關(guān)于多媒體課件制作的幾點(diǎn)思考及對策

發(fā)布時(shí)間：2016-4-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

作者: hot_sheep - hot_sheep

隨著(zhù)我校多媒體軟件、硬件設施的不斷完善，特別是多媒體教室的建成，越來(lái)越多的教師將多媒體課件應用于課堂輔助教學(xué)。與傳統的教學(xué)手段相比，多媒體課件輔助教學(xué)以其無(wú)可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術(shù)贏(yíng)得了廣大師生的喜愛(ài)，教師也在課堂教學(xué)中獲得了相應的成就感和榮譽(yù)感。多媒體課件在教學(xué)中的應用同時(shí)促進(jìn)了我校課件制作水平的提高。然而，在課件制作的過(guò)程中，筆者越來(lái)越覺(jué)得應該進(jìn)行反思，只有不斷的反思，才能使多媒體課件在課堂教學(xué)中發(fā)揮更顯著(zhù)作用。

首先，是對多媒體課件制作人員現狀的反思

多媒體課件的制作是實(shí)現多媒體輔助教學(xué)的重要環(huán)節，而多媒體課件制作人員正是實(shí)現這一環(huán)節的重要人員。作為多媒體課件制作人員，筆者在課件制作的過(guò)程中感受到了一些問(wèn)題：

1、多媒體課件制作人員的缺乏

縱觀(guān)本校，教師能獨立制作較高質(zhì)量課件的只有筆者和另一位老師，能制作簡(jiǎn)單課件的也只有兩三人而已，而專(zhuān)職制作人員一個(gè)也沒(méi)有。制作人員的這種現狀造成的弊端已經(jīng)在多媒體課件的應用過(guò)程中體現出來(lái)：由于制作人員的缺乏，首先無(wú)法滿(mǎn)足多媒體課件在量上的需要�，F在多媒體課件的課堂輔助教學(xué)，主要是教師上公開(kāi)課、匯報課、評優(yōu)課時(shí)，而平時(shí)正常的課堂教學(xué)卻無(wú)法展開(kāi)多媒體輔助教學(xué)；其次，由于制作人員的缺乏，限制了多媒體課件在質(zhì)上的突破。

2、多媒體課件制作人員能力的缺陷

經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，多媒體課件已經(jīng)不再是圖形、文字、聲音、視頻的簡(jiǎn)單組合，越來(lái)越多的新技術(shù)應用于其中，教師對圖形、文字、視音頻的處理要求也在不斷提高。但是，由于課件制作人員能力上的缺陷，一個(gè)人是無(wú)法完成全部要求的�，F在，要想完成一個(gè)有質(zhì)量的課件，需要多人的配合，或者負責流程，或者負責動(dòng)畫(huà)制作，或者專(zhuān)門(mén)進(jìn)行圖形處理。而在我校，這樣的一個(gè)團隊還無(wú)法形成，或者無(wú)法組織。因為每一位教師都有自己的教學(xué)任務(wù)，每一次都去麻煩他們，顯然是不實(shí)際的。

3、多媒體課件制作人員對教學(xué)缺乏了解

多媒體課件制作人員一般都不是從教學(xué)一線(xiàn)走出來(lái)的，因此對教學(xué)內容的各個(gè)方面缺少了解。正因為有這樣的不足，制作課件時(shí)就必須有任課教師的配合，否則，制作的課件將會(huì )脫離教學(xué)實(shí)際，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的需要。

其次，是對多媒體課件制作現狀的反思

課堂教學(xué)中有了多媒體課件的輔助，的確能夠使學(xué)生的注意力更加集中，更有利于學(xué)生對教學(xué)內容的理解，也更有助于他們形象思維能力、邏輯思維能力的培養。但是，不可否認是，影響教學(xué)的因素很多，筆者經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐認為：多媒體課件的開(kāi)發(fā)、使用應在有利于教學(xué)工作的前提下展開(kāi)。然而目前的多媒體課件開(kāi)發(fā)和使用，存在著(zhù)以下弊端：

1、適用范圍窄

目前計算機輔助教學(xué)主要在優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課中使用，教師往往選擇那些便于課件制作的內容，這就限制了課件的廣泛開(kāi)發(fā)；同時(shí)，這種類(lèi)型的課件是依據某一位或幾位教師的教學(xué)思想、教學(xué)思路設計、制作的，它如果脫離了設計它的教師，就會(huì )失去其部分甚至全部的意義。

2、制作效率低下

上面已經(jīng)談到，多媒體課件的制作主要是針對優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課等開(kāi)發(fā)、制作的，這種課件往往在一次活動(dòng)之后就會(huì )失去其整體存在的意義，從而導致了制作效率的低下。同時(shí)，教師之間、學(xué)校之間缺乏交流，這導致了同樣內容的重復開(kāi)發(fā)，浪費了寶貴的人力和物力資源。還要指出的是，即使有一些課件的交流，得到的也不是原程序，課件制作人員根本無(wú)法進(jìn)行修改重組。

3、片面追求制作難度

多媒體課件能夠在課堂教學(xué)中配合教學(xué)的需要，將各種媒體信息交互的展示給學(xué)生，在展示的過(guò)程中輔助教師突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。然而，現在有些課件制作時(shí)把注意力放在如何使課件美觀(guān)、如何使用新技術(shù)上，致使課件美觀(guān)有余，實(shí)效不足，同時(shí)也導致了制作難度、制作時(shí)間的增加。

4、信息展示不當

不可否認，現在的課件是越來(lái)越漂亮。然而，多媒體課件主要是輔助教學(xué)的作用，有太多不當媒體的展示，就會(huì )起到喧賓奪主的作用，比如太強的背景，太多顯眼的按鈕，不合適的背景音樂(lè )等，會(huì )分散學(xué)生的注意力�？墒乾F在的一些課件為了所謂的漂亮，盡力往課件里安插一些不合適的媒體信息，反而事倍功半。還有比如板書(shū)，板書(shū)能使學(xué)生在上課的過(guò)程中隨時(shí)回搠前面教師所教的內容，而一些教師在課件制作時(shí)把屏幕當成了黑板的替代品，可是屏幕上的內容是不停替換的，怎能起黑板的作用呢？

上面是筆者在多媒體課件制作過(guò)程中的一些反思，下面就結合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗，談?wù)務(wù)n件制作的對策。

1、加強教師培訓

每位教師都有自己的教學(xué)思想、教學(xué)方法，只有讓他們掌握了課件制作技術(shù)，才能制作出合自己口味的課件。因此，解決課件制作的根本出路是依靠加強培訓，挖掘廣大教師的潛力，培養他們獨立制作的能力。

2、注重交流提高

筆者這樣的感受：在制作課件的過(guò)程中，如果有水平相當或更好的教師指導，或者與他交流，那么你就會(huì )得到更快的提高。

3、實(shí)現素材共享

多媒體素材的準備是工作量很大的，每次課件制作都要臨時(shí)準備素材，那是很煩人的。因此，平時(shí)不僅要注意素材的收集，還應該實(shí)現素材的共享。

4、加強軟、硬件的建設

多媒體課件制作對軟、硬件的要求都很高，所以應該兩者并舉。

以上是筆者在多媒體課件制作過(guò)程中的一些粗淺認識�？偠灾�，運用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢，廣大教師只有積極探索，才能發(fā)揮其輔助教學(xué)的重要作用。

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