“力透紙背”之說(shuō)；瓷板行書(shū)，由于溫差導致的窯變，能夠讓料性發(fā)生變化，所有的力度，輕重緩急，提按使轉，所有的色相，濃淡枯澀，墨色變幻，賴(lài)火之功，會(huì )完全“現形”，因而更勝“力透紙背”，而是筆觸如刀刻。酣暢淋漓處，紙不可及也，但若沒(méi)有足夠的好 料和書(shū)寫(xiě)功力，也很容易“現丑”，釉中與釉下的書(shū)寫(xiě)，會(huì )讓你筆行不暢，或浮或木，更遑論韻味，趣味。
�、莺玫拇砂鍟�(shū)畫(huà)作品，非手功精湛、經(jīng)驗豐富、悟性超凡又學(xué)養豐厚的書(shū)畫(huà)家不能為。民國時(shí)期最負盛名的“珠山八友”瓷板畫(huà)為藏家竟相追逐，繪出的各種山水人物花卉走獸無(wú)不光彩傳神，栩栩如生，其筆法、墨韻、色彩和同時(shí)代的海上畫(huà)派的作品有異曲同工之妙，又帶有濃重的傳達個(gè)性面貌的文人畫(huà)色彩。八人的題款，也都是書(shū)法精品，色釉交映，凝練渾厚，浸透金石，盡現風(fēng)流。有藏家細賞之下贊嘆，徐仲南手書(shū)灑脫秀逸，蒼潤俊朗；何許人行筆穩健，頓挫變化明顯，轉折圓渾，字與字之間少連筆，卻有綿延直下，一氣呵成之勢；畢伯濤筆法俊逸秀挺，豐潤靈活，有唐寅之氣韻……晚清“淺絳彩瓷四大家”之一的王鳳池，有傳世瓷板畫(huà)作品《昌江日對黃山圖》，畫(huà)得精致而文氣十足，頗得文人山水畫(huà)之神韻的。瓷板上的題詩(shī)寫(xiě)得靈動(dòng)而呈才情，書(shū)法自然俊逸，布局和結字，以及每一筆的書(shū)寫(xiě)，都做到了裹藏恰好、肥瘦適宜、疏密得當、簡(jiǎn)繁有度的程度，給人以一種沉著(zhù)超逸的視覺(jué)美感。
�、薰旁�(shī)有七絕詠青花瓷之美：“雨過(guò)天青云破開(kāi)，鬼谷下山入夢(mèng)來(lái)。遠塵淡墨調煙雨，一見(jiàn)傾心鐫畫(huà)臺�！痹谟⑽睦�，“中國”和“瓷器”是同一個(gè)單詞——china。瓷，連接著(zhù)中國人的精神世界，延續這種優(yōu)美的傳統技藝，更需在其中糅入書(shū)心、文心。瓷板書(shū)畫(huà)，將書(shū)畫(huà)藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統文學(xué)藝術(shù)融為一體，既拓寬了書(shū)畫(huà)藝術(shù)的載體，又以不同書(shū)體、內容、章法之有機組合，為瓷器脫去“匠氣”“
與煙火氣”，萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。
�。ㄎ恼略瓨祟}為《遠塵淡墨調煙雨》，較原文有刪改）
【注】淬（cuì）鑄造刀劍時(shí)，把刀劍燒紅浸入水中，使之堅韌。遑（huáng）論：不必談及 。
17．根據文章內容填空。（6分）
�。�1）瓷板上的中國書(shū)畫(huà)經(jīng)歷了一個(gè)由“三國時(shí)期古陶瓷上的文字”、“________________”、“________________”到“清中期瓷板畫(huà)的興盛”的演變過(guò)程。（2分）
�。�2）文章介紹“珠山八友”瓷板畫(huà)是從“畫(huà)”與“ ”兩方面具體說(shuō)明的，而介紹《昌江日對黃山圖》則從“畫(huà)”、“ ”與“書(shū)法”三方面具體說(shuō)明的。（2分）
�。�3）文中最能概括瓷板書(shū)畫(huà)特點(diǎn)的語(yǔ)句是“________________”。（2分）
18．文章第四自然段運用了作比較的'說(shuō)明方法，具體分析其作用。（4分）
19．你認為瓷板書(shū)畫(huà)對創(chuàng )作者有哪些要求？請概括。（3分）
四、綜合性學(xué)習與寫(xiě)作（56分）
20．（一）綜合性學(xué)習（6分）
1．想象你將學(xué)校的“談讀書(shū)”主題活動(dòng)上發(fā)言，請參考下列材料，結合自己的認識，寫(xiě)發(fā)言稿。
要求：
�。�1）自選一個(gè)角度；
�。�2）運用舉例論證或道理論證的方法；
�。�3）不超過(guò)150字。
【材料一】據統計，2013年，我國成年國民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4．77本，韓國為11本，以色列為64本。2014年我國成年國民對個(gè)人閱讀數量進(jìn)行評價(jià)，2．0%的國民認為自己的閱讀數量很多，44．1%的國民認為自己的閱讀數量很少或比較少。
【材料二】經(jīng)典是指“傳統的、具有權威性的著(zhù)作”。讀經(jīng)典，更多的是一種精神和心理需要。列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙�！敝�?chē)秸f(shuō)，讀經(jīng)典就是站在巨人的肩膀上去體會(huì )人的偉大可以達到何種高度。
