----談如何培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣
特級教師 劉北榮
聽(tīng)課，是學(xué)習的中心環(huán)節。聽(tīng)課，是學(xué)生接受知識的重要途徑。一方面教師要講好課，另一方面學(xué)生要會(huì )聽(tīng)，二者緊密配合，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。因此，我們要培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣，要求學(xué)生做到“四會(huì )”，即“會(huì )聽(tīng)、會(huì )想、會(huì )說(shuō)、會(huì )記�！�
一、會(huì )聽(tīng)--養成專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣
要求學(xué)生上課時(shí)既要聽(tīng)老師講解，又要仔細聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。要使學(xué)生養成專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣，首先，老師自己必須做到：①上課時(shí)要提出明確的要求，促使他們仔細聽(tīng)課；②采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、生動(dòng)形象的教學(xué)方法，吸引他們仔細聽(tīng)課；③運用學(xué)生有意注意與無(wú)意注意相互轉化的規律，保持學(xué)生良好的注意。教學(xué)中既要運用教具、實(shí)物等引起學(xué)生的無(wú)意注意，又要運用數學(xué)故事、數學(xué)游戲等手段引起學(xué)生的無(wú)意注意。教師要善于提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，促使學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，久而久之，學(xué)生就能形成專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。其次，在教學(xué)中要注意對學(xué)生聽(tīng)的習慣進(jìn)行培養和訓練，為了培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣，要求學(xué)生做到：
１．重視聽(tīng)講。要讓學(xué)生充分認識老師講解的重要作用。老師的分析講解、啟發(fā)點(diǎn)撥，不管從內容的連續性、生動(dòng)性，還是從方法的系統性、靈活性，都比課后老師或家長(cháng)的輔導詳細得多，更是同學(xué)們自己看書(shū)遠遠不能比擬的。
２．專(zhuān)心聽(tīng)講。課上應集中注意力，全神貫注地聽(tīng)老師講解，眼睛要盯著(zhù)老師或黑板，看老師的表情或板書(shū)內容，耳朵聽(tīng)老師講課，頭腦思考所講的內容，思路應與老師的同步。
３．會(huì )聽(tīng)門(mén)道。一般老師講課分成幾個(gè)大步驟：開(kāi)始復習與新課有關(guān)的舊知識，接著(zhù)引入新課，然后進(jìn)行新課、分析講解、推理，啟發(fā)學(xué)生理解掌握新課的內容，最后還要概括小結一下。教學(xué)中要讓學(xué)生聽(tīng)得出來(lái)，明白老師每一步講解的目的，并積極配合，達到老師既定的目的。例如，“商不變規律”的教學(xué)，復習后教師出示例題：填表。被除數２４１２０２４０２４００４８００除數４２０４０４００８００商填表后，提示學(xué)生：這個(gè)例題的目的在于填表后，要認真觀(guān)察，得出新的認識。接著(zhù)組織學(xué)生觀(guān)察、分析、概括。①第２、３、４、５組同第１組比較，被除數和除數各有什么變化？商有什么變化？②第４、３、２、１組同第５組比較，被除數和除數各有什么變化？商有什么變化？③從上面例子你發(fā)現了什么規律？小結時(shí)向學(xué)生說(shuō)明：商不變的規律是通過(guò)對舊知識的觀(guān)察、分析得出的新的認識。同學(xué)們對學(xué)過(guò)的知識，做過(guò)的習題如果能再深入地研究，從中可以得到新的認識。對每節課的舊知復習，不要滿(mǎn)足于會(huì )做，而且要作深一步的觀(guān)察、思考。通過(guò)指點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )探索發(fā)現數學(xué)規律的學(xué)習方法。
４．當堂弄懂。一堂新課，總要介紹一些新概念、新方法、新技巧，那么課堂上就要搞清楚每一個(gè)新概念的內涵和外延，弄清概念與概念之間的關(guān)系。對數學(xué)公式、法則、性質(zhì)和定律要知道怎么推導出來(lái)的，以及如何運用。在課堂上教師講到哪里，學(xué)生就要想到哪里，始終開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考。
５．理清思路。學(xué)生的思路不但要跟著(zhù)老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導思路弄清楚。知識發(fā)展思路，在預習時(shí)可能“理”過(guò)，但不一定理清楚，上課時(shí)就應特別注意，弄清楚本節課所學(xué)的新內容，是怎樣從上節課內容發(fā)展來(lái)的，這樣理，有利于理解，也有利于記憶。
二、會(huì )想--養成質(zhì)疑問(wèn)難的習慣
學(xué)習數學(xué)知識，就其過(guò)程而言，實(shí)質(zhì)上是由不知到知，由知之不多到知之較多的認識過(guò)程，也是一個(gè)知疑、質(zhì)疑、釋疑的思維過(guò)程。所以，數學(xué)教學(xué)中質(zhì)疑問(wèn)難習慣的培養和訓練尤為重要。
要使學(xué)生養成質(zhì)疑問(wèn)難習慣必須做到兩點(diǎn)：
