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本報訊(記者木聞、實(shí)習記者卞麗敏)：一篇得了滿(mǎn)分的高考作文《豆角月亮》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《豆》)與一本雜志上的文章《彎彎的月亮》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《彎》)“一模一樣”，這個(gè)滿(mǎn)分作文到底是“模仿”，還是“抄襲”？本報昨日第4版報道的這則消息引起了讀者廣泛關(guān)注，大家紛紛對此表示看法。明顯有抄襲嫌疑，不應該給滿(mǎn)分陜西省作家協(xié)會(huì )會(huì )員徐先生：《豆》文給人的感覺(jué)好象是考生以前看過(guò)并記住了《彎》文，因為從故事情節上看，《豆》文明顯“借用”了《彎》文。但是，《彎》文很精致，而《豆》文較粗。不過(guò)《豆》文的題目非常好！
《彎》文的題目太通俗，但我覺(jué)得給60分還是有點(diǎn)高。業(yè)余劇作家、殘疾人喬先生：兩文只不過(guò)是題目、人名不一樣，文章主體(情節結構)是袁炳發(fā)先生的。以前我寫(xiě)過(guò)一個(gè)小品，被別人拿去署名參評，聽(tīng)說(shuō)獲了獎�？墒沁@獎沒(méi)我的份兒。我對抄襲行為深?lèi)和唇^。今年參加高考的陳姓學(xué)生：我看這位考生的這種作為不太好，連“月亮”像“豆角”都不變化，就憑這不費吹灰之力得了滿(mǎn)分，我有點(diǎn)不服氣。
當然，也“佩服”他腦子還算靈光。是種機智地模仿為啥不能打高分西安一高校教師徐先生：雖然在某種意義上說(shuō)，《豆》文是一種抄襲。但是，高考作文本來(lái)并不是用來(lái)公開(kāi)發(fā)表的，所以只能說(shuō)明這位考生曾經(jīng)看過(guò)并記住了這篇文章，高考時(shí)又消化并且靈活運用了文章的精髓。況且，《豆》文中文字流暢，有一些語(yǔ)言還是很美的。西安一搞工程的張先生：應該首先肯定《豆》文沒(méi)有問(wèn)題。其實(shí)這就跟我們搞工程的一樣，不能因為這里有一幢樓的外形、結構及其內部設備和另一幢的一致，就斷言誰(shuí)抄了誰(shuí)。
我覺(jué)得學(xué)生本來(lái)就是學(xué)習各種知識，把這種優(yōu)秀的東西拿來(lái)用了，有啥不可以呢？西安一高校教師楊先生：我認為《豆》文不能叫做抄襲。中學(xué)生寫(xiě)作文不會(huì )受什么經(jīng)濟利益(驅動(dòng))，他(她)看過(guò)《彎》文以后，用自己的記憶和靈活的頭腦活學(xué)活用了，雖然說(shuō)《豆》文的立意可以認為是袁炳發(fā)的，但不是說(shuō)不可以借鑒。咸陽(yáng)一位高二女生：人說(shuō)“天下文章一大抄，看你會(huì )抄不會(huì )抄�！敝灰呛侠淼貙W(xué)習別人的文章寫(xiě)法，我覺(jué)得沒(méi)啥，可以“抄抄”。當然要做到不著(zhù)痕跡太不容易了。
如果我今年高考，以前也看過(guò)這文章，說(shuō)不定我也會(huì )套用一下，得個(gè)高分何樂(lè )而不為呢？高考作文應該教育的誤區參加今年高考閱卷的曹老師：今年高考作文題是一個(gè)話(huà)題，給考生的發(fā)揮余地很大。
只要不太離題，應該出現較多不錯的好作文�？墒�，正因為“發(fā)揮余地大”，有些考生會(huì )“鉆空子”，以致出現“套用模仿”、“照搬抄襲”等情況。這也正是應試教育色彩比較濃厚的一個(gè)表現。我在今年閱卷中，就曾見(jiàn)到一篇作文很有些余秋雨的筆法，雖然沒(méi)有打滿(mǎn)分，我也給他了高分。因為考生寫(xiě)的還不錯。孩子今年參加高考的凌女士：現在考大學(xué)真難，孩子受累，家長(cháng)受罪�？墒沁@篇作文明顯抄襲了他人的作品，不勞而獲輕而易舉地獲得了滿(mǎn)分，太令人不解了。
高考一分兩分都可能影響孩子的升學(xué)甚至一生，這樣下去，你抄我抄，咋辦呀？
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