【材料三】古代教育家董逼善于利用“三余”時(shí)間來(lái)讀書(shū)，他說(shuō)：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也�！�
20．（二）寫(xiě)作（50分）
請以“那個(gè)影響了我的人”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：
�。�1）文體不限（詩(shī)歌除外）；
�。�2）文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名；
�。�3）不少于600字。
那個(gè)影響了我的人
在人世間，最不可或缺的就是真情。其中包括著(zhù)父母對我的愛(ài)，也有老師對我的教導，還有同學(xué)對我的關(guān)照……可那件事情卻像樹(shù)根一樣深深地 扎在我的心里，使我至今都難以忘懷。那也是我第一次感受到了陌生人之間的真情。 [來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
記得那一天放學(xué)，天氣十分晴朗，我像往常一樣來(lái)到站臺，準備坐公交車(chē)回家。一到車(chē)站便有一輛公交車(chē)飛快地從我眼前駛過(guò)，我看了看車(chē)牌：對，沒(méi)錯，那就是我要坐的車(chē)。接著(zhù)，我便上了車(chē)，找了個(gè)位置坐下來(lái)。一路上我都在東張西望，盼望車(chē)子能夠快一點(diǎn)到家。過(guò)了一會(huì )兒，公交車(chē)開(kāi)到了一個(gè)我不太熟悉的地方：咦？車(chē)子怎么開(kāi)到這兒來(lái)了？是改了路線(xiàn)嗎？當時(shí)，我什么也沒(méi)有想，于是就火急火燎地“跳”下了車(chē)。這時(shí)，風(fēng)呼呼地刮了起來(lái)。
正當我準備換一輛公交車(chē)回家時(shí)，一摸口袋便愣住了：我身上一分錢(qián)也沒(méi)有，公交卡也沒(méi)帶，我該怎樣回家呢？這時(shí)的我猶如一只熱鍋上的螞蟻，不知該如何是好。我越想越難過(guò)，眼淚也情不自禁的從眼眶里流出來(lái)。
天氣也似乎要和我作對：天色已漸漸變暗，肆虐的風(fēng)越刮越猛，竟然還下起了毛毛細雨。路燈越來(lái)越亮，街上的行人卻越來(lái)越少，這使我愈加驚惶。我再也忍不住了，哭出聲來(lái)。
這時(shí)，從我的身后出現了一個(gè)人影，我抬頭一看，是一位長(cháng)發(fā)披肩、手提挎包的阿姨。她一看見(jiàn)我就關(guān)切的問(wèn)我：“小朋友，你怎么了，是迷路了嗎？”我搖搖頭，帶著(zhù)哭腔說(shuō)道：“我坐的公交車(chē)改路線(xiàn)了，現在錢(qián)和公交卡都沒(méi)有，我回不了家了……”
還沒(méi)等我說(shuō)完，阿姨就從包里遞給我一元錢(qián)，說(shuō)：“小朋友，快回家吧！不要讓你的爸爸媽媽擔心你！”還沒(méi)等我對她說(shuō)一聲“謝謝”，她便消失不見(jiàn)了。
這時(shí)，風(fēng)也沒(méi)有之前那樣猛了，雨也停了，我驚惶的心也頓時(shí)平靜了下來(lái)。隨后我乘坐公交車(chē)回了家。
這件事雖然過(guò)去很多年了，那位阿姨的面容我也記不清了，但是她對我做的一切我都將永遠銘記在心。
參考答案：
一、語(yǔ)言知識及其運用（10分）
1．【答案】B
2．【答案】C
3．【答案】D
4．【答案】B
5．【答案】D
二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）
�。ㄒ唬�6．【答案】C
7．【答案】A
�。ǘ�8．【答案】A
9．解釋文中加點(diǎn)的詞。（3分）
�。�1）瞋（同“嗔”，發(fā)怒意思）
�。�2）數（詰責，數落）
�。�3）闕（缺少）
10．翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句子。（4分）
�。�1）【答案】雞蛋在地上不停地旋轉，他接著(zhù)從席上下來(lái)用鞋齒踩，又沒(méi)有成功。
�。�2）【答案】既然說(shuō)能勝任，為什么又要謙讓呢？人家說(shuō)你勝過(guò)我，據我看終究不如我。
11．【答案】王藍田性格急躁，但懂得忍讓?zhuān)▽捜輨e人），為人坦率。
�。ㄈ┕旁�(shī)文積累。（8分）
12．填補下列句子的空缺處。（每空一分）
�。�1）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣�！�
�。�2）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )。
