寫(xiě)作教案：第二章文章載體論1 (語(yǔ)文版高一)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第一、二課時(shí)

教學(xué)目的：

了解電腦寫(xiě)作的利與弊，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言的特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

電腦寫(xiě)作的利與弊，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

電腦寫(xiě)作的利與弊，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言的特點(diǎn)

教學(xué)方法：

講授法與討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)作工具

1、寫(xiě)作工具的發(fā)展過(guò)程

中國在東漢之前，文章需刻寫(xiě)在甲骨、金石、簡(jiǎn)牘上，這些載體既笨拙，刻寫(xiě)起來(lái)也頗不容易，所以，那時(shí)的文章，都很簡(jiǎn)約，文章的讀寫(xiě)面也很狹窄。

從東漢開(kāi)始，人們開(kāi)始使用木質(zhì)紙。紙張的運用，既避免了簡(jiǎn)牘的笨重，也免除了縑帛的昂貴；書(shū)寫(xiě)字體又先后改為章草和行書(shū)，這不僅帶來(lái)讀寫(xiě)的便利、讀寫(xiě)層的擴大，更帶來(lái)了寫(xiě)作思維方式的變革。

到近代，報紙雜志的興起、現代印刷術(shù)的發(fā)展、鋼筆的普遍使用，又進(jìn)一步擴大了文章的讀寫(xiě)層，變革了作者的寫(xiě)作思維方式，擴大和加強了文章的社會(huì )作用。

到當代，電腦進(jìn)入家庭，運用于寫(xiě)作。電腦寫(xiě)作是對傳統寫(xiě)作工具最徹底的一次革命。

2、電腦寫(xiě)作的三個(gè)不同層次

其一，是先在頭腦里把文章構思好，然后利用電腦錄入；或是邊想，邊利用電腦錄入；更傳統一點(diǎn)的是，先在稿紙上將文章寫(xiě)好，再利用電腦錄入。

其二，是利用電腦從網(wǎng)絡(luò )獲得豐富的材料，進(jìn)行加工式的寫(xiě)作，有時(shí)甚至還穿插使用音像媒體，實(shí)現“多媒體寫(xiě)作”。

其三，是利用電腦實(shí)現自動(dòng)化寫(xiě)作，亦即輸入某些數據，由電腦進(jìn)行編程，產(chǎn)生初步的寫(xiě)作產(chǎn)品，最后再由作者加工成文本。

3、電腦寫(xiě)作的好處

首先是技術(shù)優(yōu)勢為寫(xiě)作帶來(lái)的諸多便利。利用電腦寫(xiě)作，無(wú)論采集還是存儲信息，都非常方便、快捷；敘述的順序，也遠比紙上寫(xiě)作自由，它可以從開(kāi)頭寫(xiě)起，也可以從中間寫(xiě)起，甚至還可以從結尾寫(xiě)起，始終都可以保持文稿的完整、整潔；在電腦上寫(xiě)作，無(wú)論你怎樣地增、刪、調、改，文稿都可以做到即改即清，尤其是句子、段落的調換和增補，利用剪切、復制、粘貼，瞬間即可完成；在電腦上寫(xiě)作，還可進(jìn)行編輯、排版，使文稿整齊、美觀(guān)并節省抄寫(xiě)的時(shí)間；在電腦上寫(xiě)作，還可以將文稿保存，多次利用。在寫(xiě)作教學(xué)中，電腦寫(xiě)作的優(yōu)勢更明顯。傳統教學(xué)，學(xué)生的作文和教師的評改，一次只能給一個(gè)人看，交流和傳播受到很大限制。而現在借助網(wǎng)絡(luò )，每個(gè)人的習作和教師的評語(yǔ)，可以隨時(shí)發(fā)表在網(wǎng)上，交流起來(lái)既快捷又方便。

其次是增強了漢語(yǔ)寫(xiě)作融人世界文化大潮的信心。

其三是有助于形成開(kāi)放、交流的寫(xiě)作觀(guān)。電腦不僅有助于人們處理復雜的信息和數據，還能幫助人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )更好地進(jìn)行交流。

4、電腦寫(xiě)作的問(wèn)題

其一是技術(shù)手段的便利，導致了寫(xiě)作修改的普遍缺失。

其二是“空心化”的文字制作，消解了作者的寫(xiě)作個(gè)性。

其三是沉湎于虛擬世界，導致了對讀書(shū)與閱世的忽視。

其四是由于缺乏必要的監督，導致對寫(xiě)作規范和寫(xiě)作道德的漠視。

二、寫(xiě)作語(yǔ)言

1、口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)

