新課標的基本理念是：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式；語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基石，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養，是當前素質(zhì)教育深入學(xué)科的必然趨勢。那么，怎樣利用信息技術(shù)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養呢？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
一、利用信息技術(shù)的廣闊性，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識。
新的課程標準中，強調了語(yǔ)文對其他基礎學(xué)科的影響和在基礎教育中的重要性。而信息技術(shù)的快速發(fā)展，給了學(xué)生們一個(gè)無(wú)限的空間。在這個(gè)空間中，有著(zhù)無(wú)窮的文字材料和超文本材料�？梢詷O大地豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識。我在教學(xué)古詩(shī)《贈汪倫》時(shí)，在網(wǎng)絡(luò )教室里，先打開(kāi)自己事先設置的文件夾，找到要學(xué)習的古詩(shī)和一些詩(shī)人其他的描寫(xiě)送別的詩(shī)篇。然后公布一些相關(guān)的古詩(shī)詞網(wǎng)站，讓同學(xué)們自己去查閱想要尋找的內容。一節課，實(shí)現了幾節課都不能完成的容量。極大的豐富了學(xué)生的視野。
二、利用信息技術(shù)實(shí)現學(xué)生的感悟體驗。
學(xué)生在學(xué)習時(shí)可逐步擺脫傳統的教師中心模式，學(xué)生由傳統的被迫學(xué)習變?yōu)楠毩⒌闹鲃?dòng)學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中包含更多的主動(dòng)獲取知識，處理信息，促進(jìn)發(fā)展的成分。信息技術(shù)的教學(xué)為學(xué)生的感悟體驗提供了可能和空間。在語(yǔ)文教學(xué)中，師生互動(dòng)是融語(yǔ)文知識傳承、語(yǔ)言文字訓練和語(yǔ)文教學(xué)管理于一體的，它的有效運行不僅表現為教師的善于施教、精于指導和適當的監控，同時(shí)也表現為學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、勤于創(chuàng )新和勇于自律。
三、利用信息技術(shù)的工具性，拓寬學(xué)生的學(xué)習渠道。
信息技術(shù)具有極強的工具性，所謂“鼠標一點(diǎn)寰宇游，上下縱橫幾千年�！彼哂械臒o(wú)與倫比的可查閱功能，使它超過(guò)了任何版本的大百科全書(shū)。很好地拓寬學(xué)生的學(xué)習渠道。它能使語(yǔ)文教學(xué)置于社會(huì )生活的大背景中，使語(yǔ)文教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。能夠充分利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，使語(yǔ)文教學(xué)能夠校內外聯(lián)系、校內外溝通、學(xué)科間融合，使封閉的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放的教學(xué)，擴大了語(yǔ)文學(xué)習的空間，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。在學(xué)習《與朱元思書(shū)》時(shí)，先讓學(xué)生自己自學(xué)課文，再在網(wǎng)上找有關(guān)的資料，學(xué)生們積極參與，查找的內容豐富多彩：有人物介紹，有背景介紹，有圖片……雖然都是網(wǎng)上的資料，但學(xué)生所獲得的信息量和知識結構，卻不是老師三言?xún)烧Z(yǔ)所能說(shuō)得清楚的。信息技術(shù)拓寬了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的渠道。
四、利用信息技術(shù)的新穎性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。
在網(wǎng)絡(luò )世界里，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。正是網(wǎng)絡(luò )的這種特點(diǎn)，使它總是走在時(shí)代的前面。我認為作為基礎教育的語(yǔ)文學(xué)科，是其他學(xué)科發(fā)展的基石。因此，語(yǔ)文的基本素養也應該包含創(chuàng )新能力。在語(yǔ)文教材中，有很多課文都是意猶未盡的。很多老師喜歡讓學(xué)生設計結尾。計算機可以更直接地實(shí)現這個(gè)目的，利用信息技術(shù)的教學(xué)方法，培養了學(xué)習的創(chuàng )新能力。
丁啟蘭
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