學(xué)習目的：學(xué)會(huì )修改自己的作文，讓作文充滿(mǎn)氣質(zhì)。
課堂學(xué)習：
一、探討好作文的標準。
二、回顧自己的寫(xiě)作歷程，總結寫(xiě)出好作文的方法。
三、修改實(shí)踐
（一）宏觀(guān)修改
（提示：從大處著(zhù)眼，重新審視文章的內容和結構，做相應的改動(dòng)。要膽子大，從文章的不同方面進(jìn)行實(shí)驗。甚至推翻從寫(xiě)都可以。）
1、改換文章的角度。
（提示：任何事件、人都可以多個(gè)方面、多個(gè)角度去描寫(xiě)、敘述。審視文章下筆的角度是否最能打動(dòng)讀者的心。）
尊 重
鵬城的夏暴躁的近乎殘忍，烈日炙烤，讓人呼吸都難以暢通，每次上學(xué)都要經(jīng)過(guò)樓下的建筑工地，那群民工正頂著(zhù)烈日在灰霾的工地上忙碌,頭上臉上撲滿(mǎn)了黃塵白灰。
有年輕時(shí)尚的媽媽領(lǐng)著(zhù)女兒經(jīng)過(guò)，睥睨的雙眼鄙夷地瞥過(guò)去,生怕這些民工不識趣地靠近。其中一位中年民工靠近前，微笑著(zhù)慈愛(ài)地看著(zhù)小女孩，而女孩卻小臉一皺，嫌惡的躲開(kāi)了. 望著(zhù)這冷漠的母女，我的心中一下子充滿(mǎn)憤慨：經(jīng)�？吹酱蠖亲拥睦习鍩o(wú)情地呵斥這些民工；衣著(zhù)光鮮的美眉蹙著(zhù)眉頭鄙視地看著(zhù)這些民工；神采飛揚的白領(lǐng)捂著(zhù)鼻子厭惡地斜視著(zhù)這些民工；學(xué)生們肆無(wú)忌憚地譏笑著(zhù)這些民工�？山裉�，一個(gè)應是天真無(wú)邪的孩子竟也用這種世俗不堪的目光回應著(zhù)善意。這些所謂的高貴的城市人的心理的勢利竟如此的根深蒂固，繁衍不絕。
高貴的都市人啊，在如今的城市里，有哪一方面沒(méi)有這些民工的血汗？有什么理由瞧不起他們？那些最苦、最累、最臟的活，你們不屑不愿干的工作都由這些民工來(lái)做，我們的城市變美了，整潔了�？赡銈兓貓笏麄兪潜浞婪兜难酃�，刻薄歧視的言語(yǔ)，帶著(zhù)錢(qián)包鼓鼓的優(yōu)越感傲慢的走過(guò)他們身邊。為了維持生活，為了一樣活潑可愛(ài)的孩子，他們離鄉背井，拋妻別子，游離在城市邊緣，卑微地生活著(zhù)。你們可曾想過(guò)他們的感受，你們看到那十六七歲的孩子, 卻沾著(zhù)一身灰塵,混跡在一條條漢子中,扛著(zhù)鋼筋，背著(zhù)水泥，在工地里穿梭。單純的雙眸還不曾被濕透的汗水混染，你們就不曾有過(guò)絲毫的同情嗎？
這些民工對城市充滿(mǎn)敬畏，對城市人有一種“天然”的仰慕和尊敬，雖然他們滿(mǎn)身汗味，衣衫破舊，但他們的心卻是非常樸實(shí)和善良的，請不要因為個(gè)別民工而歧視所有民工。那監獄里還裝著(zhù)大把城市人啊。報紙上不也報道了很多民工為了他人的利益，社會(huì )的利益挺身而出，甚至獻出自己的生命的嗎？我鄙視瞧不起民工的人，我尊重生活在底層的民工。
三百年前，我們的祖先都是農民，審視自己的良心，收起你們的冷漠，滌蕩你們心靈，別瞧不起民工，別把民工踩在腳下，讓我們的從心做起，尊重民工、感恩民工、善待民工。
2、改換文章的焦點(diǎn)
（ 提示：文章中人或事的安排是否合理。能否從文章中抽出最好的事件或部分段落，加以擴展變成主要的描述。）
理 解
父親，今天你又罵我了！當時(shí)我是多么的不明白，竟逼著(zhù)我把不愿意吃的青菜非要我吃下去。我沒(méi)理你，只管自己若無(wú)其事地吃著(zhù)飯菜。你一生氣便罵了我幾句，我卻一賭氣，重重地放下筷子，狠狠地瞪了你一眼，忿忿地直奔自己的房間。你一把拉住我，把我罵得狗血噴頭，怒不可遏地命令我。我的心一橫，便沖出了家門(mén)。
我獨自一人坐在河岸邊，陽(yáng)光灑在漣漪上，泛起了我的思緒……
父親，其實(shí)我知道你是為了我的身體健康，但是我不明白，你為何要如此大吼大叫，難道你不懂得循循善誘嗎？我想，你這樣做可能想樹(shù)立起一個(gè)父親的威嚴吧！
想到這，我不經(jīng)意地撿起一粒石子，輕輕將它投入河中，河水金光粼粼，仿佛不息的小梭子在織著(zhù)掛毯，同時(shí)，又織出我的思緒……