口語(yǔ)基本上是以“句”為單位的，它可借助環(huán)境省略，口語(yǔ)不一定規范，口語(yǔ)有著(zhù)現場(chǎng)信息交流的對象和環(huán)境，有著(zhù)刻不容緩的即興發(fā)揮的現場(chǎng)實(shí)際需要。

書(shū)面語(yǔ)則是以“篇”為單位的，建立在文字基礎之上的書(shū)面語(yǔ)言，克服了口語(yǔ)的隨意性和易逝性，向著(zhù)邏輯嚴密、內蘊豐富、語(yǔ)言精練、結構多變、語(yǔ)匯豐富的方向不斷發(fā)展。

并不是說(shuō)寫(xiě)作就不能用口頭語(yǔ)匯。人民群眾有著(zhù)許多新鮮活潑的口頭語(yǔ)言，如果運用得好，可以使文章具有生活氣息，增強文章的藝術(shù)表現力。魯迅就主張從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來(lái)”。但口語(yǔ)必須經(jīng)過(guò)提煉，一些局限性曉較大的方言土語(yǔ)，是不能進(jìn)入文章的。至于寫(xiě)作語(yǔ)言所具有的嚴密的或藝術(shù)化的結構，則是口語(yǔ)所不具有的。

對于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，僅僅是從口語(yǔ)中吸取營(yíng)養是遠遠不夠的。文章要寫(xiě)得好，我們必須去積累書(shū)面語(yǔ)言材料，必須反復地品味各種詞語(yǔ)的含義、作用、使用方法，必須反復揣摩各種詞語(yǔ)的色彩、分寸、表達效果，必須在反復的實(shí)踐中去熟悉語(yǔ)言運用的各種規則，必須在具體的語(yǔ)境中去體會(huì )詞句的組合、詞序的變化、句式的選擇。

2、文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言

“文學(xué)語(yǔ)言”，有狹義、廣義之分。廣義的文學(xué)語(yǔ)言，是指經(jīng)過(guò)加工和規范化的共同語(yǔ)，又稱(chēng)“標準語(yǔ)”，包括文學(xué)作品、科學(xué)著(zhù)作、論文和報紙雜志上使用的書(shū)面語(yǔ)。狹義的文學(xué)語(yǔ)言，是指文學(xué)創(chuàng )作所使用的語(yǔ)言。

文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言的區別，主要表現在以下幾個(gè)方面：

(一)文學(xué)語(yǔ)言具有內指性，實(shí)用語(yǔ)言具有外指性

就文學(xué)活動(dòng)而言，人們面對的是兩個(gè)世界：藝術(shù)世界和現實(shí)世界。藝術(shù)世界作為一個(gè)虛構的世界，它與現實(shí)世界的邏輯是不同的。因此，文學(xué)語(yǔ)言是內指性語(yǔ)言，它只指向文本的藝術(shù)世界，不必符合現實(shí)生活的邏輯。它表現的是藝術(shù)的真實(shí)，服從的是一種詩(shī)意的、情感的邏輯。

實(shí)用語(yǔ)言則是外指性語(yǔ)言，它指向語(yǔ)言符號之外的現實(shí)世界，必須符合現實(shí)生活的邏輯，經(jīng)得起現實(shí)生活的檢驗。譬如消息的寫(xiě)作，它所涉及的新聞要素和細節就必須經(jīng)得起現實(shí)生活的檢驗。

(二)文學(xué)語(yǔ)言具有豐富的心理蘊含，實(shí)用語(yǔ)言則語(yǔ)意明確單一

文學(xué)語(yǔ)言則始終注意發(fā)揮語(yǔ)言的表現功能，語(yǔ)言中往往蘊含著(zhù)作者豐富的知覺(jué)、情感、想象、暗示等心理體驗，比實(shí)用語(yǔ)言具有心理蘊含。而實(shí)用寫(xiě)作所運用的語(yǔ)言，往往具有社會(huì )所公認的確切不移的內涵。

(三)文學(xué)語(yǔ)言講究不斷地創(chuàng )新，實(shí)用語(yǔ)言則要求規范

三、布置作業(yè)

1、簡(jiǎn)述電腦寫(xiě)作的利與弊

2、簡(jiǎn)述文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言的區別

第二、四課時(shí)

作文

發(fā)生在****寢室的故事

體裁：小說(shuō)

字數：千字左右

林云

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