１．激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的興趣。教師除了對敢于質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵外，還應根據小學(xué)數學(xué)的特點(diǎn)激發(fā)全體學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的興趣。例如，有的教師在教學(xué)中故意設疑激趣，如講除數是小數的除法出示例題后，教師發(fā)問(wèn)：除數是整數的小數除法我們已會(huì )計算，除數是小數的除法該怎樣計算？能否轉化成除數是整數的除法計算呢？怎樣轉化？在完成轉化后，暫不作具體的計算。在此基礎上，進(jìn)一步問(wèn)：如果小數點(diǎn)移動(dòng)后，被除數位數不夠怎么辦？……這樣一步一步在教師的鼓勵引導下，順著(zhù)邏輯思維的路子，得出了計算法則，顯然，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的積極性也得到了提高。還有的教師抓裝反例”或判斷題來(lái)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的積極性。例如，教學(xué)平行線(xiàn)的定義后，出示：①在同一平面內不相交的兩條線(xiàn)叫做平行線(xiàn)；②在同一平面內兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)；③在不同平面內不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)。讓學(xué)生抓裝直線(xiàn)”、“不相交”、“同一平面”等關(guān)鍵詞進(jìn)行質(zhì)疑，以便透徹理解概念和性質(zhì)。
２．教會(huì )學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的方法。要使學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑問(wèn)難可以從如下兩個(gè)方面進(jìn)行：一是通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生了解小學(xué)數學(xué)中質(zhì)疑問(wèn)難的主要方法。根據小學(xué)生的特點(diǎn)，主要可圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行：①概念、判斷、推理等思維的基本形式。如概念是怎樣說(shuō)明的，怎樣表達的，為啥要這樣表達？②解例題、習題的方法。解題依據是什么，題目解完后可再想一想，這道題還有其它解法嗎？如果把這道例題再改變一下條件或問(wèn)題，解題方法會(huì )發(fā)生怎樣的變化？二是教會(huì )學(xué)生逐步學(xué)會(huì )質(zhì)疑問(wèn)難的一般方法，質(zhì)疑問(wèn)難的方法主要是課本中仔細觀(guān)察、認真比較、分析綜合、判斷推理等邏輯方法，教師必須充分認識它的重要性，有目的、有計劃地引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑解難，并逐步養成習慣。
三、會(huì )說(shuō)--養成愛(ài)說(shuō)善說(shuō)的習慣
說(shuō)是表達，是思維的外殼。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達來(lái)反映對數學(xué)知識的認識理解過(guò)程，因此，課堂上要注意培養學(xué)生愛(ài)說(shuō)善說(shuō)的習慣。說(shuō)的訓練一般有如下三種：
１．操作敘述法。低年級學(xué)生語(yǔ)言表達能力差，有時(shí)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，因此，要注意讓學(xué)生多種感官并用，引導他們在動(dòng)手操作中用語(yǔ)言表達操作過(guò)程。如，１０以?xún)葦档恼J識，讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說(shuō)：“１根小棒加上１根是２根小棒，２比１大，２排在１的后面；２根小棒加上１根是３根小棒……”這樣使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，從小養成愛(ài)說(shuō)善說(shuō)的習慣。
２．直觀(guān)引導法。例如，教學(xué)分數的基本性質(zhì)，第一步，提供圖形，要求學(xué)生說(shuō)出圖意，說(shuō)出陰影部分占整體的幾分之幾？第二步，引導學(xué)生看圖，從中看出３４＝６８＝９１２。第三步，從左往右觀(guān)察等式，初步概括為數學(xué)語(yǔ)言：分數的分子和分母都乘以相同的數，分數的大小不變。第四步，從右往左看得出：分數的分子和分母都除以相同的數，分數的大小不變。第五步，概括出分數的基本性質(zhì)。這種訓練，能使學(xué)生學(xué)會(huì )有條有理地說(shuō)話(huà)。
３．說(shuō)理論證法。要求學(xué)生作出判斷，并充分說(shuō)理。如，工作效率一定，工作總量和工作時(shí)間是否成比例？成什么比例？要求學(xué)生說(shuō)出：工作總量和工作時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，工作效率一定，就是工作總量和工作時(shí)間的比值一定，所以成正比例。此外，要培養學(xué)生愛(ài)說(shuō)善說(shuō)的習慣，教師還必須做到：①溝通情感，讓學(xué)生樂(lè )于說(shuō)；②打消顧慮，讓學(xué)生大膽說(shuō)；③酌請提問(wèn)，讓學(xué)生踴躍說(shuō)；④當堂記分，讓學(xué)生爭著(zhù)說(shuō)。
四、會(huì )記--養成勤于記筆記的習慣
筆記，是幫助學(xué)生理解和記憶的手段，如果上課時(shí)既聽(tīng)了時(shí)既能理解又會(huì )作筆記，學(xué)生講，又動(dòng)了筆，既動(dòng)了腦，又動(dòng)了手，就有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。教師對學(xué)生記筆記要進(jìn)行具體的指導：一種是直接在課本上記下一些要點(diǎn)、注解，如當老師講到某個(gè)問(wèn)題對自己有啟發(fā)時(shí)，或某個(gè)問(wèn)題不懂、或有什么好的想法時(shí)，可以在課本上或書(shū)上簡(jiǎn)要地記上幾筆或畫(huà)個(gè)符號，留待課后解決，防止關(guān)鍵地方漏掉；另一種是記下扼要的提綱式的聽(tīng)課筆記，尤其高年級的同學(xué)要養成聽(tīng)課記筆記的習慣。
[培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣（之二）-]相關(guān)文章：
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