父親，我記得每天早晨，你總是打雷似的敲我的房門(mén)，拼命地催著(zhù)我起床。有時(shí)候，我還帶著(zhù)朦朧的睡意呷呷嘴，或用被子把自己的頭遮住，你都會(huì )很生氣地拉開(kāi)我的被子，拖出我，像擒小貓似的，于是，我帶著(zhù)滿(mǎn)心的怨氣，和你罵我的口水起床了……
每當我成績(jì)不佳時(shí)，你會(huì )失望地把我臭罵一通，轟我去復習；每當我取得好成績(jì)時(shí)，你也會(huì )面無(wú)表情叫我別驕傲；每當……
父親，你不知道我有千百個(gè)不愿意嗎？我總想起《城南舊事》中的英子被他爸爸揪起的那一幕，我不想挨打，于是唯命是從了。我得不到你一點(diǎn)點(diǎn)溫和的關(guān)懷！
可那次，我要出遠門(mén)，你竟然請假來(lái)送我，而且為我買(mǎi)了大包大包的東西，在車(chē)窗口作別父母。母親拉著(zhù)我的手，哽咽不語(yǔ)，而你只是站在遠處，維持著(zhù)你的威嚴�？稍谲�(chē)啟動(dòng)的那一刻，我看到你微微低下頭，緊握一下拳頭，再抬頭。眼里的濕潤晶瑩的東西，震顫著(zhù)我的心弦。
回憶往事，我對著(zhù)又平靜下來(lái)的河面，明白地笑了笑。我心底的冰塊被融化了，我理解了你，我知道，我明白，你是愛(ài)我的。只是盼女成鳳心急，只是工作忙累失去了耐性，并不只是要耍父親的威風(fēng)……你不愿意我只有母親的寵愛(ài)，你愿意用嚴厲苛求著(zhù)我，只想我趨近完美，你寧愿我恨您，也把對我的愛(ài)隱匿在冷漠的面孔后。。
起身，回家。父親，我愿意接受你別樣的愛(ài)。
3、改換文章的目的
（提示：文章的目的--主旨，主導文章的寫(xiě)作方向，決定文章的格調。審視文章確定的目的是否最貼切）
佛
依偎在那涼颼颼的欄桿上，身旁縈繞著(zhù)清甜的桂花味兒，可心中的郁悶卻還在。今天十五，按規矩又得拜佛。下午被父親逼著(zhù)折紙（拜佛用），還被父親呵斥。
月光下，仍舊忙碌著(zhù)三個(gè)身影，今天全家人為了拜佛忙得人仰馬翻的。忙完后，沐浴完畢，父母和奶奶就忙著(zhù)擺祭品拜佛。想起兒時(shí)拜佛時(shí)，帶著(zhù)一顆好奇的心，圍繞著(zhù)香爐，只管嘻嘻笑，總是搶佛祖的供品吃，同樣被父親呵斥；長(cháng)大些，再看家鄉人，親戚都要為拜佛而折騰。自己總要耽誤學(xué)習，來(lái)回奔波，漸感厭煩。特別是對父親身為文化人，卻如此迷信感到可笑……想著(zhù)想著(zhù)，不禁冷笑。
月已偏西，也該上香了。在那個(gè)擺滿(mǎn)祭品的桌子前，奶奶規規矩矩地跪著(zhù)，持著(zhù)香望著(zhù)香案上供奉的佛祖，虔誠地拜著(zhù)。許久，奶奶有些吃力地站了起來(lái)，把香一根一根地送上了香爐上。在一片青色的煙氣中，奶奶再次跪在桌前嘴里念念有詞。許久，才起身。
父親扶起奶奶，整理好自己的衣服，和母親一起跪在蒲團上，磕頭、燒香、祈禱，仔細地重復著(zhù)每一個(gè)動(dòng)作，幾十年。就這樣虔誠地拜了幾十年。
我縱是不愿，迫于父親的威力，極快地完成了所有動(dòng)作。父親還是給了我白眼。
我仰頭望著(zhù)天上那輪沉默的銀月。思緒像細繩兒開(kāi)始雜亂交錯在一起，緊緊地纏繞著(zhù)種種疑惑。
我問(wèn)父親，為何大家都信那不存在的佛呢？父親愣了愣，他沒(méi)有回答……奶奶回答說(shuō)：“當然要求佛祖保佑我們呀！”
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，奶奶似乎記起了什么，從口袋里摸出了一個(gè)翠綠的東西--是個(gè)玉佩--上頭雕著(zhù)一個(gè)佛祖，穩重地盤(pán)坐在一朵蓮花上。奶奶把他系在我的脖子上，疼愛(ài)地看著(zhù)迷糊的我，喃喃道：“佛祖保佑。這可是開(kāi)過(guò)光的�！�
我摸著(zhù)這玉佩，看著(zhù)奶奶和父母的一舉一動(dòng)，我疑惑了：佛？觀(guān)音？這些東西真的存在嗎？為什么就不信自己呢？
微觀(guān)修改
句子、詞語(yǔ)的雕鑿
校對
糾正錯字、標點(diǎn)符號
程立新
[氣質(zhì)作文來(lái)源于修改 教學(xué)案例(人教版九年級下冊)]相關(guān)文章：
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