九年級作文修改教案
九年級作文修改教案1
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認識寫(xiě)作過(guò)程是一個(gè)修改完善的過(guò)程，一個(gè)思維認識過(guò)程。
2、培養學(xué)生修改作文的習慣和能力。
3、通過(guò)例文分析討論，使學(xué)生從結構、語(yǔ)言等方面進(jìn)行作文修改；通過(guò)練習，使學(xué)生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。
二、教學(xué)的重難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)例文分析討論及練習，使學(xué)生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：同（1）。
三、教學(xué)方法：主要運用：介紹講解法、分析討論法、質(zhì)疑法、點(diǎn)撥法、練習法等方法，側重運用分析討論法和練習法。
四、課堂準備：實(shí)物投影器
五、教學(xué)內容、過(guò)程以及時(shí)間安排：（總時(shí)間45分鐘）
1、出示學(xué)生作文《點(diǎn)滴的感動(dòng)》（原文），學(xué)生靜讀3分鐘，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評注，讀后點(diǎn)評，歸納出文章優(yōu)點(diǎn)和其有價(jià)值修改的地方。（時(shí)間10分鐘）
2、六人學(xué)習小組進(jìn)行合作探究，提煉出具體的修改意見(jiàn)，用規范的修改符號改正，教師巡回指導。（時(shí)間10分鐘）
3、全班交流修改稿，小組代表展示修改稿并點(diǎn)評。（時(shí)間20分鐘）
�。ㄗ⒁猓海�1）要點(diǎn)撥學(xué)生恰當運用“朗讀法”、“互批法”等手法，達到提升作文等次的目的；（2）要點(diǎn)撥學(xué)生恰當運用排比、比喻、對比、比擬等修辭手法、細節描寫(xiě)的方法提升語(yǔ)言表達效果，達到提升作文等次的目的。）
4、小結，布置作業(yè)：要求學(xué)生運用大家討論的修改方案，課后修改自己的習作，達到熟練掌握提升作文等次的方法之目的。
九年級作文修改教案2
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)習書(shū)信體作文評改的步驟和方法。
2、培養學(xué)生欣賞評價(jià)作文的能力，通過(guò)批改別人的作文來(lái)提高自己作文水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )批改作文步驟方法
2、培養學(xué)生欣賞評價(jià)作文的能力，通過(guò)批改別人的作文來(lái)提高自己作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
從哪寫(xiě)方面去評定作文的優(yōu)缺點(diǎn)，如何去下評語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入：
由教師評改作文的缺點(diǎn)引入學(xué)生學(xué)習批改作文的好處。
導語(yǔ)設計--師：同學(xué)們，你們學(xué)習語(yǔ)文，最怕的是寫(xiě)作文，對吧？學(xué)生笑：對！
師：其實(shí)老師在教語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中最怕的是批改作文。生笑：老師批改作文十分辛苦。
師：老師辛苦沒(méi)什么，關(guān)鍵是老師的辛苦是不是有價(jià)值�，F在，大家來(lái)探討思考這個(gè)問(wèn)題--教師辛辛苦苦批改學(xué)生作文有哪些弊端和問(wèn)題？
生激烈討論紛紛發(fā)言，各抒己見(jiàn)：
1、教師一個(gè)人面對幾十、百十人的作文很難篇篇都去細細批改，教師的好惡對學(xué)生的作文批改有很大的不公平。
2、教師批改作文往往是站在自己的立場(chǎng)，居高臨下，過(guò)多地指責學(xué)生作文的缺點(diǎn)和不足。
3、教師畢竟是一個(gè)人，面對幾十、百十篇的作文，很難都準確作出正確評價(jià)，且評語(yǔ)模式化，單調單一，缺乏鮮活力，對學(xué)生沒(méi)有吸引力。
4、教師評語(yǔ)過(guò)于深奧，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多，學(xué)生難以理解。
5、教師是成年人，和學(xué)生年齡有差別，認識問(wèn)題很難和學(xué)生達成一致。
師：既然老師批改作文很辛苦而又出力不討好，那么我們就來(lái)學(xué)習批改我們同學(xué)的作文，好嗎？
生：（激情很高）好！
板書(shū)課題：作文我們自己改--批改“給的一封信”
二、達標導學(xué)：
1、讀“作文評改的一般步驟和方法”，學(xué)習作文批改的步驟和方法。
�、�、讀第一遍，修改錯別字，劃出明顯有語(yǔ)病的句子。
�、�、讀第二遍，概括出作文所寫(xiě)的內容、主題和文中所要表達的感情。
�、�、讀第、三遍，評定作文中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，向作者提出某些具體要求和希望。
�、�、小組評議，綜合評定等次或打分。
�、�、署上批改人和日期。
2、批改書(shū)信體作文評定的角度：
�、�、格式上是否正確。
�、�、信的內容是否充實(shí)，信中是否把自己的想法、要求、問(wèn)題等寫(xiě)得清楚明白。
�、�、信中的內容是否條理清晰。
�、�、信里的語(yǔ)言怎樣。
�、�、信中表達的感情是否真實(shí)，能否以情動(dòng)人。
�、�、其他方面的優(yōu)缺。
3、作文評語(yǔ)的模式：
信的'主要內容概括（這是寫(xiě)給…的信，信中寫(xiě)了那些內容。優(yōu)點(diǎn)是：……。
缺點(diǎn)是：……。提出的要求是：。）
三、指導學(xué)生批改《給弟弟的信》這篇作文
1、讀第一遍，修改《給弟弟的信》中的錯別字，劃出文中明顯的病句：
學(xué)生修改很仔細，要求也很苛刻：具體情況略
2、讀第二遍，概括這封信所寫(xiě)的內容：
這是一封哥哥寫(xiě)給弟弟的信，信中哥哥肯定了弟弟的優(yōu)點(diǎn)，也指出了弟弟身上存在的一些缺點(diǎn)，希望弟弟能及時(shí)改正。
3、在讀作文，討論著(zhù)這篇作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：
通過(guò)討論，同學(xué)認為這封信的優(yōu)點(diǎn)有：①信中的內容條理清晰，層次分明。②信中表達的感情真摯，突出了哥哥的兄弟之情。③信中對弟弟身上表現的缺點(diǎn)寫(xiě)得具體。
信中的不足之處有：①信中對弟弟身上的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)得太概括，應該有具體的例子。②信中對弟弟的勸戒還缺乏一定的說(shuō)服力，道理講得不夠。
四、教師小結布置作業(yè)：批改本次其余學(xué)生的作文
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