一、學(xué)習目標： 1、知識與能力：體會(huì )動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細節描寫(xiě)的表達作用。
學(xué)習運用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物
2、過(guò)程與方法： 把握課文按情節的發(fā)展安排文章結構的特點(diǎn)。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級革命家的高大形象。繼承長(cháng)征中的革命傳統。
二、學(xué)習重點(diǎn)
難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：把握課文按情節的發(fā)展安排文章結構的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：體會(huì )動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細節描寫(xiě)的表達作用。
學(xué)習運用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物
三、學(xué)習過(guò)程：
自學(xué)內容 1、注音
焦灼（ ） 踉踉蹌蹌（ ） 慍怒（ ） 霎那（ ）
蔫巴（ ） 抽噎（ ） 酸澀（ ）拽 （ ） 端詳（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
①警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。
②焦灼：非常著(zhù)急。
③踉蹌：走路不穩。
④慍怒：憤怒，生氣。
⑤惶惑：疑惑，畏懼。
⑥蔫巴：枯萎。
⑦抽噎：抽搭。
3、有表情的朗讀課文。注意讀出課文中人物對話(huà)的語(yǔ)氣。
4、用一句話(huà)概括本文的 主要內容。
自學(xué)展示
重點(diǎn)展示字音字義的落實(shí)情況、對文章內容的概括情況。
交流討論 1、 理清本文記敘的線(xiàn)索；
明確線(xiàn)索：全文以“草”為線(xiàn)索安排故事情節：以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說(shuō)的線(xiàn)索，還以此引發(fā)出思想的火花。
2、根據時(shí)間順序劃分課文的層次
紅軍戰士誤食毒草而中毒--
周副主席辨毒草、嘗毒草--
周副主席議吃草、紅軍戰士悟真理。
這樣寫(xiě)，結構緊湊，脈絡(luò )分明，有力地刻畫(huà)了人物形象，表現了小說(shuō)的中心意思。
3、怎樣理解開(kāi)頭的題記？
課文正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“糖甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長(cháng)征的革命傳統，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng )造更美的生活。
4、小說(shuō)中的主要人物是誰(shuí)？你對他們的評價(jià)如何？作者是如何刻畫(huà)這些人物的形象的？略舉一些例子說(shuō)明。
小說(shuō)的主要人物是周副主席和楊光。
周副主席作為紅軍革命領(lǐng)袖雖身患重病仍置個(gè)人的安危于不顧，對紅軍戰士的生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負責、無(wú)比忠誠，表現了老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
楊光代表了紅軍戰士的形象，他在戰友中毒后救人心切，表現出一往無(wú)前的優(yōu)秀品質(zhì)和頑強意志。他對周副主席充滿(mǎn)了愛(ài)戴和敬重，從周副主席的行動(dòng)和教導中獲得了精神力量。
小說(shuō)主要運用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)（肖像）描寫(xiě)、心理描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物形象。
5、楊光在整篇文章中起到了怎樣的作用？
楊光是貫穿全文的線(xiàn)索人物。課文以他的所見(jiàn)所聞?wù)归_(kāi)故事情節發(fā)展的脈絡(luò )，又以他的眼睛及他的所感向我們展示了老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命者的光輝形象。從普通人的角度來(lái)反映紅軍長(cháng)征中感人肺腑的事跡，更令人信服，更顯得親切感人。同時(shí)，楊光身上所體現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也正是千千萬(wàn)萬(wàn)紅軍戰士身上所共有的優(yōu)點(diǎn)，也讓我們更深地體會(huì )到正因為有了這樣的戰士、這樣的隊伍，我們的革命事業(yè)才會(huì )成功。
6、楊光發(fā)現擔架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫(xiě)楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。
先是“立時(shí)驚住”，接著(zhù)感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當眼見(jiàn)周副主席病得十分嚴重時(shí)，楊光“大吃一驚”，“覺(jué)得心頭像刀在絞”，這些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細膩地描繪了二班長(cháng)楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂(yōu)慮，充分表現了紅軍戰士對周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。
7、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫(xiě)周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細細品味作者用詞的精妙。
周副主席仔細觀(guān)察有毒野菜時(shí)的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情”，詳細詢(xún)問(wèn)有毒野菜長(cháng)在哪里和它的味道，這些都為緊接著(zhù)周副主席嘗有毒野菜的情節加大了蓄勢的力度。
周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者描寫(xiě)一系列動(dòng)作周副主席嘗有毒野菜的動(dòng)作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著(zhù)，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，
這些詞語(yǔ)和句子，充分表現了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對紅軍戰士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)業(yè)極端負責、無(wú)比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
接下來(lái)寫(xiě)周副主席“非常明確”的命令，以及對年輕衛生員驚叫的回答和示意，進(jìn)一步表現了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。
當堂檢測 第一課時(shí)
閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的）語(yǔ)氣里透著(zhù)深深的感情：“等你們長(cháng)大了，就會(huì )想起這些草，懂得這些草；就會(huì )看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
兩個(gè)“就會(huì )”強調了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統的必要性，強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。
2．就這樣，他摸黑沖進(jìn)了爛草地；開(kāi)始是跑，然后是走，最后體力實(shí)在支持不住了，就在地上爬。
這一段動(dòng)作描寫(xiě)具體地展示了楊光在爛草地上行進(jìn)的情形，表現了他對同志生命安危的無(wú)限關(guān)切之情
3、就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。
前一個(gè)“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛(ài)的人”；后一個(gè)“偉大”，指周副主席關(guān)愛(ài)紅軍戰士生命和健康、唯獨沒(méi)有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無(wú)畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰士的高超領(lǐng)導藝術(shù)。
第二課時(shí)
從課文提供的材料想開(kāi)去，以“說(shuō)吃草”為話(huà)題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法。
提示學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面考慮：
1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統。
2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習他的高尚人格、大無(wú)畏的英雄氣概，革命樂(lè )觀(guān)主義精神以及閃光的辯證法思想。
3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識，學(xué)會(huì )識別無(wú)毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰勝困難。
4、今天，人們已解決了溫飽問(wèn)題，過(guò)上了小康生活，開(kāi)始以吃野菜這時(shí)尚，這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現，體現了改革開(kāi)放帶來(lái)的好處。
5、魯迅先生曾說(shuō)：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，是血�！庇职炎约寒斪鍪侨嗣翊蟊姷摹叭孀优！�。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神。
徐尊科
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