�。�3）可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。
�。�4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
�。�5）海內存知己，天涯若比鄰。
�。�6）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
�。�7）四面邊聲連角起，千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉。
�。�8）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
【參考譯文】
王藍田性子很急。有一次吃雞蛋，他用筷子扎雞蛋，沒(méi)有拿到，便十分生氣，把雞蛋扔到地上。雞蛋在地上旋轉不停，他接著(zhù)從席上下來(lái)用木屐踩，又沒(méi)有踩到。憤怒至極，又從地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。謝無(wú)奕性情粗暴固執。因為一件事彼此不合，親自前去數落藍田侯王述，肆意攻擊謾罵。王述表情嚴肅地轉身對著(zhù)墻，不敢動(dòng)。過(guò)了半天，謝無(wú)奕已經(jīng)走了很久，他才回過(guò)頭問(wèn)身旁 的小官吏說(shuō)：“走了沒(méi)有？”小官吏回答說(shuō)：“已經(jīng)走了�！比缓蟛呸D過(guò)身又坐回原處。當時(shí)的人贊賞他雖然性情急躁，可是能寬容別人。 [來(lái)源:Zxxk.Com]
王述升任尚書(shū)令時(shí)，詔命下達了就去受職。他兒子王文度說(shuō)：“本來(lái)應該讓給杜許�！蓖� 述說(shuō)：“你認為我能否勝任這個(gè)職務(wù)？”文度說(shuō)：“怎么不勝任!不過(guò)能謙讓一下總是好事，禮節上恐怕不可缺少�！�
王述感慨地說(shuō)：“既然說(shuō)能勝任，為什么又要謙讓呢？人家說(shuō)你勝過(guò)我，據我看終究不如我�！�
三、現代文閱讀（ 30分）
�。ㄒ唬敬鸢浮�
“我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出 走→“我”匆匆離家上路，想要獨自蹚過(guò)伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上→為了（離家出走）不在寫(xiě)詩(shī)和爬山的路上碰到三姑家里人，“我”特意繞過(guò)三姑住的村莊→“我”被三姑夫半路強拉硬拽著(zhù)回他家里了，匆匆吃了飯后被送回了田湖。
14．【答案】
文中畫(huà)線(xiàn)的兩句話(huà)都運用了細膩的心理描寫(xiě)，表現了“我”是一個(gè)渴望長(cháng)大，渴望成熟，想要有自己的生活理想與“自由”的叛逆少年。
15．【答案】
內容上：突現出“我”想要離家出走，以進(jìn)行“我”一場(chǎng)人生莊嚴的夢(mèng)愿與宣誓，以此來(lái)證明“我”的成長(cháng)。結構上：呼應標題；突顯文章主題，立意深遠；引起讀者的共鳴，喚起讀者內心深處有關(guān)成長(cháng)的記憶，以及懵懂少年時(shí)代的情感與成長(cháng)的歷程。
16．【答案】
文中說(shuō)“我”離家出走，想去的地方是“伏牛山的九皋主峰”，而李白上過(guò)那座山，并留過(guò)一首名為《鶴鳴九皋》的詩(shī)，而“我”覺(jué)得自己和李白一樣，也能夠在那山上詩(shī)興大發(fā)，作一首那樣的詩(shī)，同時(shí)，最重要的是顯示“我”離家出走的成功，但最后卻被三姑夫半路
攔截送回了家，宣告了離家出走的失敗，及想要登到山頂作詩(shī)與宣誓成長(cháng)夢(mèng)想的愿望的破滅。文中將我的成長(cháng)與李白聯(lián)系起來(lái)，暗示“我”的潛意識里學(xué)識想要有李白那樣的才情，個(gè)性要有李白那樣的灑脫等。此題意對言之成理即可。
�。ǘ�17．
【答案】
六朝時(shí)以刻印模印等表現形式存在于陶瓷上的文字、長(cháng)沙窯以書(shū)寫(xiě)的的文字裝飾瓷器的陶瓷書(shū)法
�。�2）【答案】
書(shū)法 題詩(shī)
�。�3）【答案】瓷板書(shū)畫(huà)，將書(shū)畫(huà)藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統文學(xué)藝術(shù)融為一體，既拓寬了書(shū)畫(huà)藝術(shù)的載體，又以不同書(shū)體、內容、章法之有機組合，為瓷器脫去“匠氣”與“煙火氣”，萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。
18．【答案】四段將瓷板書(shū)畫(huà)和紙上書(shū)畫(huà)作比較。從吸墨程度、材料性質(zhì)、書(shū)寫(xiě)技法三方面比較說(shuō)明了瓷板書(shū)畫(huà)和紙上書(shū)畫(huà)的不同之處，更加突出了瓷板書(shū)畫(huà)對料性和書(shū)寫(xiě)功力的更高的要求。
19．【答案】（1）創(chuàng )作者必須對胚料的調制和瓷坯的性狀有成竹在胸的了解，書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)時(shí)才能恰到好處地控制運筆的力度、速度和技巧。（2）創(chuàng )作者必須有精湛的手功、豐富的經(jīng)驗、超凡的悟性和豐厚的學(xué)養。
四、綜合性學(xué)習與寫(xiě)作（56分）
20．（一）【答案】
示例一：據統計，我國成年國民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量?jì)H為4．77本，必須承認，我們與韓國每年的11本、以色列每年的64本相比，確有不小的差距�？赡苁軘底置浇檠该桶l(fā)展的影響，大多數人的閱讀轉移為快餐式的電子讀物，很少閱讀有深度的經(jīng)典內容，我們呼吁廣大國民多讀經(jīng)典圖書(shū)，提高閱讀質(zhì)量。
示例二：據統計，我國成年國民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量?jì)H為4．77本。中國人為什么“不讀書(shū)”？很多人對這個(gè)問(wèn)題的回答是“沒(méi)時(shí)間”。但是一個(gè)人再忙，一天24小時(shí)總能有空閑時(shí)間，哪怕不是連續的，至少也是可以累計的。如果利用好“三余”時(shí)間，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余”來(lái)讀書(shū)，相信就不會(huì )有那么多所謂“沒(méi)時(shí)間”的困擾。
20．（二）寫(xiě)作（50分）
范文：
那個(gè)影響了我的人
在人世間，最不可或缺的就是真情。其中包括著(zhù)父母對我的愛(ài)，也有老師對我的教導，還有同學(xué)對我的關(guān)照……可那件事情卻像樹(shù)根一樣深深地扎在我的心里，使我至今都難以忘懷。那也是我第一次感受到了陌生人之間的真情。
記得那一天放學(xué)，天氣十分晴朗，我像往常一樣來(lái)到站臺，準備坐公交車(chē)回家。一到車(chē)站便有一輛公交車(chē)飛快地從我眼前駛過(guò)，我看了看車(chē)牌：對，沒(méi)錯，那就是我要坐的車(chē)。接著(zhù)，我便上了車(chē)，找了個(gè)位置坐下來(lái)。一路上我都在東張西望，盼望車(chē)子能夠快一點(diǎn)到家。過(guò)了一會(huì )兒， 公交車(chē)開(kāi)到了一個(gè)我不太熟悉的地方：咦？車(chē)子怎么開(kāi)到這兒來(lái)了？是改了路線(xiàn)嗎？當時(shí)，我什么也沒(méi)有想，于是就火急火燎地“跳”下了車(chē)。這時(shí)，風(fēng)呼呼地刮了起來(lái)。
正當我準備換一輛公交車(chē)回家時(shí)，一摸口袋便愣住了：我身上一分錢(qián)也沒(méi)有，公交卡也沒(méi)帶，我該怎樣回家呢？這時(shí)的我猶如一只熱鍋上的螞蟻，不知該如何是好。我越想越難過(guò)，眼淚也情不自禁的從眼眶里流出來(lái)。
天氣也似乎要和我作對：天色已漸漸變暗，肆虐的風(fēng)越刮越猛，竟然還下起了毛毛細雨。路燈越來(lái)越亮，街上的行人卻越來(lái)越少，這使我愈加驚惶。我再也忍不住了，哭出聲來(lái)。
這時(shí)，從我的身后出現了一個(gè)人影，我抬頭一看，是一位長(cháng)發(fā)披肩、手提挎包的阿姨。她一看見(jiàn)我就關(guān)切的問(wèn)我：“小朋友，你怎么了，是迷路了嗎？”我搖搖頭，帶著(zhù)哭腔說(shuō)道：“我坐的公交車(chē)改路線(xiàn)了，現在錢(qián)和公交卡都沒(méi)有，我回不了家了……”
還沒(méi)等我說(shuō)完，阿姨就從包里遞給我一元錢(qián)，說(shuō)：“小朋友，快回家吧！不要讓你的爸爸媽媽擔心你 ！”還沒(méi)等我對她說(shuō)一聲“謝謝”，她便消失不見(jiàn)了。
這時(shí)，風(fēng)也沒(méi)有之前那樣猛了，雨也停了，我驚惶的心也頓時(shí)平靜了下來(lái)。隨后我乘坐公交車(chē)回了家。
這件事雖然過(guò)去很多年了，那位阿姨的面容我也記不清了，但是她對我做的一切我都將永遠銘記在心。
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